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人教版生物七年級上冊《種子植物》教學反思

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人教版生物七年級上冊《種子植物》教學反思

一、教學過程:人教版生物七年級上冊《種子植物》這節(jié)課中我首先從生活中的實際例子入手,提出問題設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)學生積極探求新知的情鏡,激發(fā)學生的學習興趣..然后以菜豆種子和玉米種子為重點進行探究實驗,在實驗的基礎(chǔ)上進行對比,得出單子葉植物和雙子葉植物的概念,以及胚是幼小的植物體,最后進行練習鞏固。

為了實現(xiàn)教學目標,在課堂上采取了一些措施:如讓學生收集種子,嘗試了解種子,讓學生親身經(jīng)歷收集種子的樂趣,從中感受種子的魅力。再如在課堂上花費了大量的時間用在觀察種子的結(jié)構(gòu)上,教觀察與解剖的方法,對每個探究的實驗都要進行總結(jié)歸納,再利用表格對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)進行比較,最后得出胚是幼小的生命體。這些都是在教師的引導下經(jīng)過學生的分析比較得到的,教師只起到了引導的作用。

二、教學方法:此外在課堂上采用了實驗探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學手段,激發(fā)了學生的學習興趣,達到了較好的效果。

、對本節(jié)課本人的評價:整體設(shè)計自然流暢。比如教學胚的結(jié)構(gòu)時,讓學生看書、畫胚的結(jié)構(gòu)、和書中的圖對比學習結(jié)構(gòu)名稱、多媒體演示胚的每部分結(jié)構(gòu)。通過四個細致的步驟將本節(jié)課的重點、難點落實到實處。與學生互動發(fā)揮了主體參與。

四、缺點:當然還有不足的地方:激勵評價語言生硬。課堂上不能和學生融為一體,不能和學生很好地互動,啟發(fā)學生學習的引導方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。

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