對合作學習的幾點認識

近日，我參加了縣里小學英語“基于合作學習的課堂教學實踐與研究”的專題培訓，三天的日程安排緊湊有序，從觀看課堂教學到小組討論，再到專家講座，每位教師都受益匪淺。下面談?wù)勎覍�合作學習的幾點看法。

所謂合作學習是指學生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習可以培養(yǎng)學生的合作精神，交往能力，創(chuàng)新精神，競爭意識，平等意識，承受能力以及激勵學生主動學習。正因如此，在當今世界以合作為主流的大背景之下，合作學習也成為了如今教學課堂的熱門。

第一，老師要根據(jù)同學們的實際情況合理分小組。每個小組有優(yōu)生和差生，而且每個小組平均水平要相當。要不是的話呀，在學習的過程中會容易引起小組之間的矛盾爭執(zhí)和學生的不公平心理。

第二，每個小組要有小組長，每位同學要有明確的學習任務(wù)。讓好的學生領(lǐng)導成績差的學生共同學習的同時每位同學都有自己的任務(wù)來進行自主學習，這樣可以提高學生的學習效率和團隊精神。

第三，老師在小組合作學習中擔任引導人。不能認為分組學習就是學生自由討論與教師無關(guān)。教師應該要引導學生小組進入課題學習，關(guān)注每位同學在小組里的學習情況，對出現(xiàn)問題的學生給予幫助和調(diào)整�？傊�，小組合作學習是學生與學生之間的互助交流，也是老師對學習的輔助性學習。

合作學習方法的基本流程：全班授課→小組學習→呈現(xiàn)小組活動成果→評價→小組表揚→教師小結(jié)

合作學習培養(yǎng)了學生的主動參與意識，突出了學生的主體地位，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能。同時，有利于培養(yǎng)學生的交際能力；有利于學生自我意識的形成和發(fā)展，為學生社會化程度的發(fā)展提供充分的條件；還能夠讓學生獲得類似科學研究的體驗和技能，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《對合作學習的幾點認識》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/274736.html

• 上一篇：新入職教師心：不忘初心，與愛同行
• 下一篇：筑夢人生，讓愛遠航----記一名留守兒童