牢記教書(shū)初心,不忘育人使命
習(xí)近平總書(shū)記多次告誡我們要“不忘初心,牢記使命”。努力辦好人民滿意的教育,要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。從中,我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視,看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向,我為自己是一名光榮的人民教師而感到自豪和驕傲。
不忘初心、方得始終。正如習(xí)近平總書(shū)記在作黨的十九大報(bào)告時(shí)擲地有聲的論述:中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命,是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。那我們教師的初心和使命又是什么呢?我想就是教好書(shū),育好人。這也是我們做教師義不容辭的責(zé)任。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。必須從自己做起,從本職工作做起,只有無(wú)愧于職責(zé),無(wú)愧于使命,才無(wú)愧于黨和人民,無(wú)愧于我們作為教師的初心。作為教師怎樣才能做到不忘初心、教書(shū)育人呢?
一是做一個(gè)四有教師。
首先,要有理想信念。
唐代韓愈說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈笔堑谝晃坏。
理想信念,是好老師的人格基石!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。一個(gè)有理想信念的好老師,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者。
二是具有高尚的道德修養(yǎng)。
做好老師,要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題,怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任?廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書(shū)育人。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行,如果身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng),在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己,那是當(dāng)不好老師的。人格素質(zhì)要放在首位,它是教師素質(zhì)的起碼保證。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的影響力是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的,從人格方面尤其如此。好的教師可以使學(xué)生感到人性的美好,不稱職的教師卻能使學(xué)生過(guò)早的看到和領(lǐng)悟到人性丑惡的一面,甚至?xí)纱藲У粢粋(gè)孩子的一生。
三是擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。所以,習(xí)近平衡量好老師的第三條標(biāo)準(zhǔn),就是要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。過(guò)去講,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,現(xiàn)在看,這個(gè)要求已經(jīng)不夠了,應(yīng)該是要有一潭水。
1、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。馬可連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)!碧K霍母林斯基也指出:“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多,他才能成為教學(xué)過(guò)程的精工巧匠。”對(duì)老師來(lái)說(shuō),不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容,形成完整的知識(shí)體系,還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí),跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),了解新觀點(diǎn),掌握新信息,不斷更新知識(shí),站在學(xué)科的前沿,由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。
2、教師既要有廣博的知識(shí),又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí),做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革,相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng),文理相互滲透,因此,教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通,形成“大教學(xué)觀”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的知識(shí)越淵博,越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師不懂心理學(xué),這就如同一個(gè)心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造!笨茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo),教師要較好的實(shí)施素質(zhì)教育,必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)。教師不僅知道教什么,還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教,用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四是對(duì)學(xué)生要傾注全心的愛(ài)。
做好老師,要有仁愛(ài)之心。好老師應(yīng)該是仁師,沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。
1、教師對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛(ài)之心?鬃又员蛔u(yù)為萬(wàn)世師表,關(guān)鍵在于他有一顆愛(ài)滿天下的博愛(ài)之心。他的學(xué)生來(lái)自各諸侯國(guó),出身于不同的階級(jí)和階層。但他對(duì)學(xué)生不分智愚,不分長(zhǎng)幼,不分勤惰,不分恩怨,一概熱心教誨和鼓勵(lì)。
2、教師對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待,以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。必須丟掉師道尊嚴(yán)的“面具”,不能以虛言欺騙學(xué)生。
3、教師愛(ài)心應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的寬容上。無(wú)數(shù)成功的教育教學(xué)實(shí)踐證明:寬容是一種很偉大的教育力量。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因個(gè)人愿望沒(méi)有得到滿足,頂撞了老師。而這位教師沒(méi)有作任何解釋,只給她寫(xiě)了一首小詩(shī):“土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來(lái)!睂W(xué)生看了這首詩(shī),沉思良久,終于悟出了自己的缺點(diǎn)。
4、教師的愛(ài)心表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的責(zé)任感上。有一位老師在回憶自己的教學(xué)生涯時(shí),講了這樣一個(gè)故事:有一次他在課堂上講某個(gè)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有講清楚,他馬上就在一個(gè)孩子的目光中看到了迷惘,他覺(jué)得辜負(fù)了孩子的信任,自責(zé)自己備課的疏忽。多年來(lái),在他的面前一直浮現(xiàn)著這雙迷惘的眼睛,這使他深深地愧疚,暗下決心絕不再出現(xiàn)這樣的情況。
在漫漫教學(xué)路上,我要時(shí)刻提醒自己牢記教書(shū)初心,不忘育人使命,勇往直前,努力提升自己,爭(zhēng)取成為學(xué)生心中的好老師!
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