第一篇：中學(xué)高一班主任工作總結(jié)與新學(xué)期計(jì)劃

中學(xué)高一班主任工作總結(jié)與新學(xué)期計(jì)劃 班主任工作總結(jié)與新學(xué)期計(jì)劃

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)高一（3）班吳燕玉

充實(shí)而忙碌的高一上半期在我們師生間的春節(jié)問候中就這樣不知不覺地結(jié)束了。覺得自己還有太多的事情沒來得及做，就這樣放假了。然而，假期過得更快，在一片問候聲中新學(xué)期又開始了。這下有著更多的事情等著我去做，去學(xué)習(xí)。回頭看看，真是留下了好多“腳印”——

總的說來，上半學(xué)期，我班的成績一直很不理想，雖然其中也有不少進(jìn)步，但與其他班的差距很大，確實(shí)不容許我不思考，不反省。我認(rèn)真、反思，總結(jié)出以下三點(diǎn)：

1、作為班主任，我沒能培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境，致使學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且，班級(jí)中還有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取，不但自己學(xué)不好更是影響了班里其他同學(xué)，作為班主任沒能及時(shí)制止。

2、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不能做到賞罰分明。讓學(xué)生產(chǎn)生一種“犯了錯(cuò)誤也沒多大關(guān)系的”的感覺，所以，學(xué)生自覺性較差，自制能力較弱，致使學(xué)習(xí)馬虎，成績上不去。

3、缺少與其他任課老師的溝通、交流。作為一名班主任，我沒有充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)各門功課都是與我密切相關(guān)的。班主任并不是只要上好自己那門學(xué)科就可以了，而是應(yīng)該更多地去了解其他各門學(xué)科的上課情況和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，致使學(xué)生各門功課都很薄弱，學(xué)習(xí)沒有熱情。

總結(jié)以上經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我決定在新學(xué)期中針對(duì)以上情況，認(rèn)真制定計(jì)劃，形成一套比較完整的班級(jí)管理體系；平時(shí)注重向師傅和其他班主任學(xué)習(xí)、請教，不懂就問；多和學(xué)生交談，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助他們找到更適合他們的學(xué)習(xí)方法……爭取在本學(xué)期使高一（3）班呈現(xiàn)新的面貌，讓大家都放心！

xx年2月10日

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第二篇：中學(xué)高一班主任工作總結(jié)與新學(xué)期計(jì)劃

班主任工作總結(jié)與新學(xué)期計(jì)劃

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)高一（3）班吳燕玉

充實(shí)而忙碌的高一上半期在我們師生間的春節(jié)問候中就這樣不知不覺地結(jié)束了。覺得自己還有太多的事情沒來得及做，就這樣放假了。然而，假期過得更快，在(本站向你推薦www.hmlawpc.com）武安市第六中學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃(秦延濤)一、指導(dǎo)思想：高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實(shí)"三個(gè)代表"重要思想，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校班級(jí)管理規(guī)章制度，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為重心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為突破口，以提高班級(jí)教學(xué)為重點(diǎn)，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，突出學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓班紀(jì)，濃厚學(xué)風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，武安市第六中學(xué)新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。二、班級(jí)基本情況分析：高二八班現(xiàn)有學(xué)生39人。學(xué)生剛分文理科，渴求新知，希望成材。在今年的暑假期末考試當(dāng)中，學(xué)生們刻苦努力學(xué)習(xí)，成績基本穩(wěn)定，但是剛開始成績不太理想，高分少而且低。新的學(xué)期學(xué)生們將會(huì)以更加積極的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)之中，有少數(shù)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自覺性，班主任工作計(jì)劃《武安市第六中學(xué)新學(xué)期班主任工作計(jì)劃》。 三、工作目標(biāo)以及工作思路：工作目標(biāo)是：㈠班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的先決條件。㈡班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，形成拼搏奮進(jìn)的風(fēng)氣。㈢班級(jí)環(huán)境幽雅，保持整潔的班級(jí)衛(wèi)生。工作思路是：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感、向心力和凝聚力，建立并穩(wěn)固班級(jí)的良好風(fēng)氣。四、主要工作：㈠班紀(jì)方面1.民主決策，發(fā)揮學(xué)生積極性，尊重學(xué)生自主權(quán)，創(chuàng)造學(xué)生自我發(fā)揮才能的空間，選舉任命新的班委。2.制訂符合本班實(shí)際的班規(guī)紀(jì)律。班主任勤抓常管，親自督導(dǎo)，形成良好的班紀(jì)，使學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。3.加強(qiáng)自習(xí)課紀(jì)律管理。沒有自習(xí)課良好的紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)成效很難想象。班主任要經(jīng)常深入課堂，親自臨陣，重點(diǎn)維持自習(xí)課的紀(jì)律。嚴(yán)格紀(jì)律，重點(diǎn)抓好遲到、早退、曠課，上課說話、課堂睡覺、上課打鬧等嚴(yán)重違反班紀(jì)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。㈡學(xué)風(fēng)方面1.暫時(shí)按照期末考試結(jié)果分班，選擇班級(jí)尖子生，一定要重點(diǎn)照顧。班主任應(yīng)該仔細(xì)的核實(shí)情況，選出尖子生。2.結(jié)合高中課程實(shí)際，做學(xué)生的思想工作。高中課程的設(shè)置，注重了能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，相對(duì)初中而言能力要求提高了。再者，高一的學(xué)生處于有初中向高中過度的階段，還沒有完全適應(yīng)高中課程的學(xué)習(xí)，還沒有形成適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績不理想是必然。尤其現(xiàn)在剛分班學(xué)生成績很不理想，有的學(xué)生感覺到難，要分析學(xué)生成績不理想原因，化解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)成績。㈢班級(jí)成績方面1.協(xié)調(diào)課任教師，形成教師合力機(jī)制，發(fā)揮教師的群體力量。從事教學(xué)要充分發(fā)揮教師的聰明才智，提高教師的輔導(dǎo)主動(dòng)性，讓教師更加關(guān)注學(xué)生，更加關(guān)心學(xué)生的成績，學(xué)生有疑難問題，動(dòng)員教師及時(shí)解決。2.建立班級(jí)成績獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于學(xué)科平均分成績優(yōu)秀、單科學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，班主任制定優(yōu)惠的激勵(lì)措施，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。㈣班級(jí)管理方面1.充分發(fā)揮班委會(huì)的職能作用，調(diào)動(dòng)班委會(huì)積極性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高學(xué)生自主管理的能力，廣泛注重學(xué)生參與班級(jí)管理。同時(shí)班主任提供必要的幫助與支持。2.認(rèn)真做好以下工作⑴加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生管理，達(dá)到宿舍文明，和諧，清雅，整潔，給學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。⑵嚴(yán)肅處理遲到、早退、曠課，晚上出去上網(wǎng)，打架斗毆等行為。⑶開展多樣的文藝活動(dòng)，與其他班級(jí)進(jìn)行合作，開展友誼活動(dòng)。⑷及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活交際中出現(xiàn)的偏差，緩解學(xué)生心理壓力，培養(yǎng)健康的心理。⑸加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長。培養(yǎng)學(xué)生健康人格。

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