頤和園（第一課時）教案

一． 導入新課。

1．師：同學們，在中國有一種建筑藝術令世人矚目，她集建筑藝術精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產的中國皇家園林——頤和園�？蠢蠋煏鴮懻n題，注意“頤”字的寫法。

2．師：昨天，同學們預習了課文，我們先來檢查一下詞語的預習情況。誰來讀？（長廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。）聲音響亮，發(fā)音標準。

3．同學們預習得很充分！預習了課文，你覺得北京的頤和園是一個怎樣的公園呢？

二．初讀課文，整體感知。

1．作者眼中的頤和園又是什么樣的呢？課文中有兩句話概括地寫出了作者的感受，請大家快速瀏覽課文，把這兩個句子劃下來。

2．交流：出示句子：

①北京的頤和園是個美麗的大公園。

②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

3．了解“首尾呼應”的寫法。

作者在文章的首尾兩段都贊美了頤和園，這種寫法叫（首尾呼應）。

4．那么作者為什么會發(fā)出這樣的贊嘆，他是怎樣游玩的呢？請大家讀2—5自然段，劃出作者的游覽路線。

交流：

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收到眼底。

從萬壽山下來，就是**湖。

師：你真會學習，一下子就找到了作者瀏覽的路線，作者就是按照這樣的一種順序來寫的，我們把它叫做“游覽順序”。板書：游覽順序。

師：那么在這里作者又用了哪些動詞，把各處景物的連接起來的？請同學圈一圈。

生：作者抓住“進了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”。

師：這種利用動詞過渡、連接景物，敘述游覽過程的表達方式叫“移步換景”。板書“移步換景”，它讓游覽的過程不斷轉換，更加清晰。

師：再加上開頭和結尾，別人一讀就一目了然。讓我們一起讀一讀。（齊讀）

練習：

師：老師這里有一位同學游覽了南潯的文化公園，游覽的順序有點亂，請同學們幫助排一排。

出示：請按瀏覽順序把這些句子整理通順。

（ ）南潯文園，位于江南水鄉(xiāng)一條街的最南端，是一個美麗的地方。

（ ）我們來到公園門口，只見大門上方“文園”兩個金色大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。

（ ）進入大門，繞過紅軍長征紀念館，我們順著彎彎的水中走廊，來到了湖心的“文昌閣”。 登上“文昌閣”，舉目眺望，園中的景色盡收眼底。

（ ）從“文昌閣”下來， 繼續(xù)往前走。不一會兒，我們來到了“名人長廊”。

（）游完“名人長廊”拾級而上，我們就來到了連接南北園的天橋。

（ ）文園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。

師：誰來？

師：這樣重新一排，小作者瀏覽文園的過程就非常清楚。讓我們一起讀一讀。

師：按照游覽順序寫，是我們寫好游覽文章的關鍵所在。我們繼續(xù)回到課本，文章的開頭和結尾都有了，中間的游覽順序寫得也很明白了。那我們的游覽文章就這樣寫，行不行？

生：不行，沒有寫具體。

師：這位同學說得真好，文章不僅要寫清楚瀏覽的順序，還要把景物描寫具體。

三．精讀課文，體會抓景物特點的寫法。

（一）學習“長廊”特點。

師：那么作者又是如何把看到的景物描寫具體的呢，我們就按作者的游覽順序先來領略作者筆下的長廊。

1．請你讀讀第2自然段，畫出能夠體現(xiàn)長廊特點的詞語或句子。

（1）你們覺得長廊有什么特點？（長）

（2）你是從哪些詞句感受到的。（一眼望不到頭，七百多米，273間）

（3）這里運用了什么方法寫出長廊長的特點？（生：列數(shù)字）

師：你真會學習，一下子就發(fā)現(xiàn)作者運用列數(shù)字的方法把長廊的特點寫出來了。

師：你們看這條長廊有多長？ “七百多米”大概有多長呢？（像我們學校的如操場走一圈大概是250米，那么七百多米，我們大概要繞著操場走三圈，長嗎？這是中國園林中最長的長廊，也是世界上最長的長廊。 （生七百多米長）分成多少間？（273間）

師：利用列數(shù)字的方法把長廊的長寫得很具體。難怪作者會說一眼忘不頭呢!誰愿意來讀讀。（個別讀，齊讀）

小結：看來列數(shù)字的方法很有用。那么還有哪些地方也用到了列數(shù)字的方法把長廊寫具體的？（幾千幅） （是的）

出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

師：這就是長廊里的(橫檻)

師：接下來，讓我們睜大眼睛一起來看看橫檻上五彩的畫。出示課件

其實，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內部都是，這樣大大小小，加起來達到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫師都畫在這上了。你們說長廊美不美呢？

師：這么美的長廊，你會怎么讀呢？指名學生讀，齊讀。

過渡： 廊內的繪畫藝術美通過你們的朗讀已經傳達給我們了。那么還有哪兒也很美呢？

出示：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的**湖上吹來，使人神清氣爽。

是啊，長廊兩旁生鮮花盛開， 微風送爽。。

讓我們配上音樂，美美地讀一讀吧！（點音樂）

小結：廊內的藝術美，廊外的風景美，相映成趣，這就是我國的園林藝術。因此，長廊成為了頤和園內一道亮麗的風景線。那么從中我們也感受到作者是看長廊是講究順序的

2．學習作者看長廊的方法。（作者先整體看……）

出示：師引讀

整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。

看廊內——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的**湖上吹來，使人神清氣爽。

小結：先整體看，再看廊內，最后看廊外。游頤和園要有順序，介紹具體的景物也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長廊，連句成段，用列數(shù)字等方法寫出了長廊的美。

過渡： 游完美麗的長廊，隨著作者的游覽順序，我們又來到了（萬壽山）。接下去請同學們進行小組學習。我們一起來看一下小組學習的要求：出示要求

（二）學習“萬壽山”。

1、出示自學提示：

2、組內交流：

（1）這就是佛香閣，給你什么感覺？

小結：在這兒，作者先看佛香閣，再看排云殿，又變換位置和觀察的角度寫出了萬壽山的美，也是很有順序的。

師：這節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，游玩了頤和園的長廊和萬壽山，作者按照移步換景的游覽順序描寫了長廊、萬壽山的美麗景色，贊美了祖國園林藝術的光輝成就。下節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著作者的游覽順序去游覽園中面積最大的**湖吧！下課。

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