主題九 0-3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》 教案的基本內容
(第1課時)
課程名稱
0-3歲嬰幼兒運動能力的發(fā)展
課時
第1課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律,掌握促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發(fā)展方法,促進嬰幼兒運動能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發(fā)展方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體,是學習的主人,因此本教案的設計,站在家長的地位,根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律以講授法為主,并配合PPT;而對于促進促進嬰幼兒大運動和精細動作能力的發(fā)展方法,采用實際的操作演示法為主配合互動法,便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
三優(yōu)工作的導入→嬰幼兒運動發(fā)育的規(guī)律→0-3歲各年齡階段嬰幼兒運動發(fā)育的水平→如何促進嬰兒運動能力的發(fā)展→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》;《0—3歲嬰幼兒運動能力的發(fā)展》PPT;紅絨球、小球、搖鈴、積木、響環(huán)、撥浪鼓、圖畫書、珠、畫筆、紙剪刀等用品和玩具;手指操互動;家長指導資料;照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《嬰兒心理學》、《兒童早期教育與訓練》等。
《主題九 0-3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》
教案的基本內容
(第2課時)
課程名稱
0—3歲嬰幼兒認知能力的發(fā)展
課時
第2課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律,掌握促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展方法,促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體,是學習的主人,因此本教案的設計,站在家長的地位,根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律以講授法為主,配合PPT;而對于促進促進嬰幼兒認知能力的發(fā)展方法,采用實際的操作演示法為主配合互動法,便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
導入→0—3歲嬰幼兒認知發(fā)展的規(guī)律→如何促進0—3嬰幼兒認知能力的發(fā)展→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》;《0—3歲嬰幼兒認知能力的發(fā)展》PPT;《右腦記憶對對碰》,益智玩具;家長指導資料;照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《從零歲抓起——0-3歲嬰幼兒關心與發(fā)展文獻研究》、《嬰兒心理學》、《七田真0-6歲育兒法》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。
《主題九 0-3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》
教案的基本內容
(第3課時)
課程名稱
0-3歲嬰幼兒語言能力的發(fā)展
課時
第3課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和語言發(fā)展中的常見問題的影響因素及干預措施,掌握促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展方法,促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體,是學習的主人,因此本教案的設計,站在家長的地位,根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律以講授法為主,配合PPT;而對于促進促進嬰幼兒語言能力的發(fā)展方法,采用實際的操作演示法為主配合互動法,便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
導入→0-3歲嬰幼兒語言發(fā)展的規(guī)律→如何促進0-3歲嬰幼兒語言的發(fā)展→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》;《0-3歲嬰幼兒語言能力的發(fā)展》PPT;《0-8歲寶寶閱讀計劃》;《東方寶寶》書籍;《好餓的毛毛蟲》、《好餓的小蛇》、《猜猜我有多愛你》等繪本;家長指導資料;照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《0-8歲寶寶閱讀計劃》、《嬰兒心理學》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。
《主題九 0-3歲嬰幼兒的智力潛能的開發(fā)》
教案的基本內容
(第4課時)
課程名稱
0-3歲嬰幼兒早期閱讀的
家庭教育指導
課時
第4課時
教學目標
家長了解0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念,掌握如何開展親子閱讀的方法,提高親子閱讀的水平,促進嬰幼兒早教閱讀能力的發(fā)展。
教學重點
家長掌握如何開展親子閱讀的方法
教學思路
0-3嬰幼兒家長是教學的主體,是學習的主人,因此本教案的設計,站在家長的地位,根據0-3歲嬰幼兒家長家庭教育的水平、需求、經驗為出發(fā)點的。對于需要家長了解的0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念以講授法為主,配合PPT;而對于如何開展親子閱讀的方法采用實際的操作、朗讀法、演示法為主配合互動法,便于家長的直接掌握。
教學環(huán)節(jié)
導入→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義和意義→0-3歲嬰幼兒親子閱讀的教育理念→如何開展0-3歲嬰幼兒親子閱讀→小結→交流
教學資源
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》,《0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導》PPT,;《母雞蘿絲去散步》、《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《好餓的小蛇》等一些經典的繪本;專家書籍;優(yōu)秀繪本推薦目錄;家長指導資料;照片等。
參考資料
《浙江省優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教培訓教材》、《朗讀手冊》、《幫助孩子愛上閱讀》、《0-3歲兒童早期教育指南》等。
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