第一篇：階段性測試教師總結(jié)

“今天，階段性測試已有結(jié)果，我們看了試卷后，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由于我們農(nóng)村小學對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上初中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現(xiàn)了差距，說明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結(jié)了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師的話“善于從自身的工作中積累經(jīng)驗和教訓，善于從別人的錯誤中獲得教益�！保�和他們談了總結(jié)的重要性，提醒同學們用心去學，并告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發(fā)。

“學而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結(jié)了一下，主要有以下幾點：

1． 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有松懈現(xiàn)象。

2． 課前備課不充分。由于備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。

3． 課堂上“說”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由于偏重口語訓練，也因為“說”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會說不會寫，印象不深。

4． 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調(diào)。在練習完對話后，往往疏于總結(jié)，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。

5． 沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日�？谡Z會說后，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。

6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的復習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現(xiàn)象。對知識復習跟不上。

鑒于以上失誤，以后工作中要做到：

1． 認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。

2． 課前充分備課，提高課堂效率。

3． 課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。

4． 每節(jié)課進行必要的小結(jié)。一節(jié)課可以有幾次總結(jié)，讓學生明確重點。

5． 針對所講重點，每節(jié)課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。

6． 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業(yè)，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時復習。

總之，“行成于思而毀于隨”，以后工作更要再接再厲，不斷改進和創(chuàng)新，以期在教學上取得更大進步。

第二篇：階段性測試的促教促學教師個人總結(jié)

階段性測查的促教促學教師個人總結(jié)

劉文蘭

201*年6月30日這學期在校領導和馬部長的安排下，各科實行階段性測查的教學手段，我這學期所任教的是12秋和12春年級的英語教學。臨近期末，我所帶的六個班的階段性測試已有結(jié)果，我們看了測試表后，看到學生掌握的知識與我的期望有差距。但我認為這也很正常，由于我們的學生對英語不夠重視，不管是學生的基礎還是自己的個人因素都跟不上，所以學生學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這三個多月到四個月的時間里出現(xiàn)了差距，說明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結(jié)了這階段學習中存在的問題。我從自身的工作中積累經(jīng)驗和教訓，和他們談了總結(jié)的重要性，提醒同學們用心去學，并告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發(fā)�！皩W而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結(jié)了一下，主要有以下幾點：

1．時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有松懈現(xiàn)象。

2．課前備課不充分。由于備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。

3．課堂上“說”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由于偏重口語訓練，也因為“說”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會說不會寫，印象不深。

4．每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調(diào)。在練習完對話后，往往疏于總結(jié)，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。

5．沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日�？谡Z會說后，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。

6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的復習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現(xiàn)象。對知識復習跟不上。

鑒于以上失誤，以后工作中要做到：

1．認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。

2．課前充分備課，提高課堂效率。

3．課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。

4．每節(jié)課進行必要的小結(jié)。一節(jié)課可以有幾次總結(jié)，讓學生明確重點。

5．針對所講重點，每節(jié)課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。

6．及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業(yè)，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時復習。

總之，在以后工作更要再接再厲，不斷改進和創(chuàng)新，以期在教學上取得更大進步。

第三篇：七年級科學階段性測試總結(jié)

七年級科學階段性測試總結(jié)

本次測試中,試題難度適中,且內(nèi)容較側(cè)重在第一章,但整體成績考得不是很理想,部分班級之間的差距比較大,經(jīng)我們組老師的仔細觀察和一致討論,總結(jié)出以下幾點問題:

1、出卷，出卷內(nèi)容、覆蓋面、深度等都不太合理。

2、上課時的重點、難點強調(diào)不到位，導致學生在復習時缺少目的性。

3、上課進度，上課時進度把握不太好，進度比較慢，因此復習的時間也是比較少，甚至來不及對作業(yè)本進行講評，使學生對所學知識點的認識留于表面。缺少鞏固和練習的機會。

4、前實驗課器材的準備不充分。

5、堂教學缺乏生機，注重了知識的傳授，沒有重視學生興趣的培養(yǎng)。

我組根據(jù)以上幾點問題提出如下整改措施：

1、認真研究，擬出的試卷要具有一定的質(zhì)量，杜絕重復、亂出試題的現(xiàn)象。

2、備課組活動時確定每一節(jié)的重點、難點，課上突出重、難點，并強化學習良好的記筆記習慣

3、調(diào)整上課進度，把多余時間花在舊知識的復習上。作業(yè)本的講評上。

4、課前作好各項充分準備，包括實驗器材和教學方面的準備，充分作好教時心晨有底。

5、可適當與生活接軌，增強課堂教學的良好氛圍，提高學生學習知識的興趣。

七年級科學學科備課組

201*．11．8

第四篇：教師教育階段性總結(jié)

教師教育階段性總結(jié)

趙慶開

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀(轉(zhuǎn)載請注明來源www.hmlawpc.com)察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學習，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、基本功培訓

07年10月24日——11月2日，參加了普市市進修學校舉辦的首批全國計算機初級培訓。

二、業(yè)務學習

1、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。

2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。

3、順利完成縣級個人科研立項。

4、通過創(chuàng)新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。

通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

第五篇：教師成長的階段性總結(jié)

在學習中感悟在研究中提高

-------教師成長的階段性總結(jié)

當新課改從理論到實踐，我們一線教師既是組織者，又是實踐者，我們既有欣喜，更有困惑。成功的經(jīng)驗值得我們總結(jié)，困惑的地方更是我們反思的焦點。在課題的研究過程中，我們結(jié)合平時的教學實踐，從培養(yǎng)學生的科學思維著手，不斷研究課堂教學的方法，從中得到了一些啟迪和反思：

一、一堂成功精彩的課應當準確、完整地體現(xiàn)新課改的要求。

新課改要求教學目標要立體化，這次參賽的大部分教師的教學目標都定位很準確，完整體現(xiàn)了三維知識目標。教學設計采用系列活動的方式，教學流程非常的順暢，由各種情境的創(chuàng)設入手，建立教學模型，解決問題，最后到知識的拓展與應用，一環(huán)緊扣一環(huán)。從教學內(nèi)容的安排看，在尊重教材的基礎上，又對教材進行了重組和加工。課堂教學充分發(fā)揮了學生的主體作用，采用自主學習、合作學習、探究學習的方式，解決了很多實際問題，教學效果明顯。

二、一堂成功精彩的課需要教師對教材的深刻理解和對教學環(huán)節(jié)的精心設計。

我們知道，要上出一堂成功精彩的課，教師對教材的深刻理解和精心設計教學環(huán)節(jié)是非常重要的，這是一堂成功課的重要因素，同時也是優(yōu)質(zhì)課的標志。怎樣溫故知新，怎樣承上啟下，怎樣講授新課，怎樣鞏固延伸，怎樣總結(jié)升華。這個過程，都需要教師的教學底蘊和教學智慧進行搭建。就如同一個曲徑通幽，妙趣橫生的畫廊。引人入勝，欣然前往。這樣的情境，要靠教師去營造。

三、一堂成功精彩的課離不開學生的積極互動和良好素質(zhì)。

一堂成功精彩的課是教師心之向往的一種境界,是教師德識才學的自然體現(xiàn),是學生被引領到高山之顛、大海之邊、思接千載、視通萬里的愉悅??????我們常常認為一堂好課成功的主要因素是教師，是教師的引導，是教師的精心設計，是教師高超的教學藝術等，可我們?nèi)f萬不能忽視學生在其中所發(fā)揮的重要作用。授課老師所設計的活動，學生都能主動、積極地參與，在老師的啟發(fā)下，學生的思想火花充分碰撞，為一堂課的成功奠定了堅實的基礎。由此我們在平時的教學中，應不斷培養(yǎng)學生各方面的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，尊重學生，激發(fā)學生學習的潛能，通過教師和學生的相互合作和配合,從而真正上好一堂課。

四、一堂成功精彩的課離不開教師人格魅力的感染。

教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力，可以給學生以憾人心魄的沖擊幅射，甚至對學生的思想和行為產(chǎn)生深遠的影響�！案腥苏�，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。要想做一個成功的教師，首先要做一個充滿美好的人格魅力的人。一定要注重德性，提高修養(yǎng)，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪人類美好的人性。

幾點思考：

1、應該恰當運用多媒體技術，制作的課件是輔助教學，而不是簡單地播放課件。

2、有的教師提問過于籠統(tǒng)，缺乏層次，不符合學生現(xiàn)有的知識水平和心理特征。

3、教師要善于運用激勵機制，及時鼓勵。而不是簡單地重復“你說得很好”，容易引起學生的聽覺疲勞，不利于調(diào)動學生的積極性。4、講課時教學情緒要飽滿，聲音響亮又有抑揚頓挫，增強吸引力。有的教師音量太輕，音色太平，聲音對學生缺乏沖擊力，學生聽課效果要打折扣。

4、對課堂中的生成性知識，教師要有心理準備，要善于借助教師的教學機智對“預設”作出必要的調(diào)整和改變，而不應置之一邊。有一位教育專家曾作如下闡述：課堂教學之所以成為教學藝術，是因為課堂實施中的不可預知性。

總之，學習永無止境，只有不斷學習、不斷研究，才能不斷的完善。我將在教學工作中努力培養(yǎng)和提高自己的教學能力，讓自己的課堂教學也能煥發(fā)出生命的色彩。

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