第一篇:拼音教案
09509201*8 小教(2)班 楊芳
《一起來(lái)學(xué)認(rèn)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.課題:一起來(lái)學(xué)認(rèn)拼音
二.教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀并記憶6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,感受認(rèn)讀音節(jié)的樂(lè)趣,并進(jìn)一步對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。
三.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀,并且會(huì)寫(xiě)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,能夠流暢地背誦下來(lái)。
四.教學(xué)難點(diǎn):掌握準(zhǔn)確的發(fā)音,背誦記憶這29個(gè)音節(jié),并能分清楚單韻母與聲母。
五.教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng):
1. 播送一段悅耳的童謠,如《輕舟蕩漾》,讓學(xué)生了解動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)需要音符的記錄來(lái)傳誦,同樣,我們的語(yǔ)言也需要一個(gè)個(gè)的音節(jié)來(lái)表述與承載。
2. 先學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母
1)為學(xué)生示范讀法,讓學(xué)生聽(tīng)仔細(xì)老師的發(fā)音和看清楚老師發(fā)音時(shí)的嘴形(可結(jié)合幻燈片的嘴形發(fā)音圖案,讓學(xué)生記憶深刻)。
2)領(lǐng)讀aoeiuv 這六個(gè)韻母,學(xué)生讀時(shí)可盡可能張大嘴形,經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀后形成習(xí)慣性記憶。
3)黑板上板書(shū)這6個(gè)韻母,結(jié)合具體事物直觀地讓學(xué)生記憶,如o像雞蛋,v就是u加兩點(diǎn)。
3.再學(xué)習(xí)23個(gè)聲母
1)通過(guò)同樣的方式學(xué)習(xí)聲母,為了避免學(xué)生將形似的幾個(gè)聲母弄混淆,可先單獨(dú)拿出來(lái)講。如p與q,b 與d,f 與t ,h 與n 等,通過(guò)分化、比較、畫(huà)圖等方式辨認(rèn)這幾組聲母。
2)在學(xué)習(xí)一些聲母的過(guò)程中還要重點(diǎn)教學(xué)zh ch sh 與z c s 的發(fā)音,這里可通過(guò)圖片與發(fā)音結(jié)合的方式來(lái)教學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。
3) 由于聲母較多,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到枯燥,所以在這一過(guò)程中采用邊學(xué)邊考察的方法,獎(jiǎng)勵(lì)掌握快的學(xué)生,來(lái)調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂。
4.將29個(gè)音節(jié)連起來(lái)示范朗讀,再讓學(xué)生跟著朗讀,加深記憶。這里可使用學(xué)唱聲韻母歌曲,通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)記誦,可以引發(fā)學(xué)生的興趣并降低學(xué)習(xí)的難度。
5.在課堂結(jié)束時(shí)通過(guò)小組“開(kāi)火車”的方式讓每個(gè)學(xué)生起來(lái)讀音,檢查他們的學(xué)習(xí)成果,給讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)唱聲韻母歌,調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。
六.作業(yè)設(shè)計(jì):在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍29個(gè)音節(jié),并流暢地唱一遍聲韻母歌給父母聽(tīng),家長(zhǎng)簽字。
七.板書(shū)設(shè)計(jì):先寫(xiě)6個(gè)單韻母
寫(xiě)聲母時(shí)先著重教p與q,b 與d,f 與t ,h 與n 等易混淆幾組
八.教具準(zhǔn)備:幻燈片課件。
第二篇:漢語(yǔ)拼音教案gkh
漢語(yǔ)拼音教案gkh
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
cai課件拼音卡片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(略)
第 二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
1.小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個(gè)招呼吧!
(課伊始,以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。)
2.花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友,看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語(yǔ)境,練讀三拼
師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩,不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行,守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題,答對(duì)就能過(guò)橋,有信心嗎?
1.小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛,猜一種水果。 (謎底:西瓜)
2.小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)?
(到花仙子王國(guó),過(guò)智慧橋,猜謎語(yǔ),不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。)
3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:
(1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。
(2)師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。
(3)看課件小女孩推動(dòng)卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程)
(4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。
(5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
(學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前,讓學(xué)生從“ga”過(guò)渡到“gua”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過(guò)程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。)
4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師:都會(huì)拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。
(課件出示:ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo)
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。
(3)開(kāi)火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師:瞧,這就到了花仙子王國(guó)了,我們一起來(lái)玩?zhèn)“找朋友”的游戲,好嗎?
(1)生生互動(dòng),小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說(shuō)。
師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼?
(2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
(經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí),適時(shí)設(shè)置情景,將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里,設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲,這是一種動(dòng)作記憶;摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式,在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái),既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)
三、課間律動(dòng)
(在“花仙子王國(guó)”里,和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞)
四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1.觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ))
2.聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
(1)這些詞語(yǔ)里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識(shí)的!”)
(2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
(3)看圖齊讀詞語(yǔ)。
師:我把他們從圖上變下來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
(4)出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
師:摘掉拼音小帽子,還會(huì)不會(huì)讀?
(5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。
(6)開(kāi)火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
(備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字,授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)
3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
(1)同桌自由認(rèn)讀。
(2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。
(設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗(yàn)生活.)
師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧?
4.讀兒歌,猜謎語(yǔ)
(1)打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ),找出紅色的音節(jié)拼一拼!
(2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語(yǔ)。
(3)生齊讀謎語(yǔ)。
(4)猜謎底。
(5)師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?
五、回歸整體,小結(jié)
(《花仙子》的音樂(lè)響起)
師:小朋友們,今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時(shí)間不早了,聽(tīng)!音樂(lè)又響起來(lái)了,小朋友們,再見(jiàn)!
(充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語(yǔ),將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣,并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。”)
第三篇:幼兒園拼音教案
拼音教案
一、復(fù)韻母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)
在我們的單韻母家族里住著六兄弟,大哥a,二哥o,三哥e,四哥i,五哥u,老六ü,他們雖然每天生活在一起,但是總是為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵,惹得拼音媽媽很生氣,她決定讓這六個(gè)孩子出門(mén)去鍛煉鍛煉,六兄弟聽(tīng)從了媽媽的決定。
(ai)老四i平時(shí)性格溫和,很有人緣,大家都想和他在一起,大哥a首先牽起了i的手,他倆緊挨著出了門(mén),隨即出示ai,他倆來(lái)到了復(fù)韻母樂(lè)園里安了家,日子過(guò)得很快樂(lè)。
(ei)老三e聽(tīng)說(shuō)了趕緊也跑來(lái)了,他對(duì)i直嘆著氣說(shuō):“誒,誒,四弟,我本來(lái)是想和你在一起的,沒(méi)想到被大哥搶了先!眎說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我愿意跟你在一起!眅聽(tīng)了笑瞇瞇,隨即出示ei,ei也成了復(fù)韻母家族的一員。
(ie)有一天夜里,i玩起了淘氣,他悄悄躺到了e的前面,心想:我也來(lái)嘗嘗比你大的滋味。e心想:算了,反正我比你大,就讓你一回吧。i樂(lè)得蹦了起來(lái),嘴里叫著,手里舞著:“耶!”隨即出示ie
(iu)單韻母家族里的人越來(lái)越少了,老五u也耐不住了,他趕快給老四打了個(gè)電話:“哥哥,你平日最照顧我了,我也想跟你在一起!崩纤倪B忙答應(yīng)了:“好吧好吧,你別傷心,我?guī)阋黄鹑ビ斡景伞N覀冞@里的游泳池可大了。”隨即出示iu
(ui)他倆游著游著,調(diào)皮的老五u想逗逗i,他就圍著i兜起了圈子,跟他捉起了迷藏,老實(shí)的i被u弄暈了,連u跑到了他前面也不知道,隨即出示ui。
(ao)就這樣,單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰(shuí)也害怕的o,還有整天撒嬌哭個(gè)不停的老六,怎么辦呢?大哥a覺(jué)得自己是兄長(zhǎng),不能坐視不管,于是他回家拉來(lái)了o,可o根本不領(lǐng)情,還在那里暴跳如雷,“嗷嗷”地直叫喚,因?yàn)樗肋h(yuǎn)做事情都不耐煩,隨即出示ao
(üe)小ü見(jiàn)自己孤零零地在家,傷心地哭了,這是三哥如大救星般出現(xiàn)在他面前,令六弟破涕為笑。原來(lái)神仙姑姑交給了e一個(gè)神圣的任務(wù),讓他想辦法讓人間夜晚出現(xiàn)光明,e義不容辭地接受了任務(wù),他馬上想到了六弟,因?yàn)榱艿难蹨I可神奇了,能閃閃發(fā)光呢!他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪彎彎的月兒,月光灑滿大地,美麗極了!隨即出示üe。
從此,復(fù)韻母家族了住著團(tuán)結(jié)和諧的八兄弟,他們一起過(guò)著幸福的生活。故事講完了,我們一起來(lái)到他們家里,跟他們打個(gè)招呼吧:“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”
二、整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、www.hmlawpc.com)xu
(1)指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
(3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。2、游戲:找朋友。
第五篇:學(xué)前班拼音教案
學(xué)前班拼音教案
執(zhí)教者徐秀菊
教學(xué)內(nèi)容 :前鼻韻母un
知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí),使他們
掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。會(huì)書(shū)寫(xiě)un及四聲。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí),使他們
掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練
習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握un的發(fā)音方法、四個(gè)聲調(diào)的讀法、寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。
學(xué)習(xí)方法:觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體投影片
教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)一:
復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。 用幻燈片放映的方式逐漸演示
指名認(rèn)讀,小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。
復(fù)習(xí)二:
同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)的
讀法:
ānánǎnàn
ēn?něnan
īnínǐnìn
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un:出示教學(xué)目標(biāo):
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第四個(gè)前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。
2、出示前鼻韻母un的投影圖片:un
un
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音:根據(jù)前面三個(gè)的發(fā)音方法,你會(huì)讀第四個(gè)前鼻韻母嗎?(先發(fā)a的音,再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流,使氣流從鼻腔里發(fā)出。)
小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。
4、鞏固記憶:多媒體出示三幅春天的圖片:三種不同花朵
引出話題:美麗春天ununun
春風(fēng)春風(fēng)ununun
春雨春雨ununun
5、學(xué)習(xí)un的四個(gè)聲調(diào):幻燈片放映un的四個(gè)聲調(diào)ūnúnǔnùn
小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法:按順序讀、每個(gè)讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、觀察un的四個(gè)聲調(diào)的位置:都標(biāo)在u的頭上。
2、觀察un的四線三格的位置:都占中間格;聲調(diào)標(biāo)在上格。
3、上臺(tái)演板:在四線三格中書(shū)寫(xiě)un的四個(gè)聲調(diào)。訂正,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
4、在書(shū)本上、練習(xí)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)un的四個(gè)聲調(diào)。
四、歸納小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了第四個(gè)前鼻韻母un
的發(fā)音方法和它的四個(gè)聲調(diào)的讀法。你能按順序讀
出這四個(gè)前鼻韻母嗎?試一試。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)
真,發(fā)言也很積極,有幾個(gè)同學(xué)有進(jìn)步。指名表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì)后進(jìn)生。
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