第一篇：《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

鷸蚌相爭

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解生字新詞的意思。

3、讀懂寓言，正確理解寓意。

a: 正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂寓言，正確理解寓意。

b:能正確地朗讀課文。初步了解寓言，能夠理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：品析語言，比較詞語體會語言文字的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂寓言，正確理解寓意。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件。

板書設(shè)計(jì)：鷸蚌相爭

兩敗俱傷漁翁得利

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，揭示課題

1、出示圖片，師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（“鷸和蚌”，教師簡介鷸、蚌。）

一個(gè)翱翔在藍(lán)天，一個(gè)生活在水中，本是兩種不同的生物，卻在兩者之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們想讀讀這個(gè)故事嗎？（板書課題：鷸蚌相爭）

2、請同學(xué)們看老師板書，講解生字及字音。

3、解題：誰能說說“鷸蚌相爭”是什么意思？（鷸和蚌相互爭斗）那他們倆究竟在斗什么呢？

二、學(xué)文明理

1、過渡：當(dāng)然答案就在課文中了，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把答案找出來。

2、指讀課文，糾正讀音。（關(guān)注b類學(xué)生）

3、解題并概括大意：（請a類學(xué)生回答，b 類學(xué)生能跟著說。）鷸蚌相爭究竟是什么意思呢？答案找到了嗎？誰能說說？（及時(shí)表揚(yáng)）

4、這篇課文很有趣，請你找出自己感興趣的句或段讀一讀，也可以讀給你的同座位聽聽，但讀時(shí)一定要把自己的情感表現(xiàn)出來。

5、進(jìn)行比較：說說不同之處。

（1）鷸用盡力氣，還是拔不出嘴來，便威脅蚌說：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”

鷸對蚌說：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”（進(jìn)行比較：說說不同之處，指導(dǎo)朗讀。）

（2）河蚌毫不示弱，得意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”

河蚌地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”

（3）一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽。

一只河蚌在曬太陽。（進(jìn)行比較：說說不同之處，指導(dǎo)朗讀。）

（4）小組合作：分角色朗讀，并試著演一演。

（5）小結(jié)：同學(xué)們多投入呀，這都?xì)w功于這些生動(dòng)的語言，所以，我們寫作文時(shí)也應(yīng)當(dāng)去細(xì)致地描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，這樣的文章別人才愛讀。

三、小練筆

1、師：現(xiàn)在讓我們也來寫寫吧！鷸蚌被漁夫抓住后又會出現(xiàn)怎樣的情景呢？發(fā)揮想象寫一寫鷸、蚌那時(shí)的語言、動(dòng)作和神態(tài)。

2、學(xué)生交流。

四．再讀課文，小組討論交流寓意

1、師：其實(shí)，這篇課文也是寓言故事。

2、出示：寓言：通過一個(gè)假想的故事，用比喻、擬人等手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)，從而達(dá)到教育或諷刺目的的文學(xué)作品。

3、那《鷸蚌相爭》這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理呢？

五.默讀課文，完成填空（出示填空題）

1.《鷸蚌相爭》中的鷸和蚌互不相讓，彼此放在一起時(shí)，它們想到的是，沒想到的是，“鷸蚌相爭”用作比喻雙方拼死相爭，卻讓第三者得利。

2．請你再寫出知道的幾個(gè)寓言故事的名字：掩耳盜鈴、、

、、。

第二篇：鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(jì)

《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

北臧村鎮(zhèn)馬村小學(xué) 王文超

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。” 因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境幫助他們理解寓意外，還通過想象、說話及多種形式的朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞語，充分挖掘課文隱含的人文價(jià)值，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，激活學(xué)生的思維和想象力。在反復(fù)誦讀及想象過程中，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感，潛移默化的培養(yǎng)人文精神，提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)背景分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《鷸蚌相爭》一課為北京版第六冊第七單元的一篇寓言故事，教學(xué)一課時(shí)�！耳柊鱿酄帯�，講的是一個(gè)河蚌剛剛張開蚌殼曬太陽,一只鷸看見了，就用嘴啄住了它的肉，蚌緊緊夾住了鷸的嘴。雙(請你收藏好 范 文，請便下次訪問www.hmlawpc.comicro《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計(jì)soft word 文檔

《鷸蚌相爭》教學(xué)反思

鷸蚌相爭

鷸蚌相爭

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