注重教學(xué)細(xì)節(jié) 構(gòu)建化學(xué)高效課堂
化學(xué)課改在我校實施已經(jīng)四個年頭了,一直以來我注重探索教學(xué)細(xì)節(jié),在摸索中前進(jìn),在借鑒中提高,在不斷的修正中逐步完善,F(xiàn)將幾點做法概述如下:
一、優(yōu)化教學(xué)理念,精心備課
如果說良好的理念是教育教學(xué)的指揮棒,那么分析學(xué)情、把握教材,設(shè)計能夠激活課堂的教學(xué)方法則是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍事物及事物間的發(fā)展變化規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系,并能用所學(xué)知識加以分析解釋。所以,化學(xué)教學(xué)不能只局限于教科書,應(yīng)努力挖掘和開發(fā)教學(xué)資源。俗語講“要想給學(xué)生一碗水,教師必須得有一桶水”,而且,需要有一桶“活”水。這就要求,作為一名化學(xué)教師,不僅要有嫻熟的學(xué)科知識,同樣要熟悉邊緣學(xué)科的相關(guān)知識。教師的備課不只是備教材上的知識,更重要的是備學(xué)生,備學(xué)生能夠想到的、比較難懂的、容易錯誤的、容易忘記的各方面問題。這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運用自如。
二、注重雙邊活動,活躍氣氛
教學(xué)活動是師生的雙邊活動。課堂上,教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥。學(xué)生要通過自己的活動,獲取知識。所以說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認(rèn)為:“課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識,尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中!币虼,教師在知識傳授過程中,可適時利用化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來與學(xué)生互動學(xué)習(xí)。在實驗操作過程中,教師可由學(xué)生協(xié)助實驗、參與實驗,共同經(jīng)歷成敗、感受興奮。如在探究氫氣的可燃性時,由學(xué)生進(jìn)行氫氣純度的檢驗,由學(xué)生點燃充滿氫氣的肥皂泡,由學(xué)生去點燃不純的氫氣……無論是參與者,還是旁觀者,都會感到驚喜和刺激。成功了,一片歡呼;失敗了,一些嘆息。此時,教師及時的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氫氣的相關(guān)性質(zhì),在交流中,讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識,并學(xué)會相互接納、贊賞、分享、互助等。上課時,教師要使學(xué)生保持輕松的心態(tài)、良好的狀態(tài)。要善于辨別學(xué)生的注意力是否集中,善于解決課堂上出現(xiàn)的各類問題,善于利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生,讓課堂永遠(yuǎn)保持積極高效的學(xué)習(xí)氛圍。
三、加強(qiáng)實驗教學(xué),激發(fā)興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的?梢哉f,實驗教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰,也培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新能力,更有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,一定要重視實驗教學(xué),無論是教師的演示實驗還是學(xué)生的分組實驗,實驗前都要做好充分的準(zhǔn)備,牢記實驗步驟和操作要領(lǐng)。同時,為避免學(xué)生動手的盲目性,教師要因勢利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,成為學(xué)習(xí)的動力。首先,要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo),師生雙方要圍繞目標(biāo),完成教與學(xué)的任務(wù)。其次,要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對實驗內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試,掌握與實驗成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵,同時根據(jù)學(xué)生實際情況擬訂出上課時向?qū)W生交待的實驗注意事項,做好巡回指導(dǎo)計劃,準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材,并將其放置有序。再次,要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正學(xué)生不正確的操作方法,及時調(diào)控實驗進(jìn)程,堅持重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后,實驗結(jié)束,教師一定要做好小結(jié)。通過實驗小結(jié),指出問題所在,表揚鼓勵好的同學(xué)。
總之,為使學(xué)生能更好地掌握知識,教師需要不斷學(xué)習(xí),刻苦鉆研,積極探索,努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中,教師要始終做到“心中有學(xué)生,心中有主體”,尊重學(xué)生、信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣,學(xué)生絕不會認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān),他們將感到這是一種無限的快樂,學(xué)習(xí)興趣會更高,課堂效率更好。
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