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培智學校生活適應 我的學校

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:46:28 | 移動端:培智學校生活適應 我的學校

單元名稱

第一單元 學校生活

一周主題

第4課 我的學校

總課時

4課時

課 名

我的校園·認識學校的教室

1 課時

教學目標

課標目標:認識自己的教室及相關的場所,了解其功能。本課目標知識與技能1.認識學校主要的學習場所及專用室,能說出各場所及專用室的名稱。2.初步了解各學習場所及專用室的功能,根據需求能找到相應場所及專用室。過程與方法運用情景觀摩、視頻演示、游戲活動、實踐體驗等形式幫助學生認識學校的各類活動場所,并能依據其功能使用這些場所。情感態(tài)度與價值觀1.通過對學校各場所的認識與了解,培養(yǎng)對學校的熱愛之情。2.愿意在學校的各場所參與活動。本課時目標知識與技能認識學校里的專用室(教室、音樂室、美工室、家政室、個別輔導室),并了解其功能。過程與方法通過觀察體驗,認識學校里的各類專用室,并了解其功能。情感態(tài)度與價值觀感受學校場所的多樣性,建立對學校結構的初步認識,表達對學校的喜愛之情。

教學重點

認識學校各類專用室,并了解其功能。

教學難點

認識學校各類專用室,并了解其功能。

教學資源

可選資源名稱

配套資源

視頻:《我是愛學習的好娃娃》《教室》《音樂室》《美工室》《家政室》《個別輔導室》《學畫畫》;圖片:《教室》《音樂室》《美工室》《家政室》《個別輔導室》;文字:《參觀學!贰秴⒂^教室、音樂室和美工室》《制作教室、音樂室和美工室宣導卡》《參觀家政室、個別輔導室》《制作家政室、個別輔導室宣導卡》;學具:教室、音樂室、美工室場景圖粘貼板,“教室里不要打鬧”“音樂室里不要亂動樂器”“美工室里小心剪刀”的詞條;家政室、個別輔導室場景圖粘貼板,“家政室要愛惜家居用品,不弄臟弄亂”“個別輔導室要及時收拾教具”的詞條;各功能場所的圖卡(場所+功能物品)。

自備資源

照相機(攝像機);學校各專用室的照片;教室展示角“我們的學!薄

教學過程

配套資源

自備資源

一、始活動——觀看視頻,初步了解各專用室的作用

教師播放視頻,引導學生思考在各專用室可以做什么。引導學生說出:他們在上××課,他們在××教室。

師:這些同學在干什么?他們在哪里呢?

教師小結:學校有很多教室,我們在不同的教室里上不同的課。

二、主活動——認識學校各類專用室,了解其功能

1.教師播放學校各專用室及其主要功能的視頻,請學生初步感知,學校有各種各樣的專用室。

2.教師帶領學生參觀學校的各專用室,介紹各專用室的主要物品及開展的主要活動。

(1)參觀教室、音樂室、美工室。

活動準備:照相機。

活動過程:

教師帶領學生參觀教室、音樂室、美工室,觀察其他同學在這些場所進行的活動,并用照相機記錄這些場所及場所內進行的活動。

參觀過程中,根據學生的不同情況,請他們分別完成以下任務:

①能根據當前場景,認出這是哪里。

②能在教師提示下認出這是哪里。

③能根據當前場景,認出個別場所。

師生回到教室后進行活動回顧、小結。

(2)參觀家政室、個別輔導室。

活動準備:照相機。

活動過程:

教師帶領學生參觀家政室、個別輔導室,觀察其他同學在這些場所進行的活動,并用照相機記錄這些場所及場所內進行的活動。

參觀過程中,根據學生的不同情況,請他們分別完成以下任務:

①能根據當前場景,認出這是哪里。

②能在教師提示下認出這是哪里。

③能根據當前場景,認出個別場所。

師生回到教室后進行活動回顧、小結。

(3)教師小結:

①教室里有課桌椅,我們在教室里上語文課、數學課等。

②音樂室里有鋼琴和其他樂器,我們在音樂室上音樂課。

③美工室里有彩筆和各類畫紙,我們在美工室上美工課。

④家政室里有常用的家具,我們在家政室接受生活技能的模擬訓練。

⑤個別輔導室里有桌子和訓練儀器,我們在個別輔導室接受輔導。

……

3.教師出示學校各專用室的照片,引導學生認識各專用室,說出其名稱及功能。

師:這是哪里?這里有什么?

三、練習活動——玩一玩、練一練(供選擇)

1.制作教室、音樂室和美工室宣導卡。

活動準備:教室、音樂室、美工室場景圖粘貼板,“教室里不要打鬧”“音樂室里不要亂動樂器”“美工室里小心剪刀”的詞條。

教師將教室、音樂室、美工室場景圖粘貼板分發(fā)給學生,指導學生認識教室、音樂室、美工室場景圖并制作宣導卡。宣導卡制作完成后,師生共同前往不同的場所粘貼相應的宣導卡。

根據學生的不同情況,請他們分別完成以下任務:

(1)在教師的協(xié)助下制作宣導卡。(認識教室、音樂室、美工室場景圖,在教師的提示下貼上對應的注意事項詞條)

(2)能根據當前場景選出對應的宣導卡。

(3)能在教師提示下給相應的場所貼上宣導卡。

2.制作家政室、個別輔導室宣導卡。

活動準備:家政室、個別輔導室場景圖粘貼板,“家政室要愛惜家居用品,不弄臟弄亂”“個別輔導室要及時收拾教具”的詞條。

活動過程:

教師將家政室、個別輔導室場景圖粘貼板分發(fā)給學生,指導學生認識家政室、個別輔導室場景圖并制作宣導卡。宣導卡制作完成后,師生共同前往不同的場所粘貼相應的宣導卡。

根據學生的不同情況,請他們分別完成以下任務:

(1)在教師的協(xié)助下制作宣導卡。(認識家政室、個別輔導室場景圖,在教師的提示下貼上對應的注意事項詞條)

(2)能根據當前場景選出對應的宣導卡。

(3)能在教師提示下給相應的場所貼上宣導卡。

四、整理活動

1.教師對學生在本課時課堂中的表現(xiàn),給予評價。

2.教師在教室的展示角,設置“我們的學!币唤,將相應場所的圖卡(場所+功能物品)貼在上面。

P26視頻:《我是愛學習的好娃娃》

P27視頻:《教室》《音樂室》《美工室》

P30視頻:《家政室》《個別輔導室》

P27視頻:《學畫畫》

P27文字:《參觀學校》

P27文字:《參觀教室、音樂室和美工室》

P31文字:《參觀家政室、個別輔導室》

P27圖片:《教室》《音樂室》《美工室》

P30圖片:《家政室》《個別輔導室》

P27文字:《制作教室、音樂室和美工室宣導卡》

學具:教室、音樂室、美工室場景圖粘貼板,“教室里不要打鬧”“音樂室里不要亂動樂器”“美工室里小心剪刀”的詞條

P30文字:《制作家政室、個別輔導室宣導卡》

學具:家政室、個別輔導室場景圖粘貼板,“家政室要愛惜家居用品,不弄臟弄亂”“個別輔導室要及時收拾教具”的詞條

各功能場所的圖卡(場所+功能物品)

照相機(攝像機)

現(xiàn)場拍攝各個場所的圖片,并制成圖卡。

照相機(攝像機)

現(xiàn)場拍攝各個場所的圖片,并制成圖卡。

學校各專用室的照片

教室展示角“我們的學!

教學反思









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