第一篇：學(xué)前班教案

學(xué)前班教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)校園。

（2）排隊(duì)形。

過程：

1、老師自我介紹。

2、教授上課、下課儀式。

3、排座位。

4、排隊(duì)形。

5、帶學(xué)生游校園，認(rèn)識(shí)校園，同時(shí)進(jìn)行安全教育。

告訴學(xué)生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會(huì)有安全隱患。 教學(xué)效果：

內(nèi)容完成，但一節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)緊，有些倉促。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（1）介紹上課常規(guī)。(坐姿)

（2）課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>

（3）學(xué)習(xí)收拾書包，整理課桌。

教學(xué)過程：

1、介紹課堂常規(guī)：雙手抱臂坐端正，專心聽講愛動(dòng)腦，要講話來先舉手。

2、課間游戲不打鬧，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>

請(qǐng)小朋友說說哪些是正當(dāng)游戲，哪些是危險(xiǎn)游戲。

總結(jié)。

3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求，并學(xué)習(xí)收拾書包。

教學(xué)效果：

內(nèi)容完成，課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（學(xué)具擺放）

（2）介紹自己。

（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。

教學(xué)過程：

1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

（1）復(fù)習(xí)：背兒歌。

檢查坐姿等。

（2）學(xué)習(xí)用具的擺放。

2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）

我叫什么名字？

在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？

最喜歡做什么？

3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。

分工。

教授打掃衛(wèi)生的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。

教學(xué)效果：

今天只有一節(jié)課，內(nèi)容(3)沒有完成。改在明天訓(xùn)練。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

（1）課堂常規(guī)訓(xùn)練。（發(fā)言）

（2）介紹自己

（3）進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。

教學(xué)過程：

1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

2、介紹自己：（部分學(xué)生，要求聲音響亮。）

我叫什么名字？

在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？

最喜歡做什么？

3、衛(wèi)生分工，學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。

分工。

教授打掃衛(wèi)生的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。

教學(xué)效果：任務(wù)完成。

第二篇：學(xué)前班教案

拼音教案

聲母k

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聲母k，讀準(zhǔn)音認(rèn)住形，會(huì)拼讀音節(jié)

2、學(xué)習(xí)組詞和短語

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

拼音卡片、音節(jié)條，苦瓜一條

三、活動(dòng)過程

1、手指律動(dòng)：小朋友走走走

2、提問

剛才我們玩了小朋友走走走的游戲，今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們看看他們是誰？出示音節(jié)卡片，幼兒齊聲認(rèn)讀，玩巧嘴巴的游戲。教師強(qiáng)調(diào)四聲的讀法：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎兒，四聲降。拼讀方法：前

3、好聽的聲音引來一群小蝌蚪，出示小蝌蚪卡片

老師講解正確的發(fā)音：讀的時(shí)候要用力，k的發(fā)音要重些，發(fā)出的氣流使得大紙?jiān)诙秳?dòng)。

認(rèn)識(shí)形：k像什么？（像挺機(jī)槍kkk）

教師出示子卡條——小蝌蚪kkk。

示范k的書寫方法：k住上格和中格，k字義大豎，蝌蚪中間住，左斜右斜，左斜鼎第二線，右斜鼎第三線。

四、請(qǐng)幼兒幫蝌蚪媽媽找自己的孩子，出示蝌蚪寶寶的卡片

1、蝌蚪：今天我來請(qǐng)學(xué)前（1）班的小朋友幫我找回自己的小伙伴，大家愿意嗎？如果找到后就把它送到k的身邊，并且拼讀出來。

2、分別請(qǐng)幼兒找出韻母（蝌蚪卡片），送到k的身邊，并拼讀： kǎ：k——�！�—kǎkē：k——ē——kē

ké：k——é——kékě：k——ě——kě

3、幼兒認(rèn)真拼讀，開火車請(qǐng)四個(gè)組的幼兒讀

4、玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，請(qǐng)單個(gè)幼兒讀

5、請(qǐng)男女生分別拼讀

六、猜動(dòng)作：（猜一猜我在做什么，說一句完整的話）

1、教師在哭

2、教師拿一根苦瓜

七、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)

故事：

葫蘆和松樹

在一棵又高又大的松樹旁邊種植著一棵葫蘆。由于天氣溫潤，葫蘆長得非�？�，攀著松樹枝爬往上面，盤繞著它們，直到最后把松樹也給遮住了，高高在上。葫蘆的葉子特別大，花和果實(shí)也都很漂亮，松樹的細(xì)針葉根本就沒辦法和它相比，葫蘆因此竟然厚顏無恥地自認(rèn)為比松樹更壯觀、更偉大。

它驕傲地對(duì)松樹說道：“不用說，你長到這么高所需要的年頭，比我長到這么高所需要的天數(shù)還要多吧！”

松樹回答說：“你的話沒錯(cuò)，但是我經(jīng)過了無數(shù)個(gè)春夏秋冬和那么多的嚴(yán)寒酷暑，歲月沒能把我變老，(好 范文網(wǎng)www.hmlawpc.com)狂風(fēng)暴雨沒有讓我屈服。然而你這樣的植物別說經(jīng)過我那些遭遇，單是一場枯萎病或者嚴(yán)冬一到就立刻會(huì)挫掉你們的傲氣。轉(zhuǎn)眼間，你們的全部榮耀就一點(diǎn)也不會(huì)剩下了，而我卻最終能成為棟梁之材。”

學(xué) 教師：

時(shí)間：前 班 教 案201*年春季期

羅紅月

1、會(huì)彈電子琴曲名： 《小草》

2、懂唱歌曲： 《明天會(huì)更好》《蝸牛與黃鸝鳥》《童年》

3、會(huì)跳舞：

《采蘑菇的小姑娘》 《踏浪》

第三篇：學(xué)前班教案

科學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一:奇妙的鹽

目標(biāo)1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，坐簡單的探究性實(shí)驗(yàn)

2、指導(dǎo)有浮力的概念

過程：

1、 聽話的雞蛋

——教師出示一個(gè)雞蛋：這只雞蛋最聽話，讓它沉它就沉，讓它浮它就浮。你們信嗎？

——教師講雞蛋放入一罐清水中。幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)？：雞蛋時(shí)沉在水底的。

——教師又出示一個(gè)雞蛋，讓幼兒猜測：這只雞蛋是沉還是��？允許有不同的看法

——教師神秘的將雞蛋湊近耳邊聽一會(huì)兒：雞蛋說，它只聽我的話。雞蛋，你聽好，請(qǐng)你浮在水面上。

——教師將雞蛋放在鹽水中。幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)雞蛋浮起來了。

2、 實(shí)驗(yàn)

——討論：為什么雞蛋有時(shí)會(huì)沉下去。有時(shí)會(huì)浮起來？

——幼兒假設(shè)：水里放了鹽，本來會(huì)沉下去的雞蛋就會(huì)浮起來了。 ——分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：請(qǐng)每組一幼兒去裝一杯白水，將雞蛋放進(jìn)去。幼兒觀擦，發(fā)現(xiàn)雞蛋時(shí)沉下去的。請(qǐng)幼兒不斷往水里加鹽并攪拌，促使鹽盡快溶化，引導(dǎo)幼兒不斷加鹽，直至雞蛋浮起來。

3、 討論

——在淡水里的雞蛋會(huì)沉下去，當(dāng)水里加了足夠的鹽，雞蛋就浮起來了，這是為什么？

——小結(jié)：誰是由浮力的。淡水浮力小，托不起雞蛋，所以雞蛋就沉在了水底，鹽水的浮力比淡水的浮力大很多，所以就把雞蛋托起來了，雞蛋就浮在水面上了。

4、 活動(dòng)延伸

將回形針等本來會(huì)沉下去的物體放在鹽水中，觀察物體的沉浮變化過程。

活動(dòng)二：誰會(huì)導(dǎo)電

目標(biāo)：1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡單的探究性實(shí)驗(yàn)

2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途

過程：

1、 提出實(shí)驗(yàn)要求

——大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課，老師和大家一起做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 ——做實(shí)驗(yàn)時(shí)有規(guī)則的，老師說活動(dòng)開始時(shí)，大家才能動(dòng)手，在老師講話和小朋友發(fā)言時(shí)一定注意傾聽

2、 第一次實(shí)驗(yàn)

——出示實(shí)驗(yàn)材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來 ——教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實(shí)驗(yàn)

——請(qǐng)你也來試一試。幼兒分組實(shí)驗(yàn)

——出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流

3、 第二次實(shí)驗(yàn)

——還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料。如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會(huì)不會(huì)亮呢？先別動(dòng)手，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下，猜一猜哪些會(huì)使小燈泡亮？哪些又不會(huì)呢？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，并互相說一下猜測理由

——?jiǎng)偛诺慕Y(jié)果只是猜測，下面我們做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個(gè)地方做實(shí)驗(yàn)。盡量把每種材料都試一試。

實(shí)驗(yàn)方法：把被測的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說明該物體不導(dǎo)電。

——幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助

——交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過程中請(qǐng)幼兒示范。

——?dú)w納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

4、 誰的本領(lǐng)大？

——人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)

電的材料阻止電流到人們不需要它的地方

——到底誰的本領(lǐng)更大些呢？

——小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰都離不開他們。

音樂活動(dòng)

活動(dòng)一：挪威舞曲

目標(biāo)：1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，感受樂曲旋律及其aba三段體結(jié)構(gòu)。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編樹枝生長和精靈跳舞的動(dòng)作

3、在情境中感知斷頓、緩慢、柔和、；連貫與快速、緊張的音樂特性，能通過自己的表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)

過程：

1、 小樹和小精靈

——小樹長大了。引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作變化來表現(xiàn)樹枝、樹葉的生長，最后定格成不同姿勢表現(xiàn)已長大的樹

——可愛小精靈。引導(dǎo)幼兒做出各種可愛小精靈的跳舞、玩耍的動(dòng)作 ——小樹和小精靈們之間會(huì)產(chǎn)生什么好玩的故事呢？

2、 傾聽、欣賞音樂

——幼兒完整的傾聽音樂。樂曲里講了小樹和小精靈之間發(fā)生什么事？

——再次欣賞一遍，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述以小樹和小精靈之間發(fā)生了什么事？

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。哪里又是樹枝在隨風(fēng)飄蕩？

3、 分段欣賞音樂，嘗試隨音樂創(chuàng)編體態(tài)動(dòng)作隨音樂玩情境游戲 ——幼兒隨a段音樂，創(chuàng)編小樹的動(dòng)作，如發(fā)芽、生長、搖動(dòng)、扭動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒合著音樂節(jié)拍，如一拍一下長樹葉

——幼兒隨b段音樂，創(chuàng)編小精靈舞蹈動(dòng)作，如跳舞、撫摸、旋轉(zhuǎn)等，并隨音樂表演。

4、 隨音樂玩情境游戲

——全體幼兒隨音樂，集體不分角色進(jìn)行游戲，感受三段不同的表現(xiàn)。 ——分角色游戲。

一半幼兒做小樹，一半幼兒做小精靈，教師提供各種頭飾、磨棒、花環(huán)、彩綢等，有二選擇相應(yīng)的飾物打扮自己。

幼兒聽音樂做相應(yīng)動(dòng)作和表演，教師用語言、動(dòng)作提醒扮演小樹的幼兒注意調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，扮演小精靈的幼兒應(yīng)有序地穿行在“樹叢”中。

交換角色表演，在b段樹越精靈交流的表演中，鼓勵(lì)表現(xiàn)出相親相愛的樣子

第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：5的分解與組合

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解和組合

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握5的分解和組合

三、 教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入:數(shù)字歌導(dǎo)入

2. 復(fù)習(xí)2，3，4的分解與組合

3. 學(xué)習(xí)5的分解與組合

4. 做練習(xí)

四、 作業(yè)布置：把5的分解與組合寫5遍

五、 板書設(shè)計(jì)：

六、 教學(xué)反思。

第五篇：學(xué)前班體育教案

學(xué)前班體育活動(dòng)——小飛人

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒跨跳動(dòng)作，鍛煉幼兒跳躍的能力。

2.掌握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。

3.培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)和合作精神。

二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動(dòng)要求掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：正確判斷障礙物的位置、距離，選擇起跨點(diǎn)，并調(diào)節(jié)步幅、落地較輕。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、口哨一只。

２、松緊帶若干，跨欄若干。 四、活動(dòng)過程：

（一）準(zhǔn)備部分：為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。

（1）變換隊(duì)形（2）熱身運(yùn)動(dòng)

（二）基本部分

（1）引導(dǎo)幼兒討論玩橡皮筋的方法，引出課題：學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。

（2）老師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。

（3）動(dòng)作分解教學(xué)：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。

（4）幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。

（5）幼兒集體練習(xí)：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。

（6）提高動(dòng)作難度練習(xí)，在掌握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（7）游戲“小飛人”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下，鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。

（三）結(jié)束部分，做放松動(dòng)作，身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來結(jié)束本次活動(dòng)。

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