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人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:43:52 | 移動(dòng)端:人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案
第一篇:人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-《復(fù)習(xí)三》

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《復(fù)習(xí)三》教案

教學(xué)要求:

1.比較形近韻母.熟練拼讀音節(jié)。

2.正確、熟練地認(rèn)讀詞浯,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3.正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片;三個(gè)鐵圓圈,三條直線。

教學(xué)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、演示多媒體課件:茂密的大森林。

1.談話激趣:一個(gè)陽光明媚的星期天,森林里可熱鬧了!動(dòng)物們正在舉行-場(chǎng)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!瞧,運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來了!

2.課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

3. 你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

在小組中試一試。教師巡視。

4.拼讀音節(jié)練習(xí):這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了,大家認(rèn)得它們嗎?-起來試試!

出示音節(jié):bei、bie、mei、mie,diu、dui。

(開火車讀,男同學(xué)、女同學(xué)讀,全班讀)

這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路,誰能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對(duì)應(yīng)的韻母下面,并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

5.小結(jié):剛才這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可相像了,不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯(cuò),如果你仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),就一定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信,我們來試試。

出示復(fù)韻母:ai一ao,ou一iu ei er,ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

6.拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

三、 拼讀音節(jié):

1.過渡:運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪,它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱?纯矗麄兌际菧(zhǔn)?出示課件。

2.看圖說說它們的名字:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3. 出示音節(jié),在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4.檢查交流。(個(gè)人讀、開火車讀、全班讀)

5.出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連成線嗎?動(dòng)筆在書上試試看。

6.交流檢查,全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌,邊做手指操。

aaa,a和i組成ai iii,i和u組成iu

aaa,a和o組成ao iii,i和e組成ie

eee,e和i組成ei u u u,u和i組成ui

eee,e和r組成er üüü和e組成üe

四、游戲

1.謎語:

身 上 背 著 鍋

鍋 上 花 紋 多

你 若 欺 負(fù) 它

頭 兒 往 里 縮

2.圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié),讀給同桌或你的好朋友聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽老師讀,找出手中的卡片。

2.同桌互相讀一讀,找一找,看誰找得對(duì)。

3.拼拼讀讀,看誰讀得又準(zhǔn)又快

二、認(rèn)讀詞語

1.過渡:昨天,森林里那場(chǎng)緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友,森林主人也高興地通過發(fā)出,請(qǐng)我們拿著請(qǐng)柬去做客,他還請(qǐng)我轉(zhuǎn)告大家,森林里危險(xiǎn)重重,小朋友可別迷路啊!

2.卡片分發(fā)給各個(gè)小組.小組里自由認(rèn)讀。

3.學(xué)生拿著卡片找門牌,對(duì)號(hào)入座。

人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動(dòng)物:小雞、小魚、河馬、水牛

動(dòng)作:讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4.這么多小客人一下子就找到了森林工人,真了不起,我們一起讀讀這些詞語。

5.小結(jié):原來小朋友按一定的規(guī)則來找人,怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎?(學(xué)生交流)

6.一起來當(dāng)文明的小觀眾,讀讀這些詞語,注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

三、讀讀拼拼

1.過渡:運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候了,大家快來做好準(zhǔn)備。

2.看看書。放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3.檢查交流:個(gè)人讀一小組讀一全班讀。(生生評(píng)議、師生評(píng)議)

4.比賽正式開了,拿出鐵圓圈和直線,各個(gè)小組動(dòng)手拼一拼,看看誰的腦袋最聰明,誰的小手最靈巧。

5.展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

時(shí)間過得真快,有趣、緊張、激烈的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。小動(dòng)物們依依不舍地離開了美麗的大森林,登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié),我們就能上車了。

第二篇:人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)二

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”九個(gè)生字的讀音,能在課文中正確認(rèn)讀這些生字,了解“船、看、閃”的字形結(jié)構(gòu)。

2、能鞏固前鼻音:an 、 ing 。

3、能正確朗讀兒歌,做到不加字,不漏字。

4、能認(rèn)真描摹,培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)。

二、過程與方法

1、通過圈字、教字、找字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、情景的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的能力。

三、知識(shí)與技能

1、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。通過識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

2、通過欣賞有關(guān)月亮的音樂,激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的追求興趣。

教 學(xué) 重 點(diǎn) 、 難 點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在聽和讀中體會(huì),在愉快欣賞中

理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)資源 1、教師自制的多媒體課件。

2、上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。

1、老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤‘有時(shí)像把鐮刀”。(知道的舉手回答)

2、出示課文課件ppt,讓孩子們感受夜景的美。

3、引入課題,夜空中最美的就是月亮和星星,彎彎的月亮就像小船一樣,今天我們一起走進(jìn)這美麗的夜空,欣賞這個(gè)無暇的世界。請(qǐng)聽歌聲,播放歌曲,

板書課題—小小的船

教 學(xué) 活 動(dòng)

(二)、復(fù)習(xí)字詞,幫助學(xué)文。 老師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,幫助孩子們復(fù)習(xí)舊知識(shí),以便本課文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1、 (月光舉頭明月低頭思故鄉(xiāng))

2、 出示生字,檢查認(rèn)讀。

(三)、熟讀課文,訓(xùn)練朗讀,感悟語言。

1、根據(jù)拼音自由輕聲朗讀課文,做到不加字,不少字。

2、指名學(xué)生試讀課文。

3、出示全文,聽老師范讀課文,小朋友們也可以跟著小聲隨讀,學(xué)習(xí)正確的朗讀方法,注意表達(dá)感情呢,感受課文的情景。

4、用筆圈出課文中的生字或詞語,指導(dǎo)學(xué)生好好讀讀。從有音節(jié)

到去掉音節(jié)來讀。

(四)、課中操

1、播放《小小的船》mv,讓孩子們跟著唱,還要自己加動(dòng)作。

2、邊聽邊看9個(gè)生字在田字格里怎樣安排,動(dòng)手指比劃,練練寫寫。

(五)實(shí)踐活動(dòng):

1、抽讀生字,了解學(xué)習(xí)情形。

2、體驗(yàn)生活:組詞練習(xí)(學(xué)生試說,據(jù)實(shí)指導(dǎo))

3、我會(huì)寫:指導(dǎo)田字格中怎樣寫:“見、白、田、電”

4、填空練習(xí):在愉快的音樂氣氛中完成練習(xí)。(抽3位學(xué)生口頭填空練習(xí)鞏固)

第三篇:人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)案

《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天,熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動(dòng)人,富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):

⑴ 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

⑵ 正確、流利地朗讀課文。

【教材分析】教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”:

請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”:

教學(xué)生字“爺”:

⑴ 比較爺──爸。

⑵ 教“父”字頭。

3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題:

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,誰在干什么?)

二、讀通課文

1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

2、同桌互讀,檢查。

3、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào)):

爺爺和小樹 暖和 不冷了 不熱了

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作:

⑴ 拿出生字卡片互相讀。

⑵ 說說用什么辦法記住生字。

3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、比賽,指名小組讀。

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對(duì)了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁(采用開火車)

二、初步認(rèn)識(shí)自然段

1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識(shí)“自然段”。

3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一:

⑴ 指名讀相關(guān)的句子。

⑵ 齊讀第二自然段。

⑶ 想想你有不明白的地方嗎?

① “暖和的衣裳”指什么?

② 假如你是小樹,這時(shí)你會(huì)說什么?

⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段:

⑴ 理解“綠色的小樹”。

⑵ 讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?

四、有感情地朗讀課文

1、自由讀。

2、齊讀。

五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

1、指名說。

2、挑選你喜歡一個(gè),說一句完整的句子。

六、我會(huì)寫

1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀。

2、師范寫。

3、學(xué)生寫。

第四篇:人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案《四季》

一、教材簡(jiǎn)說

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)“、”兩種筆畫,認(rèn)識(shí)“、、、月”4個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

(1)初讀課文,自學(xué)生字。可以一邊讀,一邊畫出生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。

(2)本課十一個(gè)生字中,“說、是”是翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。識(shí)記字形,可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新偏旁“、、、月”,然后讓學(xué)生感知本課生字的字形,并自主識(shí)記,教師要給學(xué)生提供互相交流識(shí)字方法的機(jī)會(huì)。以下識(shí)字方法供參考。①形象識(shí)記:“葉”。

②加一加:+火=秋月+土=肚。

③比一比,記一記:讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字,在比較中加深記憶。如,是—足;驚—就。

(3)教師可運(yùn)用課件或折鐵絲演示來教學(xué)“、 ”:顯示“、 ”兩個(gè)筆畫,逐漸伸直成一筆,再?gòu)澢伞啊?”,讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成。

2.寫字。

指導(dǎo)書寫時(shí),先讓學(xué)生讀讀“七、兒、九、無”,再找找這四個(gè)字的共同筆畫。要在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫字。

七:可以編口訣記憶形和義:“十字一豎向右彎,它比十要少上三!

兒:起筆為豎撇。

九:第二筆為“橫折彎鉤”。

無:與“天”不同,最后一筆是“”。

教師可以通過板書讓學(xué)生體會(huì)“、”這兩種筆畫折角運(yùn)筆用力的大小,提醒學(xué)生折角要寫得圓潤(rùn)。

(二)朗讀感悟

1.讓學(xué)生在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的?勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

2.熟讀成誦。讓學(xué)生采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀??通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如,“草芽尖尖”可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗“鞠著躬說”,可讀出謙虛的感覺;“雪人大肚子一挺”,可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

3.“是”這樣的句(好范 文站推薦:Wwww.hmlawpc.com)式在課文中出現(xiàn)了三次?稍趯W(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,用這樣的句式練習(xí)說話。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.課前,讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中,讓學(xué)生匯報(bào)自己的觀察所得,說說秋季的景物。

2.讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?然后,把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,最后全班交流。

(四)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

出示課文插圖,讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么,揭示課題。

(二)初讀課文

1.學(xué)生初讀課文,自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍,把生字讀正確。

2.學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字,盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字,結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、、、”。

(三)朗讀感悟

1.讓學(xué)生反復(fù)讀課文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如,每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn);課文寫得很有趣。

2.在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文,通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

3.借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

(四)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

(五)拓展延伸

1.讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得,展示自己的畫,模仿課文來說說秋季的景物。

(),

他()說:

“我是秋天!

2.讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),再畫一幅畫,把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

3.布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等,在同學(xué)間交流。

五、資料袋

四季花

一月水仙清水養(yǎng),

二月杏花伸出墻,

三月桃花紅艷艷,

四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風(fēng),十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開放,十二月梅花雪里香。

第五篇:人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)六-小學(xué)一年級(jí)教案

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)六-小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3.知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。

4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.能理解每句詩(shī)的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句的意思

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語,請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對(duì)!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

二、看圖。

1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

2.請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2.畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4.指名讀課文,大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1.先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

2.同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

3.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

無:獨(dú)體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤!盁o”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

畫:先認(rèn)識(shí)“ ”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

聽:認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。

4.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2.在書上描紅。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思。

1.學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?

(2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

(3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

(4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

(5)指導(dǎo)朗讀。

教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

2.學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

(1)總體學(xué)法:

①讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說說這兩行的大致意思。

②想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

(3)小組內(nèi)互相說一說。

(4)指名說說對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

(5)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?

(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

(6)指導(dǎo)朗讀。

教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

3.朗讀全首詩(shī)。(1)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。(2)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀;āB山——水聲——色

4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。

(1)自己練習(xí)背誦。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

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