第一篇：《數(shù)星星的孩子》教學設計

《 數(shù)星星的孩子 》教學設計

臨沭街道一小崔慶平

一、教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、重點、難點：

重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

三、教學準備：生字卡片、圖片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、情境導入，學習描寫星空的句子

1.[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2.這星空真美��！老師也送你一句很美的句子。

出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3.誰還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。。

預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。

生2：像無數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀-- 指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b.感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做"撒"的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！誰能做上動作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字"數(shù)"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數(shù)"，那什么時候讀"shǔ"，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導寫"數(shù)"字。師：數(shù)是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復數(shù)數(shù)不清，右邊寫個"反文旁"。

二、初讀感知，再學習課文一、五段，隨文識字。

1.數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

誰能說說這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

這"衡"字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

2、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

（2）師：天文學家是研究什么的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學家板書：天文學家

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）給"著名"找個近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫"鉆研"兩個字。

給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"

生練習書寫。

（4）師：張衡是天文學家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看--

出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，

用"--"畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了"，"。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問："小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？"

預設：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了

生：脖子痛

師：怎么會脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心??）總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學習

第二課時

一、鞏固字詞

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺?shù)脑�，自由朗讀。

師:是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學默讀爺爺?shù)脑�，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

（2）指導用說話的語氣朗讀，質疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪兀�又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?....”你們接下去讀。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心��！指導朗讀:“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星�！薄皫状巍币�突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了??”要顯出高興的心情。

（4）學生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關系。

1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數(shù)星星的，并做上記號。

2、總結：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

五、寫字指導：

六、實踐活動

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡-----------天文學家

（刻苦鉆研）

認真、不怕累、有耐心

《數(shù)星星的孩子》教學反思

-臨沭街道一小崔慶平

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：

一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械膬蓚�生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！敝畜w會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數(shù)星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了??

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。

這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據(jù)文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重

難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

第二篇：二年級下冊第29課數(shù)星星的孩子教學設計(十有格式)

新課標版《語文》二年級下冊

《29、數(shù)星星的孩子》教學設計

立賢小學 彭嘉雯

【教材分析】《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關系。

【學習目標】

1、知識與技能：

1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）學會本課的9個生字和會寫5個生字，會讀詞語。

2、過程與方法：通過多讀、創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象(更多請關注：WWwww.hmlawpc.com)的興趣。

【學習重點】

識字寫字，有感情地朗讀課文。

【學習難點】

感悟課文，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習慣。

【教法】

以讀為主，層層設問；隨堂識字。

【學法】

合作交流。

【教學過程】

一、謎語導入

1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書：星星）

2、填詞練習 （ ）星星學寫：數(shù)。

3、補充課題，齊讀。引導生質疑。

二、初讀課文，自學生字

1、生自由初讀課文。

2、同桌互讀、檢查生字。

3、全班匯報，檢查生字學習情況。多形式讀字詞。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

1、師：同學們，你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當板書，課件出示張衡資料）學生自己閱讀資料。

學寫：鉆、研

2、練習：張衡是一位（）的天文學家。

（二）教學第一段

（過渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？）

1、出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。師提示：多音字 數(shù)，shùshǔ

學寫：珍、珠

師指導朗讀，分析句子。

2、你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。找出句子中的動詞，填空。

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指導朗讀。

3、師：從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子？

（三）教學第二、三段

1、師：奶奶看見張衡這么認真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）奶奶為什么說張衡是傻孩子？“又”說明了什么？

2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個句子可以看出來?

指導朗讀。

四、小結

1、拓展練習，想象說話：聽了張衡的話，奶奶笑著說：

2、分角色練讀1-3自然段。

3、小結

【作業(yè)布置】

1、 感情朗讀本課。

2、 完成綜合練習。

3、 搜集有關科學家的故事。

【板書設計】數(shù)星星發(fā)現(xiàn)

小時候

29、數(shù)星星的孩子

漢朝張衡長大后：成為了著名的天文學家刻苦鉆研

【課后反思】

第三篇：數(shù)星星的孩子第一課時教學設計

《數(shù)星星的孩子》第一課時教學設計

西關實驗小學 劉素華

教學目標：

1、會認9個生字，會寫3個生字。

2、能正確認讀本課生字并理解詞意，體會夜空的美，積累句子。

3、初讀課文，了解課文內容，知道張衡從小愛好天文。

教學過程：

一、導入

1、猜謎：

師：同學們，老師今天為大家?guī)�來了一個謎語，你們想猜嗎？

聽好了：點點銀花天上開，白天不開晚上開，要問銀花有多少，沒人能夠數(shù)出來。（星星） 你們真聰明呀。板書星星。

2、看圖說話練習，學習多音字“數(shù)”。

師：你能想到用哪些詞來形容天上的星星的數(shù)量呢？（無數(shù)、數(shù)不清）

師：原來“數(shù)”是多音字，誰能讀好這些詞語呢？

出示詞語：數(shù)數(shù)、數(shù)量、數(shù)不清、倒數(shù)、數(shù)學、分數(shù)（規(guī)律：動詞念數(shù)；名詞念數(shù)）

師：下面請觀察這個會寫字，你們來當小老師，在書寫的時候有什么要注意的地方？

生：左右結構，左上一個“米”， “米”字最后一筆是點，左下一個“女”，“女”字的最后一筆是

提，右面是反文旁，不是折文旁。

師：這個同學不僅有一雙明亮的眼睛，觀察細致，而且說得非常完整。

齊寫“數(shù)”字，學生邊書空，邊說筆畫，老師范寫。

3、出示課題：

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數(shù)”字，板書課題，請齊讀一遍。齊讀課題。

4、了解張衡

師：通過預習，你們一定知道這位數(shù)星星的孩子是誰吧？（張衡）

（課件出示張衡圖片，名字標拼音）現(xiàn)在讓我們一起走近張衡，誰能為大家介紹一下呢？ 隨著學生的介紹，老師補充：

漢朝（課件出示詞語）：中國古時候的一個朝代，距今已經(jīng)有一千七百多年了。

天文學家：研究太陽、星星和月亮這些天體分布在哪兒？它們是怎么運行的專家。

師：我們之前通過學習，知道了萊特兄弟發(fā)明了 飛機 ，魯班發(fā)明了 鋸和傘 ，愛迪生發(fā)明了 電燈 ，那么這位天文學家又發(fā)明了什么呢？（地動儀、渾天儀）

資料補充介紹地動儀、渾天儀。

課件出示：

地動儀——測定地震方向；渾天儀——觀測天體運行。

5、師：早在一千多年前，張衡就能發(fā)明出了那么先進的儀器，張衡真了不起。為什么他能成為著名的天文學家呢？我們趕快從課文中找答案吧。

二、通讀課文，學習生字。

1、讀準字音。

師：請大家自由地讀課文，注意讀準生字的字音。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們在讀書的過程中非常的認真，看，星空中出現(xiàn)了好幾顆耀眼的小星星想和大家交朋友了。讓我們逐一認識它們吧。

個別帶讀（指出發(fā)音關鍵）、全班跟讀——再齊讀一次。

2、了解課文大意。

師：同學們對生字的讀音真準確，那么這篇課文講了一個什么故事呢？為什么長大后能成為著名的天文學家呢？

師：讓我們帶著這兩個問題放聲地朗讀課文，注意邊讀邊思考。

（1）這篇課文講了張衡小時候數(shù)星星 的故事。

師：你們能把這個句子補充完整嗎？

（2）因為張衡，所以成了著名的天文學家。

師：看來同學們很會讀書，會抓住文章的關鍵句子和段落。

描寫張衡取得杰出成就的是哪一個自然段呢？

齊讀最后一個自然段。

師：這里說張衡是著名的天文學家，你能換一個詞嗎？出名、有名。

師：這有賴于張衡的刻苦鉆研，什么是刻苦鉆研？非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

一千多年，科技并不像今天那么發(fā)達，張衡就能創(chuàng)造出先進的儀器去探測遙不可及的世界，當中一定克服了不少困難，你有什么話要對這位著名的天文學家講呢?你從張衡身上得到了什么啟示？

三、學習課文第一自然段

1、現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道，和1600多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧�。ǔ鍪疽箍彰谰�，并配上輕音樂）

師：星空美嗎？美在哪里？（星星點點、繁星點點、星光燦爛、繁星滿天、星光閃爍）

課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找來自由讀一讀。

晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

請一名學生匯報讀。

課件出示第一句：全班齊讀。

師：從這句話中，你們讀懂了什么？

比喻句。

句子把滿天的星星比作無數(shù)珍珠。

師：為什么要把滿天的星星比作無數(shù)珍珠？形狀、光芒。

師：（講典故）是啊，珍珠是一種很珍貴的寶石，所以古時候造字的時候這兩個字都是玉字旁，不過經(jīng)過漢字的演變，現(xiàn)在就變成王字旁了。

師：那么寫這兩個字的時候要注意什么呢？

生：“王字旁” 最后一筆是“提”，右邊人字頭“撇”從豎中線出發(fā)，下面的“三撇”要像排隊一樣，要對齊。

師：句子除了把星星比作珍珠外，你還知道了什么？

引導學生理解“滿天的”說明了星星很多。碧玉盤指的是天空。

“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？你們還在哪篇課文見過這個字呢？

師：“撒”也是多音字，請跟老師讀：撒嬌、撒謊、撒野、撒播、撒種。

如珍珠般的星星一閃一閃的，撒滿整個藍藍的夜空。真美啊!

讓我們伴著音樂再讀這個句子，感受夜空的美吧。

師：你也能說比喻句嗎？

課件出示：星星像。像。

出示星空圖：月亮、太陽、云朵

師：說得真好，以后我們在寫作時就能用上打比方的手法讓文章更加的生動具體了。

師：看到這么美麗的星空，張衡是怎么做的呢？（匯報）

師：請大家在小組內進行朗讀第這一句話，邊讀邊話出相關的動詞。

師：讓我們學著小張衡的樣子數(shù)一數(shù)天上的星星吧!

出示句子：一個孩子_ _在院子里，_ _著奶奶，_ _起頭，_ _著天空_ _星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

師：自己先試著讀一讀。一名學生填空，其它同學做動作。

師：剛才老師看到同學們再數(shù)星星的時候把頭抬得高高的，仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？

老師指令，學生做動作，體會兩者區(qū)別：

師：抬頭看黑板、仰頭看天花板。

4、師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）

5、師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個地方讀得快一點好還是慢一點好？

6、生： 慢一點好�？梢钥闯鰪埡鈹�(shù)星星很認真。

7、師：你的理解很到位。這個句子中還有哪個詞語看出張衡數(shù)星星認真的？（一直）“一直”除了寫出了張衡的認真，還讓你有什么感覺？說明時間怎么樣？（堅持）

8、師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空認真地數(shù)星星吧。表演讀。

10、張衡那么認真數(shù)星星，他發(fā)現(xiàn)了星空的什么奧妙呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

第四篇：人教新課標二年級下冊語文教案 數(shù)星星的孩子 3教學設計

29、數(shù)星星的孩子

教學目標：

1.會認9個生字，會寫“珍、珠”等12個生字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小做事認真、有耐心、愛觀察、追求科學的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

教學重點、難點：

識字，通過有感情的朗讀體會星空的美和張衡從小善于觀察、思考的好品質。 課前準備：

收集張衡的有關資料、生字卡片、小黑板

教學過程：

第一課時

一、情景導入：

1.出示畫面，激情導入

同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍藍的夜空中星星一閃一閃的，非常神奇。在一千八百多年前，有個聰明的孩子，最喜歡數(shù)星星了，他對這美麗而神奇的星空產生了濃厚的興趣。今天，讓我們一起來認識他，好嗎？

2.出示課題，讀準。

誰來準確地讀讀課題？（指名讀）。“星星”和“孩子”的第二個字都是輕聲，“數(shù)”是多音字，在這里讀第三聲，還有“數(shù)”讀第三聲的詞語朋友嗎？（數(shù)不清）它還有一個名字是shù，你能組組詞嗎？（無數(shù)、數(shù)學、數(shù)字）讓我們一起正確地讀讀課題。（齊讀 ）

3.質疑。讀了課題你有什么想問的嗎？

二、讀文識字

1.讀文

(1)課文范讀。那就讓我們走進這個數(shù)星星的孩子，去進一步了解他吧！翻書133頁。

(2)學習第五段。

①這個數(shù)星星的孩子是誰？（板書：張衡）

②一起叫叫他的名字。關于張衡，你還了解他的什么？你是怎么了解到的？（板書：天文學家）你知道天文學是研究什么的嗎？

③同學們通過各種方法對張衡了解得真不少，課文哪一自然段也向我們介紹了張衡？出示課文第五段，齊讀。多了不起的張衡呀！女同學來夸夸他。男同學想試試嗎？

④小結。張衡之所以能成為天文學家，與他小時侯對科學的興趣和愛好是分不開的。這篇課文就是寫他小時候數(shù)星星的故事。想了解一下他是怎么數(shù)星星的嗎？那你得先認識一些生字朋友。請同學們邊快速讀課文，邊找出生字借助拼音讀一讀。注意讀準字音。

2．識字

(1)學生自由讀文找生字。

(2)讀準字音。

①出示帶拼音生字（自由讀、齊讀）

②當小老師提醒讀。

師：誰來當小老師，提醒大家在讀音方面要注意什么？請帶讀（楚是翹舌音、組是平舌音、傻是翹舌音、撒是平舌音）（再齊讀）

(3)巧記字形。

①你們真會當小老師，現(xiàn)在生字朋友都脫了帽子給你們敬禮了！你們還叫出他們的名字嗎？（齊讀）

②交流記字方法：你用什么方法記住了哪個字？

(4)鞏固識字

開火車讀 。

三、讀文感悟

1.學生自由讀第一段。

（1）出示第一段問：張衡眼中的天空是怎樣的？

（2）出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（齊讀） 師:你感覺怎樣？（美）從哪里看出的？

a、珍珠 珍珠是怎么樣的？美嗎？這里把什么比作了珍珠？

b、滿天的星星星星非常多，所以非常美。

c、碧玉盤這里把什么比作了碧玉盤？(夜晚的天空-夜空)

師：是啊，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，多美��！你能通過朗讀表現(xiàn)出這種美嗎？（指名讀）

（3）說話訓練：在你眼里，滿天的星星還像什么？（出示：滿天的星星像）

（4）、在如此美麗的夜空下，你最想干什么？（真想去數(shù)一數(shù)星星、真想把星星摘下來??）張衡看到這么美的夜空他在做什么？請你讀讀第一小節(jié)，畫出小張衡數(shù)星星的句子。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

（5）指名讀。師：從這句話中你知道了什么？

a、張衡數(shù)得很認真

b、張衡數(shù)的時間很長

c、張衡數(shù)得很有耐心（一直）

d、張衡數(shù)得很慢（一顆，兩顆）

（6）現(xiàn)在我們也來像張衡那樣數(shù)數(shù)星星吧，仰起頭，開始——

（7）你數(shù)了多少顆?你有什么感受？你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣?（累）你能通過讀來表現(xiàn)這種感受嗎?(指名讀——齊讀)是啊，張衡肯定數(shù)得脖子酸，手也酸，眼睛就更花了，你想對張衡說些什么？

3.小結：張衡真有耐心呀！他不但經(jīng)常這樣數(shù)星星，而且還仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、刻苦地數(shù)著珍珠般的星星。爺爺奶奶見了，又是怎么說的?這些問題我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、學生字。

1.我們也學張衡認真、耐心數(shù)星星那樣，學寫兩個字，好嗎？你認為哪兩個字最難寫？

2.怎么寫才能把這么難寫的字寫漂亮呢？

3.師范寫，生書空。

4.生在書上先描一個 ，再寫一個。

5.同桌互評。

第二課時

一、復習導入新課。

1.出示詞卡指名認讀：

晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。

2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。

張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學習課文。

二、試讀全文。

1.全班每人輪讀一句，要求讀正確。

2.正音

三、分段學習。

第二節(jié)：

1.奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2.現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學朗讀第二節(jié)。

3.奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦�。�

第三節(jié)：

1.張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）

指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。

張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

突出：是......不是......、總是

（指導邏輯重音，齊讀）

2.張衡怎么會知道這些的呢？

請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔〕看星星。

觀察

如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？

第四節(jié)：

1. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？

自由讀爺爺說的話。

爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設情境。結合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

2. 我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。

3.（出示地球儀轉動。）地球自動轉著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

4.現(xiàn)你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）

指名讀爺爺?shù)脑�，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

5.爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀

第一句）

6 .衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。

7.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心��！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八�看清楚了......”要顯出高興的心情。齊讀本小節(jié)。

8.張衡聽了爺爺?shù)脑�，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。

放錄音：

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。�

（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）

三、朗讀全文，引導學生進一步自學。

1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認真？做上記號。

2. 總結：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。

板書設計：

29、數(shù)星星的孩子————張衡看

（喜愛、認真、不怕累）研究

天文學家

第五篇：《數(shù)星星的孩子》第一自然段教學設計

指名讀第一自然段，師再指名讀讀帶生字的詞語：無數(shù)，第四聲。

師：那這個字在課題當中讀？

生：第三聲，這是一個多音字。

師：說說有關的詞語。

生：數(shù)學、數(shù)字隨機指導“數(shù)”的書寫

師：玉，王者有玉，王加一點，為“玉”字。玉盤，只皇家一般人才用的起。隨機指導“玉”的書寫

師：小朋友，這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準備好（生做動作）。撒得再多一點（生做動作）。撒得再遠一點（生做動作）。你們現(xiàn)在認識“撒"了嗎？“撒”與手有關孩子們。你們“仰”起頭來看一下，星星被你們撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像無數(shù)的珍珠。見過珍珠嗎？（出示珍珠的圖片），誰想來贊美贊美這串珍珠？

生：珍珠是一顆顆的，很有光澤，珍珠是五顏六色的。

師：所以這里是把星星比作——珍珠。這么美的夜空，我們一起再來讀讀。 師：珍珠這兩個字都是要求我們掌握的會寫字，老師現(xiàn)在把他們送進田字格，你來觀察一下，他們有什么共同點？

生：兩個字都是王字旁

師：是啊，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。 生：他們都是左右結構的字

師：你的觀察真仔細，而且都是左窄右寬的字。咱們拿起小手在空中寫一寫。隨機指導“珍、珠”的寫法：師范寫，生跟寫，齊書空；生說注意事項，師總

結（提醒學生：注意左窄右寬，王字旁最后一筆為提）；生在田字格上寫三 遍（巡視指導）；展示修改

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