12月15日，我們有幸參加了“核心素養(yǎng)概念下促進(jìn)兒童生長數(shù)學(xué)教學(xué)新范式”教學(xué)觀摩活動。在這次活動中，我們分別聽了余穎等五位老師師的示范課及講座。五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們的講座更加的精彩，講述的教學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想相當(dāng)?shù)挠袉�發(fā)性，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個(gè)會場，感動著現(xiàn)場的每一個(gè)人。

很抱歉沒有把他們的理念方法全都記下來，我寫下來的就只有一些皮毛。所以下面我就來談一些自己的粗淺的體會。

他們這幾個(gè)名師的課都有著共同的特點(diǎn)，就是注重情感交流，拉近了師生距離。好的開端是成功的一半。幾位老師的就進(jìn)行了課前師生交談，看似簡單、平淡、多余，實(shí)則利用課前短暫的兩三分鐘組織教學(xué)，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動，消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。于是他們在課堂上游刃有余，師生配合十分默契，甚至可以看出，老師把那個(gè)學(xué)校的學(xué)生都當(dāng)成平時(shí)自己教的學(xué)生了。而從這一點(diǎn)，我就可以看出差距是多么的遠(yuǎn)啊。我就在反思自己。

幾位老師的課都很精彩，其中給我印象最深的，也是給我震撼很大的是——二年級《數(shù)學(xué)游戲》。當(dāng)時(shí)我拿到課程安排表，看到這個(gè)課題時(shí)，我就說“有這節(jié)課嗎？”因?yàn)槲乙采狭硕�年級的課程，很清楚二年級的課程內(nèi)容里沒有這一課，但為什么她就上這個(gè)課呢？我簡單給大家介紹一下。她這節(jié)課其實(shí)可叫做“數(shù)學(xué)游戲——乘法口訣大pk”，整節(jié)課都是孩子在借助骰子玩乘法的游戲，而在這個(gè)過程中來提高計(jì)算表內(nèi)乘法的正確率和速度，并找出一些規(guī)律。提老師兒童化的語言、形象的肢體語言教學(xué)是她最大的特點(diǎn)。在游戲一前，先讓學(xué)生明確要求，并請一組學(xué)生上臺示范，再讓學(xué)生同桌口算比賽得小旗，學(xué)生比得不亦說乎，最終選出了冠軍，由此一來，不但提高學(xué)生口算的能力，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)在這個(gè)教學(xué)過程中，所含的知識點(diǎn)多了，學(xué)得不僅僅簡單的二年級表內(nèi)乘法的內(nèi)容，而涉及到高年級學(xué)得有統(tǒng)計(jì)、有可能性的內(nèi)容了。雖然內(nèi)容是高年級學(xué)得，但在經(jīng)過簡單的游戲中讓學(xué)生初步感知了概率，積累了經(jīng)驗(yàn)，為以后奠定了基礎(chǔ)。

那我為什么說這節(jié)課給我很大震撼呢？因?yàn)樗�的整�?jié)課都是讓學(xué)生在游戲，在游戲中總結(jié)出結(jié)論。我想我們沒有哪個(gè)老師是有專門拿出課來上這樣的游戲課，可能我們學(xué)校有這樣的老師，只是我沒有接觸。但是我是沒有的。我的課堂都是知識性課堂，只傳授給學(xué)生要學(xué)的知識理論，這道題該怎么做，這個(gè)該怎么說，這個(gè)叫做什么。我想我剝奪了孩子們的快樂，我的古板教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生缺乏了探究的能力，就像余穎老師說得一樣，數(shù)學(xué)太像“數(shù)學(xué)”了。

其實(shí)“游戲”在低年段的教學(xué)中，起著非常重要的作用。學(xué)生的天性是玩，一節(jié)數(shù)學(xué)課一味的講、算、聽、寫，枯燥無味，有了游戲的加入，效果就不一樣了，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)到起來了，可以在輕松愉悅的情緒下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、思考數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給他們的無限精彩和樂趣！從而讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。

通過這次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我對平時(shí)的教學(xué)有著新的認(rèn)識。仔細(xì)回味名師們精彩的引領(lǐng)：教學(xué)的整個(gè)過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分地自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。作為數(shù)學(xué)老師盡可能使我們的數(shù)學(xué)課堂顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，教學(xué)過程中注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生分享數(shù)學(xué)思考的樂趣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽业某砷L之路還很長，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)！

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