奧爾夫音樂(lè)教案《小蝸!
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌《小蝸!返膬(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。
2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律,并能辨別圓滑音和斷奏音,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。
二、通過(guò)小蝸牛,初步感知兒歌內(nèi)容。
1、玩手指游戲:“小朋友上節(jié)課老師教你們一個(gè)小蝸牛的手指游戲還記得嗎?我們一起來(lái)做一做吧”“小手拍一拍,一手握成拳變成小石頭,一手伸出兩指變成小剪刀,剪刀在上面,拳頭頭在下面,變成蝸牛爬呀爬!
2、出示樹(shù)的圖片,師說(shuō):今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。
3、教師演示,小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō):一、二、三、四,小蝸牛,爬上樹(shù)。
4、教師演示,小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō):四、三、二、一。小蝸牛,溜滑梯。
5、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做小蝸牛,3—5遍鞏固兒歌。
三、出示木琴 ,感知上行旋律和下行旋律 ,快慢、圓滑音和停頓
1、老師敲琴(上行音和下行音),學(xué)小蝸牛爬一爬,師說(shuō):小蝸牛以為這個(gè)木琴是棵樹(shù),所以要爬到樹(shù)上去玩一玩,我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。
2、老師敲琴(快和慢)小朋友用小手當(dāng)蝸牛爬。
3、老師敲琴(圓滑音和停頓),請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛慢慢的爬上去,再滾下來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。
1、“蝸牛爬在木琴上,他覺(jué)得太矮了,他想爬到一顆高高的樹(shù)上,”請(qǐng)小朋友來(lái)做樹(shù),一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)蝸牛。
2、游戲:《小蝸!肺覀冇蒙眢w來(lái)當(dāng)蝸牛
五、集體玩游戲《溜滑梯》(a大調(diào)圓舞曲)小蝸牛溜滑梯遇到了一個(gè)石頭,怎么辦?可以跳過(guò)去,(波爾卡舞曲)讓幼兒肢體感受圓滑音和斷奏音。
六、節(jié)奏練習(xí)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》,教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂(lè)器,幼兒進(jìn)行敲擊,練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此:······○(大圓處拍手)
4、幼兒邊念兒歌,邊打擊樂(lè)器。
第二篇:大班奧爾夫音樂(lè)教案大班奧爾夫音樂(lè)教案:《吹泡泡》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力
3、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板 活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏練習(xí)
1、師生問(wèn)好。
2、節(jié)奏游戲。
二、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)16分音符的認(rèn)識(shí)。
1、師:這是誰(shuí)呀,你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼:十六分音符。
師:對(duì),我們就是一個(gè)蘋(píng)果分四瓣,一人吃一口的,所以走路的速度是快還是慢?為什么?所以唱歌的聲音是長(zhǎng)還是短?
2、將16分音符放在節(jié)奏圖中,先分行拍,再連貫著拍。
師:現(xiàn)在我在節(jié)奏圖里又加上了十六分音符,難度加大了,你能邊念邊拍出節(jié)奏來(lái)嗎?
3、教師將幼兒分成四組,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)比賽。
師:好,那這一次我們來(lái)分組比賽,看哪一組拍的最最好!
(師生一起先分行拍,再連貫著拍。)
4、嘗試用節(jié)奏說(shuō)一段話(huà)。
師:其實(shí)這個(gè)節(jié)奏就是上次我們學(xué)過(guò)了一首童謠,你們聽(tīng)——的 大,的哥的哥
大,三個(gè)臭皮匠在寫(xiě)文章;的 大,的哥的哥大,湊成一個(gè)諸葛亮。。ń處熡媒贪糁笀D譜)
5、幼兒嘗試,分小組一起來(lái)玩游戲。
師:自己商量一下,誰(shuí)打節(jié)奏?誰(shuí)念兒歌?
6、請(qǐng)部分幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
三、游戲《吹泡泡》。
1、教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在陽(yáng)光下的顏色、形狀,引出歌詞。
師:老師在吹泡泡的時(shí)候,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)盯住一個(gè)泡泡看看一看泡泡在陽(yáng)光下的顏色是什么?形狀是什么樣的?
2、幼兒根據(jù)觀(guān)察回答教師的提問(wèn)。
師:小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,吹 呀 吹泡 泡,有大又有小,飛 呀 飛上 天 飛呀飛上 天,泡泡泡泡咦泡 泡不見(jiàn)了。
3、請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
師:下面我們用啊的聲音表示吹泡泡,用啪的聲音表示泡泡破裂。(幼兒游戲)
4、用聲勢(shì)表現(xiàn),請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
師:好玩嗎?這次我們來(lái)?yè)Q個(gè)玩法,泡泡吹出的時(shí)候拍手,泡泡破裂的時(shí)候
跺腳。好不好?(師生一起游戲)
5、二部練習(xí),幼兒分成兩組,玩吹泡泡的游戲。
師:當(dāng)泡泡吹出時(shí),第一組小朋友各自跟一個(gè)泡泡,發(fā)出“啊”的聲音,第二組小朋友同樣每人跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。
三、樂(lè)器游戲。
1、出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓或鈴圈跟吹出的泡泡,圓舞板或雙響筒表示破裂的泡泡。
師:這次我們帶上樂(lè)器寶寶一起來(lái)玩。(拿樂(lè)器玩游戲2次)
2、合音樂(lè)一起游戲。
師:下面我們一起跟著這首好聽(tīng)的歌曲《泡泡不見(jiàn)了》來(lái)玩一玩吧。師:我們手拉手圍成一個(gè)泡泡,有大又有小就往后退和往前進(jìn),飛 呀 飛上 天 飛呀飛上 天就拉手轉(zhuǎn)圈,咦泡 泡不見(jiàn)了,嘴巴里一定要說(shuō)“啪”,這時(shí)手松開(kāi),各自擺一個(gè)不一樣的造型。一定要和別人不一樣哦!
第三篇:奧爾夫音樂(lè)教案第二課
談話(huà):小朋友們愛(ài)上親子課嗎?上回我們學(xué)的故事叫什么名字《小蝸!纺銈兓丶抑v給爸爸聽(tīng)了嗎?爸爸有沒(méi)有問(wèn)你們親子課都學(xué)了什么?讓沒(méi)讓你講講親子課的內(nèi)容啊。爸爸問(wèn)了,你講給爸爸或者是爺爺奶奶聽(tīng)的小朋友請(qǐng)舉手。
各位媽媽爸爸們你們以聊天的方式和孩子交流所學(xué)的內(nèi)容,就是培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成溫故而知新的習(xí)慣。同時(shí)給孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì),如果總用這種方式詢(xún)問(wèn)也許她會(huì)有不耐煩的時(shí)候,那就換種方式。你可以當(dāng)學(xué)生讓她當(dāng)老師再演一遍我的課。我的建議您不防試一試,對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有幫助的。好現(xiàn)在我們上課。
語(yǔ)言親子游戲:“小小照相機(jī)”
目標(biāo):1、通過(guò)這個(gè)親子游戲,使寶寶對(duì)看圖說(shuō)話(huà)感興趣,提高寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、在游戲活動(dòng)中寶寶鍛煉說(shuō)話(huà)完整,并能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~,逐漸養(yǎng)成善于把看到的事物用語(yǔ)言描述的習(xí)慣。
3在游戲中加深母子之間的交流,母親在游戲中學(xué)會(huì)啟發(fā)誘導(dǎo)孩子如何抓住人物景物的特點(diǎn)去描述。
重點(diǎn):媽媽在游戲中引領(lǐng)寶寶對(duì)游戲的興趣和說(shuō)話(huà)的完整性。
難點(diǎn):在游戲中運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
小朋友上節(jié)課老師教了你們一個(gè)手指游戲小蝸牛還記得嗎?小手拍一拍一手握成拳變成小石頭一手伸兩指變成小剪刀,剪刀在下面,拳頭在上面,變成蝸牛爬呀爬。
二、新授
1、手指游戲?qū)?/p>
這節(jié)課老師再叫你們一個(gè)手指游戲請(qǐng)和老師一起做,一個(gè)八兩個(gè)八咔嚓咔嚓照相了,看看是不是一架小小的照相機(jī)呢?我們?cè)賮?lái)一遍,一個(gè)八兩個(gè)八咔嚓咔嚓照相了。
2、講述照片內(nèi)容
我看看我的照片里有誰(shuí)?她是一個(gè)漂亮的小女孩,梳著一個(gè)高高的馬尾辮,有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛正好奇的看著我呢。你的照片里照的是誰(shuí)?告訴媽媽你照片照了誰(shuí)?寶寶和媽媽我們一起在玩一遍好不好?一個(gè)八兩個(gè)八咔嚓咔嚓照相了,我的相片里是五顏六色的積木,我常用他來(lái)蓋樓房,編花籃,它帶給我好多快樂(lè)!這位寶寶你的相片照的是什么?
三、拓展練習(xí)(當(dāng)個(gè)攝影師)
各位家長(zhǎng)和小朋友們你們來(lái)幼兒園已經(jīng)這么長(zhǎng)時(shí)間了,對(duì)幼兒園了解嗎?孩子們和你的媽媽一起重新參觀(guān)一下我們的幼兒園多給他們照幾張相好不好呢?當(dāng)一次小小攝影師,和媽媽比一比誰(shuí)照的照片多,誰(shuí)把照片的內(nèi)容說(shuō)的的更完整好不好?現(xiàn)在開(kāi)始,20分鐘后回到教室。 各位媽媽在有游戲中注意引領(lǐng)寶寶對(duì)游戲的興趣和說(shuō)話(huà)的完整性。不要注重細(xì)節(jié),孩子還沒(méi)有那么大的耐心,最好能抓住事物的特征去說(shuō)。好現(xiàn)在請(qǐng)參觀(guān)照相吧。
四、歸納總結(jié)
各位媽媽們?cè)趧偛诺挠螒蛑腥绻麑殞氄f(shuō)話(huà)雜亂無(wú)章的話(huà)就請(qǐng)您要注意了,在生活中要培養(yǎng)孩子閱讀,善于講故事和你交流的習(xí)慣,語(yǔ)言有時(shí)候勝過(guò)百(請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù):www.hmlawpc.com)萬(wàn)雄師,是孩子求職路上的敲門(mén)磚。我們都希望孩子能說(shuō)會(huì)道。如果孩子沒(méi)有這個(gè)天賦還需要您的一臂之力啊。 美術(shù)親子游戲:“我的小照片”
目標(biāo):1、在游戲中培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣和善于把所看到的事物用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)
2、在游戲中學(xué)會(huì)尊重父母
3、讓孩子感受到所畫(huà)的事物沒(méi)有困難而言,家長(zhǎng)在游戲中要淡化孩子繪畫(huà)難度。 重點(diǎn):對(duì)繪畫(huà)的興趣
難點(diǎn):用點(diǎn)和線(xiàn)畫(huà)出任何物體
教具:繪畫(huà)本和筆
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友你學(xué)會(huì)照相了嗎?你照了幾張啊,覺(jué)得照相有趣嗎?那以后和媽媽多用我們的照相機(jī)來(lái)照出你喜歡的事物好不好?現(xiàn)在把你的圖畫(huà)本拿出來(lái),和媽媽一起畫(huà)出你的小照片,喜歡哪張你就畫(huà)那張,有沒(méi)有感覺(jué)我好像畫(huà)不出來(lái),有些困難啊?有這種感覺(jué)的請(qǐng)舉手。那好老師先教你用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà)你看的的事物。
二、新授
1、 講授點(diǎn)線(xiàn)組合任何物體
小朋友你們看這是什么?對(duì)圓圓的蘋(píng)果,這怎么畫(huà)?一個(gè)曲線(xiàn)變成圓,一條曲線(xiàn)變成蘋(píng)果把
這是什么?對(duì)是窗戶(hù),一條直線(xiàn),兩條直線(xiàn),三條直線(xiàn),再看這是什么?籃子怎么畫(huà)?一條彎彎線(xiàn)兩個(gè)點(diǎn),連一連,再找出點(diǎn)來(lái)連一連,變成小籃子。
小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有是不是任何物體都可以用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)畫(huà)啊,有的線(xiàn)是曲線(xiàn)有的點(diǎn)是直線(xiàn)啊
2、 畫(huà)我的小照片
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和媽媽們畫(huà)出你的小照片,一個(gè)圖畫(huà)本媽媽用正面寶寶用背面好不好?對(duì)好的東西一定要留給媽媽用才是孝順的好寶寶,F(xiàn)在就用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)畫(huà)你的照片吧。
媽媽們不用教寶寶怎么畫(huà)他們天生都有繪畫(huà)的天賦,您只要用欣賞的目光關(guān)注,用贊嘆的語(yǔ)言激勵(lì)就是幫助寶寶了。
3、 共同欣賞感悟收獲
畫(huà)完了嗎?誰(shuí)愿意把您的作品展示給大家看一看。啃∨笥褌儺(huà)的好畫(huà)的不好老師和媽媽都喜歡,因?yàn)樾∨笥丫谷荒苡卯?huà)畫(huà)的方式把自己看到的的事物畫(huà)出來(lái),并能用語(yǔ)言描繪了出來(lái)。我和你的媽媽有多開(kāi)心啊,你們開(kāi)心不開(kāi)心呢?那你能不能每天都照一張小照片,畫(huà)在紙上講給媽媽聽(tīng)呢?那我們拉鉤鉤你出手,我出手,小拇指頭拉勾勾。凡出言 信為先,和老師說(shuō):”凡出言 信為先”,就是凡是開(kāi)口說(shuō)話(huà),誠(chéng)信為先,答應(yīng)他人的事情,一定要遵守承諾,沒(méi)有能力做到的事不能隨便答應(yīng),有沒(méi)有能力做到。媽媽們可以鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做一個(gè)事情的做到底的恒心和毅力。
小朋友和老師都已經(jīng)拉鉤鉤了,那下個(gè)興趣就要帶著你的繪畫(huà)本來(lái)老師看看你照了多少?gòu)埾窠o小朋友和其他阿姨們講講好不好?
音樂(lè)游戲:拍手歌
在小朋友在離開(kāi)幼兒園之前我還要和同學(xué)們以歌聲結(jié)束我們的課程好嗎?上節(jié)課我們學(xué)的小蝸牛的歌忘沒(méi)忘啊,那我們一起唱一唱。請(qǐng)坐 。
這節(jié)課我們小朋友一起創(chuàng)作一首拍手歌。請(qǐng)小朋友像我這樣做,(我就像你這樣做) 你拍一我拍一我們變出照相機(jī)
你拍二我拍二每天都要帶手絹
你拍三我拍三我們喜歡爬北山
你拍四我拍四老師叫我學(xué)寫(xiě)字
和老師做兩遍,再和媽媽做一遍。
會(huì)說(shuō)了,我們想不想唱一唱啊,聽(tīng)音樂(lè),我唱上句你來(lái)接下句好嗎?5678
都會(huì)了和媽媽一起唱一唱,我們聽(tīng)音樂(lè),老師說(shuō)5678開(kāi)始
現(xiàn)在小朋友好我們分成2組我給小朋友2種樂(lè)器,我們用打擊樂(lè)器來(lái)演唱開(kāi)心嗎?
你拍(手鈴)一(沙錘)
我拍(手鈴)一(沙錘)
我們(手鈴)變出(沙錘)
照相(手鈴)機(jī)(沙錘)
齊唱2遍
總結(jié):小朋友愉快的親自課又在我們歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束了,喜歡唱的說(shuō)的畫(huà)小朋友就把你看到事物畫(huà)一畫(huà),唱一唱,說(shuō)一說(shuō)好嗎?下次交作業(yè)的時(shí)候老師會(huì)有禮品(小粘貼)送給小朋友,看看哪位小朋友是凡出言 信為先講信用好孩子。
各位媽媽們我把我要提示給各位家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)時(shí)所注意的整理了一下請(qǐng)看大屏
謝謝各位家長(zhǎng)和小朋友的支持與配合下星期六再見(jiàn)。請(qǐng)慢走!
第四篇:奧爾夫音樂(lè)教案 跳起來(lái)奧爾夫音樂(lè)教案《跳起來(lái)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鈴鼓。
2、掌握xxx/xxx/xxxxxxx的節(jié)奏。
3、在邊想邊玩的過(guò)程中享受創(chuàng)編的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈴鼓一只(師用)
2、音樂(lè)《幸福拍手歌》(律動(dòng))
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)環(huán)節(jié)。
孩子們,在上課之前讓我們都動(dòng)起來(lái)吧。(音樂(lè)啟用兩邊)
二、認(rèn)識(shí)鈴鼓、引出節(jié)奏。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們看看它是誰(shuí)?鈴鼓,(是由一面鼓、和小鈴片組成)它可以發(fā)出兩種聲音哦,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好,是哪兩種聲音。xxx(一是鼓面發(fā)出的咚咚的聲音、還有小鈴片發(fā)出的叮鈴鈴的聲音)。
2、小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)看,我的鈴鼓在說(shuō)什么?(咚咚咚)xxx/xxx/xxxxxxx// 好,我的鈴鼓除了再說(shuō)咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚,還像再說(shuō)什么,(蹦蹦蹦 、醬醬醬等)
三、引出兒歌
我的鈴鼓真厲害,會(huì)說(shuō)這么多的話(huà)。咦!我的鈴鼓又說(shuō)話(huà)了,(⊙o⊙)哦,我的鈴鼓在說(shuō)“站起來(lái)、站起來(lái),高高興興站起來(lái)!”好,我的鈴鼓又說(shuō)話(huà)嘍!它在說(shuō):“蹲下來(lái)、蹲下來(lái)、我們大家蹲下來(lái)!”,“坐下來(lái)、坐下來(lái),我們大家坐下來(lái)”。
四、創(chuàng)編兒歌
現(xiàn)在,鈴鼓要來(lái)考考大家了,我們除了可以站起來(lái)、蹲下來(lái)、坐下來(lái),我們還可以創(chuàng)編一些怎樣的動(dòng)作呢?你想一想。
(跳起來(lái)、拍起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、跑起來(lái)、走起來(lái)、唱起來(lái)。。。。)
總結(jié): 好,現(xiàn)在,我要把小朋友們剛才想的都連在一起,看看你反應(yīng)夠不夠快,準(zhǔn)備好了嗎?
五、結(jié)束
孩子們,還想不想玩這個(gè)游戲 我們先去上個(gè)廁所,呆會(huì)兒我們繼續(xù)。
第五篇:中班奧爾夫音樂(lè)教案中班奧爾夫音樂(lè)教案——《動(dòng)動(dòng)小身體》
目標(biāo);
1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
以給國(guó)王送禮物的形式,聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂(lè)律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍
六、樂(lè)器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面
七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室
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