第一篇:班主任工作總結(jié)-架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁
宋志勤
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中,即:學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),班主任起著特殊的作用:架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性,使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢?本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養(yǎng),樹立教師形象。
教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在:
1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè);
2、熱愛學(xué)生;
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作;
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表,勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了"扶貪濟(jì)困"的活動(dòng),作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物,學(xué)生在班主任的作用下,紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈,而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。
二、信任尊重家長(zhǎng),做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
三、聽取家長(zhǎng)意見,共商育人良策。
"三人行,必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),他們來自社會(huì)的各個(gè)階層,不乏各種人才,有大學(xué)教師,有作家記者,有公安民警,有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長(zhǎng)均提出各種好建議,經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
第二篇:架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁
架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中,即:學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而中學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使中學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),班主任起著特殊的作用:架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性,使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢?本期我努力做到以下幾點(diǎn)。一、提高自身修養(yǎng),樹立教師形象。教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在:1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè);2、熱愛學(xué)生;3、團(tuán)結(jié)協(xié)作;4、為人師表。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表,勇于奉獻(xiàn)。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈,而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。二、信任尊重家長(zhǎng),做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。三、聽取家長(zhǎng)意見,共商育人良策。"三人行,必有我?guī)?quot;。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),他們來自社會(huì)的各個(gè)階
層,不乏各種人才,這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
第三篇:架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁
架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁
吳德才
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中,即:學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而中學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使中學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),班主任起著特殊的作用:架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性,使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢?本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養(yǎng),樹立教師形象。
教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在:
1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè);
2、熱愛學(xué)生;
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作;
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表,勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了"扶貪濟(jì)困"的活動(dòng),作為班主任的我?guī)ь^捐款捐物,學(xué)生在班主任的作用下,紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是謝佳、何潔、耿子欽等學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈,而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。
二、信任尊重家長(zhǎng),做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但要理解家長(zhǎng)的難處,不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng),應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
三、聽取家長(zhǎng)意見,共商育人良策。
"三人行,必有我?guī)?quot;。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng),他們來自社會(huì)的各個(gè)階層,不乏各種人才,有大學(xué)教師,有作家記者,有公安民警,有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、黃冰竹、耿子欽等家長(zhǎng)均提出各種好建議,經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
第四篇:架設(shè)學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁
架設(shè)學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁
——清華大學(xué)第五屆職業(yè)生涯教練計(jì)劃閉幕式致辭
各位教授、各位同學(xué)、各位來賓:
作為貴校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教練,應(yīng)邀參加第五屆職業(yè)生涯教練計(jì)劃閉幕式并作為教(謝謝你訪問好范文www.hmlawpc.com)練代表在此發(fā)言,我感到無比地榮幸和萬分地高興。
“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”能為學(xué)生提供系統(tǒng)化、個(gè)性化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。這種就業(yè)引導(dǎo)工作不僅能夠讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)各層面的工作提前有一個(gè)較為全面的接觸和體驗(yàn),而且能幫助他們理性地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和做出正確的職業(yè)選擇。就我縣而言,貴校在我縣開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是一項(xiàng)利縣、利校、利學(xué)生的“多贏”之舉。它不但有助于加速大學(xué)生社會(huì)化,也有利于提高我縣廣大干部群眾崇尚科技、注重學(xué)習(xí)的意識(shí),進(jìn)一步推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展。
作為一名基層黨委負(fù)責(zé)人,被貴校邀請(qǐng)為學(xué)生職業(yè)生涯教練,是幸運(yùn),也是責(zé)任。能夠參加職業(yè)生涯教練計(jì)劃,既是一次全新的經(jīng)歷,也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!白詮(qiáng)不息、厚德載物”的清華靈魂象一股巨大飆風(fēng)洗禮著我的慣性思維、價(jià)值觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu),象一股巨大的沖擊波把我推向了新的起點(diǎn),并滲入靈魂深處成為我今后工作的不竭動(dòng)力。能擔(dān)當(dāng)最高學(xué)府的學(xué)生職業(yè)生涯教練,感到責(zé)任重大。為“天之驕子,國(guó)之棟梁”搞好指導(dǎo),既是光榮的責(zé)任,也是艱巨 1
的任務(wù),必須竭盡全力,傾其所能,謀劃好、組織好、實(shí)施好職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。經(jīng)過深思熟慮確定了周密的活動(dòng)方案,帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)邢臺(tái)區(qū)域和柏鄉(xiāng)境內(nèi)的中鋼邢機(jī)、風(fēng)電法蘭、柏糧集團(tuán)等知名企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,了解企業(yè)運(yùn)行情況,增長(zhǎng)同學(xué)們的見識(shí),提升能力水平。通過座談會(huì)、講座等形式向同學(xué)們講授“自我認(rèn)知、就業(yè)與從政、進(jìn)入政界的渠道等知識(shí),特別是與全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信道德模范尚金鎖、首屆“全國(guó)十佳大學(xué)生村官”郭華彬等成功人士座談,對(duì)同學(xué)們?cè)诘赖屡囵B(yǎng)、扎根基層等方面有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。
職業(yè)生涯教練計(jì)劃為學(xué)生就業(yè)開闊了視野。貴校開展“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”邀請(qǐng)了來自黨政機(jī)關(guān)、科研院所、重點(diǎn)企業(yè)等領(lǐng)導(dǎo)及各界專家作為教練,指導(dǎo)同學(xué)們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,通過在多行業(yè)、多層次的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步提高了就業(yè)技能,拓寬了就業(yè)思路,感受到祖國(guó)各階層擁有廣闊的發(fā)展天地和生機(jī)勃勃的發(fā)展氛圍,堅(jiān)定了奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信心。
職業(yè)生涯教練計(jì)劃為地方引進(jìn)人才拓寬了渠道。古人云“致治之要,以育才為先”、“ 欲行千里思良駒”,地方要發(fā)展,離不開人才。通過開展這項(xiàng)活動(dòng),使有知識(shí)有文化,懂科學(xué)識(shí)技術(shù),思路新見識(shí)廣的大學(xué)生,萌生投身各行各業(yè)的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的強(qiáng)烈欲望,樹立一股符合社會(huì)全面發(fā)展的就業(yè)導(dǎo)向,為地區(qū)的人才引進(jìn)起到平衡作用。
最后預(yù)祝本次研討會(huì)取得圓滿成功,謝謝大家。
第五篇:架設(shè)橋梁做好溝通共同培養(yǎng)
架設(shè)橋梁做好溝通共同培養(yǎng)
---------淺談家校溝通培養(yǎng)學(xué)生
山東省寧陽縣磁窯王府完小 秦慧合
“百年大計(jì),教育為本”培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生成為國(guó)家棟梁,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的協(xié)力合作。我校一直以來都非常重視家庭教育的作用,采取多種形式,通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間交流。
俗話說得好 “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長(zhǎng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)的參差不齊,在教育孩子的過程中存在著不少偏差和問題, 我們教師如何與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)形成學(xué)校與家庭教育的合力呢,在我從教二十多年的工作中沉淀出一些做法與大家分享。
一、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的基本方法
教師與家長(zhǎng)溝通的方法有多種:像最常見的有家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、打電話,也可以通過家校聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)進(jìn)行書面的溝通,或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,由各科老師與之交流等等。通過這些方法,能夠讓家長(zhǎng)很好地了解到學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn),從而在家庭教育中也能有的放矢的進(jìn)行教育。
家長(zhǎng)教育子女的方式也多種多樣。例如關(guān)愛型、嚴(yán)格型、朋友型、嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型等等。其中關(guān)愛型、嚴(yán)格型和朋友型,屬于比較明智可行的教育方法。民主,平等的和諧家庭氣氛,孩子與家長(zhǎng)很好的溝通,都會(huì)促進(jìn)孩子的良好成長(zhǎng)。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區(qū)。所以,對(duì)嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型的家庭,教師與家長(zhǎng)互相溝通、交流的次數(shù)要較多。
二、家訪的技巧。
家訪是教師與家長(zhǎng)溝通,形成學(xué)校教育與家庭教育合力的最有效的方法。教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問,一定要有明確的目的,制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前,應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題,要對(duì)學(xué)生近況進(jìn)行綜合分析,必要時(shí)還可以向各科任教師了解具體情況。只有家訪前情況了解得充
分,才能在與家長(zhǎng)交談時(shí)把問題講得確切有據(jù),才能有說服力。
訪問過程中,我們教師態(tài)度要誠(chéng)摯,言辭要懇切,要注意家訪的交談方式。一般說來,教師應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn),做到不夸大,不縮小。既要肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,也要指出他們的不足,最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌“上門告狀”,滔滔不絕大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失,告學(xué)生的狀,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感,不利于獲得家長(zhǎng)的配合,甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿,孩子又覺得老師很可怕,很可惡。
①對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,同心協(xié)力,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
②對(duì)于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí),也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。
③對(duì)于放任不管型的家庭,教師在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,使家長(zhǎng)明白,孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
除了家訪的內(nèi)容和方式要注意外,還要選擇好家訪的時(shí)間。家訪一般應(yīng)選擇家長(zhǎng)休息在家的時(shí)候,如節(jié)假日,家長(zhǎng)的雙休日或晚間,但晚上家訪,時(shí)間不易太久,以免影響第二天家長(zhǎng)的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。如果方便的話,事先應(yīng)預(yù)約一下。另外,家訪時(shí),若無特殊需要,一般應(yīng)避開學(xué)生本人,盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)去家訪。
三、與家長(zhǎng)的書面聯(lián)系的技巧
家庭訪問,一般耗費(fèi)時(shí)間較多,適用于離校較近的學(xué)生家庭。由于教師工作很忙,空余時(shí)間有限,加上目前學(xué)校班型較大,不便于對(duì)所有的學(xué)生都采用家訪的形式。對(duì)于離校較遠(yuǎn)或家長(zhǎng)工作很忙的家庭,可采取書信的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,把學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的要求及個(gè)人的想法告訴家長(zhǎng),并要求家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家庭中的情況,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見,請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)生,因有些問題面談反而效果不佳,也可以采用這種方式。由于書面聯(lián)系有充分的思考余地,有些不便當(dāng)面表達(dá)的情感,可 以在紙上充分流露,往往一封滿懷深情、誠(chéng)摯感人的書信便可對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。
采用書面聯(lián)系這種方式,教師應(yīng)該注意所談的內(nèi)容要具體、單一,不可太復(fù)雜或籠統(tǒng)?舍槍(duì)學(xué)生情況書寫簡(jiǎn)明扼要的意見、建議和要求,并請(qǐng)家長(zhǎng)附注意見?赡芤鸺议L(zhǎng)反感的內(nèi)容,可能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)火的內(nèi)容,可能對(duì)孩子教育產(chǎn)生負(fù)面影響的內(nèi)容,比較復(fù)雜的內(nèi)容,不要寫進(jìn)“書面”中去。
四、通過家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通
家長(zhǎng)會(huì),是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng),解決普遍性問題,吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。教師一定要有發(fā)言,教師的發(fā)言,要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛,以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。一般在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行,邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。
開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)可介紹班級(jí)工作計(jì)劃,提出對(duì)學(xué)生的要求和希望;期中的家長(zhǎng)會(huì),主要報(bào)告開學(xué)以來的教育教學(xué)情況,學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等;期末的家長(zhǎng)會(huì),主要報(bào)告工作總結(jié),指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生過好假期等。如有重要情況需要家長(zhǎng)知道,也可臨時(shí)安排家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容不同,家長(zhǎng)會(huì)可以采取不同的形式:
⑴教師報(bào)告會(huì)。主要由教師介紹情況,家長(zhǎng)了解有關(guān)信息,不進(jìn)行討論。在家長(zhǎng)會(huì)上,教師應(yīng)向家長(zhǎng)報(bào)告班里的教育教學(xué)情況,提出教育學(xué)生的意見和要求,征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見,動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的教育工作。也可以請(qǐng)各科任教師或?qū)<易鲇嘘P(guān)教育問題的報(bào)告
⑵經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由家長(zhǎng)交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會(huì),教師小結(jié)。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等。
⑶學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或?qū)W習(xí)成績(jī)匯報(bào)會(huì)。學(xué)生以實(shí)物或文字語言向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的成績(jī)和進(jìn)步,以使家長(zhǎng)了解學(xué)生,使學(xué)生彼此促進(jìn)。這類家長(zhǎng)會(huì)的形式,可以適當(dāng)靈活一些,豐富多樣,不必千篇一律,不必恪守一種模式。如舉行學(xué)生成果展覽、文娛表演,由學(xué)生代表向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況等,使家長(zhǎng)們看到子女在各方面的成長(zhǎng),從而更好地配合學(xué)校的工作。
⑷家長(zhǎng)—老師懇談會(huì)。這種家長(zhǎng)會(huì)與上述三種家長(zhǎng)會(huì)的不同之處是,不是邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加,而是只邀請(qǐng)有關(guān)家長(zhǎng)參加,就某些學(xué)生的專門問題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),尋求教育良方。
五、利用家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通
家長(zhǎng)學(xué)校是近年在我國(guó)產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長(zhǎng)掌握和了解教育理論,提高教育水平,保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。
我國(guó)的家長(zhǎng)基本沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),教師可以利用家長(zhǎng)學(xué)校,為家長(zhǎng)舉辦各種教育講座,幫助家長(zhǎng)了解孩子的生理、心理特點(diǎn),掌握正確的教育方式,協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的聯(lián)系,達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的。
在家長(zhǎng)學(xué)校,教師可以做心理學(xué)、教育學(xué)方面的專題講座,使家長(zhǎng)掌握系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)。這既有利于提高家庭教育的整體水平,又能讓家長(zhǎng)了解教師責(zé)任感,佩服教師的業(yè)務(wù)水平,因而更主動(dòng)、更有效地配合教師的工作!皽贤o限”,方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧,教師都要出于真誠(chéng),并力求有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。