建立四項(xiàng)機(jī)制 推動(dòng)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化 本文簡介：

建立常態(tài)化的學(xué)習(xí)機(jī)制。一是強(qiáng)化組織推動(dòng)。在融入經(jīng)常、融入日常上下功夫，督促廣大黨員聯(lián)系思想實(shí)際學(xué)、帶著問題思考學(xué)、立足工作崗位學(xué)、結(jié)合個(gè)人缺項(xiàng)學(xué)，讓黨員在學(xué)中提升，在干中磨礪，不斷改造主觀世界，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，補(bǔ)足“精神之鈣”和“謀事之需”，提高思想政治建設(shè)的科學(xué)性和有效性。二是強(qiáng)化理念驅(qū)動(dòng)。重視黨員

建立四項(xiàng)機(jī)制 推動(dòng)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化 本文內(nèi)容：

　　建立常態(tài)化的學(xué)習(xí)機(jī)制。一是強(qiáng)化組織推動(dòng)。在融入經(jīng)常、融入日常上下功夫，督促廣大黨員聯(lián)系思想實(shí)際學(xué)、帶著問題思考學(xué)、立足工作崗位學(xué)、結(jié)合個(gè)人缺項(xiàng)學(xué)，讓黨員在學(xué)中提升，在干中磨礪，不斷改造主觀世界，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，補(bǔ)足“精神之鈣”和“謀事之需”，提高思想政治建設(shè)的科學(xué)性和有效性。二是強(qiáng)化理念驅(qū)動(dòng)。重視黨員行為背后的愿望和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)廣大黨員樹立重視學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和工作需要，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，牢牢把握中國特色社會(huì)主義、“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展”理念。三是強(qiáng)化考核撬動(dòng)。把思想政治學(xué)習(xí)作為判斷黨員干部的素質(zhì)和能力，判定干部實(shí)績的主要因素，將思想政治學(xué)習(xí)與單位評(píng)先、與干部實(shí)績考核掛鉤，營造鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的用人導(dǎo)向，進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員的工作熱情和進(jìn)取精神，形成推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　建立常態(tài)化的推進(jìn)機(jī)制。一是設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的載體。找準(zhǔn)本單位在圍繞中心、服務(wù)大局中存在的問題，通過豐富多彩的活動(dòng)載體、文化載體、管理載體和網(wǎng)絡(luò)載體，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容滲透其中，使黨員在積極參與中潛移默化地受到熏陶和感染，增強(qiáng)“兩學(xué)一做”的說服力、吸引力和感染力。二是設(shè)立具體化的目標(biāo)。把“兩學(xué)一做”與中心工作和崗位職責(zé)履行緊密結(jié)合，圍繞黨的中心工作，確定拆分細(xì)化、量化科學(xué)、覆蓋全面、環(huán)環(huán)緊扣的具體化的“兩學(xué)一做”目標(biāo)，使“兩學(xué)一做”更有針對(duì)性，更具操作性，把“兩學(xué)一做”滲透到各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展中。三是開展經(jīng)常化的宣傳。選樹一批先進(jìn)個(gè)人，打造一批黨建成果，及時(shí)、動(dòng)態(tài)、全面、系列地報(bào)道宣傳推介，用身邊人身邊事教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，凸顯黨員的模范作用，彰顯黨員在發(fā)展中的核心、模范、標(biāo)桿、示范作用。

　　建立常態(tài)化的責(zé)任機(jī)制。責(zé)任勝于能力，責(zé)任決定成效。一是強(qiáng)化主體責(zé)任。將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育納入黨建工作責(zé)任制考評(píng)內(nèi)容，納入黨組織書記抓黨建述職評(píng)議考核，加大“兩學(xué)一做”在各類考核中的分值權(quán)重，督促基層行將“兩學(xué)一做”與業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同檢查。二是細(xì)化主體責(zé)任。建立基層黨組織主體責(zé)任時(shí)間表和路線圖，明確書記、班子成員、責(zé)任部門責(zé)任，確保責(zé)任主體任務(wù)明確、履責(zé)有依、問責(zé)有據(jù)。三是硬化主體責(zé)任。把責(zé)任傳導(dǎo)到班子成員，傳導(dǎo)到下級(jí)黨組織的書記，一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)管一級(jí)，以上率下，層層傳導(dǎo)，級(jí)級(jí)落實(shí)，層層負(fù)責(zé)，各司其職，讓主體責(zé)任落地落實(shí)落細(xì)落小，促使廣大黨員立足崗位、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè)。

　　建立常態(tài)化的考評(píng)機(jī)制。在考評(píng)方法上，要常設(shè)“兩學(xué)一做”考核評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，定期召開“兩學(xué)一做”點(diǎn)評(píng)會(huì)，深入了解學(xué)習(xí)教育開展情況和實(shí)際效果，及時(shí)總結(jié)推廣基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正苗頭性傾向性問題，以考評(píng)的常態(tài)化促進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化。在考評(píng)指標(biāo)上，要結(jié)合工作實(shí)際，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為定義明確的具體指標(biāo)，實(shí)行百分制考核，把“兩學(xué)一做”“軟任務(wù)”量化為“硬指標(biāo)”，讓基層行黨組織和全體黨員創(chuàng)有方向、爭有目標(biāo)。在結(jié)果運(yùn)用上，要將考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)教育、選拔任用的重要依據(jù)，使創(chuàng)先的黨員有奔頭、爭優(yōu)的干部有舞臺(tái)，將“兩學(xué)一做”內(nèi)化為每個(gè)黨員的自覺行為和價(jià)值取向。

建立四項(xiàng)機(jī)制 推動(dòng)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育常態(tài)化 本文關(guān)鍵詞：常態(tài)，推動(dòng)，機(jī)制，建立，學(xué)習(xí)

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