第一篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

西山區(qū)楊家中心學(xué)校李 勤

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)p106～107。 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；

2．學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；

3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、你們愛運(yùn)動(dòng)嗎？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)看大屏幕——這是我們六（3）班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情景。誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)熱鬧場(chǎng)景呢？如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地看出每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、（出示p106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖）這是六（3）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？

3、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎？老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。

二、開放交流，促進(jìn)理解

（一）、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想學(xué)到哪些知識(shí)？

（二）、自學(xué)解疑：

1、同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多��！梳理了大家的疑問，我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)有價(jià)值的問題：（課件出示）

（1）、整個(gè)圓形表示什么？每個(gè)扇形分別表示什么？

（2）、扇形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地看出什么？

（3）、扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有什么不同？

⑴什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖 ？

⑵扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？

⑶扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是什么？

請(qǐng)大家?guī)е�這三個(gè)問題自學(xué)書第106—107頁(yè)

2、匯報(bào)交流

（出示課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖），觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你得到哪些信息？從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們能清楚地看到什么？

3、對(duì)比分析

扇形統(tǒng)計(jì)圖與我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有什么不同？

4、歸納小結(jié)

用整個(gè)圓代表單位“1”，表示全班學(xué)生的人數(shù)，用不同大小的扇形來(lái)表示

不同的百分比。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能更清楚的表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（板書）

三、聯(lián)系生活，深化拓展.

1、完成“做一做’

（1）、看圖：運(yùn)動(dòng)有益身體健康，飲食也很重要。你們喜歡喝牛奶嗎？（出示課件）：牛奶各營(yíng)養(yǎng)成分含量圖，這是牛奶中部分營(yíng)養(yǎng)成分的含量的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)喜歡喝牛奶的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牛奶中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分？

（2）、計(jì)算：每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？

誰(shuí)是單位“1” ？ 怎樣解決這個(gè)問題？我們以水分為例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，實(shí)際上就是求誰(shuí)的百分之幾是多少？ 用什么方法？即：250×87%

你想知道250克牛奶中哪幾種營(yíng)養(yǎng)成分的質(zhì)量？請(qǐng)選擇其中的幾種算一算！

（3）、小結(jié)：不同的食物中都含有很多不同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以我們一定要合理安排好自己的飲食。

2、完成練習(xí)題1：李明作息時(shí)間圖

我們除了要合理的安排好運(yùn)動(dòng)、飲食以外，我們還要合理的安排好我們的學(xué)習(xí)，休息等作息時(shí)間。

（1）（出示課件）：李明作息時(shí)間圖

請(qǐng)看，這是李明一天的作息時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖。你能從中得到哪些信息？

通過(guò)咱們的計(jì)算，你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？你與李明有什么不同呢？

2）說(shuō)自己的作息時(shí)間

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的作息時(shí)間？請(qǐng)大家回去把它繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，暢談收獲

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果大家能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，那么將是老師最大的收獲！

板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能更清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系

第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第66~67頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)十五1，2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

【教學(xué)難點(diǎn)】 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，引入新課

1．回顧統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

教師：同學(xué)們，今年我校將承辦雅安市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為迎接藝術(shù)節(jié)的到來(lái)，班集體發(fā)動(dòng)大家折幸運(yùn)星，要買合適的顏色紙就需要調(diào)查喜歡各種顏色的人數(shù)，你會(huì)想到用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)？（制作統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖）

2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步研究統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：統(tǒng)計(jì)圖。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

教學(xué)例1

1、回顧舊知。

教師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（課件出示），這是六（二）班同學(xué)開展“我最喜好的顏色”調(diào)查，每人限選一種，下面是他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。看看你能了解到哪些信息？

喜歡紅顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的25%是怎樣算出來(lái)的？（生答）對(duì)，利用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，求喜歡紅顏色人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，就是求10人是40人的百分之幾--------你能算出喜歡黃顏色、藍(lán)顏色和其他顏色各占全班人數(shù)的百分之幾嗎？

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖要能清楚地反映喜歡各種顏色的人數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該繪制什么統(tǒng)計(jì)圖。（條形統(tǒng)計(jì)圖）對(duì)，只需記錄數(shù)量的多少，因此可選用條形統(tǒng)計(jì)圖。（點(diǎn)擊出示）

你從條形統(tǒng)計(jì)圖中了解到哪些信息？（生答） 從剛才同學(xué)的回答中我們不難看出：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量的多少，同學(xué)們，如果想知道喜歡各種顏色的(推薦打開范文網(wǎng)www.hmlawpc.com)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾還能看出來(lái)嗎？好，老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映總數(shù)與各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系，他叫扇形統(tǒng)計(jì)圖（補(bǔ)寫課題，點(diǎn)擊出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）

2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教師：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里，我們用整個(gè)圓來(lái)表示全班總?cè)藬?shù)，用4個(gè)扇形表示喜歡各種顏色人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比，其中紅色扇形表示喜歡紅色人數(shù)占全班的百分比，那黃色，白色、藍(lán)色呢？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，說(shuō)給同桌聽聽，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？黃色扇形表示什么? （喜歡黃色人數(shù)占全班人數(shù)的百

分比，）那藍(lán)色和白色呢？（喜歡藍(lán)色和其他顏色人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比，）

教師：我們初步認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（喜歡紅顏色人數(shù)占全班人數(shù)的25%，就用四分之一圓表示。喜歡黃顏色人數(shù)占全班人數(shù)的5%，就用二十分之一圓表示。喜歡藍(lán)顏色顏色人數(shù)占全班人數(shù)的50%，就用二分之一圓表示，喜歡其他顏色人數(shù)占全班人數(shù)的20%，就用五分之一圓表示。）

扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？齊讀：整圓面積代表總數(shù)，扇形面積的大小反映了部分占整體的百分比。

三、課堂活動(dòng)。

完成第67頁(yè)“試一試” 1．的題目

我們可以根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題（出示課件）這是六三班同學(xué)參加課外活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察后獲取信息并填空，學(xué)生先獨(dú)立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。

你是怎樣算出來(lái)的?（展示作業(yè)）

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問，后獨(dú)立作業(yè)）。匯報(bào)展示。

教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個(gè)圓代表全班總?cè)藬?shù)，每塊顏色代表參加每類活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（板書關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)）。

四、探究三種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和適用范圍

第1題 探究3種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍。

教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖。（出示三種統(tǒng)計(jì)圖。）

教師：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和作用？（引導(dǎo)學(xué)生討論歸納） 小組匯報(bào)。

五、拓展練習(xí)。

1、填空。（學(xué)生獨(dú)立做在本子上，訂正，板書）

條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出( 數(shù)量的多少)，折線統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出(數(shù)量的增減變化幅度和變化趨勢(shì) )，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出( 總數(shù)與部分，部分與部分之間的關(guān)系)。

2、觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖能獲得哪些信息？(生觀察后匯報(bào),)

六、教學(xué)總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）你有什么收獲？（生結(jié)合板書說(shuō)）

我們回去也可以在報(bào)紙，雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集一些扇形統(tǒng)計(jì)圖，和大家說(shuō)說(shuō)你從中獲得的信息。

板書設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓表示總數(shù)扇形表示部分

扇形統(tǒng)計(jì)圖反映出總數(shù)與部分，部分與部分之間的關(guān)系

教學(xué)反思：有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。考慮到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安

排在小學(xué)數(shù)學(xué)最后一單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)定位為：

1、通過(guò)實(shí)際問題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。教學(xué)重點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點(diǎn)：能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力爭(zhēng)凸顯以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。如，利用投影展示學(xué)生感興趣的生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者�！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。如，引入課題結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)校情況等，布置讓學(xué)生收集各類自己熟悉的統(tǒng)計(jì)圖，力爭(zhēng)使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生

自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。 遺憾的是，盡管這節(jié)課我做了精心設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期效果，但在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在時(shí)間安排不合理的現(xiàn)象。如：展示匯報(bào)學(xué)生的作業(yè)浪費(fèi)不少時(shí)間。沒能控制好課堂節(jié)奏，使伸縮題沒有時(shí)間展示。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，讓課堂趨于完美。

第三篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

教材第68—69頁(yè)的內(nèi)容。

二 教學(xué)目標(biāo)

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用；會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

三 重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

四 教具準(zhǔn)備

課件。

五 教學(xué)過(guò)程

(一)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖

(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。

問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么？(全班人數(shù))

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30％；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60％，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10％)

量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?

想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

(二)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

例5 和橋村201*年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

糧食作物 84公頃

棉花 24公頃

油料作物 12公頃

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，

制圖步驟：(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋�(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。

(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。

(5)名稱、單位、制表時(shí)間，，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70％

棉花：24÷120=20％

油糧作物：12÷120=10％

(2)糧食作物：360°x 70％=252°

棉花：360°x20％=72°

油料作物：360°x10％=36°

和橋村201*年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

201*年1月制

(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動(dòng)？”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你看圖回答下面的問題：

(1)哪項(xiàng)球類活動(dòng)最受歡迎?

(2)哪兩項(xiàng)球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

(3)最愛好哪項(xiàng)球類活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動(dòng)的人數(shù)合并而成的，你認(rèn)為這樣做合理嗎?2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂成績(jī)，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。

3．右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4．一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他 占百分?jǐn)?shù) 68％ 20％ 10％ 2％

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．(1)乒乓球；(2)足球 籃球；(3)羽毛球；(4)合理；

2．略

3．鵝：2500x 18％=450(只)

鴨：2500x 30％=750(只)；

雞：2500x52％二1300(只)

各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉浦黃川東埠小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)第76頁(yè)例1及“練一練”， 練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

2、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。

3、通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育 。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)中，要體會(huì)到各種統(tǒng)計(jì)圖不同的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知：

師提問：1、同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)哪幾種統(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）

它們都有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的情況）

2、出示條形統(tǒng)計(jì)圖及折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 3.今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種統(tǒng)計(jì)圖“扇形統(tǒng)計(jì)圖”

二、探究新知：

1、出示p76的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示自學(xué)提示：

（1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

（2）這個(gè)圓表示什么面積？我國(guó)的國(guó)土面積按地形分，被分成了幾類？

（3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

說(shuō)明：我國(guó)國(guó)土總面積有960萬(wàn)平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬(wàn)平方千米，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

2、小結(jié)

扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

3、圓心角

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)（單位1）,用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù).扇形面積與其對(duì)應(yīng)的圓心角的關(guān)系是：

扇形面積越大，圓心角的度數(shù)越大。

扇形面積越小，圓心角的度數(shù)越小。

扇形所對(duì)圓心角的度數(shù)與百分比的關(guān)系是：圓心角的度數(shù)=百分比*360度計(jì)算平原所在的扇形的圓心角的度數(shù)。

4、做“練一練”第1題。

（1）提問：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書上的前2個(gè)問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

（2）圖中哪個(gè)扇形的面積最大？哪個(gè)圓心角的度數(shù)最大？

提問：如何計(jì)算水電費(fèi)、電話費(fèi)這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)？

讓學(xué)生再選擇其中一個(gè)扇形，計(jì)算它所在的圓心角的度數(shù)。

5、做“練一練”第2題。

提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級(jí)里交流。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十五第1題

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。

2、練習(xí)十五第2題

組織學(xué)生交流。

3、練習(xí)十五第3題

（1）可利用中國(guó)地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)體會(huì)。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

（2）出示中國(guó)地圖，讓小何生感知這幾個(gè)海域的位置及大小。

四．總結(jié)評(píng)價(jià) 質(zhì)疑反思

誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你的收獲是什么？還有哪些疑問？

五．板書設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

條形統(tǒng)計(jì)圖折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)

（課前音樂---月光下的鳳尾竹）

一、引入課題

師：孩子們，以前我們學(xué)習(xí)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)方法，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)方法呢？

生：學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。（教師板書）

師：今天我們學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計(jì)方法：扇形統(tǒng)計(jì)圖（板書課題）。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕的統(tǒng)計(jì)表，看看從中可以得到什么信息，你從這張統(tǒng)計(jì)表中知道了些什么？（課件出示“例1”統(tǒng)計(jì)表）

二、探索新知

1．教學(xué)例1

出示例1

（1）獲取信息

師：同學(xué)們看懂這張統(tǒng)計(jì)表沒有？

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了那些信息？

（生：我發(fā)現(xiàn)喜歡藍(lán)色的同學(xué)占50%；我發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表把全班人數(shù)看100份；喜歡紅色的占25%；全班一共有40人。??）

（2）引入扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：剛才同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)表中反映的信息或多或少都作了表達(dá)，基本上都?xì)w納出來(lái)了，總?cè)藬?shù)是40人，喜歡每一種顏色的人占的百分比也反映出來(lái)，現(xiàn)在我們還可以用另外一種方式把整體與部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系反映出

來(lái)。（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）

（3）讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：這張統(tǒng)計(jì)圖就是今天我們要給大家介紹的扇形統(tǒng)計(jì)圖，這張統(tǒng)計(jì)圖里分了四個(gè)部分，同學(xué)們認(rèn)真看這些統(tǒng)計(jì)圖，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么。（學(xué)生先自主思考）

（生：整個(gè)圖中，喜歡藍(lán)色的同學(xué)占全班的50%。

生：喜歡紅色的占這個(gè)圖的1/4。

生：我發(fā)現(xiàn)它把整個(gè)圖看作“1”，代表整個(gè)班的人數(shù)。

生：我發(fā)現(xiàn)他們的百分比加起來(lái)就等于100%，也就是全班人數(shù)。

生：清楚地表現(xiàn)出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

生：能看出整體與部分的關(guān)系。)

師：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了很多信息，現(xiàn)在同學(xué)們看看這張扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。以前我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖都有各自的特點(diǎn)，那么扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么呢？（小組交流討論，師生共同歸納，教師展示結(jié)論）整個(gè)圓代表的是一個(gè)整體，里面各個(gè)扇形代表總體中的不同部分，扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小，這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、練習(xí)（1）

師：我們可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用來(lái)解決一些實(shí)際問題，同學(xué)們看看下面這張統(tǒng)計(jì)圖（出示統(tǒng)計(jì)圖）從這張統(tǒng)計(jì)圖中可以看出什么？

生：從這張統(tǒng)計(jì)圖中整體是40人。

生：參加體育類的人最多。

生：其他類的人最少。

師：通過(guò)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖我們能清楚地看出整體與部分的關(guān)系，哪一類課外活動(dòng)的情況一目了然�，F(xiàn)在我的根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，解決一些問題：1、參加文娛類的有多少人？2、參加體育類的有多少人？（生自主完成，小組內(nèi)交換意見。）

師：請(qǐng)你們介紹自己的解決方案。

生：40×30%得到文娛類的人數(shù)。

師：這就相當(dāng)于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少類別的題型，簡(jiǎn)單易操作，要求參加體育類的人數(shù)與前面的方法相同，也就是用40×30%。根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能否提出其他問題？

生：參加美術(shù)類的有多少人？

師：你能否自己解答呢？（生提出解決辦法）

生：參加其他類的有多少人？

師：自己解答。

生：美術(shù)類比文娛類少多少人？

師：同學(xué)們一起解答這個(gè)問題。

師：請(qǐng)同學(xué)回答解答情況。（學(xué)生匯報(bào)）

3、練習(xí)（2）

孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)以致用了．請(qǐng)大家看大屏幕。（課件出示例2） 有一個(gè)叫靠山村的村子，總面積10㎞2，過(guò)去水土流失嚴(yán)重。近幾年，通過(guò)“退耕還林”，面貌發(fā)生了很大的變化，201*年底，村委會(huì)畫了兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)仔細(xì)觀察，回答問題。

（1）說(shuō)一說(shuō)靠山村近幾年土地的變化情況。（這一政策，改變了農(nóng)村

的土地利用情況和減少了水土流失，相信靠山村村民以后的日子一定會(huì)越過(guò)越紅火。）

（2）201*年底，這個(gè)村的耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米？

（3）沒有改造的荒山還有多少平方千米？

展示學(xué)生計(jì)算情況.

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

比較總結(jié):親愛的同學(xué)，你能分析比較一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？（展示條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖），讓學(xué)生分小組內(nèi)進(jìn)行討論、分析并總結(jié)。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的知道各個(gè)數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出事物的增減變化趨勢(shì)和變化幅度，而扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出整體和部分之間的關(guān)系，就是各個(gè)部分量占整體的百分比。在今后的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，我們要注意根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，按照統(tǒng)計(jì)的需要靈活的選用適合的統(tǒng)計(jì)圖。

4、課堂拓展：親愛的同學(xué)們，你能從下面的統(tǒng)計(jì)圖中得到什么信息？（出示課件：餅形統(tǒng)計(jì)圖）

通過(guò)對(duì)此例拓展的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：

（1）、餅形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的共通之處；

（2）、我們國(guó)家以約占世界7%的耕地養(yǎng)活了約占世界22%的人口，可以看出我們中國(guó)人勤勞與智慧，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性及努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)發(fā)揮土地的更大潛力。同時(shí)做為一名中國(guó)人我們應(yīng)該感到無(wú)比的驕傲與自豪。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲呢？我們回去也可以在報(bào)紙，雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集一些扇形統(tǒng)計(jì)圖，和大家說(shuō)說(shuō)你從中獲得的信息，好嗎？

三、鞏固練習(xí)

教科書練習(xí)十五第1、2題。

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