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中班音樂活動《采果子舞》案例分析與反思

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中班音樂活動《采果子舞》案例分析與反思

一、案例情況:

在音樂活動《采果子舞》中,我首先讓幼兒熟悉歌曲旋律,感受歌曲輕松歡樂的氣氛,并用圖譜幫助孩子理解歌曲內(nèi)容,很快幼兒都記住了歌詞。但是在學(xué)唱歌曲的時候,孩子們的積極性都不高,唱著唱著都不愿意再學(xué)下去了,開始在下面交頭接耳,或者跑來跑去上廁所,再也耐不下性子坐在那里學(xué)唱歌曲了。見此狀況,我便順勢進行下一環(huán)節(jié):學(xué)跳集體舞。在討論編、學(xué)動作的時候,孩子的注意力還是比較集中的,可是在后來跟音樂跳舞的時候,卻亂成一鍋粥,我心里十分焦急,孩子卻越來越興奮,完全不聽音樂,自己愉快地隨意跳起來,就這樣原本設(shè)計的好好的一節(jié)音樂活動,卻再也沒有辦法順利開展下去,只得草草收尾。

二、原因分析:

在活動結(jié)束后,我認(rèn)真地進行了反思,總結(jié)了這次音樂活動失敗的原因,也思考了很多日常音樂活動開展中存在的問題。這次音樂活動選材有些不當(dāng),在選擇的時候沒有考慮到孩子的歌唱能力,音域范圍、節(jié)奏特點等等,而是能跟秋天收獲的主題搭上邊,便拿來使用。反思到之前也有很多的音樂活動安排沒有遵循孩子的聲帶發(fā)展,沒有注意對孩子音樂感受能力、音樂技巧等方面的有效引導(dǎo),沒有循序漸進的、系統(tǒng)性的安排,使孩子們得到的音樂教育零零散散。這也導(dǎo)致音樂教學(xué)活動不符合幼兒的最近發(fā)展區(qū),得不到最佳的教育效果。在活動開展過程中,形式單一,以“唱歌活動”為主,這就使得音樂活動的趣味性大打折扣。其實,音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏、音樂游戲以及音樂欣賞等多種形式,而我在本次活動中選擇的學(xué)習(xí)形式顯然是不利于幼兒接受的。另外,音樂感覺都是熏陶出來的,在日常工作中我也沒有注意讓幼兒多多接觸不同種類的音樂,僅僅是在音樂活動中才讓孩子以“學(xué)習(xí)”的形式來接觸音樂,這樣會使音樂很難再成為一種“美的享受”,孩子對音樂的感覺也很難培養(yǎng)。

三、教育方法:

(一)了解幼兒,因材施教

音樂活動既要結(jié)合生活實際與主題需要,又要符合孩子的年齡特點,一步一步地讓他們踏上音樂的階梯。在之后的音樂活動中,我嘗試選擇一些貼近幼兒生活的音樂,孩子們的興趣都非常高,活動開展的也非常順利,充滿趣味,比如充滿童趣的歌曲《三只猴子》,無論歌曲內(nèi)容還是旋律都非常易于孩子接受,使其在游戲中愛上音樂。要想讓孩子們喜歡上音樂,就要將音樂生活化、簡單化,讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的樂趣。在孩子們的現(xiàn)實生活中到處充滿音樂,我們要學(xué)會從生活,從身邊尋找音樂的存在。只要將孩子們喜歡、熟悉的東西融入到音樂中去,音樂就會變得生動、簡單了。

音樂活動的組織也要根據(jù)孩子的年齡特點,有的放矢地開展。在小班時我們主要幫助孩子建立節(jié)奏、音樂的相關(guān)概念以及培養(yǎng)他們對音樂的感覺。所以在選擇音樂活動時,可多一些節(jié)奏性的練習(xí),感受音高的音樂游戲等等幫助孩子提高對音樂的興趣,也為今后的音樂教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)。中班是進行歌唱教學(xué)的重要階段,這時的孩子在對旋律感知、再認(rèn)能力已逐步提高,對音準(zhǔn)的把握能力有了一定的進步。一般在樂器或成人的帶領(lǐng)下,大多數(shù)孩子都能基本唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。當(dāng)然歌曲的選擇非常重要,雖然孩子們的音域較以前有了擴展,但是表現(xiàn)在具體的歌曲上仍有很大的差異。大班這個年齡段的孩子在旋律感發(fā)展,特別是音準(zhǔn)方面有了很大的進步,并且對三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有了一定的理解和掌握。所以在歌曲的選擇上,范圍比較廣泛。這個階段的孩子,控制能力和節(jié)奏感都有所發(fā)展,動作也基本能夠和音樂一致,所以可以選擇多種多樣的律動、舞蹈讓幼兒體驗音樂。

(二) 提高音樂素養(yǎng),合理安排活動

幼兒園的音樂活動選擇余地很大,我們應(yīng)該努力讓孩子們通過三年系統(tǒng)地教育活動,培養(yǎng)幼兒的興趣,具備一定的音樂素養(yǎng)。能積極參與音樂活動,愿意運用音樂,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;能掌握一些基本的音樂技能和方法;能創(chuàng)造性地運用各種音樂媒介等等。

音樂活動的順利開展與教師的專業(yè)素養(yǎng)有很大的關(guān)系,在開展音樂活動的過程中,我嘗試在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)真選材,做好課前準(zhǔn)備工作,備好詳細教案,將音樂活動各個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分,并在腦海中模擬整個過程,提前準(zhǔn)備好活動所需的樂器、圖譜、伴奏帶以及音樂的背景及內(nèi)容等,開展音樂活動所需的前期經(jīng)驗準(zhǔn)備也都提前做好鋪墊。通過認(rèn)真的探索嘗試,現(xiàn)在音樂活動的開展基本上已經(jīng)可以輕松駕馭,而且現(xiàn)在對于我和孩子來說,音樂活動都是一個輕松愉快的享受的過程,而不再是枯燥乏味的“學(xué)習(xí)”的過程。而我也意識到我們需要樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷學(xué)習(xí)新的先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),并能思考、分析,運用到自己的教學(xué)活動中。

(三)利用多種渠道,創(chuàng)新活動形式

我們僅僅在正規(guī)教學(xué)活動中讓孩子們感受音樂是遠遠不夠的,應(yīng)當(dāng)充分利用孩子的一日生活,通過聽、看、唱、演等多種渠道讓幼兒體驗音樂的豐富有趣。

聽。要想培養(yǎng)孩子對音樂的感覺,平時在聽覺方面的熏陶非常重要。我經(jīng)常在孩子們運動完休息的時候,播放抒情的音樂讓他們心情平靜下來;在睡覺之前,讓孩子們聽各種各樣的搖籃曲,體驗不同搖籃曲帶來的不同感受......抓住一切機會,讓孩子們聆聽一些風(fēng)格迥異、形式多樣的音樂,現(xiàn)在孩子對音樂的情緒情感等的感知能力有了很大的提高。

看。孩子的思維特點就是形象思維,我平常也會讓孩子看看各種各樣的中國樂器、西洋樂器;看看各國、各民族豐富多樣的舞蹈……通過視覺的刺激,豐富孩子對音樂的認(rèn)識,讓孩子們更生動、更形象地了解音樂,孩子們通過音樂又了解到了許多地方不同的文化習(xí)俗,更加喜歡音樂。

唱。鼓勵孩子們將自己喜歡的事物通過歌聲表達出來。比如小朋友對動畫片的主題曲都非常感興趣,在看電視的時候喜歡跟著一起哼唱,這個我會引導(dǎo)孩子用好聽的聲音、正確的方法,大膽地唱出來,無形之中,便給孩子提供了演唱的機會,孩子們學(xué)唱歌曲的積極性有了很大的提高,都想要在同伴面前炫耀一下自己的歌喉呢!

演。孩子們都喜歡做小演員,我在班里設(shè)計了小舞臺,準(zhǔn)備了各種表演的材料,給孩子提供了表演的機會,激發(fā)了孩子的表演欲望,讓他們在音樂中感受表演的樂趣,在表演中體驗音樂的美妙。孩子們每天都積極踴躍地登臺表演,似乎自己是一顆最受矚目的新星,孩子們對音樂活動的興趣也隨之大大提升。

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