對打造墾區(qū)精品學(xué)校的實(shí)踐與思考

一四九團(tuán)中學(xué) 韓成生

多年來，由于市場因素和利益誘惑導(dǎo)致團(tuán)場部分骨干教師“跳槽”，優(yōu)秀學(xué)生擇校，加之教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，進(jìn)取心淡簿，教學(xué)設(shè)備陳舊落后，“讀書無用”的思潮蔓延，出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量在徘徊中下滑的被動局面，201*年中考上線率不足百分之五十。中考的結(jié)果像一顆重型炸彈在團(tuán)場上空炸開了，讓這個(gè)本來就燥熱的夏天又多了一份熾熱。在眾說風(fēng)云中，團(tuán)黨委下定決心做出整合教學(xué)資源，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子的舉措：其次，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)立下了“三年責(zé)任”軍令狀，即：一年扭轉(zhuǎn)質(zhì)量下滑，達(dá)到墾區(qū)中上水平：二年促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展進(jìn)入墾區(qū)先進(jìn)行列：三年基本實(shí)現(xiàn)辦墾區(qū)精品學(xué)校的目標(biāo)。經(jīng)過不懈努力這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了，學(xué)校硬件設(shè)施走在墾區(qū)前列，中考升學(xué)率達(dá)上升到墾區(qū)前列，學(xué)校發(fā)展走向良性循環(huán)。

我們相信每一個(gè)走上三尺講臺的教師都有一個(gè)絢麗的夢想，都想做一名成功的教師，都會愛崗更會敬業(yè)，用自己的激情支撐起教育事業(yè)的大廈，面對教學(xué)質(zhì)量下滑，優(yōu)秀生源減少，又有誰能坐得住呢？他像一根毒刺深深地刺痛了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的心，苦苦冥思的辦學(xué)人，不遮不掩地進(jìn)行教育教學(xué)大反思和深入開展“師德師風(fēng)大討論。”人人談不足，個(gè)個(gè)說想法，提出合理化建議百余條。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“求真務(wù)實(shí)、外樹形象、內(nèi)提素質(zhì)、擇優(yōu)上崗、獎勤罰后”扭轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量下滑的工作思路，先從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念入手，進(jìn)而明確個(gè)人目標(biāo)，并通過制度來落實(shí)、督促、檢測各項(xiàng)目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r，及時(shí)反饋工作中存在亟待解決的問題，做到問題公開，就事說事，引以為戒，逐步培育良好的教學(xué)環(huán)節(jié)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，使教學(xué)活動緊張有序，做到抓住細(xì)節(jié)不放松，從小事做起做到底，誰的課講的有新意我們就公開誰的課，誰的教育方法有新招我們就推廣誰的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，把學(xué)生的行為習(xí)慣作為提升教學(xué)質(zhì)量的瓶頸重點(diǎn)抓，千方百計(jì)為每一位學(xué)生著想，千方百計(jì)為維護(hù)教學(xué)秩序著想，讓學(xué)校各處的一切活動都服務(wù)于教學(xué)活動，深入開展了“德育明星、學(xué)習(xí)明星、科技明星、才藝明星、體育明星”評選表彰活動。短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的大轉(zhuǎn)變，校園內(nèi)窗明幾凈、儀表整潔、書聲朗朗。發(fā)牢騷的少了，用心搞教研的多了：抄作業(yè)的少了，自主學(xué)習(xí)的多了，一個(gè)“穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)中求好、好中求精”的感人局面已經(jīng)生根、開花。

為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在學(xué)校資金緊張的情況下，加快了教師素質(zhì)提升的速度，搭建了“我掏錢，你發(fā)展：你成才，我光榮”的教師素質(zhì)提高的公開平臺，把“請進(jìn)來，走出去”落實(shí)到實(shí)處，年內(nèi)共邀請師市教育局教研室老師和自治區(qū)教學(xué)能手來我校做專題講座八次，參會教師達(dá)三百多人次。參加教育局舉辦的教研活動二十余次，外派學(xué)習(xí)教師一百多人次，組織師市級教研活動一次，開展“教師大獎賽”一次，六個(gè)教研組年內(nèi)開展教研活動一百二十余次，參加教師人數(shù)近千人次，校本教研活動四十余次，完成十個(gè)小課題研究�；�本做到了教育局安排的一定參加，兄弟學(xué)校安排的積極參加，本校安排的必須參加。凡是參加的老師回校后都要做一節(jié)公開課或主題講座，逐步形成了由“不想去，不愿做”變成“我想去、我想做”的主動局面。這一局面的形成得益于強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)管理，更離不開教學(xué)活動與績效工資掛鉤的支撐。教師外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用能及時(shí)報(bào)銷，學(xué)年內(nèi)學(xué)校用于開展教研活動的金費(fèi)比上年增長了三倍，用于獎勵突出貢獻(xiàn)的教師和學(xué)生的費(fèi)用比同期增長了四倍。與此同時(shí)，也做到了資金節(jié)流。教學(xué)資源整合后，相對的后勤人員減少，但學(xué)校正常的維修和綠化不僅不能少還要加強(qiáng)，如果是請人做必然要花費(fèi)一筆不小的費(fèi)用，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)提出響亮的口號：自己干。像校園場地維護(hù)，草坪綠化帶的澆水修剪等一般性工作都由干部來完成。特別是年初科教樓的建成，大量教學(xué)用具的搬遷和新設(shè)備的安裝，沒有請一個(gè)零時(shí)工，都是由干部組織相關(guān)人員完成，任務(wù)之大是前所沒有的，就這一項(xiàng)初步估算可節(jié)約資金大約在五萬元，不該花的一分錢不花，該花的一分都不能少，把有限的資金用在刀刃上。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量年內(nèi)上一個(gè)新臺階，學(xué)校抓住教育均衡發(fā)展的大好機(jī)遇，加快了校園硬件建設(shè)的速度，完成了班班通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和校園電子辦公平臺建設(shè)，更新了陳舊的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)用具，各種學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行蜻M(jìn)行，學(xué)生擁有圖書量提高了一倍，完善了校園文化長廊建設(shè)和文化育人環(huán)境建設(shè)。同時(shí)，大力推進(jìn)“名師工程”和“123青年教師成才”計(jì)劃。把挖掘人才與鼓勵成才結(jié)合起來，通過海選，從備課、講課、聽課、評課、作業(yè)批改、教研能力等方面考核，兼顧學(xué)科，選出校級名師五名，對于名師享受學(xué)校一次性獎勵和全年津貼，對考核不合格的名師立即取消名師資格。凡是三十五歲的教師都被列入“123青年教師成才”計(jì)劃內(nèi)，給他們更大的空間和機(jī)會，讓他們在教學(xué)上逐步形成自己的風(fēng)格，使學(xué)生從愛自己開始實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛課程的良好教學(xué)氛圍。學(xué)校用于鼓勵成才的資金比往年提高了五倍多。

經(jīng)過一學(xué)年的艱辛跋涉終于迎來了豐收的喜悅。201*年中考升學(xué)率比前年提高了二十三個(gè)百分點(diǎn)，升學(xué)率排在墾區(qū)農(nóng)牧團(tuán)場前列。在七、八年級莫索灣教學(xué)聯(lián)誼會聯(lián)合考試中，十五個(gè)學(xué)科中取得了九個(gè)第一名，八個(gè)第二名的優(yōu)異成績。也是在這一學(xué)年中，我校被師市教育局命名為：“德育工作示范校”，連續(xù)三年被教育局授予“教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校”的榮譽(yù)稱號，被教育局和科委授予“青少年科技活動先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號。

一學(xué)年來的實(shí)踐值得反思的方面是：

一、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，用“奔跑”理念想教學(xué)、用制度管好人用好人，用“創(chuàng)先爭優(yōu)”鼓勵人，用經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)動人，沒有辦不成的事：

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，各處、各班、各科要協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，沒有做不好的事：

三、把教師行為習(xí)慣與學(xué)生行為習(xí)慣作為重點(diǎn)來抓，精心打造“精一門、會二門、懂三門”的會教學(xué)善管理的教師隊(duì)伍和擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生群體，就有能做事的人：

四、以教科研為引領(lǐng)，抓住培養(yǎng)品牌意識不放松，搭建平臺讓名師出名成師，讓品牌意識深入人心，就有會做事的人。

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