第一篇：初二語(yǔ)文教學(xué)心得

在七月的盛夏中，我們又迎來(lái)了一學(xué)期尾聲�，F(xiàn)做本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：積累字詞，學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容，提高默讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技能，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣，用心感受、體驗(yàn)、理解、比較、思考課文中有特色的語(yǔ)言和感人肺腑形象，并有自己的心得和評(píng)價(jià)。了解抒情的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文；把握擬人、象征的寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生懂得人類只有保持敬畏之心，愛(ài)護(hù)自然，才能求得與自然和諧發(fā)展。關(guān)注自然、保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。愛(ài)護(hù)自然就是愛(ài)護(hù)人類自己。了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。古文部分要引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品，了解作者豐富深厚的感情，理解古人博大精深的思想，體會(huì)文本中深邃的意境，感悟其優(yōu)美精致的語(yǔ)言，提高文言文的感受能力，進(jìn)一步積累文言詞匯，從而提高古詩(shī)的閱讀能力。熟練地背誦相關(guān)篇目，將散文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，了解一些文言虛詞的意義和用法。把握詩(shī)文的主旨，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。理解詩(shī)歌的意境，能適當(dāng)?shù)丶哟速p析和評(píng)價(jià)；了解古代詩(shī)歌的體裁。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：綜合運(yùn)用讀書的各種方法，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)生活、人生的理解和感悟；培養(yǎng)合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。通過(guò)對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。引導(dǎo)逐步學(xué)會(huì)精讀，注意理解關(guān)鍵詞句，把握文章，概括要點(diǎn)。注意語(yǔ)言的積累感悟及運(yùn)用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)力求使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。借鑒古詩(shī)文在寫作上的方法，提高寫作能力。

3．情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)體察并探究文章的思想感情及人文精神，從而確立正確的人生態(tài)度，接受良好的情感價(jià)值觀教育，提高人文素養(yǎng)，塑造健全的價(jià)格。感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生，對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。引導(dǎo)學(xué)生懂得，人類只有保持敬畏之心，愛(ài)護(hù)自然，才能求得與自然和諧發(fā)展。關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類自己。古文部分著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其審美能力和文化品味，激發(fā)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)措施情況

1．重視語(yǔ)言的積累，重視朗讀的指導(dǎo)，既注意外化要求，又要注意內(nèi)化的訓(xùn)練。

2．在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。

3．充分做好每單元的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究的精神，激發(fā)學(xué)生用心去感悟，體驗(yàn)生活。最后，活動(dòng)的開(kāi)展要落實(shí)到“說(shuō)”和“寫”上。

4．引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去搜集相關(guān)的信息，讓學(xué)生從不同學(xué)科內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野。

5．古文部分著重指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書去自學(xué)。

6．課堂上做到精講多練，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

7．做好學(xué)生的減負(fù)工作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二篇：初二語(yǔ)文教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)

初二語(yǔ)文教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)

在實(shí)施素質(zhì)化課堂改革中，我也努力嘗試一些教法上的改革，現(xiàn)結(jié)合我在實(shí)施素質(zhì)課堂中的

一些做法和體會(huì)簡(jiǎn)單談一下，不足之處，望大家進(jìn)盡忠言批評(píng)指正。

㈠濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師�！睙o(wú)論干什么事，只要有了興趣，就會(huì)取得事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)

科的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)了，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。那么，

如何才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：上好“五課”。所謂五課是指：上好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課；上好每學(xué)期的最后一節(jié)課；上好平時(shí)

的每一節(jié)課；上好作文課；上好綜合性學(xué)習(xí)課。

1. 上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！泵繉W(xué)期第一節(jié)課也不例外。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課

的好壞直接決定著學(xué)生對(duì)該學(xué)科的愛(ài)好和對(duì)老師的印象。第一節(jié)課上的好，學(xué)生就會(huì)喜歡該

學(xué)科和老師。反之，就會(huì)減輕老師在學(xué)生心目中的地位。因此，每學(xué)期第一節(jié)課，老師都要

精心構(gòu)思、巧妙安排，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣。

2. 上好每學(xué)期最后一節(jié)課�！白鍪乱�有始有終，彰顯為人處事的風(fēng)范�！�

老師注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)給學(xué)生起到一個(gè)好的表率作用，學(xué)生也會(huì)潛移默化

的仿效老師，有些老師認(rèn)為新課已經(jīng)上完，知識(shí)復(fù)習(xí)也已到位。最后一節(jié)課上不上都無(wú)所謂。

我認(rèn)為最后一節(jié)課的含金量絕不亞于平時(shí)的每一節(jié)課。

每學(xué)期

的最后一節(jié)課，我一般分為這幾個(gè)板塊進(jìn)行：①質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生先在小組

內(nèi)提問(wèn)、解疑，再把組內(nèi)積累的共性問(wèn)題向老師提問(wèn)，老師在班內(nèi)集體解決問(wèn)題，這樣一個(gè)

個(gè)小問(wèn)題每個(gè)學(xué)生都能迎刃而解。②對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧和心理輔導(dǎo)。在課內(nèi)留出十分鐘左

右的時(shí)間，給學(xué)生講一些應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理。例如，在答閱讀題時(shí)應(yīng)多讀、再去看問(wèn)題、

最后再帶著問(wèn)題去找答案；還可以學(xué)著去換位思考，用自己的理解去解答問(wèn)題，并給學(xué)生一

些鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的理解答題。最后再表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的美好祝愿和期望。

3.

上好平時(shí)的每一節(jié)課。俗話說(shuō)：“不積跬步，難以至千里�！苯虒W(xué)成績(jī)的好壞，

直接取決于平時(shí)每一節(jié)課的積累。在我平時(shí)的教學(xué)中，我每一節(jié)課都力求推陳出新，不斷去

吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，看似一節(jié)課，卻要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去準(zhǔn)備，真正體現(xiàn)了臺(tái)上三分鐘，

臺(tái)下十年功。這需要我們每個(gè)語(yǔ)文教師都要為之付出更多。為了使自己的教學(xué)有特色我制作

了《核舟記》、《喂—出來(lái)》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等多幅教學(xué)圖片；還制作了一系列生字卡

片；另外，在教學(xué)中還經(jīng)常用到多媒體、錄音帶、光碟、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)手段。這些教學(xué)媒

體的應(yīng)用不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到直觀教學(xué)的作用，而且在很大程度上拓寬了學(xué)生

的知識(shí)面和視野。

4.

上好作文課。作文大部分學(xué)生頭疼的問(wèn)題。如何使作文課教學(xué)脫離傳統(tǒng)教學(xué)的

俗套，又能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)該多想些辦法。在上作文課時(shí)，我把

作文課按單雙周來(lái)劃分，單周寫大作文，雙周小作文。大作文練完后，給每個(gè)學(xué)生詳批詳改。

小作文粗改，挑出學(xué)生習(xí)作中的精彩片段，下好評(píng)語(yǔ)。

在上大作文課時(shí)，我將作文可分為五個(gè)板塊。①課前準(zhǔn)備階段。一般在寫作前，

提前一周將作文題給學(xué)生布置下去，讓學(xué)生搜集材料，提前一周準(zhǔn)備。②課內(nèi)分組交流，讓

學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的資料，讓組內(nèi)同學(xué)討論篩選、安排材料。③學(xué)生交流完后老師再進(jìn)行寫

作點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧。④編寫提綱。學(xué)生按自己準(zhǔn)備的材料，結(jié)合老師的寫作指導(dǎo)，擬寫好寫作提綱。⑤自由創(chuàng)作。要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成創(chuàng)作。并鼓勵(lì)學(xué)生能在寫作上創(chuàng)新，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

雙周上小作文課時(shí)，將其分為兩個(gè)板塊進(jìn)行。①作文講評(píng)。安排一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行，我挑出大作文中的優(yōu)秀習(xí)作，先讓優(yōu)秀習(xí)作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己文章的構(gòu)思、立意、材料選擇等。再請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的感想。最后我再做補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。②上好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課。有人認(rèn)為，綜合性學(xué)習(xí)課開(kāi)展不開(kāi)展都行，只要學(xué)生在考試時(shí)能得分就行。我認(rèn)為這并不是開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)課的目的。在上綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)，我也將其分為兩個(gè)部分進(jìn)行，學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩部分�；顒�(dòng)準(zhǔn)備階段，老師確定活動(dòng)的主題，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生提前一周準(zhǔn)備活動(dòng)，再讓學(xué)生推選出班級(jí)中組織能力強(qiáng)

的學(xué)生，由這些學(xué)生設(shè)計(jì)、安排出活動(dòng)的步驟、內(nèi)容、主持人等�；顒�(dòng)過(guò)程，以學(xué)生活動(dòng)為主，老師只在整個(gè)活動(dòng)中起到觀眾和引導(dǎo)者的角色�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)完后讓學(xué)生評(píng)委和老師分別給予評(píng)價(jià)。

有些人要問(wèn)了，光開(kāi)展課本上的活動(dòng)，有些內(nèi)容，咱的條件根本不行呀！其實(shí)，只要留心，語(yǔ)文課可以開(kāi)展的活動(dòng)有很多。除課本上的活動(dòng)，我們可以給學(xué)生開(kāi)展一些查字典比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、對(duì)對(duì)聯(lián)、辯論會(huì)等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且可以豐富語(yǔ)文課的內(nèi)容。

綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有哪些的現(xiàn)實(shí)意義呢？我認(rèn)為有以下現(xiàn)實(shí)意義：①能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。②有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。③能給學(xué)生提供一次社會(huì)實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)。④能給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺(tái)。⑤對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的提高都有一定的幫助。⑥是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

㈡搞好課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

課堂是保障教學(xué)質(zhì)量的主陣地。實(shí)踐證明，凡是課堂效率高的老師，加班加點(diǎn)少些

，進(jìn)班輔導(dǎo)少些，教學(xué)成績(jī)也不會(huì)很差。課堂中，不在乎老師講的多

，關(guān)鍵在于學(xué)生主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)的如何。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？我認(rèn)為，課堂活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主體，讓學(xué)生放開(kāi)，大膽的去活動(dòng)，從活動(dòng)中有所收獲、感悟，這比老師講百遍效果要好得多。在課堂中，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)者的角色。這樣，不僅大大提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且將老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式—師講生學(xué)的牢籠中解放出來(lái)。要提高課堂效果，就需要我們每個(gè)老師下一番大功夫，切實(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)落到實(shí)處。

㈢教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，是折服學(xué)生的得力武器。

作為一名語(yǔ)文教師，就要體現(xiàn)語(yǔ)文教師的形象：真摯的感情，精妙的語(yǔ)言，和諧的音韻節(jié)奏，深刻的思想內(nèi)容，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，做人的基本涵養(yǎng)。在新課標(biāo)的要求下，不僅要求語(yǔ)文教師具備以上素質(zhì)，還要在語(yǔ)文學(xué)科上成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要在生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷上是學(xué)生的引導(dǎo)者。因此，語(yǔ)文教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提高教育藝術(shù)，才能以自己獨(dú)特的人格魅力感染、影響學(xué)生。

㈣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生在《兩種習(xí)慣》一文中說(shuō)：“一種好的習(xí)慣可以受益終身。”我認(rèn)為培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提高的法寶。那么，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和記筆記習(xí)慣；其次，培養(yǎng)學(xué)生查字典和書寫工整的習(xí)慣；再次，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和討論交流習(xí)慣；最后，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手練習(xí)習(xí)慣和口語(yǔ)交際習(xí)慣。如果語(yǔ)文教師能培養(yǎng)學(xué)生這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行為。那么，我們的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)取得最大的成功。

㈤“愛(ài)”字當(dāng)頭，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，搭建知識(shí)的“七彩橋”。

作為每個(gè)教育者，我們不僅要有高度的敬業(yè)精神，還要有一顆關(guān)愛(ài)孩子的愛(ài)心。國(guó)家特級(jí)教師郭懋貞曾說(shuō)過(guò)：“假如我是孩子，假如是我的孩子�！边@就告誡我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)工作和生活中，少一點(diǎn)偏見(jiàn)，多一些換位思考。只要心中有愛(ài)，就會(huì)少一些對(duì)學(xué)生的謾罵、諷刺、體罰。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)學(xué)生，給他們爭(zhēng)取進(jìn)步的信心和決心。讓關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)化作屢屢春風(fēng)吹遍每個(gè)孩子的心扉，久而久之，學(xué)生就會(huì)從心底敬佩這個(gè)老師。和諧融洽的師生關(guān)系就如一座

七彩橋，成為連接師生和知識(shí)的載體。一旦形成這種和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生不但會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科，而且在課堂上常常會(huì)有意想不到的收獲。

㈥樹(shù)立榮辱與共意識(shí)，加強(qiáng)與同課頭老師間的交流合作。

俗話說(shuō)：“眾人劃槳開(kāi)大船�！薄氨娙斯恼坡曊鹛�。”每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，多與同課頭教師加強(qiáng)交流合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能有大的進(jìn)步。比如說(shuō)，在每學(xué)期的期末復(fù)習(xí)中，我們都要給學(xué)生精選資料，精練套題。同課頭教師如能分工合作的話，每個(gè)人把自己在選擇訓(xùn)練題方面的特色發(fā)揮出來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的知識(shí)體系。在知識(shí)鞏固上也能更加牢固。

㈦不斷反思自己的教學(xué)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)的提出解決問(wèn)題的方案，提升自己的專業(yè)化水平。教學(xué)反思就是對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，包括對(duì)“失”的反省，還包括對(duì)“得”的歸納。反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)

，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是教師針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)行理性思考、探索實(shí)踐之路。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)，教師不僅應(yīng)清醒地了解自己的教學(xué)行為，而且要對(duì)自己的教學(xué)行為從其理性層面上多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這種追問(wèn)的習(xí)慣，既提高教師解決問(wèn)題的能力，又潛移默化的熏陶了學(xué)生的質(zhì)疑精神。㈧成功教育，學(xué)生自信的強(qiáng)心劑。

農(nóng)村學(xué)生往往不是缺乏智慧，缺少的只是取得成功的自信。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不差，但因?yàn)榧彝�條件不如其他學(xué)生，自卑感很強(qiáng)，對(duì)班級(jí)的任何活動(dòng)都不感興趣。性格上也顯得很孤僻，身邊的朋友也不多，常有一種悲觀處世的心態(tài)�？吹竭@個(gè)學(xué)生的這種狀況，不禁讓人大為擔(dān)心。所以，平時(shí)的教學(xué)中我不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，隨時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)。當(dāng)他們回答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，給他們一句“說(shuō)得好”；當(dāng)他們獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，給一句“相信自己，你是最棒的”；當(dāng)他們做好一件事情時(shí)，給一句“只要盡力了，下次會(huì)有更精彩的表現(xiàn)”??諸如這樣的話語(yǔ)還有很多很多，只要我們的腦中時(shí)刻樹(shù)立這種意識(shí)，將會(huì)出現(xiàn)無(wú)限的精彩。

學(xué)無(wú)定式，教師的教也無(wú)定式。只要我們每個(gè)語(yǔ)文教師牢固樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。在素質(zhì)化課堂改革中大膽創(chuàng)新、努力進(jìn)取，我們每個(gè)語(yǔ)文教師都能在辛勤耕耘之后獲得豐收。

第三篇：初二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)(我們一定會(huì)做的更好：Wwww.hmlawpc.com)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第四篇：初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

初二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

衛(wèi)吉芳

一、學(xué)生基本情況分析

145班現(xiàn)有學(xué)生44人，大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，但被動(dòng)接受知識(shí)的意識(shí)強(qiáng)，積極思維意識(shí)弱；能夠透徹理解知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目的要求

結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中語(yǔ)文第四冊(cè)江蘇版教材和人教版教材的部分篇目，統(tǒng)籌安排，激發(fā)學(xué)趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。充分利用課堂主陣地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀 1

的能力；引發(fā)學(xué)生思考個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生；重視課外閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，激活生活體驗(yàn)。

四、教學(xué)措施：

1、要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

2、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

4、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

5、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶 2

和培養(yǎng)語(yǔ)感, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.

10、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

12、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣。

第五篇：初二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

初二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

喬 鵬

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、備課情況。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，此地山區(qū)學(xué)生接受能力稽查，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如一班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而二班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

二、上課情況。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)年下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也

培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

三、課外輔導(dǎo)情況。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

二零一四年元月二號(hào)

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