第一篇：歐姆定律教案

歐姆定律教案

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用,是本章的重點(diǎn),也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過實(shí)驗(yàn)探究,歸納總結(jié)出來的定律,它的邏輯性、理論性都很強(qiáng),實(shí)驗(yàn)難度也比較大,特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對(duì)學(xué)生來說有難度,所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥,要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問題,不過教材在這方面已降低難度,只要求探究"同一個(gè)電阻,電流與電壓的關(guān)系"實(shí)驗(yàn),不再要求探究"固定電壓,電流與電阻的關(guān)系"實(shí)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)歐姆定律,讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程,領(lǐng)悟"控制變量法"這種科學(xué)探究的方法,理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)與技能

會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;

理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;

使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流;

會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓;

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和分析概括能�?

2 過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法──控制變量法;

經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法

學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估,找出成功和失敗的原因;

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí);

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,小心求證,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;

【學(xué)習(xí)者的分析】

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí),多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件,正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器,對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)成功的樂趣,但對(duì)于u、i、r三者關(guān)系知之甚少,規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1. 利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律;

2. 歐姆定律的內(nèi)容和公式;

3. 能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象;

【教具與學(xué)具】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻(5ω、10ω)、,電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器,多媒體展示平臺(tái),自制課件。

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié)歐姆定律

1、探究:電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2、歐姆定律:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r單位:u-電壓-伏特(v),

i- 電流-安培(a)

r-電阻-歐姆(ω)

公式變換:u=ir或r=u/i

3、額定電壓:用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定電流:用電器正常工作時(shí)的電流。

短路:r=0,i很大;斷路:r很大,i=0

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

一、引入新課

●.展示演唱會(huì)舞臺(tái)燈光和聲音變化的視頻片段,問:舞臺(tái)燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的?

引導(dǎo)回答:電壓越大,電流越大;電阻越大,電流越小。

●.問:電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系?

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想:i=ur,i=u、r,i=u+r,i=u-r等●.學(xué)生積極思考,討論,提出各種猜想

●.學(xué)生積極思考,討論,提出各種猜想。

●.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心,引入到抽象的知識(shí)點(diǎn)。

●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想,提出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、進(jìn)行新課

1.引導(dǎo)討論

●.問:既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系,那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢?引導(dǎo)學(xué)生回答:物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法,當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí),可以先探制其中一個(gè)變量不變,再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系,即控制變量法。

●.學(xué)生積極思考,討論:在電壓不變時(shí),電流變化是由電阻引起的;在電阻不變時(shí),電流變化是由電壓引起的。

●.啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用控制變量法來研究問題。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

●.實(shí)驗(yàn)課題:在電阻一定時(shí),改變電阻兩端的電壓,研究通過電阻的電流與電壓的關(guān)系�！�.問:如何保證電阻一定?怎樣改變電阻兩端的電壓?

引導(dǎo)回答:定值電阻可保證電阻一定,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

●.問:根據(jù)你們的猜想,想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材?設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格?

教材巡視并給予必要的指導(dǎo),要多給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué),簡(jiǎn)要分析優(yōu)點(diǎn)。

●.閱讀教材18-19頁實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容,

●.學(xué)生討論,積極回答。

●.學(xué)生積極思考,討論,交流,評(píng)估

●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

●.幫助學(xué)生理清思路,找到解決問題的正確方法。

●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是有較大難度的,所以通過學(xué)生間積極討論交流,教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo),找到解決問題的最好方法。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(課件)

●.問:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng),如電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。

教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程,對(duì)于存在的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),實(shí)驗(yàn)方法,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

●.通過實(shí)驗(yàn)過程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法,電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的正確使用,培

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作交流能力。

4、分析評(píng)估

●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并要求學(xué)生簡(jiǎn)要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出什么結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別,鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因,找出解決的方法。

引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r

●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn),歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論,并用圖象法表示。

●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力,學(xué)會(huì)用圖象分析數(shù)據(jù)。

5、歐姆定律

●.內(nèi)容:導(dǎo)體的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。即i=u/r單位:u-電壓-伏特(v),

i- 電流-安培(a)

r-電阻-歐姆(ω)

●.簡(jiǎn)述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

●.公式變換:u=ir或r=u/i,展示教材相應(yīng)例題,提醒注意解題格式以及計(jì)算過程要統(tǒng)一國(guó)際單位。

●.認(rèn)真聽講,做好筆記

●.閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容。

●.閱讀教材,留意解題思路和格式,積極回答。

●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容,為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。

●.學(xué)以致用,鞏固反饋。

三、額定電壓

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,回答什么是額定電壓?

引導(dǎo)回答:額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。

閱讀教材,積極思考作答。

額定電壓不是本章重點(diǎn),只作常識(shí)性了解即可。

四、短路

問:電路的三種工作狀態(tài)是什么?什么是短路?演示短路實(shí)驗(yàn)。

從歐姆定律出發(fā),讓學(xué)生理解什么是短路。

引導(dǎo)回答:短路就是電路中電阻很小,電流很大。

積極思考并回答,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,

復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生知道短路是故障的一種,它的危害,為下來安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識(shí)。

2. 什么是控制變量法?

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究"電壓一定,電流與電阻的關(guān)系"。

3. 課堂鞏固練習(xí)。(課件展示)

積極回答,思考并完成相關(guān)練習(xí)。

檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,加深對(duì)歐姆定律的理解。

六、布置作業(yè)

第二篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案

歐姆定律及其應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。

2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

二、過程和方法

1.通過根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

2.通過利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

3.通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歐姆定律。

教學(xué)過程

一、引入新課

同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。

二、進(jìn)行新課

1.歐姆定律

綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出： 導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

2.歐姆定律的應(yīng)用

接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

例題1.根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：

（1）根據(jù)題意畫出電路圖。

（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。

（3）利用歐姆定律求解。

要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。

3.怎樣判斷電路中電表的變化

（1）根據(jù)開關(guān)通斷引起電路的連接方式變化；

（2）滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)電表的變化；

（3）滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)電表的變化。

4.用已知電阻和電流表或電壓表來測(cè)未知電阻的方法。

（1）電路圖

（2）步驟

三、隨堂練習(xí)（見堂上練習(xí)）

四、小結(jié)：

1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。

2.歐姆定律的應(yīng)用。

（1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算。

（2）對(duì)電路的分析計(jì)算。

（3）電表變化的判斷。

（4）電阻的測(cè)定。

五、板書設(shè)計(jì)

1.歐姆定律

導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

1.公式：i= u/r

r一定時(shí)，i跟u成正比。

u不變時(shí)，i跟r成反比

2.變形公式

r=u/i：r在數(shù)值上等于u和i的比值。

u=ir：u在數(shù)值上等于i和r的乘積。

3.電路中電流變化及電壓變化的應(yīng)用。

第三篇：歐姆定律概念

歐姆定律概念

．歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。

2．公式：（i=u/r）式中單位：i→安(a)；u→伏(v)；r→歐(ω)。1安=1伏/歐。

3．公式的理解：①公式中的i、u和r必須是在同一段電路中；②i、u和r中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量；③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一。

4．歐姆定律的應(yīng)用：

①同一個(gè)電阻，阻值不變，與電流和電壓無關(guān), 但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí)，通過的電流也增大。（r=u/i）

②當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越大，則通過的電流就越小。（i=u/r）

③當(dāng)電流一定時(shí)，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。（u=ir）

5．電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指r1，r2串聯(lián)）

①電流：i=i1=i2（串聯(lián)電路中各處的電流相等）

②電壓：u=u1+u2（總電壓等于各處電壓之和）

③電阻：r=r1+r2（總電阻等于各電阻之和）如果n個(gè)阻值相同的電阻串聯(lián)，則有r總=nr

④分壓作用

⑤比例關(guān)系：電流：i1∶i2=1∶1

6．電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（指r1，r2并聯(lián)）

①電流：i=i1+i2（干路電流等于各支路電流之和）

②電壓：u=u1=u2（干路電壓等于各支路電壓）

③電阻：（總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和）如果n個(gè)阻值相同的電阻并聯(lián)，則有1/r總= 1/r1+1/r2

④分流作用：i1：i2=1/r1：1/r2

⑤比例關(guān)系：電壓：u1∶u2=1∶1

習(xí)題

書后及課外練習(xí)

第四篇：歐姆定律說課稿

<<歐姆定律>>說課稿

唐河縣黑龍鎮(zhèn)二中楊照

一、教材分析

歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單電學(xué)問題的思路和方法，了解運(yùn)用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，打下基礎(chǔ)。

1． 本課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理重點(diǎn)內(nèi)容之一。

2． 本課時(shí)的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際， 1

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2． 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納得出的歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。而難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。

復(fù)習(xí)：1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？

2、導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用？

猜想：1、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的

電壓有何關(guān)系呢？

2、既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？

設(shè)疑：學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。這樣通過簡(jiǎn)單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。

（二）展開探究活動(dòng)，深入研究實(shí)踐

1、預(yù)備知識(shí)：向?qū)W生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，是通過保持其中一個(gè)量不變，看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系，在研究電流與電壓關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。

2、同桌同學(xué)討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學(xué)過的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過討論使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解，而且，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程：

①明確研究目的。

②確定研究的方法。

③設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。

在對(duì)學(xué)生討論作簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖，介紹有關(guān)儀器，特別強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。

3、實(shí)驗(yàn)：教材是通過演示實(shí)驗(yàn)，來研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示實(shí)驗(yàn)可見度不大，學(xué)生動(dòng)手參與率不高，學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用，具備做此實(shí)驗(yàn)的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”，同時(shí)也使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)歐姆定律有了感性認(rèn)識(shí)。

4、各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。

（三）交流探究成果，及時(shí)矯正

這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主。其目的是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋，這一階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)將在教師的引導(dǎo)下，從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍，學(xué)生的情感將在教師對(duì)學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn)，小組討論和各小組在班級(jí)中匯報(bào)情況中得到升華。

具體做法是：

1、各小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。

2、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后分析得到二個(gè)結(jié)論：在電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

3、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。

4、說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”，這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻

是指同一導(dǎo)體而言，即電流、電壓、電阻對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時(shí)性。

這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力。

（四）鞏固和反饋，知識(shí)遷移訓(xùn)練

例題：

一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484ω，如果電燈兩端的電壓是220v，求燈絲中通過的電流大小。

分析：

本題已知的兩個(gè)量，電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的，可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算，但在解題時(shí)，一定要注意解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)電流、電壓、電阻“同一段導(dǎo)體”，“同時(shí)性”等。

小結(jié)：

突出歐姆定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“同一導(dǎo)體” 。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后練習(xí)

編制兩類練習(xí)題目：一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式；另一類是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用，進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”。

2、作業(yè)：

(1)、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。

(2)、討論題：怎樣用學(xué)過的知識(shí)和儀器，來測(cè)定一未知的電阻值，請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問題. 新的求知欲望。

第五篇：歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用練習(xí)題

歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用

例1、當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為5v時(shí)，通過的電流為0.1a，該導(dǎo)體的電阻為歐，若使它通過的電流為0.5a，則它兩端的電壓為v。

例2、如圖所示電路中，電源電壓保持不變，電阻r1的阻值為20ω，閉

合開關(guān)s，電流表a1的示數(shù)為0.3a，電流表a2的示數(shù)為0.1a，則電阻

r2＝______ω。

例3、電阻r1：r2=5：1，將它們并聯(lián)連入電路中通過r1與r2的電流

之比為，它們兩端的電壓之比為；若將它們串

聯(lián)連入電路中，通過它們的電流之比為，它們兩端的電壓之比為。

例4、根據(jù)歐姆定律r=u/i，下列說法正確的是（）

a．通過導(dǎo)體的電流越大，這段導(dǎo)體的電阻就越小

b. 導(dǎo)體兩端的電壓越高，這段導(dǎo)體的電阻就越大

c. 導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比

d. 導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過這段導(dǎo)體中的電流就越大

例5、某同學(xué)在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，發(fā)現(xiàn)通過電阻

a、b的電流隨電壓變化情況如圖所示，則下列結(jié)論與圖象相符的是

（）

a． a的電阻大b． b的電阻大c． a 、b的電阻一樣大d、無法確定

例6、在右圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合開關(guān)s，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的

滑片p向左移動(dòng)時(shí)，電壓表v的示數(shù)將_____，電流表a1 的示數(shù)將_________，

電流表的示數(shù)將a _______。(填“變大”、“不變”或“變小”)

例7、如圖5，閉合開關(guān)若使滑動(dòng)變阻器的滑片p由右向左滑動(dòng)，則電流表的讀

數(shù)將， 電壓表讀數(shù)將。 (填“變大”、“變小” 或

“不變”)

例8、如上圖所示電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)s閉合，滑動(dòng)

變阻器的滑片p向右移動(dòng)時(shí)，電表的示數(shù)變化情況是（）

a．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大

b．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大

c．電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)不變

d．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)不變

例9、右圖是汽車、摩托車油量表（實(shí)際上就是電流表）原理示意圖，

r′是定值電阻，r是滑動(dòng)變阻器，則（）

a．向油箱里加油時(shí)，電流表示數(shù)變大b．燃油消耗下降時(shí)，電流表示數(shù)變大

c．燃油全部耗盡時(shí)，電流表將被燒壞d．油箱加油過滿時(shí)，電流表將被燒壞

例1、阻值為20ω的r1與(本文來源公文素材庫WWwww.hmlawpc.com)40ω的r2串聯(lián)，要使電路中的電流為0.3a，電路兩端的電壓必須為______ v．

例2、阻值分別為10ω和20ω的兩個(gè)電阻r1和r2串聯(lián)在電源電壓為9v的電路中,電路中的電流為______a,電阻r1兩端的電壓為_____v.

例3、把一個(gè)3ω和一個(gè)6ω的電阻并聯(lián)起來使用，總電阻是_______ ω

例4、修理家用電器時(shí)需要一只2.5歐的電阻，現(xiàn)手頭只有多只5歐的電阻，要得到需要的電阻值，最簡(jiǎn)單的連接方法是_______________________

例5、現(xiàn)有電阻值分別是8ω，6 ω，4ω和2ω的四個(gè)電阻可供選用，要獲得阻值為2.4ω的電阻，則()

a．應(yīng)將阻值為8ω和2ω的兩電阻串聯(lián)． b．應(yīng)將阻值為8ω和2ω的兩電阻并聯(lián)．

c、應(yīng)將阻值為6ω和4 ω的兩電阻串聯(lián)．d．應(yīng)將阻值6ω和4ω的兩電阻并聯(lián)．

例6、兩個(gè)定值電阻，甲標(biāo)有“10ω 1a”，乙標(biāo)有“15ω0.6a”．現(xiàn)把它們串聯(lián)起來，則該串聯(lián)電路兩端允許加的最高電壓是()

a、 19 vb、 25 vc15 vd、 10 v

例7、如右圖所示電路中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片p向a移動(dòng)時(shí)，下

列說法中正確的是()

a．電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小

b．電流表的示數(shù)變小，電壓表的示數(shù)變大

c、電流表和電壓表的示數(shù)都變大

d、電流表和電壓表的示數(shù)都變小

例 8、如右圖所示，r1＝10ω，r2＝20 ω，電源電壓不變．(1)當(dāng)s1閉

合，s2和s3斷開時(shí)，r1兩端的電壓為2v．求電流表的示數(shù)和電源電壓．(2)

當(dāng)s1斷開，s2和s3閉合時(shí)，求通過r1的電流和電流表的示數(shù).

課時(shí)作業(yè)：

1、在一個(gè)阻值為10ω的電阻兩端加5v電壓時(shí)，通過它的電流為a。

2、把一個(gè)3ω和一個(gè)6ω的電阻串聯(lián)起來的總電阻為____ω，并聯(lián)起來的總電阻是______ ω。

3、一個(gè)用電器的電阻24歐姆，允許通過的最大電流為1安培，要把它接到電壓為36伏特的電源上，至少應(yīng)給它串聯(lián)一個(gè)多大的電阻才能使用電器正常工作?

4、如下圖，電源電壓不變，變阻器r1的最大阻值為10歐姆，合上開關(guān)s把變阻器的滑片p滑至a端時(shí)，電流表的示數(shù)為0.4a，再把p滑至b端，這時(shí)電流表的讀數(shù)為1.2a，求電源電壓和未知電阻rx的阻值各是多少?

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