第一篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)體會

我的學(xué)習(xí)體驗

每個人對學(xué)習(xí)都有不同的見解，對于學(xué)習(xí)，我有以下幾點經(jīng)驗：

1.學(xué)前預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)前要先把學(xué)習(xí)的內(nèi)容看幾遍，對其內(nèi)容有大概的了解，或者先了解文章的作者介紹，寫作背景等，對學(xué)習(xí)新課有一個基石。

2.課堂做筆記。

在課堂上，老師講的大多都是重點難點，要認(rèn)真聽講，分析，對其能理解并也能做好筆記，方便以后翻看復(fù)習(xí)。

3.學(xué)后復(fù)習(xí)。

對于舊的知識有的會因為時間逐漸淡忘，因而時常復(fù)習(xí)，回憶，對鞏固知識有很大作用。

4.選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

我們要選擇一個有利于我們學(xué)習(xí)的方式，可以是同學(xué)之間交流，也可以自學(xué)等，恰當(dāng)?shù)姆绞侥苁箤W(xué)習(xí)更有興趣。

5.多閱讀課外書籍。

教材中的內(nèi)容有限，作為一名中學(xué)生，我們可以閱讀界面更廣的書籍，知識不會被局限往，從中也可以得到更廣的書籍，從中也可以得到更多的啟發(fā)和知識。

學(xué)習(xí)總是酸甜苦辣樣樣具備的，我們從中可以品嘗到獨特的滋味，體驗也是無窮的。

個人的學(xué)習(xí)心得

“短跑與長跑的不同點在于，短跑在于沖刺的那一瞬間，而長跑是在于有耐力與不放棄�！边@就是我的座右銘。

初中的學(xué)習(xí)生活就像是在進行一次艱難的長跑比賽，只要耐心地跑，認(rèn)真地跑，毫不放棄，你終會抵達(dá)成功的彼岸。

我不敢說我在學(xué)習(xí)與生活中比其他人更加認(rèn)真、更加刻苦，但我是懷著一種愉悅的心情去對待學(xué)習(xí)與生活中的每一件事的。因為只有用愉悅的心情對待學(xué)習(xí)，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的種種樂趣，才能體會到別人所不能體會到的樂趣。大家都知道，上課應(yīng)學(xué)得有效率，但當(dāng)聽到枯燥煩悶的地方每個人都會走神，當(dāng)然，我也不例外。但如果走神的話，就會落下一些知識點。所以每當(dāng)你走神的時候，要記得隨時提醒自己。還有最重要的一點，就是應(yīng)有樂觀的精神，而我恰巧就是一個樂觀主義者，只有樂觀，才能笑對成敗。我時刻提醒自己：要認(rèn)真、要努力、要樂觀，不能放棄！追求完美乃人之天性，但不必過分地苛求自己，只要盡力了，你就是最棒的！

從起點開始，往前跑——沖，但不要到最該沖刺的地方落了下來，要保持心態(tài)的平衡，不要放棄，請認(rèn)真地對待每一次比賽！

我的學(xué)習(xí)體會

自我踏進實驗初中的第一天起，我便深深地感覺到：這所學(xué)校人才濟濟，要想在眾多莘莘學(xué)子中脫穎而出，著實不容易。對于這個問題，我冥思苦想了幾天，終于找到了一個解決方法——那便是制定一個學(xué)習(xí)計劃，以此來提高自己的成績，鞏固自己入學(xué)時名列前茅的位置！

就在這個期中考試，我的努力得到了回報——我取得了班級第一名的好名次。高興之余，我非常慶幸自己制定了一份適合自己的學(xué)習(xí)計劃并且按要求去執(zhí)行它。而此時，我也樂于與同學(xué)分享我是如何取得好成績的——

就像我以上所說的，要想擁有好成績，制定一份切實可行的學(xué)習(xí)計劃是必不可少的。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因為有計劃就不會打亂戰(zhàn)，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。

首先，我們要擁有正確的學(xué)習(xí)目的；其次，我們必須養(yǎng)成課前自習(xí)的好習(xí)慣；第三，上課時要專心致志；第四，課后的及時復(fù)習(xí)對每一個中學(xué)生來說都是必不可少的；第五，經(jīng)過自己頭腦的獨立思考而去完成作業(yè)，是至關(guān)緊要的，而往往這個方面就是我們最為忽視的。第六，解決疑難，例如，在我獨立完成作業(yè)的過程中，自認(rèn)為是做對了的題目，但經(jīng)老師批改后，卻發(fā)現(xiàn)實際上是做錯的。那么就要找出錯的原因了。進一步的去解決它；最后一點，便是課外學(xué)習(xí)了。要想成為一個優(yōu)秀的中學(xué)生，光學(xué)好課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最好是多參加一些有益的課外學(xué)習(xí)活動（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調(diào)查、科技活動和科學(xué)競賽等）。

在運用上述學(xué)習(xí)方法時，我們應(yīng)注意到，要真實的落實到行動中去，切不可只做表面功夫。

當(dāng)然，每個環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)，應(yīng)結(jié)合每個同學(xué)自身的條件去考慮。而且，只要你找到了適合自己，有利于自己提高學(xué)習(xí)成績的方法，這就再好不過了。盲目地模仿他人是不可行的。衷心地希望每個同學(xué)都能擁有令人滿意的成績！

第二篇：學(xué)習(xí)培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的體會

學(xué)習(xí)培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的體會

羊中張學(xué)彩

學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的動力因素，是與學(xué)習(xí)相關(guān)的某種需要所引起的有意識的行為傾向。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分發(fā)揮其潛在能力，一定在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力有一個非常大的飛躍。筆者查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合多年的教學(xué)實踐來談?wù)剬W(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

一、有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育 聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。從本世紀(jì)20年代開始，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學(xué)習(xí)、終身不斷地進行學(xué)習(xí)。青少年是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，必須與時俱進，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷掌握先進的科學(xué)知識，才能肩負(fù)起歷史賦予的重任。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的這種必要性和迫切性，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，并且有意識地讓學(xué)生利用己掌握的邏輯思維、思想方法，自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題、善于思辯、習(xí)慣于歸納整理，這樣才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力，才能讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的威力和應(yīng)用的樂趣，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成自身的需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”.

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心 動機中最重要和最重點的部分是什么呢？毫無疑問，就是求知欲和好

奇心。求知階段的學(xué)生求知欲和好奇心尤為強烈，只要能把其求知欲和好奇心培養(yǎng)和激發(fā)出來，那么他們就會自動地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題。在我的多年教學(xué)實踐中，認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法�！皩W(xué)起于思、思起于疑”，在教學(xué)中經(jīng)常提出一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去攀登，可以激發(fā)和強化學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中，教師可把一個較難理解的知識或解決的問題，分解為幾個較為簡單的知識或問題，多用啟發(fā)示，逐層推進，逐步深入，循循善誘，讓學(xué)生理解知識或解決問題有一種“ 拾級而上”的感覺。當(dāng)教師一步一步把他引向正確的結(jié)果時，他也會豁然開朗，哦，原來如此簡單，對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了深厚的興趣. 教師在教學(xué)中也可創(chuàng)設(shè)具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的問題情境。難度適宜的問題情境，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，使學(xué)生從中體驗到成功感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。那么，教師應(yīng)怎樣去創(chuàng)設(shè)難度適宜的問題情境呢？這就要求教師要充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有展水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍�。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念。他認(rèn)為“最近發(fā)展區(qū)”是學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平（即學(xué)生能運用已有的知識經(jīng)驗獨立地完成任務(wù)，不需教師的幫助即可達(dá)到的水平）與學(xué)生的第二個發(fā)展水平（即在現(xiàn)有發(fā)展水平之上，學(xué)生不能自行完成任務(wù)，須經(jīng)過教師的啟發(fā)幫助才能達(dá)到的水平）之間的距離。教育要促進學(xué)生的心理發(fā)展，必須把著眼點放在學(xué)生心理發(fā)展的第二個水平上，也就是說，教師應(yīng)不斷地向?qū)W生提出新的課題和內(nèi)容，它的水平

應(yīng)稍高于學(xué)生的原有水平，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)部矛盾的發(fā)展，不斷地把最近發(fā)展區(qū)的水平轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，這樣不斷發(fā)展，推動學(xué)生向更高的水平發(fā)展。也就是說，教師對學(xué)生提出的目標(biāo)或要求，能使學(xué)生“跳一跳，夠得著”，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得“柳暗花明”的驚喜 。

三、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，不斷深化學(xué)習(xí)動機 讓學(xué)生體驗成功的喜悅，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效策略。所謂“成功的喜悅”是指學(xué)生達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的一種愉快的感情體驗。當(dāng)學(xué)生從成功中看到自己的智慧和力量時，就能產(chǎn)生“成功的喜悅”，增強學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。從每一個學(xué)生從內(nèi)心來說，也都希望能得到教師的肯定或表揚，這有利于保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失�！泵绹�的蓋茨也說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。” 基于這一點，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，對其多加鼓勵，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，從而享受成功的滿足和喜悅，能使學(xué)生產(chǎn)生再接再勵、積極向上的力量，這一點是絕不能忽視的。教師在平時教學(xué)中對學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情、認(rèn)真態(tài)度和一定的期待性，特別是鼓勵，都能起到潛移默化的作用。如學(xué)生取得點滴成績時，教師含笑點頭，學(xué)生會因此信心倍增，這種信心可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。尤其是學(xué)習(xí)困難生，他們也有一種“不能比別人差”或“要勝過別人”的心

理，更應(yīng)善于發(fā)掘他們的閃亮點，那怕是很微小進步，對他們來說也是不容易的，應(yīng)及時予以鼓勵。這些都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機起到促進作用。如本班有一個男生，特愛籃球，為了訓(xùn)練籃球，他不怕嚴(yán)寒酷暑，在籃球比賽中表現(xiàn)突出，為學(xué)�；@球隊爭得了許多榮譽，但他對學(xué)習(xí)不太感興趣，考試常常不及格。于是，首先在班上表揚他在籃球方面取得的成績，然后請他談?wù)劤晒Φ拿卦E，最后引導(dǎo)他在學(xué)習(xí)上也應(yīng)發(fā)揚這種勤學(xué)苦練的精神，只要他努力學(xué)習(xí)，成績也一定會提高。經(jīng)過這次表揚之后，同學(xué)們對他刮目相看，他看到了自己的優(yōu)勢，有了信心，不但更加愛好籃球，而且也漸漸地愛上了學(xué)習(xí)，成績逐漸提高。 四、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，給予適當(dāng)?shù)脑u定 從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，也會產(chǎn)生相當(dāng)大的激發(fā)動作用。當(dāng)學(xué)生知道自己的進度、成績時，可以激起進一步學(xué)好的愿望，同時又可通過反饋的作用及時看到自己的缺點和錯誤，及時改正，并激發(fā)起上進心。美國心理學(xué)家佩奇（e.b.page）曾對74個班的201*多名學(xué)生的作文進行過研究。他把每個班的學(xué)生分成三組，分別給予三種作文記分方式。第一組的作文只給甲、乙、丙、丁一類的等級，既無評語也不指出作文中存在的問題。第二組給予特殊評語，即不僅給予等級，而且給評語，但獲得同一等級的作文的評語是一樣的，不同等級的評語不一樣。例如，對甲等成績，評語為“好，堅持下去”；對乙等成績，評語為“良好，繼續(xù)前進”等。第三組除評定等級外，還給予順應(yīng)性評語。例如對于他們文章中發(fā)揮寫得較好的地方，圈點贊揚，存在的問題加以矯

正，同時還提出一些有針對性，啟發(fā)性的意見和建議讓他在下一次作文中采納或改正。結(jié)果表明，三種不同的評語對學(xué)生后來的成績有不同的影響。在開學(xué)時，學(xué)生作文水平差不多。但到期末時，發(fā)現(xiàn)作文水平的提高程度不一致，第三組學(xué)生的成績明顯優(yōu)于其它兩組。由此可見，反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的。如果沒有反饋，不知道自己的學(xué)習(xí)效果，則缺乏學(xué)習(xí)的激勵，很少進步。 總而言之，在學(xué)校教育當(dāng)中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機是十分必要和重要的。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的手段和方法還有很多種，需要廣大同仁在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

第三篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)方法心得體會

“學(xué)問是苦根上長出來的甜果�！崩罴螆D的一句話，使我懂得了學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度是密切相關(guān)的，用數(shù)學(xué)公式表示：50%勤奮+49%自覺+1%天分=學(xué)習(xí)成績。要提高學(xué)習(xí)成績的第一大方法：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性強。

其實，學(xué)習(xí)成績總是不能提高，原因只有一個：懶。只要改掉這個壞毛病，做到每天獨立完成作業(yè)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，保證你的成績一定有所提高。

第二大方法：不恥下問，多做練習(xí)題。

在平常的學(xué)習(xí)中，遇到困難，首先要自己動腦筋，不要想都不用想就放棄，到了確實想不出來的地步，就可以找同學(xué)、老師討論一下，千萬不要不懂裝懂，也不用害羞。在作業(yè)完成之后，可以拿一些輔導(dǎo)資料來看一看、寫一寫，這對學(xué)習(xí)一定有幫助。

第三大方法：相信自己，笑對考試。不緊張、不害怕。

當(dāng)考試來臨時，不要總是消極悲觀地認(rèn)為自己不行，相信自己是最棒的，千萬不用緊張。一緊張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好準(zhǔn)備，你就可以創(chuàng)造輝煌。而考試前準(zhǔn)備就是抓基礎(chǔ)、抓弱科。

以上的三大方法，是怎樣提高學(xué)習(xí)成績的方法，只要做到這三點，相信你的成績一定會提高。

孜孜不倦，努力奮斗

一轉(zhuǎn)眼已過去了半個學(xué)期，在這半個學(xué)期里，因為我的努力，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，也成了老師們的好幫手，同學(xué)們的好伙伴，因此我也榮幸的被同學(xué)們推選為班里的“學(xué)習(xí)之星”。得到這個榮譽，我十分的開心，它也會作為我前進的動力，鼓舞著我不斷挑戰(zhàn)自我，爭取更加完美。

回想這半個學(xué)期以來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，老師和同學(xué)們都給了我許多的幫助，這也讓我產(chǎn)生了許多學(xué)習(xí)的動力。課前，我做好預(yù)習(xí)，對不懂的知識點先掌握；課上，我認(rèn)真聽課，記下老師所說的每一個知識點，解決我在預(yù)習(xí)時碰到的困難；課后，我及時復(fù)習(xí)，對老師在課上講的內(nèi)容做整理，遇到還是不懂的內(nèi)容就記錄下來，再去詢問老師，而老師們也總是耐心仔細(xì)地幫我解決困難，直到我弄懂了才停。由于有這樣的學(xué)習(xí)方法，我對知識的掌握也十分牢固，對學(xué)過的內(nèi)容都可以記在腦子里，并加以運用，取得了好成績。在課余時間，只要有同學(xué)在學(xué)習(xí)上有疑惑的地方要問我的，我都會盡我所能地去幫助他們，在幫助他們的同時，我也等于復(fù)習(xí)了我所學(xué)的內(nèi)容，一舉兩得，互幫互助。對那些學(xué)習(xí)成績一樣優(yōu)秀的同學(xué)，我則會學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，取人之長，補己之短，讓自己的能力有更好的提升。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，我也曾經(jīng)放松過自己。記得在第一個學(xué)月取得了好成績時，也許是驕傲吧，上課時我沒有像第一個月那樣認(rèn)真，有時會跟同學(xué)說話，因此我也影響了成績。老師發(fā)現(xiàn)我的情況后，及時跟我說明了問題，跟我做了思想工作，而我也認(rèn)識到自己的錯誤，調(diào)整了狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這樣的努力下，我也取得了好成績：前兩個月我的成績排在全班的第一，第三個月排在第二。這一切都離不開老師對我的辛勤教導(dǎo)阿！

得到“學(xué)習(xí)之星”，對我來說是一種鼓勵。我會把它化成學(xué)習(xí)上的動力，爭取在接下來的半個學(xué)期里取得更優(yōu)異的表現(xiàn)，不辜負(fù)同學(xué)們和老師們對我的期望！

學(xué)習(xí)心得

對于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。

那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢？我覺得我們應(yīng)該做到以下三點：

一、學(xué)得平衡。

學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科，自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當(dāng)然，如果自己的弱勢學(xué)科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好，以彌補自己的不足。

二、學(xué)得透徹。

學(xué)習(xí)，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認(rèn)真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學(xué)探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。

三、學(xué)得有趣。

當(dāng)你把所有的知識都學(xué)懂之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習(xí)之旅就會變得既輕松又愉快了。

以上所說的是學(xué)習(xí)方法，接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話�？嫉貌睿�不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。

英語比起其它語言來說，應(yīng)該算是最容易的。對于英語的口語學(xué)習(xí)我想說，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學(xué)英語貴在堅持。

語文呢？學(xué)語文要學(xué)會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見�！本褪沁@個道理。當(dāng)我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心！學(xué)習(xí)沒有懶可以偷！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。

數(shù)學(xué)呢？我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真，才能取得優(yōu)異的成績�！� 我聽從了他們的話。 不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎？那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時

復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨！只要有我不懂得地方，我就去問，問同學(xué)問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題。孔子不是說過，“知之為知之，不知為不知�！眴�？今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學(xué)習(xí)越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。

我今天寫這篇文章的時候，總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。

1.學(xué)習(xí)要有激情！

只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做，才會有學(xué)習(xí)的欲望，才會有學(xué)好的愿望。

2.學(xué)習(xí)要有斗志！

每一個人在學(xué)習(xí)的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄！人要有斗志！同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好？比聰明，我不傻；比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，而我不能？都是人，我為什么要輸？不！我告誡自己：我不能被別人打�。‘�(dāng)我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。

3.學(xué)習(xí)要有目標(biāo)！

每一個人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不一定能直接實現(xiàn)，但就像每一個運動員都夢想當(dāng)冠軍拿金牌一樣，目標(biāo)，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑。首先，把目標(biāo)拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設(shè)計的目標(biāo)還差多少？如果超過了預(yù)計目標(biāo)，就把目標(biāo)往上提高一點。如果沒有達(dá)到我們的預(yù)計目標(biāo)，就要檢查自己，為什么沒有達(dá)到目標(biāo)？這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學(xué)習(xí)的快樂！

4.不要輕視你的老師！

這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復(fù)習(xí)那段時間，老師反復(fù)講的是最基礎(chǔ)的東西，很多同學(xué)感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經(jīng)驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗�？梢哉f，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復(fù)強調(diào)，就是因為每一年都會有同學(xué)掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。

5.不要輕視課本！

課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當(dāng)熟悉的一個人。

6.不要放棄自己！

人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風(fēng)順的，每一個人都會遇到無法預(yù)知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境！所謂：自助者天助！

7.不要放縱自己！

每一個人都有惰性！當(dāng)我們想玩時，應(yīng)該理性的重復(fù)地告誡自己：不行！不能再玩了。該好好地學(xué)習(xí)了。然而，真正留給有效學(xué)習(xí)的時間卻不多。要認(rèn)真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂！很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考！于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能！當(dāng)你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣！每天對著鏡子說：我能！我行！我一定能行！

8.不要讀死書！

思維是需要調(diào)劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結(jié)果，書呆子是沒有用的。人要學(xué)會快樂學(xué)習(xí)！一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學(xué)校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學(xué)校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調(diào)節(jié)劑。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅可以使你變聰明，而且可以改變一個人的氣質(zhì)！

談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會

這次的期中考試，我取得了較好的成績，列全年級第六名。這點成績，比起其他同學(xué)仍有許多不足�，F(xiàn)在就讓我談一下自己的體會吧。

珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)好知識的前提。我很慶幸來到這所全市最優(yōu)美的學(xué)校讀書，校長、老師精心的呵護，為我們解決一個個學(xué)習(xí)中的難題；父母起早貪黑接送我們上下學(xué)，無微不至地關(guān)心著我們的生活；同學(xué)之間互相幫助……這些，我時時珍惜著，并激勵著我學(xué)好知識。

要想學(xué)好各種知識，“認(rèn)真”二字是關(guān)鍵，“態(tài)度決定一切”。每天都應(yīng)該有飽滿的精神面對每一節(jié)課。上課認(rèn)真聽講，作業(yè)高質(zhì)量完成，不懂的問題要虛心請教老師和同學(xué)直到掌握。只要用認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度貫穿學(xué)習(xí)的過程，就一定能取得好成績。

及時地總結(jié)就可以學(xué)好知識。我們經(jīng)常會遇到各門功課的考試，而考試正是檢驗?zāi)銓�學(xué)習(xí)過的知識掌握得是否牢固的途徑。只要試卷一發(fā)下來，看到有錯誤的地方，就要立刻分析“病因”，及時對考試成功或失敗的原因進行總結(jié)，并將錯誤的題目改正記錄在一個固定的本子上，就可防止舊錯重犯。

此外，還要保持一種不甘落后的上進心。要敢于和同學(xué)競爭，比比學(xué)習(xí)的成績與學(xué)習(xí)態(tài)度,揚長避短，汲取優(yōu)等生的優(yōu)點,改正自身的缺點，定下自己的目標(biāo),可以提高自己的學(xué)習(xí)成績。

我想，學(xué)習(xí)是要自己投入的事。只要自己愛讀，認(rèn)真對待，是能夠讀好的。讓我們一起努力吧！

第四篇：學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》心得體會

學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》心得體會

紀(jì)律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。

學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學(xué)來管理其他同學(xué)的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學(xué)生團體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭�，為大家服�?wù)。

要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學(xué)校、班級和個人都要有強烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮

貌、愛護公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。

我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當(dāng)我們還是學(xué)生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

第五篇：201*年北京市中學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)習(xí)體會

201*年北京市中學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)習(xí)體會 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間兩天半的黨校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去半個月了。當(dāng)我從順義學(xué)生軍訓(xùn)基地走出來，回到溫暖的家，繼續(xù)我的生活時，我才發(fā)現(xiàn)，短短兩天半的學(xué)習(xí)已經(jīng)潛移默化地改變著我的言行舉止。

7月23日上午，全體海淀區(qū)的黨校學(xué)員相聚于位于四季青橋的海淀區(qū)教委，這是我們的初次相逢。在經(jīng)歷了簡短但有意義的開班儀式暨第19屆黨校學(xué)員入黨宣誓儀式之后，帶給我的只有震撼。坐在世紀(jì)壇的禮堂內(nèi)的是來自北京各區(qū)的黨校學(xué)員，沒有經(jīng)過冗長的排練，但我們每個人都在用心去體會儀式的莊嚴(yán)。我想，宣誓儀式并不僅僅是一場儀式而已，它更是凝聚黨員群眾的最佳方式。一場儀式的莊嚴(yán)影響了在場的每一名共青團員。在那一刻，想要成為一名青年黨員的政治愿望便已在我心中生根。

在經(jīng)歷了開班儀式之后，我們參觀了北京市紀(jì)念建黨90周年展覽。一次僅僅40分鐘的展覽并不能囊括中國共產(chǎn)黨在這90年來做出的一切，但卻精準(zhǔn)地將每一段歲月中的精華點了出來。慚愧地說，展覽中很多事跡我甚至聞所未聞，在這次參觀中我收獲了很多，對黨的發(fā)展歷史有了更進一步地了解。

參觀展覽完畢后我們一行人便踏上了前往順義學(xué)生軍訓(xùn)基地的旅程。在基地的學(xué)習(xí)過程中，我榮幸地成為了第二天國旗下講話的發(fā)言代表。這件事來得突然，本來是要在候選的人中選出一名英語翻譯來迎接第二天的美國學(xué)生交流。說實話，作為一名在海淀區(qū)并不出名的學(xué)校的學(xué)生，我對于這種機會并沒有十足的把握。當(dāng)我得知還要選一名國旗下講話發(fā)言代表時仍舊十分忐忑，只想著盡全力就好。當(dāng)我聲情并茂地在幾位考官面前念完演講稿回到宿舍后，心中雖然有了幾分自信卻并不認(rèn)為能夠打敗那些名校的同學(xué)。但當(dāng)我從基地回來，再回想經(jīng)歷的這一切之時，我明白了最重要的一點：人生貴在拼搏。不敢拼的人，永遠(yuǎn)體會不到勝利的滋味。我雖然不是名校出身，但我并不比任何一名名校的學(xué)生差！如果說黨校學(xué)習(xí)教授給了我很多時下國情及做人(本站向你推薦：www.hmlawpc.com)準(zhǔn)則，倒不如說最重要的是它教會了我拼搏的精神。 當(dāng)然，短短三天的學(xué)習(xí)并不只讓我學(xué)會了這些。在第一天的國防報告中，我第一次對國家的現(xiàn)狀產(chǎn)生了危機感。在之前，我一直認(rèn)為國防、軍隊之類的名詞離我的生活很遠(yuǎn)，那些應(yīng)該是國家首腦應(yīng)該關(guān)心的事。但聽完這場報告之后，我明白了一個民族要想凝結(jié)成一股強大的力量，不同心協(xié)力是不可能的。雖然戰(zhàn)爭離我的生活很遠(yuǎn)，但國家周邊的武裝威脅卻一直存在。身為一名共青團員，時刻關(guān)心國家大事，雖然不能在軍事上取得什么成就，但卻能影響周圍的人，凝聚民族心，不被敵國利用。

與第一天的國防報告不同的是，第二天的中美學(xué)生領(lǐng)袖論壇教授的更多的是做人的準(zhǔn)則。這場論壇是中美雙方學(xué)生領(lǐng)袖們的交流，在場的每個人都是各自學(xué)校中的學(xué)生領(lǐng)袖，對于管理學(xué)生和完成任務(wù)都有很多的辦法和困擾。我雖然沒有提出我的問題，但在聽取其他同學(xué)的疑問時自己也收獲了很多。我想，作為一名學(xué)生領(lǐng)袖最需要的是信服力，不同的人有不同的想法，只有自己能夠讓他人信服，才能保證一個團隊具有凝聚力。一名學(xué)生領(lǐng)袖便是一個團隊的核心，只有核心足夠強大才能夠征服外物。

在三天的黨校學(xué)習(xí)生活中還有一個小插曲。在第二天下午時，我們在幾乎無法忍受酷熱的暑氣之時迎來了一場暴雨。身在順義區(qū)的我們迎來的是170多毫米的特大暴雨。傍晚時分我們已經(jīng)無法從禮堂回到宿舍，大雨沖塌了部分圍墻，泥沙聚積在一起使人寸步難行。在這令人舉足無措的時刻，軍訓(xùn)基地的教官們毫不猶豫地沖入雨中，用木板在泥沙上鋪出了一條道路。當(dāng)我們每個人披著應(yīng)急的防雨用具，在教官們手把手地扶持下一步一步走回宿舍的時候，我突然想到了抗洪搶險過程中的解放軍戰(zhàn)士。我們雖然沒有面臨生命危險，但這些教官

們冒著大雨護送我們安全回宿舍，這種溫暖是無法用言語來形容的。在參加黨校學(xué)習(xí)之前，周圍某些同學(xué)對于中國共產(chǎn)黨的偏差與誤解總是會讓我困惑，但經(jīng)歷了這場暴雨之后，我的心也像被沖刷過一般，之前的誤解也一掃而空。

黨校的學(xué)習(xí)生活是美好的，如果還有機會，我愿意再經(jīng)歷一次這難忘的學(xué)習(xí)生活！

北京市海淀實驗中學(xué) 樸勇林

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