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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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第一篇:二年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文:激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

進入 21 世紀以來,我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出,要 求我們更新觀念,與改革同步。如何組織教學(xué),怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者”,怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識和實踐能力,成為這個學(xué)期研究的重要課題。 二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是 貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面 發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活 性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培 養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點: 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定 性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有 了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣 呢? 首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和 學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障 礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。 可以請小朋友當小老師來判斷其他正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予 紅花或星星等作為獎品,這樣促進學(xué)生。 其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的 能激起學(xué)生的好奇心和思考的問題,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以 培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。 我在教學(xué)“時間”這部分時,由于這部分知識比較抽象,學(xué)生比較難理解,所以我在三個星 期前就先告訴學(xué)生,三個星期后我們要學(xué)習(xí)時間,希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng)設(shè) 一些有關(guān)時間的生活中的問題情境讓大家接觸,結(jié)果學(xué)生來了興趣,在學(xué)這部分知識時再 讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,解決 相關(guān)的問題就容易多了。 二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情 況,在教學(xué)“方向與位置”這部分

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況,在教學(xué)“方向與位置”這部分時,我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向,再來判斷教室的方向,最后再判斷自己的位置方向,這樣一次次、一層層地認識,加深對著部分知識的理解。多讓他們實踐,就能提高他們的實踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報得出結(jié)論。 由于二年級的學(xué)生太小了,滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會努力認真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。

第二篇:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文

我和爸爸買牛奶

二(5)班劉思銘

星期天中午,爸爸帶我去逛超市,超市的東西可真多,讓我增加了不少見識,到了牛奶柜前我說:“爸爸,買箱牛奶吧?”爸爸說:“好啊,你看看這箱牛奶我們一家三口會不會喝過期啊?”我仔細的看了下日期,原來還有15天就到期了,一箱總共是60瓶。爸爸說:“我們每人每天喝2瓶,你算下看看時間夠不夠?”

我憨笑了一下,想了一會說:“如果我們每人每天喝2瓶,一天就是3×2=6(瓶)15天的話總共是6×15=90(瓶)90>60所以可以喝完。”

爸爸笑了笑說:“你的方法也對,有沒有其他的方法呢,開動你的腦筋?”我說:“其實還有一種方法,就是每人每天喝2瓶,一天就是3×2=6(瓶),總共60瓶60÷6=10(天),我們10天就可以喝完了。”

爸爸摸了摸我的頭說:“孩子,你的算法很好,以后遇到任何問題,都要開動腦筋,不要局限于一種算法,數(shù)學(xué)知識在我們生活中是無處不在的,只要用心你就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學(xué)問題的。”

我們又逛了一會就和爸爸拿著牛奶回家了,一路上我心里美滋滋的享受著數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>第三篇:人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文

家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生個性的畢業(yè)論文

【論文內(nèi)容】

我國從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來,一直提出實施素質(zhì)教育的根本目的,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的和諧個性。許多學(xué)者對個性教育進行了心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)多方面的深入研究,為一線工作的教師、學(xué)校提供了一定的理論基礎(chǔ)。然而,受國家政治、經(jīng)濟、文化體制以及生產(chǎn)力水平的限制,個性教育曾經(jīng)被扼殺在搖籃之中。隨著國家經(jīng)濟的振興,人民生活水平的提高,社會對學(xué)校教育提出了更高的要求,學(xué)生的個性教育得到了越來越多的重視。個性化教育改革的方向已經(jīng)表明,教育的最高價值在于發(fā)展學(xué)生的個性。家庭教育和學(xué)校教育形成合力,是教育好孩子的前提條件。在當前的教育改革中,教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、課程設(shè)置、考試制度、評價制度,已經(jīng)開始或正在發(fā)生深刻的變革。此時此刻,在教育改革創(chuàng)新的重大調(diào)整的時期,家庭和學(xué)校在重大問題上統(tǒng)一認識,取得和諧一致,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才。本研究總結(jié)了當前中國家庭、學(xué)校個性化教育中存在的問題,從哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等層面分析個性化教育缺失的根源,著重從教育觀念上尋找問題的根源,探索學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個性化教育的模式。以教育評價為突破口,引進個性化的評價方式,促進學(xué)生個性發(fā)展,力求從家庭與學(xué)校相結(jié)合的角度,以學(xué)校教育為主體,以家庭教育為輔助,探索孩子良好個性化教育的改革之路。本研究的創(chuàng)新之處在于:1.分析當前學(xué)校、家庭中個性化教育缺失的表象,高起點透視其根

源所在。2.以多元智能理論為依據(jù),結(jié)合實際管理經(jīng)驗,總結(jié)出小學(xué)實施個性化教育的可行辦法。3.從家庭教育觀念、教育引導(dǎo)、評價機智等方面提出家庭個性化教育的途徑。4.以教育評價為突破口,實施家庭、學(xué)校相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生良好個性的新舉措。本研究采取了文獻綜述法、訪談法、觀察法、案例法等研究方法,以應(yīng)化小學(xué)實施個性化教育戰(zhàn)略為著眼點,通過調(diào)查了解家庭教育中個性缺失的原因,尋找對策,以教育評價為突破口,切實解決學(xué)校、家庭相結(jié)合培養(yǎng)孩子良好個性的途徑。

第四篇:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)論文1

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

富鵬小學(xué)二年級李左堅

二年級第一學(xué)期是屬于教育的初級階段,在這個階段里面,我認為應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣尤為重要。

興趣是最好的老師,是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的一種精神力量。學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的,由興趣到探求,由探求到成功,在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣,如此往復(fù)循環(huán),推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷前進。但由于數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科,學(xué)生在理解、掌握、應(yīng)用知識的過程中,總會感到有一定的難度。因此,教師在設(shè)計教學(xué)過程中,必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),這必然激活和加速學(xué)生的認知活動。下面就是自己對此談的一些見解:

一、 巧設(shè)導(dǎo)語,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

人常說:“良好的開端是成功的一半,”精彩的開頭如同一副“興奮劑”他能使學(xué)生精神飽滿、情緒高漲、注意力集中、求知欲強。為此,要經(jīng)常了解學(xué)生流行什么,然后設(shè)置好導(dǎo)語。如:在認識厘米和米里面我是這樣導(dǎo)入新課的。同學(xué)們,今天我給大家講“機器貓”的故事,有一天,大雄和機器貓都說自己比較高,他們用尺子量了一下自己,結(jié)果,大雄145厘米,機器貓135厘米,同學(xué)們,你說他們誰高?你們有他們高嗎?他們是多少米高呢?這時候,同學(xué)們急不可待的想知道答案,還有自己有沒有他們高,就集中注意(公文素材庫:www.hmlawpc.comdash;——午,圓———園,為———辦。

5.利用遠程教育資源,調(diào)動多種感官

教師利用“遠程教育資源”中的圖片、文字、聲音、動畫等能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的識字情景,激發(fā)學(xué)生多種感官的有效參與,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,識字教學(xué)達到事半功倍的效果。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用課件,讓學(xué)生觀看那充滿神秘色彩的文字。如教學(xué)“日”“月”、“禾”、“火”、“山”等漢字時,可先出示它們的象形字,這組字采用由實物圖到象形字,再到現(xiàn)代漢字簡化字,逐漸演變的動畫形式出現(xiàn),富有動感,讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感,同時也調(diào)動了學(xué)生的多種感官。實踐證明,利用課件進行識字教學(xué),能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望。此外,還可以采用聯(lián)想法、講故事法、偏旁歸類法等來幫助孩子記憶生字。

二、形式多樣,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣

1.猜謎學(xué)字詞游戲

創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動環(huán)境。民主和諧的教學(xué)氛圍,有趣的活動方式,是學(xué)生個性展現(xiàn)的綠地。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我在識字教學(xué)六中設(shè)計了這樣一個片斷:一起來做游戲——猜猜我是誰?請小朋友來表演你喜歡的動物,讓大家猜猜他演的是誰?或者根據(jù)動物的特征出個謎語,讓大家來猜。同學(xué)們爭先恐后,即興說出:一頭亂發(fā)的萬獸之王(獅子)。它的尾巴像一把五彩折扇,高興的時候就會展開,向別人炫耀(孔雀)。同學(xué)們的動作表演,更是有趣:雙手抬起,雙腳合攏,連續(xù)用力向前蹦(袋鼠)!恫虏挛沂钦l》的游戲中,學(xué)生愛說、愛表演,別具一格的活動方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,對動物也有更深的了解。

2.補漁網(wǎng)

用多媒體課件呈現(xiàn)破爛的漁網(wǎng),每個破爛處里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能把漁網(wǎng)補好。選出部分學(xué)生參加這個游戲,老師點擊鼠標一次,破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認讀漢字,直至補好漁網(wǎng)。

3.找合作伙伴

兩個字組合成詞,可以是反義詞組合,也可以是近義詞組合,還可以是一個字的不同部件組合,具體形式根據(jù)內(nèi)容確定。如在對對子識字時,學(xué)生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的合作伙伴多。

4.看圖貼詞語

出示有下列內(nèi)容的圖畫:圖一:兩枝彩筆,一長一短,一黑一白。圖二:兩個小朋友,一高一矮,一個在熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。詞卡:長、短;黑、白;高、矮;熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。

5.摘果子

在黑板上畫好一棵大樹,可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的果子,果子上面寫生字,讓學(xué)生來讀。讀對就把果子獎勵給他,讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。此法也可制成多媒體課件。另外,還有拼字游戲、詞語接龍、擊鼓傳花認字等,從活動中學(xué),再用到活動中去,將快樂識字教學(xué)進行到底。

6.練中積累

《課程標準》明確提出,小學(xué)語文閱讀教學(xué)要使學(xué)生有“較豐富的積累”,因為學(xué)生頭腦中“語匯倉庫”儲存日豐,將來就會“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任歙張”(郭沫若語)。而低年級的詞句積累,更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。教學(xué)中,要讓學(xué)生多默讀、朗讀、復(fù)述、背誦、填空、聽寫、默寫課文,直接感知、熟記課文的語言材料。實踐中積累的方法也很多,主要包括:(1)轉(zhuǎn)換。如學(xué)“五彩斑斕”時可引導(dǎo)學(xué)生把這個詞換成“五顏六色”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五光十色”等。(2)歸類。比如教學(xué)《掌聲》這篇課文時,在理解了“注視”這個詞后,可啟發(fā)學(xué)生寫出表示“看”的意思的詞語,如“俯視、仰視、瞧、盯、”等。(3)擴展。例如,在教“稱贊”這個詞時,將第二詞素牽引出"贊揚、贊美、贊賞、贊同"等詞語。(4)誦讀記憶。在教學(xué)一篇課文時,可以指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出自己最感興趣的詞語,然后把它抄到積累本上去,再背誦下來。

三、引入競爭機制,定期展示識字成果

在每一階段的學(xué)習(xí)中,針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定一個切實可行的識字目標,鼓勵學(xué)生在課外識字,定期展示學(xué)習(xí)成果,評選出每期的識字明星、識字大王、識字天才等。例如,學(xué)生入學(xué)時,同學(xué)間進行自我介紹。這時,我就把認識同學(xué)的名字作為階段性目標。老師不失時機地把所有學(xué)生的姓名都寫在教室后面的板報上,給出一定的時間,讓學(xué)生展示各自認識的同學(xué)名字或朋友名字,評選優(yōu)勝者給予獎勵。這樣,學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會了好多字。再如,學(xué)習(xí)一年級上冊第四組課文時,我布置學(xué)生跟爸爸、媽媽到商場購物,比一比看誰在商場里認識了更多的字,把你認識的字剪下來粘貼在識字本上。在展示學(xué)習(xí)成果時,學(xué)生的識字量大大超出了我的想象,有的甚至識記了幾十上百個字。由此可見,學(xué)生的識字潛能是無窮盡的。在此基礎(chǔ)上再鼓勵他們擴大識字場所,例如,通過家庭、街道、學(xué)校、電視廣告、電視字幕、報刊雜志等進行識字,起到了事半功倍的效果。

“萬丈高樓平地起”,低年級字詞句的訓(xùn)練,直接關(guān)系著整個小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展,科學(xué)研究也表明,兒童年齡越小,語言發(fā)展能力越強。因此可以說,低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低,關(guān)乎孩子一生的語言能力,我們今天的訓(xùn)練,是為孩子的一生奠基。運用多種教育教學(xué)方式,構(gòu)建愉快識字教學(xué),旨為孩子能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,化被動為主動,這才是開展識字教學(xué)的真諦。

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