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班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:20:56 | 移動(dòng)端:班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)(精選多篇)

第一篇:班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)

xx年3月19-20日,很高興在學(xué)校主任的帶隊(duì)下,參加了新時(shí)期“班級(jí)管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。

19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師,周紅五老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)(人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統(tǒng)拓展開(kāi)講解)。

19日下午,是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師,全國(guó)十佳班主任老師,鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧(結(jié)合自身在班級(jí)管理總的嘗試和創(chuàng)新)。

20日上午,是廣東省特級(jí)教師,青年骨干教師的老師,他的職業(yè)心態(tài)是:多一點(diǎn)自信,少一點(diǎn)自負(fù),多一點(diǎn)敬畏,少一點(diǎn)牢騷,多一點(diǎn)反省,少一點(diǎn)推托,多一點(diǎn)信任,少一點(diǎn)誤解。

老師還被稱為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會(huì)表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。

20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授,鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿,全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害,壓力應(yīng)對(duì)的方式方法,以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑,特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用,受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告,被一次又一次的笑聲和掌聲打斷,精彩的報(bào)告,讓老師們感受了一次精神的沐浴。

總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí),我有以下體會(huì):

一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難,既然選擇了教師,就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。

報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào),教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時(shí)代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。

周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷,才能成為財(cái)富。

二、多做好材料的積累工作

陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣,語(yǔ)調(diào)親切,說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生(代溝突圍)

聽(tīng)了陳老師這句話(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你,越要珍惜這份厚重的信任,當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候,更要善待這份心靈的托付,正因?yàn)槿绱,才有了教育的美麗與尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。

四、做一個(gè)幸福的班主任

看到了這段話,幸福來(lái)源于改變,如先改變自己,對(duì)方也會(huì)改變;對(duì)方有了改變,心境也會(huì)改變;心境有了改變,言辭也會(huì)改變;言辭一有改變,態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度一有改變,習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣一有改變,運(yùn)氣就會(huì)改變;運(yùn)氣一有改變,人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。

要獲得幸福感,途徑有很多,如:每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平,關(guān)愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體,成為受學(xué)生歡迎的班主任。

第二篇:班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)

《幸福德育與家長(zhǎng)委員會(huì)的探索》專題講座心得體會(huì)

今年的十二月十四日,我有幸參加了肥城市教育局舉辦的《幸福德育和家長(zhǎng)委員會(huì)的探索》專題講座,通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)自棗莊十五中的武校長(zhǎng)的講座,我的收獲很多,對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì):

一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹(shù)立榜樣

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時(shí)刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不將粗話,要講文明禮貌,要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對(duì)不做。

“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因

此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。

二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)

課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課堂以外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,啟發(fā)與鼓舞(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng):Wwww.hmlawpc.com),是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,處理個(gè)人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開(kāi)拓視野,同時(shí)也起到思想道德教育的作用。在平時(shí)的班會(huì)活動(dòng)中,我組織本班同學(xué)開(kāi)展“比比誰(shuí)最棒!爭(zhēng)做愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明、保安全小明星”的評(píng)比活動(dòng),組織學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的紀(jì)錄片,還有關(guān)于國(guó)防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及國(guó)防教育和環(huán)境教育。

三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,及時(shí)引導(dǎo)

教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程,在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái),引導(dǎo)他走入正軌。這就需要我們做一個(gè)細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng),用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,紀(jì)律散漫,我就及時(shí)找他們來(lái)談話,在談話的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話,這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),再也不遲到,再也不搗蛋,對(duì)待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會(huì)收到較好的效果。

四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

家庭是一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校

內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系,向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí),要注意自己的言行,首先要尊重家長(zhǎng),抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語(yǔ)氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快,自尊心特強(qiáng),經(jīng)不起批評(píng),卻有調(diào)皮愛(ài)搗蛋,上課時(shí)大聲說(shuō)話不懂的尊重他人。經(jīng)過(guò)多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變,我及時(shí)向家長(zhǎng)反映,分析該生的情況,共同探索教育方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧,還應(yīng)持有之以恒,全面鋪開(kāi)。教育是長(zhǎng)期的,持久的,因此,對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的,持久的,家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長(zhǎng)期持久進(jìn)行,隨時(shí)進(jìn)行。另外,家訪也應(yīng)全面鋪開(kāi),不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪,但要分輕重,哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪對(duì)象,哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。在我們的教育過(guò)程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,“德育工作可有可無(wú),只要學(xué)習(xí)好,成績(jī)好,考得高分就好”等等。其實(shí)不然,因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,

我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

通過(guò)本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要抓好德育教育,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年,我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

第三篇:南京班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)

南京班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)

———做一個(gè)專業(yè)的班主任

今年有幸參與南京的班主任德育培訓(xùn),這四天半的講座與考察,有小學(xué)班主任,中學(xué)班主任,職校班主任,都給我們講了很多班主任工作中會(huì)遇到的問(wèn)題,以及如何處理,這些都讓我受益匪淺。

開(kāi)場(chǎng)的是桂賢娣老師,印象很深,她和其他的的教授講得不一樣,沒(méi)有太多的條條框框,還不用記筆記,有一種親近,一種親新,還有一種親切。雖然她是小學(xué)班主任,說(shuō)起來(lái)跟我們的職校不一樣,但提到孩子,桂老師的臉上一直洋溢著笑容和自信!她講了好多她與孩子之間發(fā)生的故事,個(gè)個(gè)感人至深。一串串小故事,一個(gè)個(gè)小片段,時(shí)而模仿,時(shí)而演繹,桂老師生動(dòng)地講述著和孩子們?cè)谝黄鸬纳,臉上閃爍著特別的光彩,這光彩讓我羨慕嫉妒!所以從她的講座中我們可以學(xué)到她對(duì)學(xué)生的那份愛(ài),這是每個(gè)師生之間都必須有的。而且這光彩昭示著桂老師不是在做教育,而是在享受教育!接下來(lái)還有很多老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗(yàn),其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個(gè)幸福的老師,而幸福來(lái)源于改變,如先改變自己,對(duì)方也會(huì)改變;心境也會(huì)改變。

這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的,因?yàn)樗v的是針對(duì)職校生的班主任問(wèn)題,胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究,深入淺出的從學(xué)生的職責(zé)、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)。胡老師班主任一線工作的案例、精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆治、科學(xué)理性的理念提升等等指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑I(yè)的班主任,以下從這幾方面來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

一、 學(xué)生的職責(zé)

一開(kāi)始胡老師拋出一個(gè)問(wèn)題:在教室看到紙張,你會(huì)怎么做?大家都發(fā)表了不同意見(jiàn),有老師建議自己撿起來(lái),那樣學(xué)生看到會(huì)內(nèi)疚,就會(huì)自己主動(dòng)去做,或讓靠近的學(xué)生撿起來(lái)等一些不同的建議。想到我們很多老師對(duì)待班級(jí)的衛(wèi)生,有的會(huì)走進(jìn)教室看到紙張就會(huì)撿起來(lái),說(shuō)是會(huì)讓學(xué)生感到不好意思,從而主動(dòng)拿起掃把打掃,我也覺(jué)得挺合理的,然而胡老師卻給了我們不一樣

的建議,她說(shuō)這種做法會(huì)導(dǎo)致老師也成為溺愛(ài)孩子的父母,把學(xué)生該做的都給做了,她主張制定課間保潔員,告知學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé),出社會(huì)就無(wú)人對(duì)你負(fù)責(zé)。

二、 德育觀

班主任在給學(xué)生德育方面的教育,應(yīng)從一個(gè)金字塔出發(fā),從最基本的遵紀(jì)守法,指引學(xué)生更上一層樓,做到利己不損人,再到利己利他,最后做到大公無(wú)私。

三、 班干部的選擇

班干部的選擇都是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題,而最普遍的做法就是自定、投票選舉。而胡老師主張社會(huì)化的聘用制度,把班干部的職位當(dāng)成社會(huì)工作中的崗位,選擇方式類似崗位招聘,先是自己申報(bào),有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,再到雙向選擇,撰寫(xiě)工作計(jì)劃,優(yōu)勝劣汰,再到最后的成績(jī)參考,競(jìng)選演講,全民選舉,當(dāng)眾唱票,產(chǎn)生班委。這個(gè)流程都模擬了崗位招聘的投簡(jiǎn)歷、筆試、面試等。

四、 自我管理能力及班規(guī)制定

職校的學(xué)生違紀(jì)是常有的問(wèn)題,而班主任該怎么處理這些違紀(jì)問(wèn)題以及制定出一個(gè)有效的班規(guī),常常讓每個(gè)班主任都感到頭疼。胡老師就從她自己的管理案例中整理出了一條方案:自辯—表決—自助—他助—師助。比如打架事件,先讓學(xué)生在班級(jí)自己辯解,為什么打架,怎么打的,怎么處理的,這三個(gè)自辯要包括時(shí)間、地點(diǎn)、方式、后果。這個(gè)自辯也可以參考桂老師的寫(xiě)作文,把違紀(jì)事件寫(xiě)成一篇作文在班級(jí)念出來(lái),再由學(xué)生表決,表決事實(shí)的真相是否像該生的表述一樣。最后針對(duì)這件違紀(jì)事件的處罰方式可以有自助,他助,師助,違紀(jì)教嚴(yán)重的直接由師助,比較輕的,如發(fā)生口角未有肢體摩擦的可以由學(xué)生自己想辦法解決,比如道歉握手和好,并相互為對(duì)方做件感恩的事。也可以由同學(xué)朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀(jì)學(xué)生補(bǔ)做幾件增光的事件,比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生,并得到簽字認(rèn)證,也可以讓學(xué)生背弟子規(guī),選擇其中一段,并在班級(jí)同學(xué)面前背誦等。而這些都可以成為班級(jí)的班規(guī),讓學(xué)生自我管理。

以上這些都是我從南京培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的,敢于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn),相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。

第四篇:班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)

這次有機(jī)會(huì)去桂林參加暑期全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班的培訓(xùn),此次培訓(xùn)中共有周紅五,李曉凡,陳宇三位老師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作,作為?评蠋煟(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺。

周教授向我們講述了這樣一個(gè)案例:一位小女孩在上小學(xué)一年級(jí)的第一天,班主任老師在給他們上開(kāi)學(xué)第一課時(shí),她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對(duì)她說(shuō):坐好。過(guò)了一會(huì)兒,她又扭了扭屁股,老師走上前去輕聲地對(duì)她說(shuō):坐好?墒沁^(guò)了一會(huì)兒,她又扭了扭屁股,而且與其同時(shí)一陣臭味撲鼻而來(lái)。老師來(lái)了一句:哪來(lái)的臭味?小女孩羞澀的說(shuō):老師我拉褲子了。這時(shí)全班哄堂大笑,而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭,所以學(xué)習(xí)一直不理想,學(xué)習(xí)不理想就受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)怪,最終導(dǎo)致封閉自己。

周教授告訴我們?nèi)绻?dāng)時(shí)這位老師能問(wèn)一問(wèn)小女孩為什么扭屁股,傾聽(tīng)一下她的心聲,也許小女孩也不會(huì)變成這樣子。這讓我想到課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),可是作為一位教師,我們是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了呢?

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)什么?我覺(jué)得這里面大有學(xué)問(wèn),特別是對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。也許有人會(huì)不以為然地說(shuō):這還不是很容易的嗎?上課時(shí)學(xué)生的哪一次回答,我不都是豎著耳朵仔細(xì)傾聽(tīng)嗎?其實(shí)這是對(duì)“傾聽(tīng)”太過(guò)膚淺的理解。傾聽(tīng)的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、

相信學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽(tīng)。

在講座中最給我觸動(dòng)的一句話是:“在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看了嗎?”當(dāng)時(shí)在座的人都很驚訝,我們?cè)趺磿?huì)不把學(xué)生當(dāng)人看呢?周教授強(qiáng)調(diào)要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo),要與我們的學(xué)生平等交流,要尊重每一個(gè)學(xué)生,要了解學(xué)生的家庭情況,要了解我們學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一句話,在我們的教育教學(xué)中要以:“學(xué)生文本”把學(xué)生當(dāng)人看。

通過(guò)點(diǎn)撥,我反觀以往的教學(xué)行為,我們是不是常常忽略了學(xué)生也是常人,也會(huì)犯錯(cuò)誤?我們是不是常常忽略了學(xué)生的平等地位,認(rèn)為師道尊嚴(yán),自己高高在上而不克侵犯?帶著“把學(xué)生當(dāng)人看”這樣的思考,我這樣計(jì)劃本學(xué)期與學(xué)生的課堂,在看到學(xué)生的頑皮,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好,就不再嚴(yán)厲的板著臉,而是要有耐心的提醒他們好好準(zhǔn)備上課。畢竟學(xué)生還小,一方面他們從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面,他們的自控能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大人,更何況大人在聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告的時(shí)候也會(huì)疲憊,也會(huì)走神,教育的對(duì)象是人,不可能整齊劃一,只要他們每堂課都有所收獲就可以了!鞍褜W(xué)生當(dāng)人看”,認(rèn)清他們現(xiàn)有的知識(shí)水平,不強(qiáng)求,多鼓勵(lì),一定會(huì)激發(fā)孩子們身上的潛能。

李曉凡老師則以自身教學(xué)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn),圍繞如何激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、如何健全孩子完整人格、如何幫助孩子解決成長(zhǎng)煩惱、如何訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造性等等內(nèi)容進(jìn)行了講述。李老師以生動(dòng)的教育故事現(xiàn)

身說(shuō)法,特別是她講到要“賞識(shí)孩子有度,批評(píng)孩子得法”這一點(diǎn)令我很有感觸,作為一個(gè)教育者如何去賞識(shí)孩子,如何去批評(píng)教育學(xué)生,如何去正確對(duì)待學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”是我們的必修課。

“賞識(shí)孩子有度”,很多老師都認(rèn)為好學(xué)生就應(yīng)該時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng),且要用力表?yè)P(yáng),但是任何事物事情都有其兩面性,而賞識(shí)本身,也是一把雙刃劍,賞識(shí)得體到位,會(huì)激發(fā)孩子的熱情,如果過(guò)度地賞識(shí)就會(huì)使孩子脆弱,令他們經(jīng)不起風(fēng)雨,經(jīng)不起挫折,就像李老師所說(shuō)的:長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到,賞識(shí)孩子,一定要把握一個(gè)度,在孩子的教育問(wèn)題上,要堅(jiān)持不追求孩子的最終成敗,而追求孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)劣。在今后我們的教育上,對(duì)學(xué)生的期望值不是“高”,而是“寬”。未來(lái)社會(huì)需要的是開(kāi)放型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的人才。學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)與能力的儲(chǔ)備上,還是在適應(yīng)能力和應(yīng)變水平上都應(yīng)該朝著更加全面的方向發(fā)展。我們的教育者應(yīng)掌握科學(xué)教育方法,引領(lǐng)我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出一條多元化成長(zhǎng)的模式,使他們有能力去挑戰(zhàn)未來(lái)。

“批評(píng)孩子得法”,作為一名教師首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),作為老師的我們,必須用理性來(lái)控制感性和沖動(dòng),不能沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦判斷或調(diào)整就實(shí)施在學(xué)生身上了,否則就會(huì)傷害到學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度,要站在孩子的角度中思考問(wèn)題,允許學(xué)生犯錯(cuò),我們的學(xué)生都是在不斷犯錯(cuò)與改錯(cuò)的中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候是要“大事化小,小事化了”的。

現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)感覺(jué)到我們的學(xué)生、我們的孩子“不懂

道理,不懂尊重別人”,常常會(huì)感到他們“自說(shuō)自話、不理睬別人”。作為教師,我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做,而且還能把我們對(duì)學(xué)生的感知和理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給對(duì)方,讓學(xué)生從心理上感到溫暖、感到安全、感到受尊重。我終于明白:在孩子成長(zhǎng)最需要的時(shí)候,要用愛(ài)和智慧給他最適合的教育。

每一個(gè)孩子都是父母心中的寶貝,他們把家中的寶貝交到我們手中,我們做老師的真實(shí)應(yīng)該好好珍惜這難得的機(jī)會(huì)和緣分,教育教學(xué)中應(yīng)該慎之又慎,挑好這重?fù)?dān),引領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的航道上快樂(lè)的前行,共沐風(fēng)雨,通向彩虹!

第五篇:班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年3月29-30日,市教育局組織全市部分班主任培訓(xùn),我有幸參加了,聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬(wàn)平的講座,他們用他們從教幾十年的教學(xué)經(jīng)歷,講述了他們?cè)诎嘀魅喂芾砉ぷ髦械某晒推D辛,聽(tīng)后,他們抓好班主任工作應(yīng)該把握以下幾點(diǎn):

一、 自身認(rèn)識(shí)方面。

1、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵(lì)、在于喚醒。充分利用愛(ài)心加智慧、奉獻(xiàn)加魅力及閱歷加創(chuàng)造,用心用情用智慧讓學(xué)生心動(dòng)。

2、老師的愛(ài)不是目的,而是優(yōu)化生命的過(guò)程,不需要交換,自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車(chē)”的作用,感染學(xué)生為他們指明方向,再幫他們搭起知識(shí)的橋梁,最后搭乘知識(shí)快車(chē)輕松駛向成功。

二、管理方面。

1、征服其心的方法:精神折磨,讓其誠(chéng)心服你,不由自主的佩服、感動(dòng),并由此而努力學(xué)習(xí)。

2、利用班級(jí)文化建設(shè),構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。充分利用班會(huì)把班紀(jì)班規(guī)討論形成并上墻,最后形成班魂貫穿學(xué)生始終,再有班歌常頌,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如班會(huì)先“下棋”后演講,導(dǎo)出一個(gè)班猶如一盤(pán)棋,個(gè)個(gè)都是能手,缺少一個(gè)都會(huì)造成被動(dòng)局面,所以班級(jí)的團(tuán)結(jié)極為重要。

3、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴材料的收集非常重要,可以成為班主任的精神財(cái)富,也可以悄然證明學(xué)生心目中的好班主任。

感受很多,知識(shí)有限難以表達(dá),僅此和大家共勉,不妥之

處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

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