“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是黨建的創(chuàng)新舉措 本文簡介：

?公文學(xué)習(xí)資料~百年不遇　　??“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化要體現(xiàn)和落實(shí)在經(jīng)常性上，把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，且科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。經(jīng)常性教育與集中教育的主要區(qū)別：集中教育是針對(duì)突出問題，針對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”，大喝一聲、猛擊一掌，下“猛藥”，治“重疾”。經(jīng)常性教育，是抓在日常、嚴(yán)在

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是黨建的創(chuàng)新舉措 本文內(nèi)容：

?公文學(xué)習(xí)資料~百年不遇　　

?? “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化要體現(xiàn)和落實(shí)在經(jīng)常性上，把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，且科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。經(jīng)常性教育與集中教育的主要區(qū)別：集中教育是針對(duì)突出問題，針對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”，大喝一聲、猛擊一掌，下“猛藥”，治“重疾”。經(jīng)常性教育，是抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常、落在言行;在對(duì)象上，涵蓋所有黨支部和全體黨員;在方式上，立足抓常、抓細(xì)、抓長、抓實(shí)，思想建黨和制度治黨相結(jié)合，細(xì)水長流，久久為功;在目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)“保健”，預(yù)防為主，有病治病、無病強(qiáng)身、增強(qiáng)免疫，把思想政治建設(shè)融入日常的黨組織生活之中，推動(dòng)思想政治建設(shè)常態(tài)化制度化，持續(xù)地轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)有為的實(shí)踐成果。

　　第一，激活基層黨組織、煥發(fā)黨員積極性，充分發(fā)揮黨支部和黨員作用。

????? 黨支部是黨組織自身建設(shè)和教育管理黨員的基本單元。強(qiáng)調(diào)和重視黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，是我們黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨“把支部建在連上”，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，解決了黨指揮槍的問題。從三灣改編開始，黨支部建在基層，成為建黨建軍的基本原則和制度，成為我們黨和人民軍隊(duì)不斷走向新勝利的傳家寶�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，進(jìn)一步體現(xiàn)了黨支部地位和作用，是對(duì)這一傳家寶的肯定、恢復(fù)和弘揚(yáng)。黨支部要按照黨章規(guī)定的職責(zé)任務(wù)，根據(jù)黨中央要求，找準(zhǔn)定位、明確責(zé)任，履職盡責(zé)，發(fā)揮作用，切實(shí)擔(dān)負(fù)起從嚴(yán)教育管理黨員的使命，把責(zé)任擔(dān)起來，把任務(wù)扛起來，把工作落到實(shí)處。

　　開展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活，是我們黨作為馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要特征，也是永葆政治本色的光榮傳統(tǒng)。1947年4月，時(shí)任南滿分局書記兼政委的陳云同志在第二次擴(kuò)大會(huì)議上強(qiáng)調(diào)健全黨內(nèi)生活，加強(qiáng)黨的建設(shè)，以嚴(yán)肅的原則性去解決無原則的糾紛，并提出黨內(nèi)生活的三條原則。對(duì)于批評(píng)與自我批評(píng)，必須堅(jiān)持正面地坦率地辨明是非的原則;對(duì)于黨組織生活，必須嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則;對(duì)于黨員權(quán)利和義務(wù)，允許發(fā)表不同意見，但必須堅(jiān)持“四個(gè)服從”原則，即“個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)服從上級(jí)，全黨服從中央”。這三條原則，使得南滿地區(qū)黨內(nèi)分歧逐步消除，為鞏固和發(fā)展革命事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保證。嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活，是解決黨內(nèi)自身問題的有效途徑，也是黨不斷發(fā)展的重要法寶。嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活是我們黨堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨、保持先進(jìn)性和純潔性的重要法寶，是解決黨內(nèi)矛盾和問題的“金鑰匙”，是黨員黨性鍛煉的“大熔爐”，是純潔黨風(fēng)的“凈化器”。

　　十八大以來，黨的中心任務(wù)是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，決勝全面建成小康社會(huì)。為此，黨中央明確提出了講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的“四講四有”合格黨員的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)自身狀況、面臨形勢和工作任務(wù)的清醒認(rèn)識(shí)、客觀把握，刻畫出新的歷史條件下黨員先鋒模范的“標(biāo)準(zhǔn)像”，賦予黨員以新的時(shí)代內(nèi)涵。做合格黨員，要在踐行“四講四有”中，常用這把“尺子”衡量自己，常用這面“鏡子”檢視自己，提振精氣神、發(fā)揮先鋒模范作用、展示新作為。

　　做“四講四有”合格黨員，就要把領(lǐng)會(huì)掌握黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神有機(jī)統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列重要講話精神過程中，加深對(duì)“四講四有”的理解領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)自覺性和執(zhí)行力;通過踐行“四講四有”，加深對(duì)黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的理解領(lǐng)悟和科學(xué)把握。

　　做“四講四有”合格黨員，核心是自覺增強(qiáng)和牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，做到黨中央提倡什么，就認(rèn)真踐行什么，黨中央禁止什么、就堅(jiān)決反對(duì)什么，始終把對(duì)黨絕對(duì)忠誠作為根本的政治要求和最重要的政治紀(jì)律，始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

　　第二，重新拿起擦亮黨內(nèi)教育的法寶，恢復(fù)弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)。

????? 我們黨積累了健全黨的組織生活、嚴(yán)格黨員管理、加強(qiáng)黨員教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了一系列行之有效的制度和優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。一些黨員存在的理想信念模糊動(dòng)搖、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡漠、精神不振、道德行為不端等問題，都與黨內(nèi)組織生活不健全、不嚴(yán)肅、不經(jīng)常有關(guān)。黨支部要以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)，積極自覺地應(yīng)用“三會(huì)一課”“民主評(píng)議黨員”等保健強(qiáng)體的靈丹妙藥，回歸我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，結(jié)合實(shí)際嚴(yán)格執(zhí)行，做到學(xué)之深、知之準(zhǔn)、行之篤，使黨的組織生活和黨員教育管理嚴(yán)起來、實(shí)起來。

　　第三，強(qiáng)化問題意識(shí)和問題導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的成效。

????? 中央明確要求，要強(qiáng)化問題導(dǎo)向，學(xué)和做要針對(duì)問題，把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，“學(xué)”帶著問題學(xué)，“做”帶著問題做，認(rèn)真自我體檢，給自己“找茬”“挑刺”，常想自己宣誓時(shí)的初心，常比自己黨員的身份，常列自身問題及整改的措施，把黨章的要求和黨員的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自覺行動(dòng)�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，黨支部和黨員必須主動(dòng)適應(yīng)和完善學(xué)習(xí)教育的新方式新辦法，把認(rèn)真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)始于問題發(fā)現(xiàn)、終于問題解決。圍繞中央強(qiáng)調(diào)要著力解決的五個(gè)方面問題，進(jìn)行對(duì)照檢查，列出問題清單，帶著問題學(xué)、針對(duì)問題改，做到邊學(xué)邊改、即知即改，使學(xué)習(xí)教育不斷取得實(shí)效。這次學(xué)習(xí)教育給基層留出了空間，向基層黨組織提出了發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性開展工作的要求。黨支部間的工作基礎(chǔ)千差萬別，黨員間的文化素質(zhì)參差不齊，工作崗位差異較大，如何結(jié)合實(shí)際推進(jìn)學(xué)習(xí)教育，如何把抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常落地開花，如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，通過創(chuàng)新找到開自己“鎖”的那把“鑰匙”。創(chuàng)新的關(guān)鍵是堅(jiān)持和落實(shí)各項(xiàng)制度、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，在黨章框架內(nèi)進(jìn)行，不能打著“創(chuàng)新”的旗號(hào)，搞形式化、庸俗化、娛樂化的把戲。只要我們按照中央部署，認(rèn)真學(xué)，務(wù)實(shí)做，就會(huì)取得學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化成效，不斷增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想、組織、文化和隊(duì)伍保障。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是黨建的創(chuàng)新舉措 本文關(guān)鍵詞：制度化，常態(tài)，黨建，舉措，創(chuàng)新

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