第一篇：學校參觀學習心得體會

12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了xx功力機械制造有限公司和xx十中，17號參觀學習了xx28中�，F(xiàn)將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下：

一、xx功力機械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。

工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學校培養(yǎng)的是學生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支有思想、技術(shù)過硬、作風優(yōu)良、進取心強的高素質(zhì)的員工隊伍。而學校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結(jié)、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來到xx28中，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發(fā)展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示；“和諧互助”教學策略的具體措施；“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學課。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性�？梢允箮煾蹈�好的掌握知識，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣。

四、今后努力的方向：

1、學生管理方面：

做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。

2、教學方面：

課堂上盡量做到：1、將時間權(quán)還給學生，讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂，學生的參與度要高。2、將學習權(quán)還給了學生，課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。3、將話語權(quán)還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。4、將探究權(quán)還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時間不夠用。5、將教學權(quán)送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。

第二篇：學校參觀學習心得體會

四月下旬，教育局組織我們各學校主抓教學的領導到**的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹?shù)慕虒W管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀**市九龍坡區(qū)兩所學校給我留下的深刻印象。

一、先進的文化管理彰顯學校特色。

走進校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學的文化氛圍。

二、嚴謹細致的教學管理是提升教學質(zhì)量的保證。

走進學校里，見他們的教學井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改;(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)www.hmlawpc.com)教室里，同學們在認真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;操場上，師生在歡快地游戲。展示課上，教師生動實在的教學，學生開闊的思維，師生和諧的教與學氛圍;音樂比賽課上，學生動情的歌唱;走廊里，學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質(zhì)量是高水準的，學生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學校領導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學成績，是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進行一次教學常規(guī)檢查，學期末進行質(zhì)量檢查，科科啟動，全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題，嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學習，注重提高教師的教育教學技能，人人都要參加科研，每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽，年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學比賽，以此為契機提高教師的教學水平和技能。

三、班級文化建設顯現(xiàn)個性化理念，放飛孩子們的夢想。

當我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風班紀，更體現(xiàn)出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。

四、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。

在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學都很實在，在課堂上注重培養(yǎng)學生能力的習得，基礎知識(技能)抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。每個教師都各有風格，關注學生的個體發(fā)展，創(chuàng)設和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果，從教師的教學設計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。

五、明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向。

辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到**高新區(qū)第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學是我們參觀的另一所學校，它以“以服務求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌�！睘檗k學理念，它根據(jù)自己學校所處的地段和生源等實際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學校”為目標，以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)每一個兒童自立自強，自我管理，能夠在小學階段形成較強的自我發(fā)展意識，為終身學習與發(fā)展奠定基礎。學校以科研為先導，科技為突破口，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學到了他們先進的經(jīng)驗、思想和理念。感謝領導給了我這次大好的機會，在今后的工作中們要借這次參觀學習的東風，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和、科研工作和特色教學工作，以進一步提高學校教學質(zhì)量、促使學生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來感謝領導和同事們對我的信任與支持。謝謝!

第三篇：中學學校參觀學習心得體會

在杜郎口中學參觀學習期間，我盡量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析匯報如下。

一、課堂教學

課改的成功是杜郎口中學最大的亮點，真正實現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據(jù)介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成；展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升；反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然后展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預習、展示、反饋。該校把預習單獨安排為一節(jié)課，可見預習部分是杜郎口課改的關鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據(jù)觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會提供一些相關資料，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，在此基礎上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。

我聽的一節(jié)公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預習交流—各組內(nèi)交流預習成果；明確目標—老師明確指出本節(jié)任務；分組合作—小組交流，確定要展示的內(nèi)容和方式；展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果；穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶；達標測評—學生對本課的概括總結(jié)，有名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復習展示課。過程大致是：老師指出復習的內(nèi)容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。

幾點認識：1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調(diào)動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(shù)（如快板、三句半、故事表演等）。

4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當?shù)囊龑�、點評，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學生是要經(jīng)過培訓和鍛煉逐漸適應的。

5、教改的成功經(jīng)歷一段時間的摸索，先形式后內(nèi)容，對課堂做了一些硬性的規(guī)定，比如三不準（不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講）、0+40分鐘等。

觀察了展示的優(yōu)秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩部分，教學過程又分預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學過程及知識內(nèi)容，包括注明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內(nèi)容等。個人認為，該教案簡明實用，對課堂內(nèi)容和活動過程策劃細致，對課堂的指導作用大，預見性問題體現(xiàn)了對學生分析的側(cè)重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上沒有做細致分解看，估計他們是從網(wǎng)絡或光盤找的教案，再進行加工的。

二、學校文化

進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學生語錄、學生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學習園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。但杜郎口中學的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學校管理、教學活動中。

杜郎口中學推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學校實行細致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執(zhí)行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細。可以說，杜郎口中學管理靠的不是制度而是文化。

展示文化：學生在課堂上展示，教師參加教研活動的結(jié)果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結(jié)果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。

第四篇：赴金江實驗學校參觀學習心得體會

赴金江實驗學校參觀學習心得體會

毛河中心小學王明國

4月15日清晨五點,我們?nèi)�體老師便踏上了遠赴金江實驗學校參觀學習的征途。上午八時,我們就到達了目的地。這次活動在金江實驗學校副校長鄧啟真同志的熱情接待和精心安排下得以順利進行。現(xiàn)將本人體會行文如下：

一、參觀學習情況

在參觀學習中，我們?nèi)�體老師認真聽取了鄧啟真副校長關于金江學校校容校貌和未來發(fā)展規(guī)劃，以及教師如何備課、說課、輔導學生的詳細介紹。在鄧副校長的安排和帶領下，我們隨行老師聽了兩節(jié)公開課，并具體參觀了學校內(nèi)的各項設施和優(yōu)質(zhì)資源配置。

二、總體感受

這次活動的如期開展,讓我再次感受到了現(xiàn)代校園文化和環(huán)境建設氣息，洗理了深山教師傳統(tǒng)教育理念，開拓了傳統(tǒng)教師的教學視野，從實更新了傳統(tǒng)教育觀,為將來著實提高山區(qū)素質(zhì)教育，搞好教學質(zhì)量提升，基本縮小城鄉(xiāng)教育差 1

距，有力整合和挖掘校本資源，全面推進學校標準化建設，提供了有形地可參考依據(jù)。

1、 校園建設

金江實驗學校是金寨縣地方名校，是金寨教育的門面。 她集中了學前教育和九年義務教育，校園建設整齊規(guī)范，富有現(xiàn)代校園氣息。學校內(nèi)教學樓、綜合樓、運動場、停車場、綠化帶、活動廣場錯落有致，新項目建設接二連三，學校建設日新月異。讓我看后不時嘆惜——城鄉(xiāng)教育差距依然很大！作為山區(qū)教育工作者的我們，身上壓力仍然不輕，輝煌教育之路任重道遠。今后，我們還要下大力氣去爭取資金改善校園建設，優(yōu)化學校資源配置，極力創(chuàng)造良好地育人環(huán)境，實現(xiàn)教育無境界，城鄉(xiāng)一體化。

2、資源配置

金江實驗學校資源配置先進齊全，校內(nèi)多媒體教室、音樂教室、電子備課室、實驗室、圖書室、閱覽室、語音室等配備規(guī)范到位，工作開展有章可循。金江實驗學校是名副其實的現(xiàn)代標準化學校！

3、課堂教學

這次，我聽了兩節(jié)公開課，執(zhí)教者是校內(nèi)骨干教師，采 用的是現(xiàn)代電化教學手段，聽后讓我感受頗深。首先，在教學中，他們運用的是多媒體（電子備課充分），方式靈活規(guī)范，教學效果好，給我們山區(qū)老師起到了示范引領作用。其次，在教學中師生合作探究學習得到充分落實，教與學的氛圍顯得非�；钴S愉快，整個課堂充分體現(xiàn)互動，生成效應強，展現(xiàn)了良好地現(xiàn)代教育觀和師生觀。再者，課堂中師生全身心投入狀態(tài)是達到最佳教學效果的主要原因。另外，執(zhí)教者的良好素養(yǎng)（教學方法、語言表達、用心教好的敬業(yè)精神、充沛情感、課堂師表形象等）也深深印在我的心中，并將長期影響著我的教學生涯。

總之，這次參觀學習使我受益匪淺，對我的教學工作和管理工作都起到指導和引領作用。

第五篇：河南沁陽永威學校參觀學習心得體會

永威學校參觀學習心得

嚴雪蓮

11月14至22日我跟李勤老師跟著八一中學的6位老師去河南永威學校學習，做為一名一線教師，我在永威學校的幾天主要以聽課為主，每天上午永威學校安排三節(jié)公開課和一節(jié)關于“先學后教、當堂訓練”的講座，通過一周的學習感受頗多，下面我將本次學習后的心得和大家分享。 一、 永威學校的備課扎實、有效。同一年級同一學科用統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的作業(yè)，統(tǒng)一的教學進度，教案是同一學科所有老師一起集體備課得到的精品或者將上一屆老師們集體備好的課進行討論修改，最后裝訂成冊每人一本。學科組在備課時，不是單純的備知識，重在“摳”細節(jié)，重點挖掘?qū)W生在做題中可能暴露出來的問題，進行討論、歸類，定出教什么、怎么教，檢測題，當堂訓練題，這樣的備課即節(jié)約了每個人寫教案的時間又提高了課堂的教學效率，特別是對年輕教師來說，用大家備出來的精品教案上課總比自己一個人備的要好的多。

二、 讓學生靜下心來看書、自學，是 “先學后教，當堂訓練”課堂教學的特色。他們的宗旨是讓學生靜下心來學習，只有靜下心來學習，學生才有時間思考問題，思維才能得到發(fā)展，才能解決問題，才能進步。

三、 從后面幾個差生抓起，是永威學校課堂教學的一大亮點。注重差生是教學質(zhì)量的保證，要從后面幾個差生抓起，盡可能多的暴露學生在自學中存在的問題，才能在后教中有效的解決問題。

四、 扎實有效的“四清”，是永威成功的法寶�！扒辶藳]有”是師生之間最敏感的話題，落實“四清”是永威的看家本領。

五、 學校紀律嚴明，班級管理分工明確，以“包”字突顯。這也是永威學校的一大特色。走進永威處處可以看到標語如：“把地掃好，把話說好”“印著晨光想一想，今天該干點什么？”“踏著夕陽問一問，今天我的收獲是什么？”等等。從永威學生出操、跑步、就餐等可以看出，他們做任何事都以班為單位，采用分層管理：班---組---個人，采取責任包到個人，所以他們的學校從走廊、教室到校園都是干凈的，一塵不染。

六、 校園文化很濃厚。走進永威處處可以看到關于“先學后教，當堂訓練”為主題的各種標語，他們學校的墻上，走廊上都隨處可以看到古詩，英語單詞，數(shù)學公式，地圖等教材文化，這樣從教室內(nèi)到教室外學生隨處可以學到知識，鞏固知識，積累知識。

總之，永威之行，對我是一種觸動，一種啟迪，更是一種鞭策，在今后的教學中，我將更新自己的教學觀念，取其精髓，不斷實踐，大膽創(chuàng)新，形成符合本班學情的教學風格，靜下心來，從差生抓起，教好每個學生，上好每一堂課。以上是我到永威學習的一些體會，不足之處給予指正，謝謝。

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