201*年7月16日,在教育局的統(tǒng)一組織下,我有幸來到xx職業(yè)教育學(xué)院近距離的聆聽了著名教育家魏書生等11位專家的講座,感慨不已!
聽著報告,首先讓我感覺到的是魏教授知足和感恩的心態(tài),這種心態(tài)讓他能夠堅(jiān)持自己的信念,實(shí)現(xiàn)他所希望實(shí)現(xiàn)的人生價值。魏老師的境界深深打動了我。的確,不管做任何平凡的工作,只要鉆進(jìn)去就會享受其中,快樂忘我;只要鉆進(jìn)去才能靜下心來,達(dá)到“松、靜、勻、樂”的境界。世俗之人總會有這樣那樣的欲望,因?yàn)橛辛诉@么多的欲望,心態(tài)也就很難平和,心情也就會受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活著,就像他說的,只是想當(dāng)一個老師而已。而當(dāng)他把老師這個事情做好的時候,其它的所謂名與利的到來也就順理成章了,因此,魏老師成了一個名家,一個理所當(dāng)然的名家。
聽著報告,讓我感受到的是魏老師的一種堅(jiān)持。講座中,魏老師始終強(qiáng)調(diào)一個觀點(diǎn):“不動搖、不懈怠、不折騰”。什么叫“不動搖”?就是“守住一個觀念,守住一個職業(yè),守住一個陣地”不動搖。這句話說起來很容易,可是做起來卻很難。就像魏老師說的:“我沒什么新觀點(diǎn),也沒什么新方法。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。只不過,我天天堅(jiān)持著在做,始終如一地在做!蔽豪蠋煹脑捵屛颐靼琢耍菏裁词敲?一個把簡單的事情千百遍地做好:一個把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好……這——就是名人!魏老師的成名之法竟是如此簡單。
聽著報告,最讓我感動的是魏老師對教育,對學(xué)生的瘋狂熱愛。在教育中,他總是把學(xué)生放在第一位,他特別重視學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)……他總把學(xué)生看做一個宏大的世界,看作他的朋友,他能夠記住每個學(xué)生所需要做的任何一點(diǎn)點(diǎn)小的任務(wù)。從魏老師的言談中,我可以聽出他對學(xué)生的感情是如何的深。我們都會說:“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。是呀,這八個字說出來很簡單,但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了,不是一天,也不是一年,而是始終如一地做到了。所以,他成了一個名家,一個與眾不同的名家。
聽完魏老師的報告后,我心情很激動。這次講座,讓我體驗(yàn)到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮,懂得了真正的好老師是怎樣一種心態(tài)。從魏老師的講座中,我學(xué)到了很多當(dāng)老師當(dāng)班主任所應(yīng)有的思想與方法,也同樣是做人的思想與方法。以后,我也會象魏老師那樣持之以恒地用一顆平平常常的的心,快快樂樂地,實(shí)實(shí)在在地做好自己的本職工作——教書育人。
我很高興能夠有這樣的機(jī)會去提升自己,希望下次還能有這樣的機(jī)會去感受,去進(jìn)步。
第二篇:聽魏書生講座感悟聽魏書生講座感悟
經(jīng)常聽同行談起當(dāng)代著名教育家魏書生先生。一直以來,我都希望能有機(jī)會聆聽這位被外界傳得像神一樣的教育大家的講座。這次終于如愿以償,聽了之后,感受頗深,受益匪淺。一天的報告聽下來,我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼。
一、認(rèn)清現(xiàn)實(shí),服務(wù)當(dāng)下,辛勤工作,做好榜樣
魏老師說:一個人所生活的大環(huán)境是難以改變的,也不是以個人的意愿為轉(zhuǎn)移的。社會又是復(fù)雜的,很多的事情可能是不公平的,但以個人的力量也是難以改變的。在這種情況下,我們不能奢望社會或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個人,而必須是改變自己來適應(yīng)環(huán)境。
人們常說:教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話:太陽底下“最光輝”的要是教師,那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今,教師也從來沒有“最光輝”過,以后也不會“最光輝”。一個人如果把這些虛假的東西及早看透了,就不會產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法,人也就快樂了,心情舒暢了。
我們既然選擇了教育,選擇了當(dāng)教師,就選擇了清貧,選擇了奉獻(xiàn),選擇了平凡。做平平凡凡的事,過平平淡淡的生活。在自己內(nèi)心深處,把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話,不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝,但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
二、“松、靜、勻、樂”
放松的松,寧靜的靜;均勻的勻,快樂的樂!八蓜颉闭{(diào)整我們的身體,“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提,心情好又是身體好的前提。魏書生在講座中告訴我們:無論我們做人還是做事,首先有一個好心情,那么好心情從何而來?好心情必須自己去創(chuàng)造,好心情是自己給的。
在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。魏先生的“松靜勻樂”放松身體,保持健康的體魄,精力充沛地投入到教育工作中去。無論在清閑時還是在忙時,無論在高興時還是在生氣時,都要學(xué)會“松、靜、勻、樂”。不要和自己說了不算的事較勁,找自己說了算的事去做,并從中得到快樂。在“松、靜、勻、樂”中做事效果最佳,所以每節(jié)課前讓學(xué)生說,學(xué)生的學(xué)習(xí)最投入,學(xué)習(xí)效果也最佳。
三、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理,是做好工作的法寶”。
一個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。
工作中:充分利用民主,遇事多和大家商量,做個有心人,“辦法總比困難多”,問題總是很容易解決。
管理班級中:充分利用民主是對民主的科學(xué)解釋,教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果!捌胀▽W(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,達(dá)到“人人有事干,事事有人干,時時有事干,事事有時干”。 魏老師說:“我不會教書,是學(xué)生教會了怎樣教書;我不會管理班級,是學(xué)生教會了
我管理班級。”這句話聽起來很謙虛,事實(shí)上道出了真諦:科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團(tuán)體的凝聚力,工作效果可想而知。
四、“三個守住”“不折騰”
中國教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭鳴”的局面,各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革,改得大部分教師暈頭轉(zhuǎn)向,迷失了方向,迷失了自我,不知如何去教。要記。河薪虩o類 因材施教 教無定法 教學(xué)相長
三個守住是“守住新中國教育傳統(tǒng)及成果,守住自己堅(jiān)持的正確的東西,守住心靈的寧靜”,
不折騰是指:“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不斷前行”、“把工作向深里做,向細(xì)里做”,“不折騰”!爸灰下,就有慶典”,“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo),不斷前行,就會取得成功。
魏老師在報告中談他的班級管理時有這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。
五、逼著“差生”找優(yōu)點(diǎn)
一條是:抑制“差生”的淘氣神經(jīng)。魏書生對淘學(xué)生都是采取置之不理的態(tài)度,并告訴同學(xué)們別人淘的時候,誰也別搭理他,這樣長了,他就自己就覺得沒趣兒,淘也淘不起來了,淘的市場沒了,他那根兒淘氣的神
經(jīng)也就一點(diǎn)一點(diǎn)地抑制了,消退了。然后,魏書生再通過“挑動學(xué)生在頭腦中自己斗自己”的方式,逐步使新我戰(zhàn)勝舊我。
另一條是:逼著“差生”找優(yōu)點(diǎn)!安钌钡剿麄儼嘁粓蟮,魏書生做的第一件事,就是求他們幫老師辦一件事兒!昂筮M(jìn)生”一般都很講義氣,一聽說老師有事要求他們幫忙,都非常高興,很痛快地說:“老師,有啥事,你盡管說!
魏書生則不緊不慢地說:“老師不求你們辦別的,只求你們好好找一找自己的優(yōu)點(diǎn),有多少找多少,找不著不行。誰找不著,我就狠狠批評誰。”魏書生的這一求,對這些學(xué)生來說,真是石破天驚,他們有的從一上學(xué)到現(xiàn)在,就從來沒從任何人尤其是老師的嘴里聽說過自己還有什么優(yōu)點(diǎn)。
一名叫張軍的同學(xué)也沒有找到自己的優(yōu)點(diǎn)。魏書生生氣地說:“找不到不行,明天如果再找不到,就叫你寫500字說明書。”寫500字說明書,在魏書生班可是最重的處罰了。大家想一想,就是再愚笨的學(xué)生也會意識到,都是因?yàn)樵圩约赫也坏阶约旱膬?yōu)點(diǎn),而使老師生氣,因此還要受到最重的處罰。你說,他能不動心嗎?他能感受不到老師的親切和溫暖嗎?以后再有什么要求,他還好意思和老師做對嗎?第二天,張軍紅著臉找到魏書生說:“老師,心眼好、愛干活算優(yōu)點(diǎn)嗎?”魏書生高興地說:“當(dāng)然算啦,這是個了不起的優(yōu)點(diǎn)。心眼好,愛幫助別人,到哪兒都受歡迎。愛干活,把這當(dāng)樂趣,那就能成為優(yōu)秀的人!睆堒娐犃朔浅8吲d,也非常激動,他的優(yōu)點(diǎn)更加發(fā)揚(yáng)光大了。從此,班級勞動更加積極肯干了,一個人比三個人干的活還多。學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真起來了,也能獨(dú)立完成日記了,也能自覺完成各科作業(yè)了,對班級的各項(xiàng)事情也越來越關(guān)心了,越來越積極上進(jìn)了。
就這么簡單,就這么奇妙,一個個所謂的“差生”或“后進(jìn)生”,原有牢固的“后進(jìn)”保壘,就這樣徹底地崩潰了,一個個新的自我、新的形象逐步樹立起來了。
六、從課堂中找自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
每節(jié)課下來都要從課堂上找到自己那節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),哪怕一點(diǎn)也行。評課時要評優(yōu)點(diǎn),給同事信心。課后小結(jié)要寫優(yōu)點(diǎn),不要讓反思將自己的優(yōu)點(diǎn)全部掩埋了。寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn),寫在教案本的第一頁。這20條優(yōu)點(diǎn)是自己創(chuàng)新的起點(diǎn);課程改革的資源;往深處不斷扎根的泥土;使你感到幸福的源泉。
報告會現(xiàn)場,魏老師告訴大家:用公家的時間鍛煉好自己的身體,因?yàn)樯眢w是本錢;用公家的時間練好自己的鋼筆字,因?yàn)樽质且粋人的臉面。這次報告讓我感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心:“用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作!薄幪焱獠t望,地球很。痪芋w內(nèi)細(xì)查,心域極寬。
第三篇:聽《魏書生講座》心得聽《魏書生講座》心得
聽了魏老師的講座,感慨良多,其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理:在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想,對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對學(xué)生的各種舉動,老師都能用平和的心
態(tài),去理解,去應(yīng)對,我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會:
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,
吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。 二、科學(xué)管理班級工作
魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,凡事都和同學(xué)們商量,沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),沒有一條是他定的,都是全班開會,然后同學(xué)們討論,最后全體通過,就定下了。達(dá)到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果。
三、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數(shù)職,卻輕松自如,用他自己的話說:“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂,但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊兒就外人來看,應(yīng)該說比較忙,但是不管怎么忙,我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事,也只能選擇干一件,我只能是不慌不忙。亂沒有用,急也沒有用,所以好多人說我是慢性子!睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥,他的社會兼職多達(dá)近40項(xiàng),國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲,也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦,而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,周圍的事,對待自己的本職工作,那么你就不會有那么多的抱怨,那么多的不如意。面對失敗,你會變得從容;
面對成功,你不會忘乎所以。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)生涯中,自己也曾不斷地摸索,在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);管理學(xué)生也曾試著“民主”,但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí),無論是課堂教學(xué)還是日常生活小事,我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手,孩子會走得更好!”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量,還成就不大,往往是事半功倍,那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事,教給學(xué)生怎樣做人,教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”,需要一個過程——孩子學(xué)習(xí)的過程,逐漸成長的過程。而每次,當(dāng)這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以,我慚愧!
五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學(xué)生來說,信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長,其中有些覺得自卑,與家人較少溝通,性格有些孤僻,作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩妫械耐瑢W(xué)是因?yàn)榧议L溺愛,教育方式不正確,從而造成了他們比較任性,嬌氣,經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察,我掌握了這樣一些學(xué)生的基
本狀況后,我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識,鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦,增?qiáng)自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
六、正確評價,鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每月寫出工作總結(jié),召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
七、多改變自己,少埋怨環(huán)境
魏書生談到:人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)
境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的,只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力,來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說:人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園,你應(yīng)該長成參天大樹;命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中,你應(yīng)該緊緊地抓住大地,依然生機(jī)勃勃,郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn),因而在他和同事的共同努力下,把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級重點(diǎn)中學(xué),他自己也發(fā)奮圖強(qiáng),從這里走向了全國,走向了世界。這一點(diǎn)對我來說有不小的啟發(fā)。
聽了魏書生的講座,如沐春風(fēng),值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方太多了。我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考,學(xué)出自己的風(fēng)格,我想這樣才是有意義的,才會起到學(xué)習(xí)的目的。多看、多聽、多想,掌握科學(xué)的方法,像魏老師一樣做個輕松的教師(我們一定會做的更好www.hmlawpc.com)。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué),講創(chuàng)新,講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己,不斷改進(jìn),積極探索,善于總結(jié),時自己的水平不斷提高。
第四篇:聽魏書生講座心得聽“魏書生教育教學(xué)思想報告會”心得體會201*年3月24日至25日,我有幸參加了中國教育技術(shù)協(xié)會培訓(xùn)中心在貴陽舉辦的“魏書生教育教學(xué)思想報告會”。親耳聆聽了蔣薇美、田麗霞和魏書生三位教育專家的講座,讓我獲益良多。特別是魏書生老師的講座,讓我感受很深。他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,卻將他的教育理念深深地印在我們的心上。
一、以平常心享受幸福
一份平淡的工作,快快樂樂,從從容容,做了幾十年,從不厭倦,有機(jī)會從事在別人看來是位高權(quán)重的工作,魏老師卻一次次放過,唯獨(dú)不舍得是教師這份工作,魏老師對教育工作的執(zhí)著、敬業(yè),讓人仰慕,讓人欽佩。魏老師之所以在平凡的工作崗位上,能夠創(chuàng)造自己的人生輝煌,是因?yàn)樗軌虬盐蘸米约旱男膽B(tài),活在當(dāng)下,不與任何人攀比,找到自己內(nèi)心的平衡,我們的工作中之所以擁有這樣那樣的煩惱,是因?yàn)槲覀兪冀K不能靜下心來,好高騖遠(yuǎn)。很多時候是自己跟自己過不去,生活上與他人攀比,工作上與他人攀比,事事處處不放過自己,把自己搞的狼狽不堪。而魏老師的生活工作經(jīng)松、靜、勻、樂,告訴我們每天讓自己身體放松,心靈寧靜,守住自己這份平凡的工作,干自己力所能及的工作,努力做到最好,就會得到一份心靈的寧靜和滿足,相信我們的生活也會快快樂樂,幸福的指數(shù)也會直線上升。同樣的工作,不同的心情投入,就會有不同的感受,每天懷著一顆感恩的、快樂的心工作,收獲的定是感動和幸福。
二、一靠民主,二靠科學(xué)的管理方法
魏老師的教育思想,正如他所說:“我沒有新思想,只有永遠(yuǎn)不變的老思想。那就是:一靠民主,二靠科學(xué)!彼膸资甑慕逃,永遠(yuǎn)保持不變的老思想。但我覺得,魏老師的思想是守住教育的根本,是絲毫不落伍的。魏老師說:“教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。”這就是體現(xiàn)了以人為本的理念,教師要為學(xué)生服務(wù),和學(xué)生作朋友。充分信任學(xué)生,站在學(xué)生的立場上想問題。服務(wù)學(xué)生,就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平,接受能力,以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。魏老師做班主任,凡是和同學(xué)們商量,沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),沒有一條是他定的,都是全班開會,然后同學(xué)們討論,最后全體通過,就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例還不小,可為什么他們凡是還都來問我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問我的時候,還搞得我心情煩躁,心想呀,你是班長,是班干部,怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知,這是因?yàn)樽约翰]有真正的給過學(xué)生權(quán)力,在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生,通過科學(xué)的管理,達(dá)到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果呢?
三、讓學(xué)生進(jìn)行自我管理
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,使學(xué)生自覺意識到管理的必
要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),從魏老師身上找到適合自己的育人策略,真正地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
第五篇:聽魏書生講座心得魏書生,當(dāng)代著名教育改革家。全國勞模,全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家,首屆中國十大杰出青年,中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表,F(xiàn)任盤錦市教育局長、黨委書記。1984年,被評為“全國優(yōu)秀班主任”;1985年,被全國總工會授予“‘五一’勞動獎?wù)芦@得者、全國優(yōu)秀教育工作者”稱號;1988年,被國務(wù)院授予“全國勞動模范”稱號······
打開魏書生先生的履歷,幾乎任何一項(xiàng)榮譽(yù)都可使吾輩平常之人望其興嘆。今日有幸當(dāng)面臨聽魏先生講座,感慨萬千。魏先生的一生,說平常再也不能平常,當(dāng)了幾十年的班主任,教了幾十年的語文課。說不平常也的確不平常,由一個幾乎沒接受過正規(guī)師范類教育的“門外漢”,成為今日舉國矚目之大教育家,這是一種何其的智慧,何其的人格魅力。
魏先生的講話或許沒有許多專家那樣昂冠冕堂皇,或許沒有那些所謂的新銳那樣語出驚人。他的語言,一如他的為人,樸實(shí)無華,用最平常簡潔的話,道出了教育的真諦。沒有豪言壯語,沒有空洞說教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離。
(1)保持積極進(jìn)取良好的心態(tài)是魏先生取得成功的一大關(guān)鍵,他說道“不管外界條件如何,自己先樂觀進(jìn)取”, “遇到倒霉的事時自己想著怎么能占一點(diǎn)便宜”。他列舉自己在文革期間受迫害時,白天挨批判,晚上仍偷練武術(shù)增強(qiáng)體魄的事例來說明樂觀心態(tài)對人的影響。魏先生坦言自己熱衷于教課“不是為了當(dāng)表率和模范,相反,我愿意到教室去上課,完全是為讓自己快樂,一走進(jìn)教室我精神頭就來了”,“當(dāng)你把每個學(xué)生當(dāng)做天使時,你就生活在‘天堂’了”。他笑談自己幾十年如一日帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操是“用公家的時間鍛煉自己私人的身體”等,總而言之,一句話就是讓外界一切條件變成修煉自己內(nèi)心的有利條件。
魏先生總結(jié)自己幾十年的教育心得,認(rèn)為“中國教育了不起,中國教育有問題”。今天搞教育還是要從我們自己的“根”做起,即“三個守住”:其一守住傳統(tǒng),就是要守住中國儒家傳統(tǒng)“有教無類,因材施教,寓教于樂,教學(xué)相長”的原則;其二要守住心中的“我”的概念,最大限度地發(fā)揮每個人的主觀能動性;其三要守住自己的優(yōu)點(diǎn)長處,以長處示人,不斷進(jìn)取。
(2)魏書生認(rèn)為教學(xué)要“一要民主,二要科學(xué)”。民主就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,遇事多同學(xué)生商量。他認(rèn)為教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說:“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,思想沒有相互理解,感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,教學(xué)效率怎么會高?”科學(xué)就是要掌握教育的規(guī)律,即“學(xué)以致用,學(xué)而時習(xí),循序漸進(jìn),持之以恒”的規(guī)律。他說“學(xué)習(xí)本身是享受,按規(guī)律辦事,進(jìn)入課堂就是進(jìn)入天堂”。
(3)在教育學(xué)生管理方面,魏先生很善于“放權(quán)”。他笑談自己雖身兼數(shù)職,但仍輕松自如,一年平均外出開會達(dá)4個月之久,卻從不請人代上一節(jié)語文課,不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。原因就在于善于“放權(quán)”,將任務(wù)安排到每個班干每個人,注重細(xì)節(jié),做到班級事事有人干,人人有事干,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。他說“學(xué)生的責(zé)任心都是在平常中積累起來的”。魏先生形容那些后進(jìn)生是“靈魂指揮不了肉體”,自己管不住自己,號召教師們培養(yǎng)其“隨心所欲地指揮肉體”的能力,爭當(dāng)先進(jìn)。
有毅力的人。能變不可能為可能;沒毅力的人,能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦到的事情。
公文素材庫推薦相關(guān)范文:聽魏書生講座心得
聽魏書生講座心得體會
聽魏書生講座心得體會
聽魏書生講座心得體會
聽魏書生講座心得體會
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。