教案定稿

我和祖父的園子

教材地位：

《我和祖父的園子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。

教材分析：

《我和祖父的園子》節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。課文描寫(xiě)了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂(lè)、自由的家園，表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入，走近蕭紅

1、老師知道現(xiàn)在咱們班已經(jīng)有很多同學(xué)深深地愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)得癡迷，愛(ài)得癲狂。能說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)的感受嗎？（交流）

今天我們來(lái)共讀一篇文章（板書(shū)課題）這個(gè)園子是誰(shuí)的？讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查自讀：（投影）

①讀一讀，聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解。

倭瓜 瞎鬧 謊花 韭菜 谷穗 拋給

②讀一讀，注意加點(diǎn)的讀音。

當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候……用腳一個(gè)個(gè)地溜平。

2、課文主要講了一件什么事？

3、你還想知道什么？

①作者為什么要寫(xiě)祖父的園子？

②園子是什么樣的？

③為什么對(duì)祖父的園子這樣念念不忘？

三、賞讀，看景物之自由

1、讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)這個(gè)大園子。（出示第二自然段）指名讀。

讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子。漫步園中，你看到什么？你覺(jué)得這是一座怎樣的園子。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想像畫(huà)面，體會(huì)園中昆蟲(chóng)、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句子。（是充滿生機(jī)，美麗、五彩繽紛的園子）

3、課文還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)到了這個(gè)大園子？（自讀）這段這要講了什么？

你感覺(jué)到什么？（板書(shū)自由）

作者怎么寫(xiě)園中景物自由的，默讀，找出特別有趣的詞語(yǔ)或句子。

交流。

十個(gè)“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著自由與快樂(lè)。其實(shí)很多大家的作品都是這樣的，如朱自清的《春》語(yǔ)言那么質(zhì)樸，讀來(lái)卻讓人耳目一新，感覺(jué)春天是那么蓬勃，還有我給你們讀過(guò)的美國(guó)科幻小說(shuō)家布萊德伯里的《奶奶》：她是個(gè)女人，手里拿著掃帚，她像個(gè)瑞士搖鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匕汛杀瓟[放整齊，又像個(gè)真空吸塵器，一陣風(fēng)走過(guò)每一間屋子，找出沒(méi)弄好的地方，把它弄整齊，她只須手執(zhí)小泥刀在花園里走上兩趟，花兒就在她身后溫暖的空氣中燃起顫巍巍的紅火。

四、品讀，解“我”之自由

1、同學(xué)們，園中的花鳥(niǎo)是自由的，蔬菜是自由的，昆蟲(chóng)是自由的，那為什么在作者眼中園中的一切都是自由的呢？請(qǐng)默讀課文3—12自然段，看看我和祖父在園子里都做了些什么？（一句話概括）你覺(jué)得哪件事最有趣，最能體現(xiàn)作者的自由？劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，小組內(nèi)交流一下自己的感受。

2、交流討論。

老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到我和祖父在園子里都做了哪些事？（一句話概括）

（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等）

那么，你覺(jué)得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？

交流時(shí)說(shuō)、議、讀相結(jié)合。

①（祖父戴一頂大草帽……我就拔草。）

我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。

②（種小白菜時(shí)瞎鬧、踢飛菜種。）

哪里是在種小白菜，踢飛的也許不僅僅是菜種，也許還有我的鞋子呢，這哪里是幫忙，簡(jiǎn)直是在幫倒忙，用課文中的一個(gè)詞我就是在“瞎鬧”。

③（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）

是呀，鏟地本來(lái)是鏟雜草，而我卻把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。（強(qiáng)調(diào)讀音“當(dāng)作”）我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個(gè)詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。

④（搶水瓢澆菜）

出示12自然段。我是怎么澆菜的？找找描寫(xiě)我動(dòng)作的詞“搶 拼盡了力氣 往天空里一揚(yáng) 大喊著”

看看課文的插圖，這一揚(yáng)，你看到了什么？但作者的內(nèi)心呢？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者內(nèi)心的痛快？這一大瓢水沖下來(lái)，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來(lái)�！�

我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！

多么可愛(ài)的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂(lè)的時(shí)光。）

（大喊）師領(lǐng)讀

⑤（第11節(jié)）

學(xué)生可能交流這小節(jié)。對(duì)，我在園子里完全是自由的我想做什么，就做什么）

五、想像，悟祖父之愛(ài)

1、過(guò)渡：其實(shí)，我在園子里做過(guò)的有趣的事兒還有很多很多！我曾經(jīng)捉來(lái)一只大螞蚱，把腿用線綁上，過(guò)了一會(huì)兒，線頭上只栓了一只腿，而螞蚱不見(jiàn)了。我曾經(jīng)追根究底問(wèn)祖父園子里的櫻桃樹(shù)為什么不開(kāi)花不結(jié)果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁�大，園子里的玫瑰花開(kāi)得香呢……

2、我在園中這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父是怎樣的態(tài)度呢？

①我拿不動(dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來(lái)鏟，祖父很寵愛(ài)我。

②祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽(tīng)，很耐心，很形象。

③祖父笑了。

你從笑中體會(huì)到什么？這笑中有什么？祖父的笑是疼愛(ài)，是呵護(hù)，是寬容，是教育（板書(shū)：愛(ài)）祖父的笑和愛(ài)一起永遠(yuǎn)留在我的心底。許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”

課文中還有一處也是直接描寫(xiě)祖父的？

課文第一段寫(xiě)：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。”這句寫(xiě)得很特別，體會(huì)一下，為什么這樣寫(xiě)？（補(bǔ)充資料）

（蕭紅出生于一個(gè)地主家庭，父親對(duì)她十分冷漠，母親也不喜歡她，只有祖父疼愛(ài)她，祖父是蕭紅一生最重要的人。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父）

正因?yàn)橛凶娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。（課件出示，配樂(lè)朗讀）

作者寫(xiě)園子的自由，實(shí)際上是寫(xiě)我童年生活的自由，像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫(xiě)法叫借物抒情。同時(shí)作者不僅僅是在訴說(shuō)著童年生活的自由也在表達(dá)著對(duì)祖父深深的感激與懷念之情。（我們提出的問(wèn)題都解決了嗎？）

六、延伸，滲透園子的精神意義

1．有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。但老師讀了《呼蘭河傳》卻有不一樣的感受，它的尾聲部分這樣寫(xiě)道：（課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂(lè)）

呼蘭河這小城里邊，

以前住著我的祖父，

現(xiàn)在埋著我的祖父。

那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

也許還是年年仍舊，

也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了……

這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會(huì)體會(huì)得更深。不管怎樣，請(qǐng)記得，無(wú)論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書(shū)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和祖父的園子

自由愛(ài)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《我和祖父的園子教案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/276295.html

• 上一篇：個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷的三個(gè)層次
• 下一篇：如何用電腦進(jìn)行電子教案的制作