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語言教師工作總結(jié)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:15:05 | 移動端:語言教師工作總結(jié)(精選多篇)
第一篇:愛是人類最美麗的語言——201*學(xué)年教師年度工作總結(jié)

愛是人類最美麗的語言

——201*學(xué)年教師年度工作總結(jié)

定塘鎮(zhèn)中心小學(xué)陳亞丹

在這一學(xué)年的工作中,有苦有累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會到了教育教學(xué)的快樂,與學(xué)生相處的快樂。尤其是班主任工作,讓我找到了快樂,也讓我從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望,F(xiàn)就這一年中我所做的工作主要事跡作如下介紹:

一、愛在班級管理中

1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣---是前提。 良好的行為習(xí)慣就是使人終身受益。思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣比成績重要,她甚至是人一生的根基和資本。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,首先老師本人就應(yīng)該有一種良好的習(xí)慣。所以我在給我們班制定這個(gè)目標(biāo)的同時(shí),也給我自己制定了一個(gè)目標(biāo)——“永遠(yuǎn)走在第一”。每一次早讀課,我都比孩子們都要早到一步,在班級里靜靜地等候他們,每一次上課鈴聲響起,我也早早地在教室等候他們安靜的坐好,所有的每一次讓我們班孩子們都要了一種意識——我應(yīng)該向陳老師學(xué)習(xí),我不能讓老師等候了。有了這樣的自覺性,我們班的早讀和老師不在的情況下,他們會認(rèn)真地對待,而且我還結(jié)合我校開展的“五星少年”活動評比,只要在早讀課的紀(jì)律或老師不在情況下的紀(jì)律能夠比以前好那么一點(diǎn),老師將會在每上月的總結(jié)“五星少年”這項(xiàng)評比活動的基礎(chǔ)上,每人再增加一顆大星,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一直到現(xiàn)在為止,我們班的早讀情況也有明顯的提高,老師在與不在表現(xiàn)都很好,多次受到值周老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的(我們一定會做的更好Wwww.hmlawpc.com)好評。

2、注重班干部的培養(yǎng)---有動力。

火車跑得快,全靠車頭帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,我總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的

一件大事。每個(gè)學(xué)期我都通過演講競賽的活動,讓每一個(gè)想?yún)⒓影喔刹扛傔x的孩子們提供一個(gè)平等的舞臺,發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外,我還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開展一些專題性活動,如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設(shè)—有氛圍。

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動場所,優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。地面干干凈凈,課桌椅擺放整齊,地面沒有塵土和紙屑,使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛,體現(xiàn)一種和諧美。不但如此,而且我們班級的每面墻壁都會“說話”。 如有我班學(xué)生的競爭場所“五星少年”評比;有讓每位學(xué)生發(fā)揮才能的“收獲的天空”;有我班的集體象征“榮譽(yù)角”;有師生合作的、可愛的“布告欄”;考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,利用學(xué)習(xí)園地,創(chuàng)立"讀書角",并以每周一篇小故事激發(fā)學(xué)生看書的求知欲,展示自己的才華,增強(qiáng)相互的溝通。黑板報(bào)期期做到圖文并茂,并在每次的黑板報(bào)評比中,我班還榮獲了年級組第一名的好成績;在班級的墻上布置“明日之星”這一版塊,不僅可以起到學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識,還可以讓學(xué)生寫一寫自己獲稱號之后的感想,以此來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的相互競爭,從而營造坦誠、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境,講文明,講衛(wèi)生,蔚然成風(fēng),于是我們班在校常規(guī)管理評比時(shí)表現(xiàn)的很出色。

我不但注重班級的物質(zhì)文化環(huán)境,而且還更加重視班級的制度文化建設(shè)。所謂班級制度文化建設(shè),主要是以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù),同時(shí)要根據(jù)班級實(shí)際來體現(xiàn)班級特色。

小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn)。因此,我就結(jié)合我校開展的“學(xué)生星級評定”活動展開,具體做法如下:1、分項(xiàng)打分。我們總共有“五星”分別是“規(guī)范星”、“智慧星”、“蜜蜂星”、“藝術(shù)星”和“健將星”,每顆星下面我還根據(jù)我們班自身的特點(diǎn)還分成很多項(xiàng)目,都制成了一張張表格,

每個(gè)項(xiàng)目有專人負(fù)責(zé),每天登記,每周一小結(jié),給予一顆小星,每月一大結(jié),以小星換大星的形式評出“五星少年”,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更大的沖勁。2、職責(zé)明確。全班分四個(gè)學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。3、定期通報(bào)。每周班會,值周班長通報(bào)各小組總積分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生,在教室布置的“學(xué)生星級評定”中加兩顆星星,每一個(gè)月對此進(jìn)行總結(jié),得星星最多的前五名學(xué)生就可以獲得本月“五星少年”的稱號,并在“明日之星”這一版塊內(nèi)貼上照片。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。

二、愛在德育中

教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個(gè)孩子的心田。我經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通,及時(shí)掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如:我班里有個(gè)叫乾軒的孩子,該生成績一直以來都是屬于我們班的最后幾名,我很多次問了同辦公室的老師,要不要把他安排時(shí)后進(jìn)生的行列,有些老師說這樣的學(xué)生不用了,有些老師說老師是你的孩子,一致公平的對待,盡管這樣,我還是選擇了后種,我就開始了自己漫長教育的過程。每一次他犯了錯(cuò)誤,我就用耐心的話語跟他講;每一次上課不認(rèn)真聽講,我就用慈母般的心態(tài)來教育他;經(jīng)過這樣一次又一次的交流,他似乎也明白了我的用意,在期末復(fù)習(xí)階段,他會主動問我拿作業(yè)去完成,而且像簡單的作業(yè),他都會主動完成好交給我來改,錯(cuò)了主動翻書訂正,在這一次的考試成績中,雖說他仍舊考到了不及格,但是他比平常進(jìn)步20幾分,這一點(diǎn)是最讓我感到欣慰的。我決定不放棄我班的任何一個(gè)孩子,即使他是一棵不起眼的小草,但他也有自己堅(jiān)強(qiáng)的一面,或許也會中墻縫中,石頭縫中磚出來,成為人們眼中耀眼的星星。

三、愛在自身要求中

教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,我不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)我也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因?yàn)槲矣幸活w慈母般的愛心,也因?yàn)槲揖哂杏狼筮M(jìn)取的決心,才使我們班的學(xué)生都能以這樣來要求自己。

四、愛在收獲中

由于工作勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí),我在班主任工作中也取得了一些成績,在學(xué)校的三項(xiàng)評比中,我們班12次拿到了“五星班級”這枚旗子;“仰臥起坐”小型體育競賽活動中我們班以優(yōu)異的成績獲得了第一名,在“經(jīng)典誦讀活動”、“感恩教育月”、“法制教育月”、“學(xué)雷鋒活動月”、“行為規(guī)范月活動”黑板報(bào)評比中均榮獲一等獎(jiǎng),第二十二屆校藝術(shù)節(jié)中榮獲團(tuán)體總分一等獎(jiǎng),本人也很有幸在教研組愛的團(tuán)隊(duì)中榮獲了縣“我的研教故事”三等獎(jiǎng)。在這一學(xué)期的期末考試中,我們班的平均分和優(yōu)秀率雖比大塘小學(xué)張老師他們班差一點(diǎn)點(diǎn),跟全鎮(zhèn)第一失之交臂,雖說有一步遺憾,但值得高興的是,優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到了41人,我想,在今后的努力過程中,我會吸了解經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在摸索中前進(jìn),在前進(jìn)中去探索自己的不足,努力爭創(chuàng)更好。

常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。但我想說,當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀班主任同樣容易,只要你平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事,踏踏實(shí)實(shí)做好每一份工作,把學(xué)生當(dāng)成你的孩子,你會覺得無比快樂無比幸福!在我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。我在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

第二篇:(改后)201*年教師教育暨語言文字特色工作總結(jié)

南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

201*年教師教育暨語言文字工作總結(jié)

學(xué);粜iL高度重視教師教育暨語言文字工作,為了把教師教育和語言文字工作有效的結(jié)合起來,提高教師自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,深入開展了教師教育暨語言文字工作,F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下:

一、教師教育工作

1、深入開展校本培訓(xùn),在培訓(xùn)的形式和方法上,我們改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,開展多層面、多形式的有效培訓(xùn)。

一是“讀”。我們要求每位教師利用寒假或業(yè)余時(shí)間讀三本以上教育理論專著或?qū)W術(shù)著作,為了保證“讀”的質(zhì)量,學(xué)校明確要求,每位教師都要在讀書的過程中,把自己認(rèn)為好的教育思想和方法摘錄下來。

二是“看”。我們在校內(nèi)開展“同堂異構(gòu)”等課堂展示活動,組織老師觀看學(xué)習(xí),看后要求教師進(jìn)行研討,吸取精華,內(nèi)化成自己的教學(xué)行為。

三是“聽”。我們利用專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共科目培訓(xùn)的機(jī)會,組織教師現(xiàn)場聆聽專家的講解,零距離接觸新的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法,與專家現(xiàn)場互動,提出自己在教學(xué)中的疑惑,請專家現(xiàn)場解答,收到了較好的效果。

四是“研”。每月我們要求各學(xué)科教研組開展一次活動,把自我鉆研和集體研討相結(jié)合,以教促研,以研促教。

五是“寫”。學(xué)校要求教師上完課要撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思,促進(jìn)了教師對教學(xué)行為的理性思考和總體提升。

2、組織學(xué)科骨干教師參加各級各部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動;匦:,要求他們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內(nèi)向全校教師做匯報(bào)。組織骨干教師上各種形式的教研課、公開課,充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。

二、語言文字工作

1、將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要求教師在課堂教學(xué)和 1

日常教育中說普通話,在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊中寫規(guī)范字。加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練,提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

2、使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動,各種集會,學(xué)生的課外活動,教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通,全部使用普通話。

3、我校多次舉行全校師生的各項(xiàng)競賽。如教師說課比賽,青年教師優(yōu)質(zhì)課,老教師示范課,新教師公開課等活動以及學(xué)生演講比賽,征文比賽,作業(yè)評比等活動,這些活動都促進(jìn)了廣大師生進(jìn)一步積極主動提高自己的語言文字水平。

4、積極帶動家庭及社會推普的步伐,開展把“普通話帶回家”活動,通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在家里與父母、親戚說普通話,把講普通話的良好習(xí)慣帶到校外,帶動影響全社會。

教師教育暨語言文字工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間,充分利用各種可用的教育資源,調(diào)動一切積極因素,講究策略和方法,才有可能把這項(xiàng)工作越做越好,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

201*年5月6日

第三篇:教師語言文字工作規(guī)范

教師語言文字工作規(guī)范

一、除外語教學(xué)外,所有教師工作、教學(xué)用語必須使用普通話;全體教師在上班時(shí)間必須使用普通話。

二、教師在制作課件、板書、作業(yè)批改和其它教育教學(xué)活動中,一律使用國家規(guī)定的規(guī)范漢字,不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯(cuò)別字。

三、教師要主動對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字的教育,對于學(xué)生不規(guī)范的用語用字的現(xiàn)象要及時(shí)指出并幫助改正。

四、輔導(dǎo)員或班主任每學(xué)期至少組織一次以語言文字規(guī)范化為主題的實(shí)踐活動或主題班會,積極組織學(xué)生參加學(xué)校的語言文字宣傳活動。

五、積極組織學(xué)生參加語言類、書法類競賽。

六、積極參加語言文字的課題研究。

第四篇:語言文字工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)三小201*-201*學(xué)年語言文字工作總結(jié) 建校以來學(xué)校非常重視語言文字工作,堅(jiān)持以搞好校園的語言文化建設(shè)為抓手,堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”為目標(biāo),積極做好語言文字規(guī)范化工作,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校還以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ),以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為中心,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化管理工作,強(qiáng)化全體師生的語言文字規(guī)范意識,提高師生語言文字應(yīng)用水平和學(xué)生的人文素養(yǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí),強(qiáng)化語言文字工作管理。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作,把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。按照上級語委的要求,學(xué)校努力把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合,使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。為把此項(xiàng)工作抓好抓實(shí),我校進(jìn)一步明確了由校長負(fù)責(zé)的語言文字工作小組的成員及各部門的職責(zé)分工。在組長的領(lǐng)導(dǎo)下,分工負(fù)責(zé),配合協(xié)作,把學(xué)校的語言文字工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。為提高教師對語言文字工作重要性的認(rèn)識,我校利用教師會議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》,學(xué)習(xí)語言文字相關(guān)文件,教師切實(shí)認(rèn)識到語言文字工作的重要性,教師要身體力行,做好學(xué)生的榜樣。

3、學(xué)校將語言文字工作納入到教學(xué)管理的全過程。我校注重語言文字工作的過程性管理,將教師基本功作業(yè)(毛筆字、鋼筆字)(粉筆字每天書寫,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天檢查)、教案書寫、使用普通話、作業(yè)批改等情況作為教師量化考評的重要指標(biāo)。學(xué)校的語言文字工作有計(jì)

劃、有檢查落實(shí)、有總結(jié)。

二、開展形式多樣的活動,提高師生語言文字規(guī)范化水平。

學(xué)校將語言文字工作落實(shí)在教育教學(xué)常規(guī)工作之中,通過在師生中開展豐富多彩的活動,不斷提高師生語言文字規(guī)范化語言文字工作水平。

1、通過教職工大會、集中培訓(xùn)等形式,組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規(guī)知識,增強(qiáng)教師用語用字規(guī)范化意識。校領(lǐng)導(dǎo)班子身體力行,帶頭使用普通話,接受教師學(xué)生監(jiān)督。向全體教師發(fā)出“說普通話,寫規(guī)范字”的倡議,營造校園用語用字規(guī)范化氛圍。

2、在常規(guī)教學(xué)工作中,通過對學(xué)生作業(yè)隨機(jī)抽查、教案定期檢查、公開課教學(xué)等方式,提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識。

3、組織學(xué)生開展各類朗誦、演講、征文等比賽,組織教師讀書演講、經(jīng)驗(yàn)交流等活動,如“教師普通話朗誦演講比賽”、“教師書寫基本功比武”等。這些比賽提高了師生運(yùn)用普通話的熱情,糾正了師生語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象;

4、學(xué)校開設(shè)寫字課,從漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)老師寫規(guī)范字,讓學(xué)生的寫字做到“規(guī)范、端正、整潔”;在注重漢字書寫實(shí)用價(jià)值的同時(shí),讓學(xué)生初步具備書寫、欣賞書法的能力,培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚(yáng)祖國文化的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校定期舉行寫字比賽,有效地提高了師生寫規(guī)范字的意識。

三、營造濃厚宣傳氛圍,加大宣傳力度。

為使語言文字工作更加規(guī)范化,學(xué)校從各方面加大宣傳力度,努力營造宣傳氛圍。

1、在班級黑板報(bào)上開辟專門的“語言文字角”。學(xué)校要求各班利用黑板報(bào)陣地,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對祖國語言文字的歷史和發(fā)展過程進(jìn)行探討和交流,開展書法展示、美文誦讀等活動來表現(xiàn)祖國語言文字的豐富意蘊(yùn),激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

2、語言文字工作和校園文化建設(shè)相結(jié)合。班級內(nèi)的評比欄、板報(bào)等用字規(guī)范,班級文化建設(shè)也體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

3、扎實(shí)開展“推普宣傳周”活動。

學(xué)校都精心規(guī)劃、科學(xué)組織,開展形式靈活多樣,內(nèi)容豐富多彩的活動,提高了“推普宣傳周”實(shí)效。

(1)提前部署,使“推普周”活動深入人心。學(xué)校都會根據(jù)活動主題提前制訂好“推普周”活動方案,并在全體教師會議上帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí),布置各班具體任務(wù)。要求班班有行動,人人要參與。

(2)堅(jiān)持國旗下講話。利用周一的升旗儀式,學(xué)校要求各班級按順序要準(zhǔn)備好以“推普”為主題的國旗下講話,讓全校學(xué)生都積極參與到推普活動中來。

(3)宣傳《語言文字法》,我校組織部分教師向?qū)W生家長,散發(fā)推普宣傳單,推廣普通話,宣傳語言文字法。

(4)組織學(xué)生開展了“我是小小書法家”專項(xiàng)行動,立足校園,班級組織書法比賽等活動,并將各班的優(yōu)秀作品全校展示。

(5)做好一次總結(jié)!巴破罩堋被顒咏Y(jié)束后,學(xué)校會根據(jù)本次活

動情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確不足,為以后的工作提供更好的依據(jù)。

“推普周”活動渲染了推普氛圍,擴(kuò)大了推普宣傳的影響,得到了全校師生的大力支持,收到了較好的效果。

第五篇:語言文字工作總結(jié)

化德縣第三小學(xué)

201*年語言文字規(guī)范化工作總結(jié)

一年多來,在市語委的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和指導(dǎo)下,我校繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《國家通用語言文字法》及全國語言文字工作會議精神,充分意識到加強(qiáng)語言文字工作的重要意義,始終堅(jiān)持以學(xué)校為中心,以新聞出版、廣播影視等媒體為榜樣,大力推進(jìn)我校的語言文字工作。

一、健全機(jī)構(gòu),建立制度,嚴(yán)格執(zhí)行,加強(qiáng)對語言文字的規(guī)范化,確保工作有條不紊地展開

1、為了更好地開展語言文字工作,提高群體重視語言文字工作的意識,我校去年就已經(jīng)專門成立以校長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,其他成員有校行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長,而后相應(yīng)的工作規(guī)劃、年度計(jì)劃等也陸續(xù)出臺,并根據(jù)市語委的要求積極開展工作。配備多名教師為督導(dǎo)員,每班一至兩名學(xué)生為推普員,使工作能夠有序的開展,逐層深入,真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。

2、學(xué)校繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理,對有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理,并妥善保管。

3、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行師生使用語言文字情況與教師評先(優(yōu))、評職,學(xué)生評優(yōu)等方面相掛鉤的辦法。

4、加強(qiáng)語言文字檢查力度。201*年以來,學(xué)校不斷對全校教師進(jìn)行普通話使用情況抽查,以此來規(guī)范、促進(jìn)全校的語言文字推廣、規(guī)范工作。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度

充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用,張貼諸如“請講普通話”、“請寫規(guī)范字”等標(biāo)語,在學(xué)校張貼宣傳畫,在專欄、黑板報(bào)中組織語言文字法宣傳,出推普專題黑板報(bào)、手抄小報(bào)、推普卡,在校園廣播站開辟出推普欄目等,使得全校上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細(xì)致到

位,全校師生員工都養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。

(一) 加大宣傳力度,為更卓有成效的實(shí)施開展語言文字工作,在“大力推行,積極普及,逐步提高”的方針指導(dǎo)下,除了在醒目的地方張貼宣傳標(biāo)語外,還利用校內(nèi)外等途徑發(fā)揮廣播、宣傳板報(bào)等作用,繼續(xù)對校園用字規(guī)范加強(qiáng)監(jiān)督與檢查。學(xué)校經(jīng)常利用晨會課向全校師生推廣普通話,有的放矢地做好宣傳與應(yīng)用。

(二) 我們通過每年的“推普宣傳周”活動、教師的普通話培訓(xùn)測試、語言文字使用情況調(diào)查等工作,提高了全校師生對語言文字工作的認(rèn)識、關(guān)注程度,使“普通話成為中小學(xué)的校園用語”深入人心。目前,說普通話,用規(guī)范字,在我校校園蔚然成風(fēng)。特別是利用推普周開展的系列活動,取得了明顯的效果。

1、九月開校,我們首先召開語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,研究在推普周開展的活動的內(nèi)容、形式,并把責(zé)任落實(shí)到位。

2、積極宣傳,營造濃厚的校園推普氛圍。

根據(jù)上級語委的工作部署,結(jié)合本校工作要求,我校在推普周中開展了一系列推普活動:

(1)學(xué)生們利用課余時(shí)間看一本好書,但實(shí)際上每個(gè)學(xué)生一學(xué)期中平均看了5本書,還能以認(rèn)真規(guī)范的漢字做好一本讀書筆記。

(2)學(xué)校結(jié)合“推普周”開展豐富多彩的推普活動,除學(xué)校懸掛宣傳橫幅、出學(xué)生手抄報(bào)外,還在推普員的指導(dǎo)下,開展“文明糾錯(cuò)”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動。

(3)各班召開了一次推普班隊(duì)會:各班組織了一次以“推普周”為主題的班隊(duì)會,通過朗讀、朗誦、講故事等形式,推廣普通話。

(4)各班出了一期有關(guān)語言文字內(nèi)容的宣傳板報(bào)。

(5) 各班組建了一支隊(duì)伍:各班評選兩名推普員,安排好讀書看報(bào)時(shí)間和監(jiān)督工作,每天課余時(shí)間或晨會時(shí)間,

推普員按時(shí)借閱圖書,及時(shí)監(jiān)督同學(xué)的讀書、看報(bào)情況和規(guī)范用字情況等。

(6)在學(xué)校網(wǎng)站、廣播站播出推普口號和推普專欄節(jié)目,積極宣傳《國家通用語言文字法》。

綜合以上活動,學(xué)校的“推普”宣傳是廣泛而有力的。學(xué)校利用教師會議和學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、各班的宣傳陣地等積極宣傳“推普”的意義和作用各班利用晨會課或班隊(duì)活動課開展宣傳教育,開展各種形式的競賽、教育活動:如啄木鳥找錯(cuò)別字活動,給同桌“捉蟲子”,進(jìn)行古詩、故事等朗讀比賽,人人動手做一張推普卡,各班推選“小小推普員”等等;在黑板報(bào)的顯要位臵宣傳推普周活動的主題;在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫等宣傳標(biāo)志;等等。以上做法,渲染了推普氣氛,擴(kuò)大了推普宣傳的影響,較好地營造了校園推普氛圍。

3、開展系列活動,注重日常滲透。

為了進(jìn)一步激發(fā)大家學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性,學(xué)校以班級、年級段和學(xué)校大隊(duì)部層層推選的辦法舉行了演講比賽;學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推普知識和文件精神,并進(jìn)行了互動式知識競猜;以“小手拉大手”的形式,發(fā)動學(xué)生到家中、社區(qū)檢查、監(jiān)督身邊人使用普通話的情況。

4、對學(xué)校內(nèi)各公共場所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查,并提出規(guī)范用字等意見。

三、特別重視普通話與規(guī)范字的教學(xué)與應(yīng)用

(一)學(xué)校按計(jì)劃在1-6年級全部開設(shè)、開足語文與寫字課。重視語文聽說讀寫能力以及漢語拼音全面的訓(xùn)練,及時(shí)防止拼音知識的回生。經(jīng)過校園環(huán)境檢查,師生在任何時(shí)候都能使用規(guī)范字。11月下旬學(xué)校又對一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況分筆試與口試進(jìn)行了測試,從抽測的情況看,90%以上的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀。

(二)學(xué)校能對語言有障礙的兒童給予特別幫助,如對耳朵有殘疾的同學(xué),老師在排課桌、課堂教學(xué)等方面都給予特殊照顧,還以個(gè)別輔導(dǎo)等形式提高其語言表達(dá)能力。

(三)針對師生語言文字方面的問題進(jìn)行技術(shù)咨詢指導(dǎo),從而推廣語言文字工作規(guī)范化活動。鼓勵(lì)教師積極參加普通話培訓(xùn),教師學(xué)習(xí)成績直接記錄業(yè)務(wù)檔案。

(四)學(xué)校大隊(duì)部還組織開展多種形式的活動來提高學(xué)生的口語能力,如演講比賽、征文活動等,以此促進(jìn)學(xué)生積極參與的興趣。

(五)為提高教師們的普通話水平,學(xué)校積極鼓勵(lì)并有計(jì)劃地培訓(xùn)各科教師。目前,全校語文教師已基本達(dá)到二甲水平,其他教師也已達(dá)到二乙以上水平,而后勤教職工們的普通話也不低于三級水平。

(六)全校教師員工在課堂上都嚴(yán)格使用普通話,平時(shí)集體活動、開會中都能自覺使用普通話,甚至在與學(xué)生的交談、與家長的交流中以及教師之間的談話也能使用普通話。

(七)校園中使用普通話的主力軍還有學(xué)生,他們無論在何時(shí)何地都已將普通話作為自己的第一語言而脫口而出。所畢業(yè)的學(xué)生95%以上達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說讀寫的要求,學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼讀音節(jié),正確率達(dá)到90%以上,能熟練運(yùn)用音序查字法。

(八)充分發(fā)揮學(xué)校語言文字工作的基礎(chǔ)作用和輻射作用。

校園雖小,但涉及千家萬戶,影響到社會的方方面面。因此,我們不僅要求教師和學(xué)生在校園內(nèi)要使用普通話和規(guī)范漢字,更要把這一習(xí)慣帶到家庭,帶到校園外的其他公共場合,為語言文字的規(guī)范化營造良好的氛圍和社會環(huán)境。

201*年11月

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