學(xué)校落實(shí)《中小學(xué)校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽(tīng)課的暫行規(guī)定》的方案

為培養(yǎng)一支教學(xué)能力強(qiáng)、管理能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的管理隊(duì)伍，教育局出臺(tái)了《中小學(xué)校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽(tīng)課的暫新規(guī)定》，為了落實(shí)好此規(guī)定，學(xué)校制定此方案：

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提升管理者素質(zhì)為宗旨，認(rèn)真落實(shí)好規(guī)定，不斷規(guī)范學(xué)校校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)的任課、聽(tīng)課。促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:

組 長(zhǎng)：張梅

副組長(zhǎng):王力

成 員：王俊強(qiáng)、馬小紅、李娟娟、代順武、姜瑞。

三、采取措施：

1、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，明確校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽(tīng)課的必要性和重要性。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，作為學(xué)校管理者只有親臨教育教學(xué)第一戰(zhàn)線，才能更深入了解和掌握教學(xué)情況，才能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作，作出最正確的決策。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課不僅能起到帶頭示范作用，還能在一定程度上緩解校內(nèi)師資緊張的矛盾，有利于團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍，形成合力，促進(jìn)學(xué)校工作和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、按文件規(guī)定落實(shí)校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)任課、聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

3、明確“五個(gè)一”內(nèi)容，安排好“五個(gè)一”落實(shí)工作。

“五個(gè)一”指：一要參加一個(gè)備課組的集體備課；二要明確一個(gè)幫扶對(duì)象，與青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子；三要定點(diǎn)聯(lián)系并全程參與一個(gè)學(xué)科教研組的研究活動(dòng)；四要主持或參與一項(xiàng)課題研究；五要帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，帶動(dòng)全體教師熟練掌握信息化設(shè)備操作技能。

4、學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層要按照“校級(jí)中層各成員“五個(gè)一”工作情況一覽表“，深入到所在教研組參加學(xué)習(xí)，進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)幫扶對(duì)象采取預(yù)約聽(tīng)課、推門聽(tīng)課等靈活多樣的方式，及時(shí)跟蹤，了解其上課情況，聽(tīng)課后要及時(shí)對(duì)幫扶教師的課堂教學(xué)給予評(píng)價(jià)，引領(lǐng)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

總之，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)規(guī)定，將主要精力集中于課堂，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高自身教育管理能力。促使學(xué)校管理規(guī)范化。

烏魯木齊市第97小學(xué)

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