第一篇：(珍珠泉教學(xué)反思)

(二)、學(xué)什么——個(gè)性化解讀教材

《珍珠泉》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇略讀課文。課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山村中的一眼清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

略讀課文與精讀課文不同，它不用逐字逐句地講，不用大量繁瑣地分析，只需要學(xué)生在自讀自悟中了解珍珠泉的美麗，并感受到作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情就行了。但，學(xué)生究竟要學(xué)什么呢？這看似簡(jiǎn)單的教學(xué)要求又怎樣落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去呢？

備課時(shí)，我作出了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生充分地閱讀課文（對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)），在讀課文的同時(shí)把自己遇到的信息用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。學(xué)生一開(kāi)始不知道是什么意思，我給他們舉了個(gè)例子，我說(shuō)：“比如你在讀第一段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這一段里有一個(gè)排比句，你就用波浪線它畫(huà)下來(lái)，在句子旁邊批注下你的感受；如果你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘a(chǎn)bac’式的詞語(yǔ)，你就在這個(gè)詞語(yǔ)上面寫(xiě)上‘a(chǎn)bac’，以示注明；如果你從字里行間感受到了作者對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也可以用你最喜歡的符號(hào)把它們標(biāo)出來(lái)�！蔽疫�告訴學(xué)生：“這是一篇非常優(yōu)美的課文，像這樣的信息課文里還有很多很多，他們就像一個(gè)一個(gè)小珍珠一樣灑落在課文當(dāng)中，需要你去探索、去發(fā)現(xiàn)。咱們等一會(huì)兒來(lái)一個(gè)男、女生比賽，比一比、看一看， 看誰(shuí)的‘珍珠’找得最多，好嗎？”經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，孩子們的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都空前地高漲，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌、爭(zhēng)分奪秒，惟恐落到別人后面。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的準(zhǔn)備時(shí)間，第二節(jié)再上課的時(shí)候，學(xué)生們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著自信的笑容。于是，我趁機(jī)宣布了比賽規(guī)則：首先比賽讀課文，分段進(jìn)行。第一遍齊讀，第二遍男生讀，第三遍女生讀，然后男、女生各派出一名代表進(jìn)行賽讀，所有讀書(shū)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都是以句子是否通順，是否有錯(cuò)別字，感情是否能讀出來(lái)為標(biāo)準(zhǔn)；其次，是比‘我發(fā)現(xiàn)了…… ’比一比男、女生各自從課文中發(fā)現(xiàn)了什么信息。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多、發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值就獲勝�！毙�布后，學(xué)生興奮異常，可以看出他們?cè)谡n文的閱讀和自我理解上確實(shí)下了不少功夫。于是，比賽如時(shí)舉行。在學(xué)生們自信的笑容背后，我看到的不僅僅是快樂(lè)，更是一份辛勤付出后的收獲與興奮。他們嘗試到了自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為老師，我也忠心地為孩子們高興！

第二篇：珍珠泉

《珍珠泉》

珍珠泉簡(jiǎn)介

位于浦口以西6公里處，現(xiàn)已建成南京地區(qū)唯一的省級(jí)旅游度假區(qū)，面積1400多公頃。相傳明萬(wàn)歷年間，金陵大旱，唯浦口以西一帶因得益于珍珠泉水，農(nóng)作物依然豐收，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民居然不知旱情。當(dāng)時(shí)人認(rèn)為這是龍王爺?shù)谋Ｓ�，紛紛捐資興建龍王閣及其它園林建筑，以表示對(duì)龍王的感謝，這就是珍珠泉的由來(lái)。

在六朝古都金陵，臨揚(yáng)子江北眺，可見(jiàn)青山隱隱，遙相橫臥。明代即蜚聲大江南北的“江北第一游觀之所”，南京市唯一的省級(jí)旅游度假區(qū)——南京珍珠泉旅游度假區(qū)，掩映在這群峰疊翠之中。

珍珠泉旅游度假區(qū)占地14.8平方公里，與國(guó)家級(jí)南京高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、南京海峽兩岸科技工業(yè)園相鄰，并與312、328、104三條國(guó)道相連，地理位置優(yōu)越，交通十分便捷。奇泉是這里最具特色之處，尤以“珍珠泉”一泉三景的獨(dú)特景觀久負(fù)盛名。 自從1987年開(kāi)發(fā)建設(shè)以來(lái)，度假區(qū)以其豐富的旅游資源、完善的基礎(chǔ)設(shè)施和蓬勃的發(fā)展前景，吸引了大量的游客和海內(nèi)外投資者。已建和在建的36洞國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)高爾夫球場(chǎng)、珍珠泉山莊、觀光索道、旅游滑道、萬(wàn)米長(zhǎng)城、農(nóng)夫山莊等40多個(gè)項(xiàng)目，均以其較強(qiáng)的參與性和趣味性，吸引著越來(lái)越多的游客，92年，游客量即達(dá)百萬(wàn)人次。 喜客泉晴雨泉

隨著開(kāi)發(fā)建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，珍珠泉旅游度假區(qū)這顆璀璨的明珠，必將以其獨(dú)特的大自然美的神韻、古文化美的深邃和現(xiàn)代化美的風(fēng)采，放射出更加奪目的光輝。我們將以熱情周到的服務(wù)，誠(chéng)邀四海賓朋到珍珠泉觀光、度假，也真誠(chéng)希望與有識(shí)之士攜手并進(jìn)，共置偉業(yè)，共創(chuàng)一個(gè)旅游、度假、休閑的理想樂(lè)園。

第三篇：珍珠泉

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、全班交流關(guān)于泉水的資料

2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？

二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

1、生自(一篇好范文帶來(lái)更多輕松Wwww.hmlawpc.com)讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，

2、討論交流，朗讀體會(huì)：

（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡??消失了！”。②“水泡閃亮??珍珠��！”③“這就是美麗的??珍珠泉！”）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

（3）小組交流討論，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像??”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

四、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)�的，以及潭底冒出的。布置作業(yè) ：

1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。

第四篇：游珍珠泉

游珍珠泉記清 王昶（chǎng）散文

(fú)(水在地底下伏流)，

(yǎn)把木頭的一端削尖，杙(yì一頭尖的小木樁)諸土，(潔白明亮，極為清澈)蓋地皆沙也，以故不為泥所汩(gǔ擾亂)。然未有若珍珠泉之奇。泉在巡撫署廨(xiè)前，甃(zhòu磚砌)為池，方畝許，周以石欄。依欄矚之，泉從沙際出，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。日映之，大者為珠，小者為璣(jī小粒珍珠)，皆自底以達(dá)于(sè)(形容泉珠冒出水面發(fā)出細(xì)碎的聲音)累累然（泉珠接連不斷地冒出水面）。《亢kàng倉(cāng)子》云：“蛻(tuì變化,蛻變)地之謂水（從地底下蛻變出來(lái)的就叫做水），蛻水之謂氣，蛻氣之謂虛（指空間）�！庇^于茲泉也，信。

是日雨新霽(jì天剛剛放晴)，偕(xie)門(mén)人(門(mén)生、弟子)吳琦、(guǐ)過(guò)了一段時(shí)間乃去。

濟(jì)南泉得名者凡十有四，茲泉蓋稱(chēng)最云。

【譯文】

濟(jì)南府城，是濟(jì)水流經(jīng)的地方。濟(jì)水的水性是潛在地下流動(dòng)，遇到地面空隙，就立刻噴涌出地面。

人們砍一根樹(shù)枝，削尖枝頭，插進(jìn)地里，只要插下三四寸光景，把樹(shù)枝拔起，跟著就會(huì)有泉水涌出來(lái)。這泉水亮晶晶的，很清澈，因?yàn)榈孛娑际巧惩�，所以泉水不為泥土攪渾。可是�?dāng)?shù)厮�有的泉水，都及不上珍珠泉奇妙�?/p>

珍珠泉在巡撫衙門(mén)前面，用磚砌成的池子，有一畝地大，四周用石欄圍著�？吭谑瘷谏峡慈�水，只見(jiàn)泉水從沙土里涌出，忽兒合攏忽兒分散，忽兒中斷忽兒又連接，忽兒急忽兒慢。日光照在泉上，大的水珠像圓圓的大珍珠，小的水珠像一顆顆小珍珠，顆顆都從水底直冒上水面，碧綠透亮，一串接一串�！犊簜}(cāng)子》上說(shuō)：“自地里鉆出來(lái)的是水，從水里騰出來(lái)的是氣，從氣里化出來(lái)的就成了空虛�！笨戳诉@珍珠泉，能相信這句話(huà)說(shuō)得對(duì)。

這一天正當(dāng)雨后初晴，我和我的學(xué)生吳琦、楊環(huán)棟在這里游覽，停留了很久才離去。

濟(jì)南的泉水有名稱(chēng)的共十四處，這珍珠泉是其中最有名的。

珍珠泉：在山東濟(jì)南。平地涌起，錯(cuò)落如珠，故得名珍珠泉。與趵突泉、黑虎泉、金錢(qián)泉并稱(chēng)濟(jì)南四大名泉。

《亢(kàng)倉(cāng)子》：書(shū)名，舊題庚桑楚作�；蛱拼�王士元著或續(xù)補(bǔ)。

王昶（chǎng）(1725--1806)，乾隆進(jìn)士，官至刑部右侍郎。他學(xué)識(shí)淵博，能詩(shī)詞，善古文，通經(jīng)學(xué)考證，好金石之學(xué)，時(shí)稱(chēng)“通儒”。曾參預(yù)編撰《大清一統(tǒng)志》等書(shū)。著有《春融堂集》。

濟(jì)南素有“泉城”之稱(chēng)，所以作者先對(duì)濟(jì)南多清泉的原因作了簡(jiǎn)要考釋。在結(jié)構(gòu)上既點(diǎn)明珍珠泉所在，介紹了濟(jì)南城的特點(diǎn)，同時(shí)又說(shuō)明了珍珠泉清的原因，突出了珍珠泉的優(yōu)越。然后轉(zhuǎn)入描述珍珠泉，而集中表現(xiàn)其所以為“珍珠”的奇景，并引證以解釋泉珠的聚散原因。該文文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)，記敘集中明了，是一篇精短有趣的山水名勝小品佳作。

這篇游記與柳宗元的《小石潭記》在寫(xiě)法上有相似之處，如“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”與“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，“偕門(mén)人吳琦、楊懷棟游焉，移晷乃去”與“同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹”似同出一轍。

第五篇：珍珠泉活動(dòng)

一、野生動(dòng)物生態(tài)園￥60——夢(mèng)幻劇場(chǎng)——百獸盛會(huì)——野營(yíng)燒烤￥30/8人（或定山閣用餐）——觀賞源頭景區(qū)——過(guò)山車(chē)等游樂(lè)項(xiàng)目——索道（滑道）￥25——萬(wàn)米長(zhǎng)城￥15——秦始皇蠟像館

二、游覽源頭景區(qū)——過(guò)山車(chē)等游樂(lè)項(xiàng)目——索道（滑道）￥25——萬(wàn)米長(zhǎng)城￥15--—秦始皇蠟像館——野營(yíng)燒烤￥30/8人（或定山閣用餐）——野生動(dòng)物生態(tài)園￥60——夢(mèng)幻劇場(chǎng)——百獸盛會(huì)

活動(dòng)期間，額外活動(dòng)支出自擬

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