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特殊教育美術(shù)教學(xué)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:19:42 | 移動(dòng)端:特殊教育美術(shù)教學(xué)心得

培智學(xué)生美術(shù)教學(xué)心得

一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)接近尾聲,本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)美術(shù),總的感受就是從事特殊教育工作是一個(gè)偉大的職業(yè),責(zé)任心是最基本的要求,還要有耐心和恒心。這學(xué)期做為一名新教師遇到了很多困難,尤其是在教學(xué)方面缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一邊討教老教師一邊自己摸索,過程比較艱苦但也收獲了不少。

一年級(jí)的美術(shù)針對(duì)的都是智力殘疾和多重殘疾的學(xué)生,學(xué)情復(fù)雜多樣。同時(shí),他們沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和較好習(xí)慣養(yǎng)成,往往教學(xué)方面的比較吃力。從描紅到模仿,從模仿簡(jiǎn)單的線條到模仿曲線,把立體的東西(眼睛、鼻子、嘴巴)具體化,單一涂色、多層次涂色以及撕紙和貼紙。通過這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),矯正學(xué)生的感知缺陷和小肌肉的活動(dòng)障礙。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺,觀察、繪畫、制作和審美能力。從而提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力,精細(xì)動(dòng)作(手部的控制及靈活),大腦的反應(yīng)能力以及學(xué)生的專注力,培養(yǎng)耐心的品質(zhì)。美術(shù)課同時(shí)學(xué)習(xí)了常識(shí)教育(顏色、動(dòng)物、植物、食物等)豐富了學(xué)生的認(rèn)知。

在這一學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中,讓我意識(shí)到評(píng)估的的重要性,客觀的評(píng)估后才能進(jìn)行合理地分層教學(xué),有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)計(jì)劃,在教學(xué)中集中教育和個(gè)別化教育要同時(shí)進(jìn)行。

在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中自己總結(jié)出一些深刻的感悟:

1.學(xué)生的小肌肉群不靈活,精細(xì)動(dòng)作較差,所以在涂色前先做幾節(jié)手指關(guān)節(jié)活動(dòng)操,放松手指后能更好的進(jìn)行繪畫。

2.教師的示范過程要完整、直觀。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于前運(yùn)算階段本階段。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性,還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算;他們的思維還具有只能前推,不能后退的不可逆性,此外在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略其他的方面,即思維具有刻板性。所以示范是教學(xué)過程中重要的教學(xué)手段。

3.教學(xué)方法要具有邏輯性和順序性,先干什么再干什么最后干什么。例如:先畫出輪廓再進(jìn)行涂色;從上到下,先畫眼睛再畫鼻子最后畫嘴巴。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力又可以培養(yǎng)按順序做事的良好習(xí)慣。

4.繪畫前的認(rèn)知很重要。通過豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的同時(shí)又可以刺激他們的感知覺(視覺、聽覺、觸覺等)、吸引學(xué)生注意,讓他們對(duì)教學(xué)主體有一個(gè)具體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這些主體往往是我們生活中常見事物,再聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)可以加深記憶,增加詞匯量,最終提高他們的認(rèn)知水平。為接下來的繪畫打下基礎(chǔ)。

5.教師要合理掌控時(shí)間。學(xué)生根本沒有時(shí)間概念,需要教師合理的調(diào)控和安排時(shí)間。

6.遵行維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的教育原則,合理的給不同學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平。但難度一定適合該學(xué)生,如:對(duì)顏色、形狀的學(xué)習(xí)。

7.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、口語表揚(yáng)體現(xiàn)在每節(jié)課上。大多數(shù)特殊兒童內(nèi)心比較敏感、不自信,需要教師和家長的肯定。所以,對(duì)于他們微小的進(jìn)步都要進(jìn)行表揚(yáng)。在課堂最后把每位學(xué)生作品進(jìn)行展示,予以肯定和重視,讓學(xué)生加強(qiáng)在班級(jí)內(nèi)的存在感,提高自信心。每位學(xué)生都能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),形成參與課堂就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)、表現(xiàn)的越好獎(jiǎng)勵(lì)越多的意識(shí),促使他們積極參與課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)畫畫的興趣,最終培養(yǎng)學(xué)生擁有愿意畫畫和喜歡畫畫的情感。

最后,我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)畫畫的一年級(jí)培智生來說,把教學(xué)重點(diǎn)放在描紅和涂色方面,通過動(dòng)手、動(dòng)腦、用眼,大腦支配手部運(yùn)動(dòng),刺激思維運(yùn)轉(zhuǎn)和手部小肌肉群的活動(dòng)和精準(zhǔn)度;眼睛追視筆尖,提高專注力和耐心品質(zhì)。

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