“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要發(fā)揮好“四個作用” 本文簡介：

推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，是全面從嚴治黨的戰(zhàn)略性、基礎性工程。筆者認為各級黨組織要增強政治自覺和行動自覺，注重發(fā)揮好“四個作用”，扎實深入地把“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常，才能把全面從嚴治黨落到每個支部、每名黨員，永葆黨的先進性和純潔性�！　∫�發(fā)揮好領導干部的示范帶頭作用。領導

“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要發(fā)揮好“四個作用” 本文內容：

　　推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，是全面從嚴治黨的戰(zhàn)略性、基礎性工程。筆者認為各級黨組織要增強政治自覺和行動自覺，注重發(fā)揮好“四個作用”，扎實深入地把“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常，才能把全面從嚴治黨落到每個支部、每名黨員，永葆黨的先進性和純潔性。

　　要發(fā)揮好領導干部的示范帶頭作用。領導帶頭、層層示范,是確保“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化取得實效的關鍵。要杜絕“自我排除”“重心向下”“秘書代學”等不良傾向，無論什么職級、什么崗位上的黨員領導干部，都不能游離于學習教育之外，要做到躬身踐行、當好表率，堅持先學一步，學深一些，堅持帶頭談體會、講黨課，堅持帶頭參加組織生活會和民主評議，堅持帶頭立足崗位作貢獻，推動形成上行下效、整體聯動的總體效應，才能引領學習教育持續(xù)發(fā)力，形成常態(tài)長效。

　　要發(fā)揮好基層支部的主體作用。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化，使“兩學一做”學習教育落地生根，必須注重發(fā)揮黨支部的主體作用，激活“神經末梢”。要把“處方權”往下放，充分發(fā)揮黨支部和黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導找準工作著力點，探索符合本支部實際的自選動作，做到既抓好規(guī)定動作，又各具特色。要堅持和運用好“三會一課” 、組織生活會、民主評議黨員等基本制度, 將黨內各項政治生活制度在平時堅持下來、嚴格起來，做到真正融入日常經常。

　　要發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。“兩學一做”學習教育，基礎在“學”，關鍵在“做”。要嚴格黨員教育管理，持續(xù)解決少數黨員不在組織、不像黨員、不守規(guī)矩、不起作用的問題，引導黨員以政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格為參照系，立足正在做的事情，把自己擺進去，經常自省修身，打掃思想灰塵、進行“黨性體檢”，把合格的標尺立起來，把黨員的先鋒形象樹起來。要針對不同領域的黨員提出發(fā)揮作用的具體要求，廣泛開展向楊善洲、高德榮、召存信等先進典型學習活動，引導黨員干事創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮作用，展示黨員先鋒形象。

　　要發(fā)揮好學習教育的助推作用。開展學習教育的最終目的，是要用黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要堅決杜絕學習教育的形式主義，克服學習教育和中心工作“兩張皮”的傾向，把學習成果轉化為全面深化改革、推動跨越發(fā)展的強大動力;要把學習教育與基層黨建、干部隊伍建設等中心重點工作結合起來，堅持兩手抓，做到“兩促進”，以學習教育推動中心重點工作的落實，以經濟社會發(fā)展成效檢驗學習教育的成效。

“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化要發(fā)揮好“四個作用” 本文關鍵詞：制度化，常態(tài)，發(fā)揮，作用，學習

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