第一篇：小學(xué)音樂教案

人教版小學(xué)音樂二年級下冊

第三單元《理發(fā)師》教案

教學(xué)目標：

1.能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。

2.通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

二、聽賞歌曲《理發(fā)師》

1. 初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性�。�

理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2. 復(fù)聽歌曲 感受歌曲情緒

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3. 復(fù)聽歌曲 熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到

哪些工具？（獎勵發(fā)言者）

4. 復(fù)聽歌曲 熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5. 復(fù)聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理

發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

三、熟悉歌詞

1. 師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學(xué)們來模仿，我們比一比

是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？

（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。

評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）

2. 師：接下來老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更

準確呢？

3. 師：同學(xué)們做的不錯，不過，老師要強調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙

— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

四、學(xué)唱歌曲

1.師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲

了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。

請注意:用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

2.師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接

龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

五、歌曲表演

1. 師：同學(xué)們唱的不錯，（獎勵）

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可

以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

2. 師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分

別簡單講解使用方法①手鈴②響板③沙錘）

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

②請同學(xué)們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里，我們來

比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ (獎勵安靜拿樂器的同學(xué))

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！

3 .師：同學(xué)們做的都不錯，老師想請幾位同學(xué)來前面表演，誰愿意？（評

價+獎勵）

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

六、拓展部分：

師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得

了快樂的歌曲，那請問同學(xué)們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學(xué)們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動的歌曲，請

聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學(xué)生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）

七、結(jié)束課堂

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛勞動的事情

好嗎？

第二篇：小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案

《螃蟹歌》教案設(shè)計

李官華銅學(xué)校 戰(zhàn)秋艷

教學(xué)目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學(xué)重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準確地唱好歌曲。

教學(xué)難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、快樂有序、組織教學(xué)：

1、教師播放《動物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。

2、學(xué)生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點字詞進行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。

（2）、學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）、歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

（5）、學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：

師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結(jié)全課：

師：老師通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

第三篇：小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案

《可愛的羊群》音樂創(chuàng)作課

二道區(qū)實驗小學(xué)信維

[年級] 四年級

[課時] 一課時

[教學(xué)目的]

1、知識與技能目標：通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。

2、過程與方法目標：通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生協(xié)作能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

[重點] 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。

[難點] 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。

[教具準備] 多媒體課件、卡片

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)：

聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

學(xué)生邊說，師板書： 3366536

361326．． 6．

學(xué)生隨琴視唱。

2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來 1

聽《金孔雀》。

出示旋律： 1=c2

4| 5 —— |—．（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我們變化一下，出示旋律：

1=c2

||||||師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？

（3）我們再變化一下（出示旋律）：

1=c3

3－1 | 3－－－－－| 3－6 | 1－－－－－| ．

3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－－－－－ ．．．

師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？

3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？

[導(dǎo)入部分的設(shè)計意圖：為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，一開始便從已學(xué)過歌曲《可愛的羊群》入手，從而引出“1 2 3 5 6”。

為了使學(xué)生消除對創(chuàng)作的恐懼心理，從而引出三首不同情緒的《金孔雀》，也為整堂課的重點埋下了伏筆，也使學(xué)生有了一定的感性認識，同時也為下一 2

步的創(chuàng)編作了很好的鋪墊。]

三、音樂創(chuàng)作：

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？ 編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×× ×、××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

[設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。]

2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋4

42律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

[小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]

3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。（出示課件）

× — ×

你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。 、××），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出2

4的另一張卡片，把黑板上這些音

符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正當小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6、請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板43

上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱

7、展示作品

[音樂創(chuàng)作意圖：為了緊緊抓住學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，所以《可愛的羊群》是通過一系列的故事情節(jié)串聯(lián)起來的，通過這種生動的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心，同時也提高了學(xué)生的音樂感知、想象，表現(xiàn)創(chuàng)造及理解能力。]

四、創(chuàng)作加工

1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群

（1） 小羊運動曲

（2） 受驚的小羊

（3） 羊兒搖籃曲

下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導(dǎo)演， 4

就是我們的小組長負責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

[創(chuàng)作加工意圖：把課堂氣氛推向了最高潮，使學(xué)生由具體到抽象，從抽象又到具體的反復(fù)聯(lián)系，加深了學(xué)生對歌曲情境的體會，使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得創(chuàng)作的快樂。]

五、小結(jié)

小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在媽媽的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！

第四篇：小學(xué)音樂教案

第一單元快樂的doremi

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《快樂的doremi》

教學(xué)目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi，掌握附點音符和切分節(jié)奏。

重點：識記doremi三個音。

難點：掌握附點音符和進行音樂創(chuàng)編活動。

教學(xué)準備：錄音機、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入你都知道哪些音符？誰的耳朵靈？初聽《快樂的do re mi》師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個唱名？（doremi ）今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《快樂的doremi》。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1. 播放《快樂的doremi》歌曲。

師：歌曲里唱的是哪幾個音符？它們出現(xiàn)了幾次？(3次)

2. 出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌中的doremi。

師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學(xué)來幫幫他。

3、 節(jié)奏練習(xí)①××│×××│××│×-│

②××│×××│××│×-│

提問：這兩種節(jié)奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？

③ ×× ××│×××│×·× ×│×-│

④×××│×× │×-│× o│

4、學(xué)生用自己喜歡方式表示四分體止符。

5、聽錄音學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學(xué)生演唱加以指導(dǎo)。

難點5 66 6 │ 161│ 7·12│1-│

你變成了小 鳥 的歌曲。

77 1 │22│1-│（注意跳音）。

7、 學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞

8、歌表演。

三、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的情緒很高漲，但整個歌曲的節(jié)奏掌握的不是很好，還需要鞏固。

第二課時

課題：我是小小音樂家

課型：唱歌綜合課

教學(xué)目標：

1、 學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2、了解豎笛，學(xué)習(xí)吹奏1、2、3，并引導(dǎo)學(xué)生用123三個音進行音樂創(chuàng)編活動。

教學(xué)重點：

1、 學(xué)生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時有一定的表現(xiàn)力。

2、 能熟練認知1、2、3三個音。

教學(xué)難點：

用1、2、3三個音進行的音樂創(chuàng)編

教具準備：電子琴、錄音機、等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：歡迎同學(xué)們又一次走進歡樂的音樂課堂，在今天的課堂上，老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一首新歌，認識一些新朋友，請聽下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂的do re mi》）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：聽了剛才的幾首歌曲，老師看出同學(xué)們熱情洋溢，快樂的(推薦打開范文網(wǎng)：www.hmlawpc.com)情緒早已寫在了臉上，現(xiàn)在請同學(xué)們聽——

（師播放歌曲《我是小小音樂家》

a 你聽了這首歌曲有什么感受？

b 這首歌曲是幾拍子的？）

學(xué)生活動：討論思考回答

教師針對學(xué)生的回答給予鼓勵性評價。

3、教師分句教唱歌曲。

師：同學(xué)們聽好老師的演唱，然后輕聲的跟著老師模唱。

學(xué)生自主活動：輕聲唱詞

學(xué)習(xí)1、2、3三個音符

音樂知識：跳音記號

4、解決難唱的樂句（學(xué)生找出難唱的樂句）

a 提示學(xué)生弱起小節(jié)和 0 1 1 節(jié)奏。

b 重點教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |

c 學(xué)生小組活動：交流演唱歌詞

視唱教學(xué):

教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2∣3 3 5 4∣3 3 2∣1??

5、教師進行階段性評價，進行思想教育

6、處理歌曲：

師：你們最喜歡哪幾句，為什么？用什么情緒演唱最好？

生答（略）

師：下面，我們根據(jù)剛才對歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴唇上。

教師進行階段性小結(jié)。

三、 課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《哆來咪》

課型：活動課

活動目標：

1、認識代表do到si的七個音符。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。

3、體驗表演的樂趣。

活動準備：

1、會唱do到si的唱名

2、代表do到si七個音符的音符卡片各一張

3、在場地周圍設(shè)置7個音符的家。

活動過程：

1、認識do到si的音符娃娃

⑴認識代表do到si的音符娃娃

⑵以“七個音符娃娃表演節(jié)目”導(dǎo)入主題。

2、欣賞歌曲

⑴第一次單旋律欣賞歌曲，通過提問:"這首歌曲你覺得 好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?"

⑵分別提問七個音符是 什么？并結(jié)合點擊電子琴中的7個音符進行分句欣賞，幫助同學(xué)理解 歌詞內(nèi)容。

3、角色表演

⑴讓同學(xué)們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進行表演。⑵根據(jù)情況提出要求，再次表演。

4、同學(xué)們與音符娃娃道別，自然結(jié)束

第五篇：小學(xué)音樂教案《鄂豫皖小曲》

小學(xué)音樂教案：《鄂豫皖小曲》

教學(xué)內(nèi)容說明：

中國的民族民間音樂源遠流長。浩如煙海的民歌，豐富多彩的民間歌舞，折射出不同的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，體現(xiàn)著厚重的中國歷史文化藝術(shù)的積淀。學(xué)習(xí)民族民間音樂、了解和熱愛祖國的音樂文化，是每個學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以“鄂豫皖小曲”為主題，精心挑選了四首具有代表性的民歌。以“聽、唱、舞”等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并借助音樂實踐活動，讓學(xué)生了解湖北、河南、安徽三省的漢族民歌和歌舞曲的風(fēng)格特征與相關(guān)文化，感受、體驗地方音樂的韻味及內(nèi)在情感，弘揚祖國的民族音樂。聽賞部分安排了《湖北小調(diào)》和《鳳陽花鼓》兩首管弦樂曲。；《編花籃》是一首生活氣息非常濃郁的民歌，吸取了豫劇的行腔韻味，很具戲劇性。；學(xué)習(xí)歌曲《手拿碟兒敲起來》，則主要是讓學(xué)生熟悉“碟子小曲”這種演唱形式，而且進行敲碟子的活動。

百度鏈接：

1：《鳳陽花鼓》

2：《編花籃》

3：《手拿碟兒敲起來》http:///programs/view/nwufok8fzh4/4：《湖北小調(diào)》http:///posting_images/i1034.wma

教學(xué)目標：

1、能認真聽賞管弦樂曲《湖北小調(diào)》和《鳳陽花鼓》，感謝樂曲的風(fēng)格特征；能跟琴視唱《鳳陽花鼓》的旋律，并能用豎笛或口琴進行吹奏。

2、能獨立、自信地用歡快明亮的聲音演唱《編花籃》，用歌聲表現(xiàn)這首歌的質(zhì)樸情感，感受其獨特的地方韻味。

3、能有表情地演唱《手拿碟兒敲起來》，并與同學(xué)一起積極探索、模仿敲碟子的基本動作，邊唱邊敲碟子。

教學(xué)重點、難點：

重點： 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演。 難點：“敲碟子“的表演活動。

教具學(xué)具準備：

cai課件、一雙筷子、一個碟子、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、了解鄂、皖的地理位置及簡稱

（課件出示中國地圖）師提問：你們了解鄂、皖的地理位置嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的地理位置。湖南簡稱什么？）

分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。

2、師小結(jié)

每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。

二、了解湖北民歌

1、師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》

（電腦播放音樂）

師：湖北是楚北文化的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化資源，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌以家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

1、影片欣賞

（1）、課件播放影片畫面：

戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拉碟兒敲起來》。

師：從影片里，你了解到什么？ 你聽清楚了哪幾句歌詞？

（2）、課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拉碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

3、學(xué)學(xué)“敲碟子”

（1）、師簡介介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。

（2）、問：誰能學(xué)學(xué)“敲碟子”？

（3）、師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，，便表演敲碟子，深受當?shù)厝罕姎g迎。

（4）、學(xué)生自主練習(xí) “敲碟子”的技法。（電腦播放《手拉碟兒敲起來》的音樂。）

（5）、你能創(chuàng)造不同的敲法嗎？

（6）、選擇你喜歡的一種敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。

三、唱一唱

1、學(xué)唱歌曲

（1）、全班一起隨樂演唱歌曲。

（2）、歌曲難點的掌握。

倚音的唱法附點節(jié)奏連線音的唱法

3、情緒的掌握

師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？

（帶著淡淡的憂傷、哀怨的情緒、完整的演唱《手拉碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”） 師小結(jié)：小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦。《手拉碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徒的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的應(yīng)象。

三、聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》

1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。

師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇

2、讀譜演唱《鳳陽花鼓》

（1）、請對照歌譜自由的唱一唱。

（2）、師用琴示范。（注意情緒的把握）

（3）、解決難題： 35和61兩處附點節(jié)奏。

3、比較《鳳陽花鼓》和《手拉碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。

師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，到鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拉碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？

師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而他們相近的歷史背景，又帶給我們一樣的憂傷、哀怨的情緒。

四、賞析新時代的鄂皖民歌

師：《手拉碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映上個世紀三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的湖北和安徽又是什么樣子呢？

課件出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背影音樂《越來越好》

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