教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無(wú)窮。好的教師需要校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識(shí)英雄，校長(zhǎng)要引領(lǐng)著一群教師的成長(zhǎng)，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。
學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的提高，不是靠檢查逼出來(lái)的，而是靠師生教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)共同創(chuàng)造出來(lái)的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽(tīng)和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望�，F(xiàn)在管理的誤區(qū)是，有時(shí)對(duì)有積極性的人視而不見(jiàn)，不提供機(jī)會(huì)讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動(dòng)積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒(méi)有積極性的人暫時(shí)休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會(huì)有太大的問(wèn)題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、大會(huì)表?yè)P(yáng)，這些做法短時(shí)間內(nèi)有效，但不能解決長(zhǎng)期保持積極性的問(wèn)題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。積極性和貢獻(xiàn)沒(méi)有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對(duì)于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對(duì)于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會(huì)產(chǎn)生效益。很多錯(cuò)事是由勤快人干的，他們?nèi)狈ε袛嗔Γ绻诳斓娜讼萑胝垓v，他們對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平常的心態(tài)，去面對(duì)事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長(zhǎng)對(duì)老師有幾分誠(chéng)意幾分尊重，教師就會(huì)給校長(zhǎng)幾份真情。每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，希望校長(zhǎng)給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長(zhǎng)講真話、講實(shí)話。只要校長(zhǎng)出于真誠(chéng)、說(shuō)話中肯，老師是十分歡迎的。校長(zhǎng)應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長(zhǎng)只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過(guò)擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。這樣每位教師都能感受到校長(zhǎng)對(duì)他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來(lái)觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問(wèn)題、思考學(xué)校問(wèn)題、解決學(xué)校問(wèn)題。每位教師與學(xué)校就會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)和凝聚力。
三、關(guān)心、賞識(shí)教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的沃土
每個(gè)教師都需要被人關(guān)心、被人賞識(shí)、被人鼓勵(lì)。關(guān)心賞識(shí)教師，可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識(shí)激勵(lì)教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績(jī)投去贊賞的目光，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身和他人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠(chéng)意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能。我們知道，教師群體是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量，每個(gè)教師都是一顆金子，就看有沒(méi)有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。賞識(shí)可以給教師一種積極的心理暗示，他會(huì)朝著你所期盼的方向努力。
學(xué)校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們，才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個(gè)教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動(dòng)普通教師。所謂獨(dú)木不成林，良好的學(xué)校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個(gè)教師積極健全的教育意識(shí)是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時(shí)，加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵(lì)教師的交流，擴(kuò)大交流，對(duì)于開(kāi)闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。
四、教師之間要相互幫助
大多數(shù)人都認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，即使當(dāng)別人做出的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的時(shí)候，人們也會(huì)把別人成功的原因歸于機(jī)遇。有人把人們的這種心理稱為孤芳自賞，它大大阻礙了人們的成長(zhǎng)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上獲得更顯著的成就。成長(zhǎng)不能只靠自己，任何人的成長(zhǎng)都需要與他人彼此合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在日常工作中，一個(gè)人肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，但應(yīng)該記�。喊衢_(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。在幫助別人時(shí)，任何一種努力都不會(huì)白費(fèi)。我們?cè)诠ぷ髦袔椭拢兄谔岣哒麄�(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率，但是，在幫助同事的過(guò)程中也要采取一定的方式方法，千萬(wàn)不要因?yàn)椴扇〉姆椒ú划?dāng)而惹來(lái)別人的抱怨。一個(gè)人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會(huì)給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。教師職業(yè)的特殊性要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競(jìng)爭(zhēng)，寬容地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不要對(duì)任何事情都斤斤計(jì)較，一味地算計(jì)別人嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對(duì)待工作中的一切，樂(lè)于去幫助身邊的人，當(dāng)你這樣做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給你了無(wú)窮的快樂(lè)。
五、人盡其才，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
不同的人有不同的特點(diǎn)不同的優(yōu)勢(shì)，用人要先用其所長(zhǎng)，把合適的人放在合適的位置。不同崗位需要不同性格的人。如，保管就需要認(rèn)真細(xì)心的人，不能用大手大腳的人。班主任就需要有較強(qiáng)的執(zhí)行力，要有協(xié)調(diào)溝通的能力，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心;教研組組長(zhǎng)不一定是業(yè)務(wù)最強(qiáng)的人，但一定要有協(xié)調(diào)能力;抓常規(guī)管理的就必須能較真。觀察一個(gè)人要看他的特點(diǎn)、能力和優(yōu)勢(shì)，適合什么位置就放在什么位置，不適應(yīng)就換。管理中的問(wèn)題往往是某人不適合干或不想干某項(xiàng)工作，而管理者卻非讓他干不可。
校長(zhǎng)要給教師創(chuàng)造成才的環(huán)境。一所學(xué)校最重要的是教師。難以想象，沒(méi)有好的老師怎會(huì)有好的學(xué)生?雖說(shuō)學(xué)生的發(fā)展是根本目的，學(xué)校的一切工作，都是為了學(xué)生的發(fā)展，但教師的發(fā)展水平直接決定著學(xué)生的發(fā)展水平，只有在教師獲得充分發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生的高水平發(fā)展才有希望。校長(zhǎng)要盡一切力量讓老師開(kāi)拓眼界，外出學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為老師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。學(xué)校要多訂閱有關(guān)教學(xué)的書刊，讓教師多閱讀，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)方法，處理教材的藝術(shù)性，創(chuàng)造性地引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。還應(yīng)讓教師學(xué)會(huì)反思，自覺(jué)地進(jìn)行理論思維和思想升華，不要滿足于取得的一些成績(jī)。不去反思自己的教學(xué)能力及其實(shí)踐的合理性，孤芳自賞，這樣會(huì)導(dǎo)致觀念滯后，教育教學(xué)水平不知不覺(jué)降低。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師積極參加教科研，教科研是教師成才的重要途徑。教育教學(xué)水平要提高，就必須積極投身于科研實(shí)踐中，勇于探索，勤于思索，在研究的過(guò)程中，養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢(shì)和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實(shí)踐第一線，直接接觸學(xué)生，參與各類教育活動(dòng)，必然會(huì)遇到各種各樣的疑難和問(wèn)題。要善于分析各類問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的、其他人沒(méi)有認(rèn)真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問(wèn)題，作為自己的研究對(duì)象和課題。要大膽研究，在研究過(guò)程中，學(xué)習(xí)新理論、新方法，并運(yùn)用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問(wèn)題，逐步探索揭示掌握其規(guī)律，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并且不斷把研究得出的新認(rèn)識(shí)新觀點(diǎn)新方法通過(guò)科研報(bào)告論文論著等文字形式表達(dá)出來(lái)，在提升自身的同時(shí)，交流推廣教科研成果。
六、關(guān)心教師健康，給予教師成長(zhǎng)空間
健康是人生最大最寶貴的財(cái)富，健康失去了就永遠(yuǎn)失去了，變成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的，但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是年輕教師都是如此，鍛煉自己的身體，還自己一個(gè)健康的身體和明天，即使你什么都行，什么都是領(lǐng)頭雁，受到的表彰難以計(jì)數(shù)，地位也愈來(lái)愈顯赫，但如果沒(méi)有健康的身體，這一切都將與你無(wú)緣。健康的體魄，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做的是幾十年如一日的不停的儲(chǔ)蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給自己一個(gè)美麗的明天。
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏感強(qiáng)，社會(huì)、家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高，因而教師普遍感到心理壓力大。作為校長(zhǎng)應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間，要舍得把應(yīng)有的休閑時(shí)間還給教師，要從教師的休閑需要出發(fā)，添置一定的休閑設(shè)施，組織各種活動(dòng)吸引教師的注意，培養(yǎng)教師的興趣，逐步豐富教師的休閑生活。只要教師在休閑時(shí)間從事的是有益身心的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要理解、寬容和支持。對(duì)教師休閑中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和成就，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)多種形式予以肯定，進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步，引導(dǎo)教師逐步優(yōu)化自己的休閑生活。學(xué)校為教師著想，教師也為學(xué)校著想，學(xué)校為教師投以十分的關(guān)心，教師就會(huì)為學(xué)校報(bào)以百分的熱心。作為校長(zhǎng)要緊跟時(shí)代的步伐，使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振，保持默契。另外，校長(zhǎng)還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格魅力去感染、影響教師，并在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中融入人性化因素，和教師坦誠(chéng)溝通，使校園成為老師們心中的家園樂(lè)園。
七、從細(xì)微處做起，提升師生精神品質(zhì)
人總是在細(xì)微處把握住生活的內(nèi)涵，盡顯生命之本真，校長(zhǎng)要能夠捕捉到學(xué)校中一點(diǎn)一滴，在細(xì)節(jié)中來(lái)引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)的方向。細(xì)節(jié)不容忽視，特別是在整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)方面，要營(yíng)造學(xué)校積極交流的精神氛圍。學(xué)校精神氛圍的營(yíng)造需要一個(gè)相對(duì)寬松自由的環(huán)境，尊重個(gè)性，而這又需要校長(zhǎng)的開(kāi)明、寬厚的胸懷、堅(jiān)定的教育信念，也需要校長(zhǎng)關(guān)注教師生活的苦樂(lè)憂愁。學(xué)校的課堂、校園花草樹(shù)木的布置、豐富多彩的課外生活，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處也許是一個(gè)人一生最深最難忘的記憶。而對(duì)于這些細(xì)節(jié)的把握，是校園文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的歲月慢慢沉淀下來(lái)的，悄悄地烙在每一個(gè)學(xué)子、每一位教師的一言一行之中，打上了生命的印記，一所學(xué)校應(yīng)該讓莘莘學(xué)子們感受到濃濃的人文氛圍，并給學(xué)生以潛移默化的人文熏陶。而對(duì)于良好的校園文化的建造更需要校長(zhǎng)的智慧與真情，對(duì)于教育的愛(ài)與信念。學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)、獲得學(xué)業(yè)上晉升資格的階梯，更是師生共同生活的精神家園，是師生人格共同發(fā)展、心靈受到啟迪的理想空間。
一所好的學(xué)校，必須能煥發(fā)師生美好的想象與自由的創(chuàng)造，喚起師生對(duì)于美的向往和創(chuàng)造的熱情，從而喚醒、激勵(lì)師生個(gè)性的共同生長(zhǎng)。
一所好的學(xué)校，能讓從他那走出去的老師和學(xué)生，在往后生命漫長(zhǎng)的歲月里，無(wú)論何時(shí)想起，都會(huì)有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足。
第二篇：201*優(yōu)秀教師群體培育心得感想教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無(wú)窮。好的教師需要校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識(shí)英雄，校長(zhǎng)要引領(lǐng)著一群教師的成長(zhǎng)，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的提高，不是靠檢查逼出來(lái)的，而是靠師生教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)共同創(chuàng)造出來(lái)的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽(tīng)和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望�，F(xiàn)在管理的誤區(qū)是，有時(shí)對(duì)有積極性的人視而不見(jiàn)，不提供機(jī)會(huì)讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)，等到他們倦怠了，再去想辦法調(diào)動(dòng)積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒(méi)有積極性的人暫時(shí)休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會(huì)有太大的問(wèn)題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、大會(huì)表?yè)P(yáng)，這些做法短時(shí)間內(nèi)有效，但不能解決長(zhǎng)期保持積極性的問(wèn)題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益，善待這部分人，讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。積極性和貢獻(xiàn)沒(méi)有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對(duì)于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對(duì)于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事，就可能變成“積極的折騰”，不會(huì)產(chǎn)生效益。很多錯(cuò)事是由勤快人干的，他們?nèi)狈ε袛嗔�，如果勤快的人陷入折騰，他們對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平常的心態(tài)，去面對(duì)事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長(zhǎng)對(duì)老師有幾分誠(chéng)意幾分尊重，教師就會(huì)給校長(zhǎng)幾份真情。每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，希望校長(zhǎng)給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長(zhǎng)講真話、講實(shí)話。只要校長(zhǎng)出于真誠(chéng)、說(shuō)話中肯，老師是十分歡迎的。校長(zhǎng)應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長(zhǎng)只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過(guò)擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。這樣每位教師都能感受到校長(zhǎng)對(duì)他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來(lái)觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問(wèn)題、思考學(xué)校問(wèn)題、解決學(xué)校問(wèn)題。每位教師與學(xué)校就會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)和凝聚力。
第三篇：學(xué)習(xí)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡心得體會(huì)專集
危難時(shí)刻鑄就閃光師魂
——聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體報(bào)告有感
昨天，我校全體黨員觀看了《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》使我受到了強(qiáng)烈的心靈震撼，深深地被開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的事跡所感動(dòng)。在“井噴”和“洪水”兩次特大災(zāi)難威脅到開(kāi)縣中小學(xué)生的生命安全的危急時(shí)刻，開(kāi)縣的優(yōu)秀教師群體以保護(hù)學(xué)生為天職，舍生忘死，兩次進(jìn)行轉(zhuǎn)移，兩次創(chuàng)造了
學(xué)生零傷亡的奇跡。從這個(gè)優(yōu)秀教師群體的身上，我再一次感受到了“人民教師”四個(gè)字的分量，這四個(gè)字里包含著多少愛(ài)心、責(zé)任，以至生命的代價(jià)。開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的英雄事跡，充分展示了新時(shí)期人民教師在危難時(shí)刻一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的高尚師德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，他們?cè)诰畤娛鹿屎秃樗简?yàn)面前，把學(xué)生安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保護(hù)學(xué)生的英雄壯舉，是對(duì)教師高尚師德的最好詮釋，危難時(shí)刻鑄就閃光師魂。開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在災(zāi)難面前，在生死抉擇面前，表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏，極端負(fù)責(zé)的精神令我感動(dòng)和敬佩，我要很好地向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)。
我們要通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡，促進(jìn)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)習(xí)開(kāi)縣教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，做一名純粹的真正意義上的人民教師。
“為有這樣的教師自豪”
——聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體報(bào)告有感
羊坊店五小程立
昨天下午，學(xué)校組織黨員觀看了**開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在報(bào)告中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生們從不同的角度，用親身的經(jīng)歷，以鮮活的事實(shí)，震撼人心地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)令人終身難忘的搶險(xiǎn)場(chǎng)面，為我上了一堂生動(dòng)、具體而深刻的師德教育課，讓我的心靈經(jīng)受了一次洗禮。
201*年12月23日，地處**市開(kāi)縣突發(fā)特大井噴事故，富含硫化氫的有毒氣體大量泄漏，廣大師生面臨重大生命危險(xiǎn)，需要緊急疏散轉(zhuǎn)移。(本站向你推薦：www.hmlawpc.com)災(zāi)區(qū)學(xué)校的500多名教師恪盡職守，顧不得家中的雙親手足、妻子兒女，冒著隨時(shí)犧牲生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)艱苦努力和長(zhǎng)途跋涉，克服重重困難，組織帶領(lǐng)學(xué)生，成功地實(shí)現(xiàn)了緊急疏散和安全轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移的途中，他們始終把學(xué)生的安全放在第一位，把保護(hù)學(xué)生做為自己的使命和天職，他們發(fā)出了“老師在，學(xué)生在”的誓言。
201*年9月4日，**市開(kāi)縣發(fā)生特大洪災(zāi)。被洪水圍困的師生達(dá)9479人，為救出如處孤島的被困學(xué)生，學(xué)校的老師們竭盡全力，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，舍生忘死，歷盡艱險(xiǎn)，成功保衛(wèi)了學(xué)生的生命安全。他們以學(xué)生安全為第一，把生死擲之度外。當(dāng)面臨學(xué)生的驚慌時(shí)，他們對(duì)學(xué)生說(shuō)：“別怕，房子倒了先砸老師�！保划�(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)移時(shí)，他們用自己的身軀擋在了學(xué)生的外面；當(dāng)沒(méi)有食物時(shí)，他們自己餓肚子，也要讓學(xué)生吃飽。
在突發(fā)的災(zāi)難面前，這些教師們無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚矣谕ι矶�，�?jīng)受了生與死的考驗(yàn)，出色地完成了搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)，做到了學(xué)生零傷害。有的教師為此獻(xiàn)出了自己的年輕而寶貴的生命。他們的先進(jìn)事跡鑄就了新時(shí)期人民教師的光輝形象，彰顯了教師職業(yè)的偉大與神圣。
聽(tīng)完報(bào)告后，我為開(kāi)縣教師在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格魅力所震撼，被他們崇高的思想境界所感動(dòng)，被他們高尚的師德風(fēng)范所教育，被他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所激勵(lì)。我作為一名黨員教師，一定向優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；在這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中對(duì)照自我，提高思想，在自己的本職工作中，從一點(diǎn)一滴做起，不斷提高自己的思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極投身教育事業(yè)，積極進(jìn)取勤奮工作，教書育人；為人師表，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，做讓家長(zhǎng)和學(xué)生滿意的教師。
師愛(ài)的真諦
——學(xué)習(xí)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡的體會(huì)
羊坊店五小付永清
7月10日下午，我們通過(guò)錄像，聆聽(tīng)了來(lái)自**開(kāi)縣的師生，深情講述優(yōu)秀教師群體那可歌可泣的故事。那凝聚著教育工作者對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)、不畏生死的情，深深地感染著當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾�！袄蠋熢冢瑢W(xué)生在；不論發(fā)生什么情況，我們都必須和學(xué)生在一起，絕不能讓一個(gè)學(xué)生出事！”鏗鏘有力的語(yǔ)言，發(fā)自肺腑的感情沖擊著每一個(gè)人的胸膛。
201*年12月23日晚，地處**開(kāi)縣境內(nèi)發(fā)生特大井噴事故，富含硫化氫的有毒氣體噴涌而出，直接威脅附近4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)6.5萬(wàn)名群眾。開(kāi)縣532名災(zāi)區(qū)學(xué)校教師顧及不上自己的家人，一次次冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)宿舍尋找學(xué)生。在201*年和201*年兩次嚴(yán)重災(zāi)難面前，開(kāi)縣一萬(wàn)多名教職員工，用血肉之軀為學(xué)生筑起了一道安全屏障，全縣3萬(wàn)多名在校學(xué)生無(wú)一人傷亡，用生命和熱血譜寫了一曲曲當(dāng)代人民教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代樂(lè)章。
在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲
新時(shí)期師德精神的頌歌。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
國(guó)家教育部向全國(guó)教師提出倡議，向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)。向他們學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在日常的教學(xué)工作中，言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)
突發(fā)事件和災(zāi)難，最牽掛的是學(xué)生，最重視的是學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴，他們充分展現(xiàn)了人民教師的寬闊胸懷和高尚品德。我們每一位教育工作者，都應(yīng)該像他們那樣，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，恪盡職守，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，見(jiàn)義勇為，不怕?tīng)奚瑯?shù)立革命的大無(wú)畏精神。**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體，在搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生生命的關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)生死的考驗(yàn)，臨危不懼，挺身而出，有的教師為此而獻(xiàn)出了寶貴的生命。我們每一位教育工作者，都應(yīng)該像他們那樣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，勇于面對(duì)前進(jìn)道路上的一切困難，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，大力弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神。
正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋煟�，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)�！遍_(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師�！�
我們聽(tīng)得仔細(xì)，記得真切，不時(shí)被那開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)，熱淚盈眶。從他們身上，體會(huì)到把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。
作為一名從教已近二十年的教師，自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，但聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大很大的差距。在今后的工作和生活中，我們要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我們要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。
作為新時(shí)期的人民教師，就像周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)的，要做為人民服務(wù)的教師，要做讓人民滿意的教師。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校，不僅僅讓學(xué)生在校園里安全學(xué)習(xí)，讓他們長(zhǎng)大成人，更重要的是家長(zhǎng)、社會(huì)、國(guó)家，需要我們教育工作者培養(yǎng)一代又一代的承擔(dān)起國(guó)家和民族興旺的事業(yè)接班人。我們教育工作者，應(yīng)該是把全部的精力，放在傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健全人格的塑造、品格的培養(yǎng)、健壯體格的鍛煉，還有他們的品行，他們的心理健康方面。
我們要像開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體那樣，在日常平凡的教育教學(xué)工作中，在生死抉擇面前，用我們新時(shí)期教師的人格力量震撼學(xué)生，用崇高的思想境界感動(dòng)學(xué)生，用高尚的師德風(fēng)范教育學(xué)生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)學(xué)生。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。
一切為了學(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生
——學(xué)習(xí)開(kāi)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡體會(huì)
羊坊店五小郝繼英
昨天觀看了錄像，內(nèi)心久久不能平息。井噴、洪水兩次特大災(zāi)難，突如其來(lái)地威脅到開(kāi)縣整個(gè)教育系統(tǒng)多所中小學(xué)師生的生命安全。在這危急時(shí)刻，**開(kāi)縣的優(yōu)秀教師群體以保護(hù)學(xué)生為天職，舍生忘死，兩次進(jìn)行大轉(zhuǎn)移，兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡。在組織學(xué)生撤離過(guò)程中，涌現(xiàn)出了許多感人至深的英雄事跡，涌現(xiàn)出了一批身先士卒的優(yōu)秀教師。在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。聽(tīng)了開(kāi)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的介紹，我有一些體會(huì)：
首先：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是“一切為了學(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生”。譚世明烈士為了學(xué)生的生命安全，犧牲了自己年輕的生命。姜伯成同志強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生生命高于一切”，陳善知老師說(shuō)“老師在，學(xué)生在！把生的希望留給學(xué)生！”，傅六云同志說(shuō)“保護(hù)學(xué)生是教師的天職”。在生死考驗(yàn)關(guān)頭，他們將學(xué)生的安危放在第一位，一切為了學(xué)生，他們說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛薄Ｈ嗣窠處熓姑绺�，�?zé)任重大。他們以自己無(wú)私奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)，昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大，詮釋了愛(ài)的教育的真諦。
其次：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。他們的師德是那樣的純潔和高尚，他們的事跡是那樣的平凡而偉大，他們的精神是那樣的可歌，又可泣。他們不愧是新時(shí)期教育戰(zhàn)線上最可愛(ài)的人，學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們崇高的敬業(yè)精神。他們的人生價(jià)值，體現(xiàn)在“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界中。作為一名黨員，面對(duì)突發(fā)事件和災(zāi)難，要體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，走在前，臨危不懼，挺身而出。我要以開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣，勤奮工作，積極進(jìn)取，教書育人，為人師表。我要學(xué)習(xí)他們?nèi)娜鉃閷W(xué)生服務(wù)的思想，時(shí)刻做學(xué)生的表率。更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，要以學(xué)生的發(fā)展成才為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)待學(xué)生滿腔熱忱，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，向師德報(bào)告團(tuán)的老師們那樣，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)觀進(jìn)取，為教育的發(fā)展國(guó)家的興旺，民族的振興而盡微薄之力。
保護(hù)學(xué)生是教師的天職
——觀看錄像《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》感想
羊坊店五小侯萍
觀看錄象《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》后，心情久久不能平靜，在突發(fā)事件中，開(kāi)縣的全體教師用自己的言行譜寫了一曲壯烈的師德凱歌。
201*年12月距開(kāi)縣小學(xué)500米突發(fā)井噴，毒氣泄露，危急人民生命安全。事發(fā)生的是那么突然，縣委馬上下達(dá)安全轉(zhuǎn)移的命令，要求不能丟失一個(gè)學(xué)生，不能傷亡一個(gè)學(xué)生。接到命令后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上組織學(xué)生進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在前，科任老師協(xié)助班主任夾在中間，而我們的領(lǐng)導(dǎo)班子斷后，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有樸實(shí)的話語(yǔ)：我斷后，要死，我校長(zhǎng)死在第一個(gè)。危難時(shí)刻是共產(chǎn)黨員沖在前面。在轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，小譚老師為了學(xué)生的安危，為了群眾百姓的安危，一次又一次沖進(jìn)險(xiǎn)區(qū)，幫助群眾轉(zhuǎn)移，最后獻(xiàn)出自己寶貴的生命。危難時(shí)刻，教師的心里只有學(xué)生，一個(gè)老師的孩子只有6歲，口口聲聲喊著：爸爸，我要坐車走，我走不動(dòng)了。但他還是義無(wú)返顧的騎著摩托帶著生病的學(xué)生脫離危險(xiǎn)地區(qū)。還有的教師，在24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝的情況下，看著自己孩子那雙渴望的眼神，將救災(zāi)餅干完全發(fā)放到別的孩子手里。多么感人的場(chǎng)面，催人淚下的事跡，充分表明了，親情可貴，母愛(ài)偉大，而我們的師情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)親情，超過(guò)母愛(ài)。正是有一批這樣的優(yōu)秀教師，才能在這樣突發(fā)而來(lái)的災(zāi)難中，創(chuàng)造了學(xué)生零傷亡的奇跡。
事隔幾個(gè)月，災(zāi)難又一次降臨在開(kāi)縣。201*年9月4日凌晨3：30，由于連日暴雨，導(dǎo)致山洪爆發(fā)，整個(gè)學(xué)校被洪水包圍。校長(zhǎng)副校長(zhǎng)從家里趕到學(xué)校，也就是從安全的地方來(lái)到了危險(xiǎn)的地方，馬上組織學(xué)生撤離學(xué)校，他們提出了“老師在學(xué)生在”、“危難的時(shí)刻把生的希望留給學(xué)生”。他們的行動(dòng)感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名教師！”危難時(shí)刻是一面鏡子，也是一塊試金石。我們的共產(chǎn)黨員及全體教師用自己的言行譜寫了一曲師魂的凱歌。
身先士卒為人師表
——保持黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)開(kāi)縣先進(jìn)教師群體教育活動(dòng)心得體會(huì)
羊坊店第五小學(xué)李慧欣
7月10日下午，我們?nèi)w黨員在學(xué)校觀看了開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告團(tuán)的報(bào)告，這場(chǎng)報(bào)告為我們小學(xué)教師上了一堂生動(dòng)的師德教育課，我和我的同事被深深地震撼著。大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。在201*年“12.23井噴”事故和201*年“9.4”洪災(zāi)面前，**市開(kāi)縣教育系統(tǒng)廣大教職工表現(xiàn)出了臨危不懼、恪盡職守、舍生忘死、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我深深的體會(huì)到，開(kāi)縣優(yōu)秀教師是一個(gè)師德高尚，組織紀(jì)律嚴(yán)明，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的群體。他們的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。他們舍己救學(xué)生的精神，產(chǎn)生了重大社會(huì)影響，使大家對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更高更深的認(rèn)識(shí)。
在報(bào)告中有幾個(gè)老師的話至今還在我耳邊回響。高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云說(shuō)的：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)。”這些話讓我看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象。
作為共產(chǎn)黨員的我，作為一名年輕教師的我，決心在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以良好的大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為職業(yè)教育做出積極的貢獻(xiàn)，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的青春和才智。
參加“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育動(dòng)”學(xué)習(xí)班的體會(huì)
羊坊店五小李淑玲
201*年7月8日下午，羊坊店學(xué)區(qū)田志剛校長(zhǎng)在羊坊店學(xué)區(qū)全體黨員大會(huì)上“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的動(dòng)員報(bào)告。從此拉開(kāi)了序幕。我做為一名黨員成為學(xué)習(xí)班成員，感到自豪。兩天來(lái)，我認(rèn)真的聽(tīng)報(bào)告，專心的學(xué)習(xí)文件精神。深刻理解這次教育活動(dòng)的內(nèi)容。
加深了我對(duì)這次全國(guó)范圍的大規(guī)模的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化新的發(fā)展階段。我們黨所處的環(huán)境，黨所肩負(fù)的任務(wù)是巨大的。中國(guó)共產(chǎn)黨的全體黨員必須同全國(guó)人民一起同心同德建設(shè)祖國(guó)。我們黨的先進(jìn)性體現(xiàn)是通過(guò)黨員的先鋒模范作用來(lái)體現(xiàn)的。在新的形勢(shì)和任務(wù)下，我們黨在黨員隊(duì)伍中確實(shí)存在一些問(wèn)題。嚴(yán)重影響了黨的先進(jìn)性，影響了黨的工作，影響了改革開(kāi)放建設(shè)的發(fā)展。黨的16大就如何加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)做出了部署，決定在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。我目諸了祖國(guó)建設(shè)前進(jìn)的50多年，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利付出的代價(jià)是多么不容易呀！為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的前進(jìn)，這個(gè)決策是非常及時(shí)的，非常英明的。做為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，我要捍衛(wèi)黨的利益。積極投身活動(dòng)之中，深刻理解黨的要求，學(xué)有所思，思有所悟，悟有所得。聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊改。做一名優(yōu)秀黨員。為黨增光輝。使國(guó)更強(qiáng)大。
是真金就永遠(yuǎn)會(huì)閃光
——聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告有感
羊坊店五小劉朝陽(yáng)
在井噴和洪水突發(fā)災(zāi)難面前，**開(kāi)縣的人民教師，在生死關(guān)頭，挺身而出，不顧自己和家人的安危，保護(hù)了學(xué)生，創(chuàng)造了零傷亡的奇跡，為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。而在這些優(yōu)秀教師的行列中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用更是像金子一樣，閃閃發(fā)光。
21歲的共產(chǎn)黨員教師，最先知道的井噴消息，他有摩托車，可以及時(shí)的通知家人，也可以及時(shí)地撤退到安全的地方去。但是人民的利益高于一切，這個(gè)大山的兒子前前后后通知了每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)人，唯獨(dú)沒(méi)有通知自己的家人，全家八口人都不幸遇難了。群眾得救了，學(xué)生得救了，他卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，共產(chǎn)黨員的光輝形象永遠(yuǎn)屹立在大山之巔！
“老師在，學(xué)生在，不能讓一個(gè)學(xué)生出事！”教師的職責(zé)在危難中更顯神圣。學(xué)生的生命安全是重中之重。就是有條件離開(kāi)，老師也沒(méi)有臨陣脫逃，永遠(yuǎn)和自己的學(xué)生在一起；黨員老師冒著生命危險(xiǎn)，三進(jìn)三出警戒區(qū)為學(xué)生們?nèi)』乜诩Z；把最后一包餅干讓給學(xué)生也沒(méi)給自己的兒子……發(fā)生在每一個(gè)共產(chǎn)黨員教師身上的“小”事都是那么的不平凡。在關(guān)鍵時(shí)刻，是真金就永遠(yuǎn)會(huì)閃光！
百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，教師為本。作為一名在教育戰(zhàn)線上工作的黨員教師，我要以**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體為榜樣，在自己的本職工作中發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，作一顆永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光的真金！
平凡的工作不平凡的信念
——觀看《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》有感
羊坊店五小劉冬
201*年7月10日我們觀看了《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》，令我十分震撼和感動(dòng)。教師，自古被認(rèn)為是傳道授業(yè)解惑，而今教師又有了一個(gè)“護(hù)生”的責(zé)任，保護(hù)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，包括在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生的生命。
這些道理說(shuō)起來(lái)容易，但做就不易了。保護(hù)學(xué)生的生命有時(shí)甚至要犧牲自己的生命，這是容易做到的嗎？畢竟生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，都是彌足珍貴的�？�**開(kāi)縣的優(yōu)秀教師們就做到了，他們用最樸實(shí)的話語(yǔ)，最偉大的行為為“人民教師”這個(gè)稱號(hào)增添了新的光輝。
做報(bào)告的人的名字我已記不清了，但我清楚，他們代表的不是一個(gè)人而是一個(gè)集體，一個(gè)由黨員領(lǐng)導(dǎo)的集體，這一點(diǎn)很讓我感動(dòng)，因?yàn)橛心敲炊嘟處熀蛯W(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)一起度過(guò)了難關(guān)。報(bào)告中主要提到了兩次災(zāi)難，一次是井噴事件，一次是洪水，在這兩次災(zāi)難中，出現(xiàn)了許多令人淚下的動(dòng)人場(chǎng)面。
“老師在，學(xué)生在，無(wú)論發(fā)生什么情況老師必須和學(xué)生在一起，不能讓學(xué)生出事�！边@是危難關(guān)頭教師、領(lǐng)導(dǎo)們首先想到的事。在毒氣泄漏時(shí)，在洪水沖來(lái)時(shí)，老師們迅速組織學(xué)生們轉(zhuǎn)移，用自己的身體組成“人鏈”護(hù)衛(wèi)著學(xué)生；學(xué)生走不動(dòng)，老師背著走；學(xué)生肚子餓，老師忙著找食物、煮粥。在為學(xué)生們忙碌的過(guò)程中，老師們的腳起泡了，連襪子都脫不下來(lái)；老師們寧愿自己挨餓也要讓學(xué)生吃飽。
“同學(xué)們不用怕，校長(zhǎng)陪著你們”，“同學(xué)們，別怕，要死，我校長(zhǎng)死在前頭”，聽(tīng)著這樸實(shí)卻又?jǐn)S地有聲的話語(yǔ)，我的淚止不住的涌了出來(lái)，這些老師、領(lǐng)導(dǎo)、黨員們確實(shí)是這樣做的，他們也是人，也是為人子女，為人父母的人，他們真能舍棄一切為了學(xué)生們嗎？故去的事實(shí)證明他們能，堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐他們做到了這一點(diǎn)。
譚世民，20多歲，一個(gè)風(fēng)華正茂的青年教師。發(fā)生井噴時(shí)，為了通知周圍的居民和學(xué)校的學(xué)生盡快轉(zhuǎn)移，自己和家人竟沒(méi)能逃脫。他把自己的家人擺在了第二位，把自己擺在了第三位，為了心中的第一位——鄉(xiāng)親和學(xué)生，他失去了拯救家人的機(jī)會(huì)，同樣也奉獻(xiàn)了自己，事后發(fā)現(xiàn)他的手機(jī)上還又幾個(gè)待打的電話號(hào)碼。他的生命雖然是短暫的，但他用血一樣的青春生命實(shí)踐了當(dāng)一名人民教師的誓言。他的人生無(wú)悔。
開(kāi)縣中學(xué)趙校長(zhǎng)，為了解救圍困在舊宿舍樓中的同學(xué)，毅然決定游到宿舍樓，與同學(xué)們?cè)谝黄�，在危難關(guān)頭把生的希望留給學(xué)生。趙校長(zhǎng)身患高血壓，肋骨還骨折了，但他還是身系一根繩子，在幾名教師的幫助下游到了女生宿舍樓下，從窗戶進(jìn)了去。見(jiàn)到同學(xué)個(gè)個(gè)平安，趙校長(zhǎng)心慰了，隨之又穩(wěn)定了一下學(xué)生的情緒，告訴他們只有情緒安定，才有力氣出去。同學(xué)們有這樣一位校長(zhǎng)來(lái)安慰、解救，可趙校長(zhǎng)的父母有誰(shuí)來(lái)解救呢。趙校長(zhǎng)的父母80多歲了，也在河邊住，家中無(wú)人，作為長(zhǎng)子的趙校長(zhǎng)心急如焚，但自古忠孝難兩全，望著身邊這么多天真的孩子正眼巴巴的望著他這個(gè)校長(zhǎng)，趙校長(zhǎng)只能把苦水往自己肚子里咽。
這樣的畫面還有很多，這樣的人也還有許多，他們都在用生命捍衛(wèi)著自己光榮的使命。孩子們安全了，家長(zhǎng)們放心讓孩子留在學(xué)校，這也是家長(zhǎng)和孩子們對(duì)老師的信任。
孩子是天真的，是未經(jīng)世事的一株小花，正需要教師精心的呵護(hù)，孩子們也相信教師會(huì)呵護(hù)他們的，正如在這危難關(guān)頭，他們聽(tīng)到老師的安慰后情緒穩(wěn)定了，他們相信學(xué)校里是安全的，同時(shí)他們也用自己的行動(dòng)反饋著教師們的生命之愛(ài)。他們?yōu)樾ｉL(zhǎng)擦頭、擦眼鏡，用毛毯裹緊身子等等�！袄蠋熡盟麄兊男袆�(dòng)向我們解釋了什么叫身先士卒，什么叫舍己為人�！币晃煌瑢W(xué)說(shuō)，這句話讓我感受到了一種被信任的巨大責(zé)任和快樂(lè)。
在這次抗災(zāi)的行動(dòng)中，教育戰(zhàn)線上的成員團(tuán)結(jié)一致身先士卒，保護(hù)全部學(xué)生脫險(xiǎn)，沒(méi)有一個(gè)丟失，沒(méi)有一個(gè)死亡，沒(méi)有一個(gè)受傷，支撐他們這樣做的是他們的黨性和人格。聽(tīng)了此次報(bào)告，我為我能成為教育戰(zhàn)線上的一員而感到驕傲與自豪。
同樣我也深刻地體會(huì)到教師要用愛(ài)去教育學(xué)生，只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能把學(xué)生的生命和未來(lái)看作高于一切。而學(xué)生能體會(huì)到真心的愛(ài)，他們會(huì)用最純真的感情信任你，那時(shí)你將感受到無(wú)比的快樂(lè)。
在這次抗災(zāi)行動(dòng)中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沖在了最前面營(yíng)救，這不就是先進(jìn)性嗎？在平時(shí)我們也許遇不到這些災(zāi)難，那黨員的先進(jìn)性就體現(xiàn)在克盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)上。我作為一名新老師，還是一名黨員，在這一方面還要多思考，用這種不平凡的信念具體指導(dǎo)平凡的工作。
心靈的震撼
——觀看《四川開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體報(bào)告》有感
羊坊店五小劉秀芹
昨天下午學(xué)校黨支部組織全體黨員觀看了四川開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體報(bào)告，我被他們崇高的師德和舍己救人的精神深深感動(dòng)著。他們面對(duì)毒氣泄漏和特大洪水兩次災(zāi)難創(chuàng)造了學(xué)生零死亡的奇跡，令在場(chǎng)的每一位共產(chǎn)黨員深深感動(dòng)和敬佩，同時(shí)自己的靈魂深處也受到了一次強(qiáng)烈的震撼。
通過(guò)這一段時(shí)間的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，特別是聽(tīng)了四川開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體報(bào)告后，我看到了自己工作中的差距,。
作為一名黨員教師，要像四川開(kāi)縣優(yōu)秀群體教師一樣，在個(gè)人利益和集體利益面前，既要做到先人后己，必要時(shí)又要放棄自己的利益，甚至為了學(xué)生不惜犧牲自己的生命。在學(xué)生面前，要像四川開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體那樣，以良好的師德為學(xué)生樹(shù)立榜樣；要像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要以自己的道德人格去影響每一個(gè)學(xué)生。
作為一名黨員教師，要像四川開(kāi)縣優(yōu)秀群體教師一樣，要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，時(shí)刻保持良好的思想狀態(tài)、工作狀態(tài)和精神狀態(tài)，在業(yè)務(wù)上就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名黨員教師，要像四川開(kāi)縣優(yōu)秀群體教師一樣，要時(shí)刻牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。作為一名黨員教師，要像四川開(kāi)縣優(yōu)秀群體教師一樣，必須在工作和生活的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，在實(shí)際工作中要做到標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，作風(fēng)實(shí)、節(jié)奏快，只有這樣才能保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。我是一名共產(chǎn)黨員，一名黨員教師，我要以四川開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體為榜樣，在這次“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”中,自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí),記好筆記,不斷地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想武裝頭腦并指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，滿腔熱情真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)，使自己成為一名領(lǐng)導(dǎo)信任，同志們好評(píng)、群眾擁護(hù)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“老師在，學(xué)生在……”
——觀《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)》錄像有感
羊坊店五小劉穎紅
7月10日下午，我校參加第二批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的黨員在南三樓會(huì)議室觀看了《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)》錄像。**開(kāi)縣201*年遭遇了“12•23井噴”和“9•4洪災(zāi)”兩場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，1萬(wàn)多名中小學(xué)師生面臨空前的生命威脅。在危急時(shí)刻，**開(kāi)縣的優(yōu)秀教師群體以保護(hù)學(xué)生為天職，臨危不懼，舍生忘死，兩次進(jìn)行師生大轉(zhuǎn)移，兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生無(wú)一人丟失、無(wú)一人傷亡的奇跡。報(bào)告團(tuán)五位成員分別從不同側(cè)面報(bào)告了**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生過(guò)程中的感人事跡，報(bào)告了在組織學(xué)生撤離過(guò)程中，涌現(xiàn)出來(lái)的一批身先士卒的優(yōu)秀教師、感人至深的英雄教師。
在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生”；開(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)”；英雄教師譚世明的妹妹失去了所有的親人，悲嗆的喊出：“哥哥，我為你驕傲！”開(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師”。
一個(gè)個(gè)感人的故事，豐滿了開(kāi)縣優(yōu)秀教師的群像；一個(gè)個(gè)催淚的情節(jié)，震撼了我們的的心靈。這是一首新時(shí)期師德精神的頌歌。
開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的英雄事跡，充分展示了新時(shí)期人民教師在危難時(shí)刻一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切的高尚師德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。他們的感人事跡說(shuō)明了廣大人民教師對(duì)人民教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。從開(kāi)縣教師優(yōu)秀群體的先進(jìn)事跡中，給我以下啟迪：
⒈要牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，這是教師踐行“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真履行教育職責(zé)的前提。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校的高度信任，就是人民群眾對(duì)教育的最大滿意，是學(xué)校落實(shí)“三個(gè)代表”，維護(hù)人民群眾切身利益的直接行動(dòng)。因此，要繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”理念，圍繞讓廣大師生滿意的工作目標(biāo)，努力維護(hù)學(xué)生的良好成長(zhǎng)環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)生身體、思想和才能等各方面的健康發(fā)展。
⒉在工作中，要牢固樹(shù)立“安全責(zé)任重如泰山”的思想，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)定，冷靜對(duì)待突發(fā)事件，確保學(xué)校實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定和發(fā)展。
⒊要牢固樹(shù)立“以德立教”意識(shí)，是堅(jiān)持一名教育工作者職業(yè)道德建設(shè)的根本。
我作為一名教育工作者和一名共產(chǎn)黨員，如果碰到此情此景，也應(yīng)當(dāng)向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，要認(rèn)真做好本職工作，隨時(shí)考慮到學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次開(kāi)縣優(yōu)秀教師事跡的教育，我受到了深深的感動(dòng)和震撼，在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要學(xué)習(xí)他們作為人民教師，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的精神，要把弘揚(yáng)師德和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為民族振興貢獻(xiàn)力量。
危難之處鑄師魂平凡之處顯師德
——聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體報(bào)告有感
羊坊店五小田麗
今天下午的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看錄像，原本想來(lái)暑熱難免會(huì)使大家產(chǎn)生倦意，實(shí)際上我的擔(dān)心卻有些多余，報(bào)告一開(kāi)始就緊緊抓住了大家的心，聽(tīng)吧！五個(gè)報(bào)告一個(gè)比一個(gè)扣人心弦，一個(gè)比一個(gè)令人震撼�？窗�！這些優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的洪災(zāi)和毒氣特大災(zāi)難面前，在生死抉擇的危急時(shí)刻，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼、恪盡職守、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生。兩次進(jìn)行大轉(zhuǎn)移，兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡。學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少。一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病、一個(gè)沒(méi)有亡。我們被他們深深感動(dòng)、我們?yōu)樗麄凃湴�、我們�(yōu)樗麄児恼啤⑽覀優(yōu)樗麄兟錅I，他們用行動(dòng)譜寫了一曲新時(shí)期共產(chǎn)黨員舍生忘死的贊歌！他們用行動(dòng)詮釋了新時(shí)期教師的高尚師德風(fēng)范！
我們與他們共同擁有的是人民教師的光榮稱號(hào)！我們同樣應(yīng)該擁有的是對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，我們常常說(shuō)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切�！蔽覀儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生與死的抉擇。雖然我們從事著平凡的教育教學(xué)工作。為了學(xué)生，為了工作，我們的身邊也不乏熱愛(ài)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員教師的先進(jìn)事跡。我們?cè)跄芡浽凇胺堑洹彼僚暗娜兆樱俏覀兊睦蠋煘楠?dú)自在家的學(xué)生通過(guò)一根根電話線送去老師的關(guān)心和問(wèn)候。是我們郝繼英、趙虹等老師到父母是一線醫(yī)護(hù)工作者的學(xué)生家里看望，帶上書籍、鮮花、帶去師愛(ài)送去溫暖。在我們排練合唱的那些日子，白玉梅老師的孩子正面臨高考，多么需要媽媽做好精美的飯菜，送去細(xì)心的照顧，她卻為提高演唱水平領(lǐng)帶大家中午練、晚上練，來(lái)得最早、離開(kāi)最晚。我們所有的參加排練的教師所克服的困難，所付出的努力，我怎能說(shuō)得盡道得完？校園那精美的壁畫，那是美術(shù)組的程立、肖愛(ài)萍、馬惠青等教師犧牲假期休息時(shí)間精心設(shè)計(jì)的，是在梁書記的帶領(lǐng)下我們的團(tuán)員教師們冒著烈日酷暑一筆筆親自描畫的。我們校園的每一次施工每一次改造，張校長(zhǎng)、梁書記、郭校長(zhǎng)、付主任無(wú)論是寒暑假還是雙休日一次次來(lái)學(xué)校巡視檢查，親臨指導(dǎo)。這難道不是我們身邊的共產(chǎn)黨員在平凡崗位的盡職盡責(zé)、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的頌歌嗎？最令我落淚是報(bào)告中教師媽媽在饑寒交迫情況下為學(xué)生分發(fā)餅干的情景，她把自己的孩子排在最后，排到自己孩子時(shí)竟沒(méi)有為自己的孩子留下一塊。這就是我們的老師為師愛(ài)舍棄母愛(ài)，這是多么偉大的愛(ài)，多么崇高的愛(ài)��！我在參加我的孩子“感念父母恩”班會(huì)時(shí)，聽(tīng)到孩子說(shuō)我的媽媽是世界上做好的媽媽時(shí)，我的眼淚禁不住奪眶而出，那是受之有愧的眼淚，因?yàn)槲抑雷约海�有在坐的很多老師媽媽為了工作為了學(xué)生，舍棄自己孩子的東西太多太多…….
與開(kāi)縣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡相比，我所做的工作是那樣平凡的，我們的付出又是那樣微不足道。這次報(bào)告震撼人心、洗禮靈魂，奏響了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的序曲，他們的先進(jìn)事跡將會(huì)時(shí)刻激勵(lì)我，鼓舞我，在平凡的工作中忠于職守、盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，全心全意為教師服務(wù)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，無(wú)愧于人民教師的職業(yè)！無(wú)愧于共產(chǎn)黨員的稱號(hào)！我實(shí)際行動(dòng)忠實(shí)于黨的教育事業(yè)！
舍生忘死再塑師魂
——觀看**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告體會(huì)
羊坊店五小王冬未
昨天下午，學(xué)校組織黨員老師觀看了**開(kāi)縣教師報(bào)告團(tuán)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)錄象。報(bào)告會(huì)上，開(kāi)縣教委、中學(xué)教師、中學(xué)學(xué)生、開(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記等以“學(xué)生生命高于一切”為主題，從不同側(cè)面介紹了開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡。報(bào)告震撼人心、感人肺腑、使人催人淚下，一個(gè)多小時(shí)的報(bào)告會(huì)讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮，受到了一場(chǎng)生動(dòng)而又深刻的德育教育。開(kāi)縣教師在井噴事故和今年洪災(zāi)面前，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚矣谕ι矶�，�?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)，出色地完成了搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)，使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少，一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病，一個(gè)沒(méi)有亡。他們的先進(jìn)事跡十分感人，體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，贏得了全社會(huì)高度的贊譽(yù)。他們不愧是一個(gè)師德高尚、紀(jì)律嚴(yán)明、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀教師群體.我認(rèn)為開(kāi)縣教師在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。在此次的保持黨員先進(jìn)性的活動(dòng)中，我要以開(kāi)縣廣大教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)塑造先進(jìn)黨員教師的光輝形象，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，做一名學(xué)生喜歡的老師，家長(zhǎng)滿意的老師，人民信任的老師，只有這樣，才無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。
向開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)
——報(bào)告會(huì)有感
羊坊店五小白玉梅
我校黨支部組織全體黨員教師于201*年7月10日觀看了《向開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)》報(bào)告會(huì)，看后我的內(nèi)心久久不能平靜，使我真真實(shí)實(shí)地感受到了“開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”高尚的師德師風(fēng)，懂得人民教師不僅僅是一種職業(yè)、一個(gè)稱謂，更是一種責(zé)任、一種榮耀！
開(kāi)縣高橋初中的老師陳善知——一位對(duì)學(xué)生的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越親情的老師，她的事跡深深感動(dòng)了我。201*年12月23日深夜，一個(gè)讓**市開(kāi)縣高橋人民失去243位親人的恐怖夜晚。陳老師會(huì)同全校老師一起將全校1020名學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，脫離“井噴”毒掌，完成了學(xué)校學(xué)生零傷亡的壯舉。在學(xué)生們剛剛脫離毒掌的威脅，寒冷、疲乏、驚恐交加下的饑餓隨之襲來(lái)。正在此時(shí)，教委組織第一批救援物資到了。陳老師打起精神給充滿期盼的學(xué)生們分發(fā)食品，她的兒子也在她帶的班上，見(jiàn)到媽媽手里的餅干，兒子眼神一亮。陳老師知道兒子的心思，可擔(dān)心領(lǐng)到的食物不夠分，就把兒子排在了最后。但就是到了最后，快輪到她兒子的時(shí)候，食物沒(méi)了。兒子眼巴巴的望著陳老師，眼淚卻大顆大顆地奪眶而出。陳老師說(shuō)：“兒子，媽媽對(duì)不起你，餅干不夠。媽媽是老師，你還有媽媽在身邊，其他同學(xué)連爸爸媽媽是生是死都還不知道。他們更需要媽媽的照顧��！”。普普通通的老師，普普通通的話語(yǔ)，折射出來(lái)卻又是多么高尚、多么難能可貴的品格與情操。
開(kāi)縣高橋初中的老師譚世明——為了拯救學(xué)生和鄉(xiāng)親，卻犧牲了自己及家人。譚老師得到井噴的消息，是第一個(gè)通知學(xué)校轉(zhuǎn)移學(xué)生的老師。隨后，譚老師騎著摩托車通知了近百名鄉(xiāng)親轉(zhuǎn)移，卻沒(méi)來(lái)得及轉(zhuǎn)移家人，同他家里7位親人一起，在201*年12月23日的夜晚犧牲了。當(dāng)時(shí)他只有21歲。事故后，在發(fā)現(xiàn)譚老師的遺體時(shí)，譚老師一手拿著手機(jī)，一手拿著濕毛巾。說(shuō)明譚老師當(dāng)時(shí)是知道毒氣的危害的，但是手機(jī)上顯示，在譚老師生命的最后10分鐘里，連續(xù)撥出了7個(gè)電話，還有一個(gè)電話輸了號(hào)碼，沒(méi)來(lái)得及打出去。就是這些電話，幫助高橋初中約1100名師生和近百名鄉(xiāng)親脫離毒掌。
……
“人民教師”四個(gè)字的真正含義，在危難關(guān)頭，就是由這些普普通通教師生動(dòng)、真實(shí)、完整的詮釋出來(lái)。“人民教師”就是一種責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
聯(lián)想起近來(lái)某些學(xué)校教育亂收費(fèi)、某些老師因?yàn)檫`法犯罪而進(jìn)了監(jiān)獄，我不禁為他們感到悲哀、可憐。同你們比較起來(lái)，他們是多么的渺小。不，他們根本就不配同你們進(jìn)行比較。這讓我想起一些話：一個(gè)人的自然生命是有限的，人是赤裸裸的來(lái)到世界上，又赤裸裸的離開(kāi)塵世，唯一能讓人們以后想起他的是千古罵名還是萬(wàn)世流芳；死有輕于鴻毛，有重于泰山。
作為一名教育工作者，就應(yīng)該向你們一樣：平時(shí)勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，干好本職工作，作到傳道、授業(yè)、解惑；危難時(shí)刻，挺身而出，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)。只有這樣，才無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于“人民教師”、“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。以后人們?cè)谡務(wù)摰健敖處煛钡臅r(shí)候，才都會(huì)有一種仰慕的情感，才有投入教育行業(yè)的激情，才能為提高我國(guó)全民素質(zhì)作出巨大的貢獻(xiàn)，才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，早日讓中國(guó)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之巔。
感謝你們，開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體，你們讓我為是一名教育工作者感到驕傲。你們是一座燈塔，指引著我們的前進(jìn)方向；你們是一場(chǎng)春風(fēng)雨露，凈化著我們的心靈，沐浴著我們的身心，陶冶著我們的情操；你們是一根標(biāo)桿，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)
恪盡職守譜寫新曲
——觀《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)》錄像有感
羊坊店第五小學(xué)閆麗琳
7月10日下午，我校20多名黨員在會(huì)議室觀看《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)》錄像，聆聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告，深受感動(dòng)。
201*年12月23日和201*年9月4日，**開(kāi)縣先后經(jīng)歷“12·23井噴”事故和“9·4洪災(zāi)”。在兩次特大災(zāi)難面前，**開(kāi)縣教育系統(tǒng)廣大教師恪盡職守，舍生忘死，帶領(lǐng)近萬(wàn)名學(xué)生搶險(xiǎn)救災(zāi)，住校學(xué)生“無(wú)一失蹤、無(wú)一傷亡”，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶，深深地被震撼著。在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。在災(zāi)難面前，**開(kāi)縣教師奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造了無(wú)一學(xué)生傷亡的奇跡。我更加感受到“人民教師”這四個(gè)字的含義、份量和肩上沉甸甸的責(zé)任。
災(zāi)難可能是偶然的，但開(kāi)縣教師在災(zāi)難面前，把安全讓給學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己，用崇高的師德為我們樹(shù)立了榜樣。這充分說(shuō)明我們的教師深深地愛(ài)著學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、一切為了學(xué)生是師德的集中體現(xiàn)。作為一名教師，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的事跡讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。生死關(guān)頭，一個(gè)班子就是一個(gè)堡壘，一個(gè)黨員就是一面旗幟。優(yōu)秀教師群體用一個(gè)個(gè)感人的行為實(shí)踐了“三個(gè)代表”重要思想，詮釋了人民教師高尚師德。**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡再一次證明：師德是教師最重要的素質(zhì)。學(xué)高為師，德高為范。師德不在于言語(yǔ)多么的動(dòng)聽(tīng)，多么的慷慨激昂，而在于實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
從教十幾年來(lái)，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，但學(xué)習(xí)了他們的事跡后，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。作為一名教育工作者，在今后的工作和生活中，我要向開(kāi)縣優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代的前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要把弘揚(yáng)師德和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要以開(kāi)縣優(yōu)秀教師為榜樣，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)全社會(huì)道德水平的提高。
心靈的震撼精神的洗禮
——觀**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告有感
羊坊店五小張妍
昨天，我們?nèi)w黨員一起聆聽(tīng)了**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡的報(bào)告，一個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，讓我們?nèi)w黨員受到了一次心靈的震撼，讓我們的精神得到了一次洗禮。報(bào)告團(tuán)的老師和同學(xué)們從不同的角度，以自己的親身經(jīng)歷，講述了在201*年“12.23”井噴和201*年“9.4”特大洪水災(zāi)害兩次搶險(xiǎn)救災(zāi)中開(kāi)縣教師群體所表現(xiàn)出的挺身而出、身先士卒、舍生忘死的大無(wú)畏精神和高度的責(zé)任感。相繼發(fā)生的兩次災(zāi)難，威脅到開(kāi)縣所有教育系統(tǒng)的多所學(xué)校師生的生命安全，然而在危急時(shí)刻，**開(kāi)縣的教師群體以保護(hù)學(xué)生為天職，挺身而出，舍生忘死，兩次組織學(xué)生大轉(zhuǎn)移，兩次創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡。感人至深的英雄事跡，身先士卒的優(yōu)秀教師，無(wú)不令我們?cè)谧睦蠋焺?dòng)容，無(wú)不令我們?yōu)橹畾J佩。作為一名教師，就要做為人民服務(wù)的教師，就要做人民滿意的教師。這是我們?nèi)嗣窠處煹穆氊?zé)。
有人說(shuō)：“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了清貧�！钡菫槭裁从心敲炊嗳藚s把自己的全部人生奉獻(xiàn)在這個(gè)事業(yè)中呢？不曾做過(guò)教師的人是不能體會(huì)到教師成功后的喜悅與收獲后的欣喜的，物質(zhì)上我們或許并不富有，但是我們所收獲的是精神上的財(cái)富。當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)，當(dāng)我們聽(tīng)到學(xué)生畢業(yè)之后給老師的一聲問(wèn)候，一個(gè)電話，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們表達(dá)發(fā)自肺腑的感激之情時(shí)，這種喜悅與欣喜別人是無(wú)法感受的，只有我們自己才能深深體會(huì)到。**開(kāi)縣教師群體的優(yōu)秀事跡將會(huì)勉勵(lì)我在今后的工作生活道路上向著自己的信仰之路執(zhí)著地走下去，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，做一名稱職的教師，做一名群眾滿意的黨員。
用生命譜寫愛(ài)的詩(shī)篇
——觀看**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告有感
羊坊店五小趙虹
昨天下午，我們懷著激動(dòng)的心情觀看了**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)的報(bào)告�！拔ｋy關(guān)頭見(jiàn)精神，關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)真情”。在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。他們可歌可泣的英雄壯舉令人欽佩，催人淚下，使我們受到了一次強(qiáng)烈的心靈震撼，受到了一次具體而生動(dòng)、深刻的師德教育。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。作為教師，要以學(xué)生的生命為重，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生的老師，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的生命安全是教師的天職，只有這樣才無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)�！痹跒�(zāi)難面前，**開(kāi)縣的教師們挺身而出，舍生忘死；在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，他們真的讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
是什么給予老師們這么強(qiáng)大的力量？是"學(xué)生生命高于一切"的崇高使命感讓開(kāi)縣的老師們不畏死亡、犧牲家人、更不顧自己。因?yàn)樗麄兪侨嗣窠處�，在�?zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的是學(xué)生，才有譚世明老師舍生忘死，把愛(ài)給學(xué)生、給鄉(xiāng)親，把死亡留給自己……深深的感動(dòng)在會(huì)場(chǎng)彌漫，我邊聽(tīng)邊擦眼淚，心情久久不能平靜，開(kāi)縣教師就是一切為了學(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的人，能在生死關(guān)頭，勇敢地拋棄一切，一心為了學(xué)生的人永遠(yuǎn)是我的楷模。
三尺講臺(tái)，曾經(jīng)培養(yǎng)了我的成長(zhǎng)，如今，我又在這三尺講臺(tái)，耕耘新的生機(jī)，在這里，我感受到了師魂的平凡與偉岸，咀嚼到了園墻內(nèi)外的充盈與失落。我的工作是平凡的，可就是在這平凡的小事中，我尋覓到了無(wú)盡的滿足。面對(duì)一雙雙企盼的目光，我懂得了責(zé)任，感受到了肩頭的分量，使我更加體會(huì)到做一名教師自己責(zé)任的重大。
我要以**開(kāi)縣優(yōu)秀的教師為榜樣，以廣闊視野與心胸，牢牢把握時(shí)代脈搏，身在校園，以無(wú)私的精神風(fēng)貌、崇高的道德情操、執(zhí)著的事業(yè)追求與精湛的學(xué)識(shí)技能，為黨和人民的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。成為先進(jìn)思想的傳播者，科學(xué)技術(shù)的開(kāi)拓者。要像蠟燭一樣的奉獻(xiàn)自己，不僅是自己的學(xué)識(shí)、青春，還有自己的生命。
教師——陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)
——學(xué)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告有感
羊坊店第五小學(xué)卜艷華
我是眼含熱淚聽(tīng)完**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告的。在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
聽(tīng)了開(kāi)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的介紹，我的心靈受到了受到了強(qiáng)烈的沖擊，靈魂得到了凈化。
“關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生勝于一切�！边@是我在報(bào)告中聽(tīng)到得最多的一句話。老師們是這么說(shuō)的，也是這么做的�！耙磺袨榱藢W(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的”。譚世明烈士為了學(xué)生的生命安全，犧牲了自己年輕的生命。姜伯成同志強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生生命高于一切”，陳善知老師說(shuō)“老師在，學(xué)生在！把生的希望留給學(xué)生！”，傅六云同志說(shuō)“保護(hù)學(xué)生是教師的天職”。在生死考驗(yàn)關(guān)頭，他們將學(xué)生的安危放在第一位，一切為了學(xué)生，老母幼子都沒(méi)有工夫去關(guān)心詢問(wèn)。他們共同的一句話就是“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛薄Ｈ嗣窠處熓姑绺�，�?zé)任重大。他們以自己無(wú)私奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)，昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大，詮釋了愛(ài)的教育的真諦。
從開(kāi)縣先進(jìn)教師群體的優(yōu)秀事跡可以看出長(zhǎng)期的師德建設(shè)，鑄就了強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。開(kāi)縣全體老師無(wú)論年老還是年輕，無(wú)論是為人父母還是為人子女，無(wú)論是體壯還是體弱，關(guān)鍵時(shí)刻都放棄了自我，眼里心里只有學(xué)生。從中也可以看出我國(guó)的教師隊(duì)伍是一支可信賴的隊(duì)伍，是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是一支關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)得起考驗(yàn)的隊(duì)伍。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。
作為一名共產(chǎn)黨員，我要時(shí)刻以開(kāi)縣先進(jìn)教師群體的優(yōu)秀事跡影響自己，規(guī)范自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處以大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失，學(xué)生的需要就是我工作的方向，讓青春在平凡的崗位上閃光，無(wú)愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)
——學(xué)習(xí)開(kāi)縣先進(jìn)教師群體事跡心得體會(huì)
羊坊店第五小學(xué)柴海英
今天，在保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的集中學(xué)習(xí)中，我們收看了**開(kāi)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)群體的《先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》錄像�？赐曛�，我心情久久不能平靜，那些質(zhì)樸的語(yǔ)言，那些催人淚下的一個(gè)個(gè)事例深深地震撼了我，沒(méi)想到在我們教師隊(duì)伍中也有著為了學(xué)生寧愿失去生命、失去親人的英雄。
201*年12月23日，**市開(kāi)縣境內(nèi)突發(fā)特大井噴事故，離氣井較近的4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的廣大師生面臨重大生命危險(xiǎn)。當(dāng)晚，災(zāi)區(qū)學(xué)校500名教師在上級(jí)主管部門的指揮下，安全轉(zhuǎn)移了災(zāi)區(qū)9所中小學(xué)的3420名寄宿學(xué)生。201*年9月4日，**市開(kāi)縣境內(nèi)小江流域發(fā)生特大暴雨，全縣被洪水圍困的師生達(dá)9479人。受災(zāi)學(xué)校的老師們團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，舍生忘死，成功救出被洪水圍困的學(xué)生。
這使我深深地感到，當(dāng)我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的硝煙，咀嚼著魏巍筆下《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的時(shí)候；當(dāng)我們感受“非典”襲來(lái)，白衣天使為我們樹(shù)立起堅(jiān)強(qiáng)堡壘的時(shí)候；當(dāng)我們還在為教師崗位的平凡而感嘆的時(shí)候，開(kāi)縣人民教師在生與死的考驗(yàn)面前，用自己的一片丹心為“人民教師”這個(gè)稱號(hào)，濃妝淡彩地抹上了華麗的一筆，用高尚的師德塑造了新時(shí)期人民教師的光輝形象，為我們上了生動(dòng)的一課。在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，他們毫不退縮，發(fā)出了感人肺腑的言語(yǔ)：“老師在，學(xué)生在，無(wú)論發(fā)生什么情況，我們都必須和學(xué)生在一起，絕不能讓一個(gè)學(xué)生出事！”“學(xué)生生命高于一切！”“學(xué)生的安危比我們的生命更重要！”……**開(kāi)縣的全體學(xué)生，你們何其不幸，竟遇到了如此大的災(zāi)難，而你們又是何其幸運(yùn)！因?yàn)橛羞@么一批舍生忘死、無(wú)私無(wú)畏的老師在守護(hù)著你們，他們把危險(xiǎn)留給了自己，成功保護(hù)了學(xué)生的生命的安全，創(chuàng)造了無(wú)一個(gè)學(xué)生失蹤，無(wú)一個(gè)學(xué)生傷亡的事跡。他們像一支蠟燭燃燒了自己，點(diǎn)亮了你們。是什么力量讓他們瘦弱的身軀扛起了這份沉甸甸的責(zé)任？——是愛(ài)�。∷麄儜汛е活w熱愛(ài)學(xué)生的心！那凝聚著教育者對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，不畏生死的情，深深地感染著我！
作為一名黨員教師，我將結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)習(xí)開(kāi)縣教師的這種精神，并把它體現(xiàn)在自己的工作中。首先，要把這種精神體現(xiàn)在自己的教學(xué)崗位上。開(kāi)縣教師在面臨學(xué)生生命安危的關(guān)鍵時(shí)刻始終把學(xué)生安全放在首位，表現(xiàn)出了崇高的教師職業(yè)道德，牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模，我一定要學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地工作，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。其次，要把這種精神體現(xiàn)在日常工作中。充分表現(xiàn)出他們那種“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的精神，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生碰撞，激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣；讓他們覺(jué)得自己是受人尊重的，對(duì)他們的言行，要兩分批評(píng)兩分鼓勵(lì)六分肯定，不能一味的否定他們的言行，讓他們覺(jué)得一無(wú)是處，從而對(duì)自己感到絕望，應(yīng)該讓他們體現(xiàn)自我價(jià)值的存在。第三，要把這種精神體現(xiàn)在業(yè)務(wù)水平的提高上。學(xué)習(xí)開(kāi)縣教師最好的表現(xiàn)形式就是適應(yīng)新形勢(shì)下課程改革的要求，成為一名學(xué)習(xí)型、開(kāi)拓型教師，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，汲取新經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力；把理論聯(lián)系到課堂，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)，讓“知識(shí)的傳遞”轉(zhuǎn)為“人的培育”用高尚的人格魅力、崇高的師德風(fēng)范、精湛的教學(xué)藝術(shù)去感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂上學(xué)生的思維，讓課堂充滿生機(jī)活力。
總之，我要學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想，學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼，舍生忘死、奮不顧身的犧牲精神，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
用師魂創(chuàng)造出奇跡讓師魂輝煌著黨旗
——聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告體會(huì)
羊坊店五小辛景元
昨天下午我們?nèi)w黨員在會(huì)議室收看了錄像《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》。**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告的五位代表各自從不同方面講述了由井噴引發(fā)的毒氣擴(kuò)散，學(xué)校上下拼搏搶救學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)移的一個(gè)個(gè)感人的事跡。報(bào)告人雖在眾人面前做著報(bào)告，卻把我們帶進(jìn)了那與死神搶救三千名孩子的風(fēng)雨日夜，目睹著那一個(gè)個(gè)活生生的人民教師的剛毅形象，感受到一個(gè)優(yōu)秀教師群體弘揚(yáng)出的偉大的師魂，放射出的黨性的光輝。
一、選擇，鑄造了師魂。
在轉(zhuǎn)移的隊(duì)伍中，一名女教師帶領(lǐng)著數(shù)十名小學(xué)生，這其中有她的孩子。疲憊、饑餓、干渴，那一個(gè)孩子不需要照顧？那一個(gè)孩子不需要安慰？面對(duì)著排著隊(duì)伍等待著分發(fā)食品的孩子們的那種渴望的眼神，她選擇了，她毫不猶豫地選擇了：把自己的孩子、把自己親生的孩子安排到了隊(duì)伍的最后。當(dāng)自己的孩子排到跟前把小手伸向自己的媽媽老師時(shí)，食品已經(jīng)發(fā)得精光。母子相望，孩子得到的只是一句話：“媽媽是老師，他們更需要媽媽�！甭�(tīng)到這里又有誰(shuí)能不動(dòng)情？又有誰(shuí)能不感慨落淚。同樣是一般大的孩子，同樣在死神口中求生，為什么不能享受同樣的照顧、同樣的師愛(ài)？是天職的要求、更是人民教師神圣師德的驅(qū)使：她的選擇是那么殘酷，殘酷中埋藏著更深的愛(ài)，這殘酷的選擇鑄造了師魂。
二、信任，強(qiáng)大了師魂。
一個(gè)孩子的安危牽動(dòng)著的不僅僅是一雙眼神。當(dāng)孩子的父母、親屬，看到自己的孩子安然無(wú)恙的回到自己的懷抱中、在理論上規(guī)定的九死一生中安然無(wú)恙，回到自己的懷抱中，誰(shuí)還用去追問(wèn)事情的過(guò)程、詳情。家長(zhǎng)已在懷抱中的孩子身上感悟到了師魂，千百位家長(zhǎng)的心聲創(chuàng)造了一個(gè)諺語(yǔ)：最安全的是學(xué)校，最放心的是老師，這心聲不正是“我們黨要始終代表中國(guó)最廣的人民的根本利益”的回聲嗎！
三、奇跡，輝煌了黨旗。
“三千名學(xué)生的生命危在旦夕，必須把學(xué)生馬上撤離。必須保證學(xué)生一個(gè)不丟，一個(gè)不傷，一個(gè)不死。”在搶救轉(zhuǎn)移學(xué)生的當(dāng)時(shí)，毒氣的濃度已是死亡濃度的120倍；在搶救轉(zhuǎn)移學(xué)生中，最小的年齡只有5歲，最長(zhǎng)的隊(duì)伍長(zhǎng)達(dá)30公里以外；教師人數(shù)有限，又大多是女教師。這已確定了在搶救工作中極難以保證學(xué)生一個(gè)不丟，一個(gè)不傷，一個(gè)不死。在這種情況下，國(guó)外已經(jīng)預(yù)言到至少有201*人得死亡，最終事實(shí)告訴了世人：危在旦夕的三千名學(xué)生一個(gè)沒(méi)丟，一個(gè)沒(méi)傷，一個(gè)沒(méi)死。這是奇跡，奇跡中，有多少人民教師在選擇中輝煌了師魂；有多少名共產(chǎn)黨員在用自己的身影溫暖著孩子們的心；溫暖著家長(zhǎng)的心；溫暖著群眾的心。生死關(guān)頭他們就是這樣無(wú)私無(wú)畏，書寫著信任。
長(zhǎng)征是奇跡，震驚了世界；改革開(kāi)放是奇跡，改變了世界；三千名學(xué)生被安全轉(zhuǎn)移，一個(gè)沒(méi)丟，一個(gè)沒(méi)傷，一個(gè)沒(méi)死，這也是奇跡，這奇跡，輝煌了黨旗！。
在參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，在收看《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》錄像時(shí)，我更深刻地理解到“黨員是黨的肌體的細(xì)胞和黨的行動(dòng)的主體。黨的先進(jìn)性最終要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)�！弊鳛辄h的肌體的一個(gè)細(xì)胞，就得在平時(shí)要表現(xiàn)得出來(lái)；緊急的時(shí)候就得要站得出來(lái)；危急的時(shí)刻就得要豁得出來(lái)。用自己的行為體現(xiàn)出“三個(gè)代表”重要思想，用自己的行為無(wú)愧一名共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)。
平凡的工作鑄就閃光的師魂
——觀看**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告有感
羊坊店第五小學(xué)孫燕
今天聆聽(tīng)了**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告，深受感動(dòng)。在生與死的考驗(yàn)面前，學(xué)校教師顧及不上自己的家人，一次次冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)宿舍尋找學(xué)生，開(kāi)縣一萬(wàn)多名教職員工，用血肉之軀為學(xué)生筑起了一道安全屏障，全縣3萬(wàn)多名在校學(xué)生無(wú)一人傷亡,開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體用生命和熱血譜寫了一曲曲當(dāng)代人民教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代樂(lè)章。
從報(bào)告者的講述中我感悟著教師的偉大情操與高尚師德，感受著教育者在生死關(guān)頭“一切為了學(xué)生”舍生忘死的無(wú)畏精神和超越親情的博大師愛(ài)。開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在危難關(guān)頭，把安全讓給學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己，用崇高的師德為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。
危難關(guān)頭見(jiàn)精神，關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)真情。在災(zāi)難面前，**開(kāi)縣的教師們挺身而出，舍生忘死；在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，他們真的讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
作為教師就應(yīng)該站在時(shí)代的前列，踐履篤行，有為人民服務(wù)的精神；就應(yīng)該愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，有忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想；就應(yīng)該有關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。作為黨員教師更應(yīng)該全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師。在開(kāi)縣教師的事跡鼓舞下我將勤奮工作，積極進(jìn)取，教書育人，為人師表，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)今楷模憾我心靈
——開(kāi)縣群體教師報(bào)告會(huì)有感
羊坊店第五小學(xué)張繼紅
201*年12月23日，地處**開(kāi)縣高橋鎮(zhèn)小陽(yáng)村的中國(guó)石油西南油氣田分公司川東北氣礦羅家16號(hào)氣井突發(fā)特大井噴事故，大量有毒氣體泄漏。附近廣大師生和人民群眾面臨重大生命危險(xiǎn)。危難之際，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的500多名教師挺身而出，將3420多名寄宿學(xué)生全部安全轉(zhuǎn)移。禍不單行，201*年9月4日，開(kāi)縣境內(nèi)小江流域發(fā)生特大暴雨，9479名師生被洪水圍困。為救出被困學(xué)生，又是學(xué)校的老師們團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，積極搶險(xiǎn)救災(zāi)，最終無(wú)一名學(xué)生丟失、受傷、挨餓、生病。
在突發(fā)災(zāi)難面前、在生與死的考驗(yàn)面前，**市開(kāi)縣一批優(yōu)秀教師臨危不懼，舍生忘死營(yíng)救危難師生，譜寫出了一曲動(dòng)人心弦的精神贊歌。開(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云在報(bào)告中用生動(dòng)的事例告訴人們：在生死關(guān)頭，一個(gè)班子就是一個(gè)堡壘，一個(gè)黨員就是一面旗幟。報(bào)告會(huì)感人肺腑、催人淚下。
**優(yōu)秀教師群體事跡，集中體現(xiàn)了偉大的民族精神、時(shí)代精神和崇高的師德風(fēng)范，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，值得全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)。學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德；學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、恪守職責(zé)，以對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，滿腔熱情地投入到自己的本職工作上，在平凡的崗位上銳意進(jìn)取，執(zhí)著耕耘，始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，用自己的辛勞和智慧努力譜寫無(wú)愧于時(shí)代和人民的精彩篇章。
自參加黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真地拜讀了有關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料，注意收聽(tīng)和收看有關(guān)新聞與時(shí)事，回顧了黨的歷史，我們中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的80年的奮斗歷程，其道路不是筆直平坦的，而是經(jīng)歷了奮斗的流血犧牲，探索的艱難困苦和失誤的嚴(yán)重挫折，才寫下了中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝篇章，“三個(gè)代表”這一重要光輝思想填充到黨的章程，這更是黨在新世紀(jì)、新形勢(shì)、新的歷史環(huán)境下一個(gè)新的里程，使我再次地對(duì)黨的認(rèn)識(shí)在不斷地加深。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)有正確思想指導(dǎo)的人，就必然是一個(gè)有理想、有信念的人，理想對(duì)于人生，就如同指路的明燈，沒(méi)有理想意味著沒(méi)有正確的人生方向，就等于沒(méi)有真正的生活，理想能夠給人帶來(lái)生活的勇氣，崇高的理想能夠使人產(chǎn)生堅(jiān)定的信念，把人塑造成一個(gè)強(qiáng)者的形象，強(qiáng)者的意志，能夠使周圍的人感受到力量，能夠使平凡的人作出驚人的事業(yè)，有理想的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間變得消沉沮喪，能夠在順利的時(shí)候更加奮進(jìn)，在困難的時(shí)候能夠逆流而上。尤其是開(kāi)縣群體教師在生死面前的壯舉，詮釋著教育工作者的理想和信念，深深地震撼著我的心靈，沖刷著我內(nèi)心深處的每一根神經(jīng)，促使我對(duì)于理想、信念也有了比較深層次的思考。我將會(huì)把學(xué)習(xí)到、領(lǐng)會(huì)到的，潛移默化的滲透在我的教育教學(xué)思想中，相信也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的體現(xiàn)在我的教育教學(xué)管理的行為中。
學(xué)習(xí)中我深切的感覺(jué)到，作為一名年輕的共產(chǎn)黨員不但要有理想、信念，而且一定要注重實(shí)際工作中的政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)，必須要從這幾方面來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè)與完善，我覺(jué)得只有變成我們內(nèi)心的需要和自覺(jué)的行動(dòng)，理想和信念才會(huì)沿著正確的軌跡正常運(yùn)轉(zhuǎn)，工作才會(huì)有進(jìn)步，思想境界才會(huì)有提高。
平凡的工作閃光的師魂
——學(xué)習(xí)《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》感悟
羊坊店五小張?zhí)烊A
201*年7月10日下午，觀看了《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)》后，我被開(kāi)縣教師在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格魅力所震撼，當(dāng)每個(gè)人都面臨生死抉擇時(shí)刻，開(kāi)縣教師始終把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，感人至深，他們真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”崇高理念；充分展現(xiàn)了人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，展示了共產(chǎn)黨員的黨性和人民教師的高尚人格，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂，使我的心靈深處得到了一次洗禮和凈化。
開(kāi)縣教師在兩場(chǎng)特大水火災(zāi)禍中，為了學(xué)生而勇于自我犧牲的高尚師德，無(wú)私無(wú)畏的行動(dòng)贏得了全社會(huì)由衷的欽佩，也給我們共產(chǎn)黨員上了一次最生動(dòng)的人生一課。在災(zāi)難中共產(chǎn)黨員身先士卒，為人師表，熱愛(ài)集體、救助弱者、珍惜生命，時(shí)時(shí)保持黨員的先進(jìn)性，他們正是我們廣大黨員的先進(jìn)性的代表。在危難時(shí)刻開(kāi)縣老師說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生，是我們的天職！”，“學(xué)生就是我的親骨肉，我不能離開(kāi)他們”。這就是——我們黨員教師的師德風(fēng)范，那么，師德究竟是什么？千百年來(lái)，多少研究者盡心竭力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她；然而，開(kāi)縣人民教師用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她；在特大井噴事故中，災(zāi)區(qū)的在校住宿生沒(méi)有一個(gè)傷亡。一位黨員教師在災(zāi)中“組織學(xué)生多次轉(zhuǎn)移，自己兒子卻被洪水沖走30多米”，這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。因此，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，體現(xiàn)了我們黨員教師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。因此，師德的靈魂就是愛(ài)——對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)的奉獻(xiàn)。
榜樣的力量是無(wú)窮的。我作為一名黨員教師，她使我不得不對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省，也不得不對(duì)自己從事的這一職業(yè)進(jìn)行重新審視，我是黨員老師，我要給孩子們一個(gè)美好的人生，引好路，奠好基，讓他們童年的生活中譜寫出一曲曲最美的詩(shī)篇，就要始終站在時(shí)代的前列，保持黨員先進(jìn)性；時(shí)刻牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)；恪盡職守，滿腔熱情，勤奮工作；積極進(jìn)取，教書育人，勇創(chuàng)佳績(jī)；危難時(shí)刻，挺身而出，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出不平凡的事，只有這樣，才無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于黨和人民的希望。
學(xué)先進(jìn)崗位做貢獻(xiàn)
――觀看《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》有感
羊坊店第五小學(xué)董欣
昨天下午我們觀看了《**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告》的錄像，使我十分的震撼與感動(dòng)。
在經(jīng)歷了井噴和大洪水之后，開(kāi)縣的教師們創(chuàng)造了零傷亡的奇跡，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起了光輝的人民教師形象。
災(zāi)難是偶然的，但他們面對(duì)災(zāi)難舍生忘死的精神是崇高師德的體現(xiàn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。
面對(duì)災(zāi)難他們首先想到的是學(xué)生。轉(zhuǎn)移時(shí)，學(xué)生走不動(dòng)，老師就背著走；學(xué)生餓了，老師就四處找吃的；在分發(fā)餅干時(shí)，先給學(xué)生們，連自己的孩子都沒(méi)給留一塊；在被困的樓中，身患高血壓的校長(zhǎng)與同學(xué)們做伴。更有年輕的教師獻(xiàn)出了他們年輕的生命。
他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@一點(diǎn)呢？當(dāng)袁老師的弟弟劃著小船來(lái)接她時(shí)，她說(shuō)：“我是人民教師，危險(xiǎn)時(shí)刻我要留在學(xué)生身邊”；當(dāng)年輕的教師面對(duì)突發(fā)災(zāi)難新婚第二天又奔赴學(xué)校時(shí)，她仍然這樣說(shuō)：“我是人民教師”；當(dāng)教師媽媽分發(fā)餅干后，望著饑餓的兒子，她依然這樣說(shuō)：“我是人民教師”。教師對(duì)學(xué)生的這種師愛(ài)超越了一切，保護(hù)了一切，戰(zhàn)勝了一切！我認(rèn)為這句話說(shuō)的最好！
開(kāi)縣的教師們?cè)跒?zāi)難中，用師德、用堅(jiān)定的信念，鑄就了人民教師的稱號(hào)。
我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難，與開(kāi)縣的優(yōu)秀教師群體比起來(lái)，我們所做的工作太平凡了。但我們要學(xué)習(xí)他們這種精神，即使是在自己平凡的工作中，也要充滿激情，為老師們服務(wù)。
我從事的是人事工作，政策性強(qiáng)，工作繁雜瑣碎，工作性質(zhì)要求我既要嚴(yán)格按政策辦事，又要努力為大家做好服務(wù)工作。因此在工作中我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度處理每項(xiàng)工作，因?yàn)槲疑钪宜龅拿考�，替大家多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，多細(xì)致一點(diǎn)，大家就能少走點(diǎn)路，多辦點(diǎn)事。長(zhǎng)期以來(lái)，我總是本著克盡職守的原則行事，寧愿自己煩勞也要予人方便。
但我知道自己做得還很不夠，在這次共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)中，結(jié)合自己的工作實(shí)際，查找不足，我要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在平凡的崗位上，向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，崗位做貢獻(xiàn)。
第四篇：學(xué)習(xí)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡心得體會(huì)一、
3月12日上午，省委禮堂。由中宣部、教育部聯(lián)合組織的開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告團(tuán)，為來(lái)自全省的大中小學(xué)教師上了一堂生動(dòng)的師德教育課，我和我的同事被深深地震撼著。在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳
善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)。”開(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師�！蔽液屯聜冸m然坐在樓上后幾排，但大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
作為一名年輕教師，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教三年多，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，但聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得當(dāng)老師壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，在廣州當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)新一輪的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)，為廣東省基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的青春和才智。
二、
由中宣部、教育部聯(lián)合組織的開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告團(tuán)，為來(lái)自全市的大中小學(xué)教師上了一堂生動(dòng)的師德教育課，在電視機(jī)前我和我的同事被深深地震撼著。在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋�，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)�！遍_(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師�！�
大家都認(rèn)為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
作為一名年輕教師，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教10年多，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，但聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得當(dāng)老師壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，在**市區(qū)內(nèi)當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為南溫泉小學(xué)新一輪的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)，為巴南區(qū)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的青春和才智。
三、
3月10日上午，我校400多名師生代表在省人民大會(huì)堂聆聽(tīng)**開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡報(bào)告，深受感動(dòng)。
開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在**開(kāi)縣201*年“12·23井噴”和201*年“9·4洪災(zāi)”兩場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難面前，為保護(hù)學(xué)生生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無(wú)一人丟失、無(wú)一人傷亡的奇跡。開(kāi)縣教委主任姜伯成指揮兩次特大災(zāi)害的學(xué)生大轉(zhuǎn)移，帶領(lǐng)開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的師德理念。離井噴現(xiàn)場(chǎng)最近的開(kāi)縣高橋初中女教師陳善知作為經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄師生大轉(zhuǎn)移的組織者和參與者，目睹關(guān)鍵時(shí)刻教師們舍生忘死，保護(hù)學(xué)生的英雄壯舉，體會(huì)了師愛(ài)超越母愛(ài)、師生之情超越親情的情懷；在井噴爆發(fā)之際，開(kāi)縣高橋初中青年教師譚世明第一個(gè)給學(xué)校打了報(bào)警電話，用手機(jī)通知了8戶村民轉(zhuǎn)移，逐個(gè)通知80位鄉(xiāng)親撤離。但他和其奶奶、父母以及4個(gè)年幼的堂弟、堂妹卻沒(méi)來(lái)得及逃過(guò)毒氣的魔掌。跟隨學(xué)校一起轉(zhuǎn)移而成為他家唯一幸存者——
第五篇：201*年學(xué)校培育優(yōu)秀教師團(tuán)體工作心得感言教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無(wú)窮。好的教師需要校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識(shí)英雄，校長(zhǎng)要引領(lǐng)著一群教師的成長(zhǎng)，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的提高，不是靠檢查逼出來(lái)的，而是靠師生教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)共同創(chuàng)造出來(lái)的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽(tīng)和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望。現(xiàn)在管理的誤區(qū)是有時(shí)對(duì)有積極性的人視而不見(jiàn)不提供機(jī)會(huì)讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)等到他們倦怠了再去想辦法調(diào)動(dòng)積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒(méi)有積極性的人暫時(shí)休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會(huì)有太大的問(wèn)題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)表?yè)P(yáng)這些做法短時(shí)間內(nèi)有效但不能解決長(zhǎng)期保持積極性的問(wèn)題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益善待這部分人讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。積極性和貢獻(xiàn)沒(méi)有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對(duì)于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對(duì)于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事就可能變成“積極的折騰”不會(huì)產(chǎn)生效益。很多錯(cuò)事是由勤快人干的他們?nèi)狈ε袛嗔θ绻诳斓娜讼萑胝垓v他們對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平常的心態(tài)，去面對(duì)事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長(zhǎng)對(duì)老師有幾分誠(chéng)意幾分尊重，教師就會(huì)給校長(zhǎng)幾份真情。每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，希望校長(zhǎng)給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長(zhǎng)講真話、講實(shí)話。只要校長(zhǎng)出于真誠(chéng)、說(shuō)話中肯，老師是十分歡迎的。校長(zhǎng)應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長(zhǎng)只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過(guò)擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。這樣每位教師都能感受到校長(zhǎng)對(duì)他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來(lái)觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問(wèn)題、思考學(xué)校問(wèn)題、解決學(xué)校問(wèn)題。每位教師與學(xué)校就會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)和凝聚力。
三、關(guān)心、賞識(shí)教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的沃土
每個(gè)教師都需要被人關(guān)心、被人賞識(shí)、被人鼓勵(lì)。關(guān)心賞識(shí)教師，可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識(shí)激勵(lì)教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績(jī)投去贊賞的目光，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身和他人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠(chéng)意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能。我們知道，教師群體是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量，每個(gè)教師都是一顆金子，就看有沒(méi)有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。賞識(shí)可以給教師一種積極的心理暗示，他會(huì)朝著你所期盼的方向努力。
六、關(guān)心教師健康，給予教師成長(zhǎng)空間
健康是人生最大最寶貴的財(cái)富，健康失去了就永遠(yuǎn)失去了，變成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的，但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是年輕教師都是如此，鍛煉自己的身體，還自己一個(gè)健康的身體和明天，即使你什么都行，什么都是領(lǐng)頭雁，受到的表彰難以計(jì)數(shù)，地位也愈來(lái)愈顯赫，但如果沒(méi)有健康的身體，這一切都將與你無(wú)緣。健康的體魄，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做的是幾十年如一日的不停的儲(chǔ)蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給自己一個(gè)美麗的明天。
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏感強(qiáng)，社會(huì)、家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高，因而教師普遍感到心理壓力大。作為校長(zhǎng)應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間，要舍得把應(yīng)有的休閑時(shí)間還給教師，要從教師的休閑需要出發(fā)，添置一定的休閑設(shè)施，組織各種活動(dòng)吸引教師的注意，培養(yǎng)教師的興趣，逐步豐富教師的休閑生活。只要教師在休閑時(shí)間從事的是有益身心的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要理解、寬容和支持。對(duì)教師休閑中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和成就，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)多種形式予以肯定，進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步，引導(dǎo)教師逐步優(yōu)化自己的休閑生活。學(xué)校為教師著想，教師也為學(xué)校著想，學(xué)校為教師投以十分的關(guān)心，教師就會(huì)為學(xué)校報(bào)以百分的熱心。作為校長(zhǎng)要緊跟時(shí)代的步伐，使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振，保持默契。另外，校長(zhǎng)還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格魅力去感染、影響教師，并在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中融入人性化因素，和教師坦誠(chéng)溝通，使校園成為老師們心中的家園樂(lè)園。
七、從細(xì)微處做起，提升師生精神品質(zhì)
人總是在細(xì)微處把握住生活的內(nèi)涵，盡顯生命之本真，校長(zhǎng)要能夠捕捉到學(xué)校中一點(diǎn)一滴，在細(xì)節(jié)中來(lái)引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)的方向。細(xì)節(jié)不容忽視，特別是在整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)方面，要營(yíng)造學(xué)校積極交流的精神氛圍。學(xué)校精神氛圍的營(yíng)造需要一個(gè)相對(duì)寬松自由的環(huán)境，尊重個(gè)性，而這又需要校長(zhǎng)的開(kāi)明、寬厚的胸懷、堅(jiān)定的教育信念，也需要校長(zhǎng)關(guān)注教師生活的苦樂(lè)憂愁。學(xué)校的課堂、校園花草樹(shù)木的布置、豐富多彩的課外生活，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處也許是一個(gè)人一生最深最難忘的記憶。而對(duì)于這些細(xì)節(jié)的把握，是校園文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的歲月慢慢沉淀下來(lái)的，悄悄地烙在每一個(gè)學(xué)子、每一位教師的一言一行之中，打上了生命的印記，一所學(xué)校應(yīng)該讓莘莘學(xué)子們感受到濃濃的人文氛圍，并給學(xué)生以潛移默化的人文熏陶。而對(duì)于良好的校園文化的建造更需要校長(zhǎng)的智慧與真情，對(duì)于教育的愛(ài)與信念。學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)、獲得學(xué)業(yè)上晉升資格的階梯，更是師生共同生活的精神家園，是師生人格共同發(fā)展、心靈受到啟迪的理想空間。
一所好的學(xué)校，必須能煥發(fā)師生美好的想象與自由的創(chuàng)造，喚起師生對(duì)于美的向往和創(chuàng)造的熱情，從而喚醒、激勵(lì)師生個(gè)性的共同生長(zhǎng)。
一所好的學(xué)校，能讓從他那走出去的老師和學(xué)生，在往后生命漫長(zhǎng)的歲月里，無(wú)論何時(shí)想起，都會(huì)有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足。
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