第一篇：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。

2、通過(guò)感悟作者善良的心地和美好的愿望，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫用品……

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、老師考考你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？出示生字卡片（各種形式讀）

2、想猜謎語(yǔ)嗎？一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。（太陽(yáng)）板書太陽(yáng)，指導(dǎo)陽(yáng)字，學(xué)生書空。

二、初讀課文。

1、天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可課文中有四個(gè)太陽(yáng)，這是為什么呢？ 讀書要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們自由朗讀課文。

1讀準(zhǔn)字音

2文章中出現(xiàn)了哪里幾個(gè)季節(jié)。用橫線劃出。

板書：春天——夏天——秋天——冬天

3、究竟這四個(gè)季節(jié)和這四個(gè)太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、再讀課文，理解課文

（一）感悟綠色的太陽(yáng)：

1、同學(xué)們看這個(gè)太陽(yáng)是哪個(gè)季節(jié) 的太陽(yáng)，（夏天）

看到這幅圖你有什么感受��？（很熱，很難受）

書中的小朋友看到這么炎熱的太陽(yáng)，想送一個(gè)怎樣的太陽(yáng)給我們呢？ （綠綠的太陽(yáng)）板書：（畫綠太陽(yáng)）你們看（播放動(dòng)畫）

2、有了綠綠的太陽(yáng)這時(shí)你感覺到怎么樣？（涼爽）

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都哪涼快了 ？在書中找找。

高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

“到處”說(shuō)明了什么呀（指每一個(gè)角落，每一個(gè)地方都用清涼）1

你能用到處說(shuō)一句話嗎？

4、夏天，沒(méi)有了烈日的炙烤，在綠色的陽(yáng)光下你會(huì)干什么呢?

5、這么涼快，我們的感覺是多么舒服，快把這種感覺送給大家吧�。ㄖ该�讀、齊讀）

（二）感悟金色的太陽(yáng)：

炎炎的夏日悄悄走了，又會(huì)迎來(lái)了一個(gè)什么季節(jié)呢，小男孩又會(huì)畫一個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢？

1請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段。這一段小男孩送了一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天。板書:(畫金色的太陽(yáng))(先讀懂第二段)（可以男女比賽都）

2秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你知道果園里有什么果子成熟了？（果園里蘋果熟了~） 3看ppt,金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴們，誒，你猜一猜落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴？（是呀，他會(huì)邀請(qǐng)小白兔，小螞蟻~~

4如果你是落葉你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)啊？

5現(xiàn)在請(qǐng)你寫一張邀請(qǐng)卡給你的伙伴好嗎？

6自己跟同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)這句話。

親愛的():

我是金黃的落葉，我家的（）熟了，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)你品嘗（）的香甜。

落葉敬上

201*年3月6日

7說(shuō)一說(shuō)（演一演）：落葉去邀請(qǐng)誰(shuí)了？如：螞蟻、小魚、小白兔、小朋友?? 8小伙伴們嘗到落葉的水果心里都甜絲絲的。

9、趕快把香甜的滋味與大家一起分享吧！自由讀——指名讀

（三）感悟紅色的太陽(yáng)：

1正當(dāng)大家在品嘗著香甜的水果時(shí)不知不覺，白茫茫的冬季來(lái)臨了。

2你們看街上片片厚厚的大雪，當(dāng)你走在這條路上聽到這樣的風(fēng)聲（放聲音）你有什么感覺？（冷到發(fā)抖，冷到結(jié)冰）

3、你們的這種感覺就叫??（出示卡片：“凍僵”生讀兩遍）

4這時(shí)你最需要什么？（暖爐，被子，）老師呀！最需要一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。（板書：畫太陽(yáng)）

就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你感覺??（出示卡片：“溫暖”生讀）

4、是誰(shuí)給我們帶來(lái)的溫暖哪？（生：是陽(yáng)光）那就讓我們帶著這種溫暖的感覺來(lái)讀一讀吧。

（四）感悟彩色的太陽(yáng)：

幾個(gè)月過(guò)去了，冰雪開始融化了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了。

1、誰(shuí)喜歡春天這個(gè)季節(jié)？為什么？

春天可以~春天可以~

2、（出示：春天的圖）是呀，春天多美呀！在這美麗的春天你看到了什么？（強(qiáng)調(diào)什么顏色的什么？）

3、除了圖中這些景物以外，你還看到了什么？

4、你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎？（生：柳綠花紅、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放、泉水丁冬??）指名讀——自由讀

四、拓展， 表達(dá)心愿。

指著板書說(shuō)：

1看小男孩多么聰明呀!他看到炎熱的夏天，他會(huì)畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)， 豐收的季節(jié)他會(huì)畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)，

寒冷的冬天他會(huì)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)

美麗的春天他會(huì)畫一個(gè)多彩的太陽(yáng)

希望我們小朋友在遇到困難時(shí)能多動(dòng)腦筋。

2小男孩除了聰他還是個(gè)怎樣的孩子呢？有愛心，善良~

3是呀小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)送給四季，表達(dá)了自己美好的心愿，多善良的孩子呀！不僅文中的朋友們有美好的心愿，其實(shí)我們每個(gè)人都一個(gè)美好的心愿。

4、你會(huì)畫什么一個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？

評(píng)價(jià)：你真懂事，你真孝順

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出圖畫本，畫一個(gè)特別的太陽(yáng)送給你認(rèn)識(shí)的人吧！

5、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。

五、總結(jié)

我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!

六、作業(yè)：

1．下課后和好朋友交流自己的畫。

2．背誦課文。

第二篇：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃尾中心學(xué)校王曉亮

教材分析

《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。這篇教材閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么？

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者所表達(dá)的心愿。

教學(xué)的主要方法： 朗讀、體會(huì)、感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡，《種太陽(yáng)》的歌曲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

2、 了解課文內(nèi)容，感悟作者美好的心愿。

1、 認(rèn)識(shí)本課生字新詞。會(huì)寫“園、因”兩個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、 故事激趣，巧設(shè)懸念。

1、師講述故事：后羿射日。

1、傳說(shuō)堯帝時(shí)期，天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，整個(gè)大地成了一片火海，禾苗、樹木都被燒焦，人民無(wú)法生存。后來(lái)天帝派后羿去教訓(xùn)那十個(gè)太陽(yáng)。后羿看到人民的苦難，非常同情，便用神箭一連射落九個(gè)太陽(yáng)，正要射第十個(gè)太陽(yáng)時(shí)，被人民勸阻。小朋友們你們說(shuō)說(shuō)天上有多少個(gè)太陽(yáng)呢？

2、出示課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。

3、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？

二、 初讀課文，整體感知。

1、聽錄音讀課文，課件展示課文內(nèi)容的畫面，學(xué)生邊聽邊想：文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？分別送給了哪幾個(gè)季節(jié)？

2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、自主探究，游戲識(shí)字。

1、出示我會(huì)認(rèn)中的生字。

2游戲識(shí)記識(shí)字

3.說(shuō)說(shuō)各自的記憶方法，在組內(nèi)交流。

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、指導(dǎo)書寫。

⑴出示“因、園”兩個(gè)生字，讓學(xué)生比較字形，并說(shuō)出書寫時(shí)該注意什么？ ⑵教師根據(jù)學(xué)生提出注意問(wèn)題，邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要求。

⑶學(xué)生描紅、練寫。師巡視指導(dǎo)。

四、 課間輕松：聽音樂(lè)《種太陽(yáng)》

五、 細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美。過(guò)渡：讓我們帶著歌曲中的美好愿望，一起去感受一下課文中的美好心愿

1、請(qǐng)學(xué)生自己選擇同學(xué)來(lái)讀

2、分段練習(xí)朗讀課文

3、 以學(xué)定教，學(xué)生選擇喜歡的段落來(lái)學(xué)，教師隨機(jī)展示畫面。

（1）“綠綠的太陽(yáng)”一段：把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫綠太陽(yáng)的目的是想讓大地一片清涼，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”舒服的感覺。

（2）“金黃的太陽(yáng)”一段：想象秋日果園的景象，教師用課件演示“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象，問(wèn)：看了這些景象你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？ a指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子“金黃的太陽(yáng)忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。”b指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文，體驗(yàn)秋天的喜悅。

（3）“紅紅的太陽(yáng)”一段：說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來(lái)的溫暖。（課件展示漫天飛雪的冬天，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心愿。）首先請(qǐng)學(xué)生教老師讀，然后老師范讀，學(xué)生評(píng)議，并說(shuō)說(shuō)聽了老師讀有什么感覺？最后全班齊讀。

（4）“多彩的太陽(yáng)”一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示“春景”圖像，請(qǐng)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊知，體會(huì)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想像之美，再指導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住“多彩”一詞，感受春天的美好。

4.有感情地朗讀全文。

六、拓展想象，表達(dá)心愿

如果是你是小畫家，你會(huì)畫怎樣的太陽(yáng)？把它送給誰(shuí)？

小朋友們，每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)美好的愿望，有什么樣的心愿就可以畫什么樣的太陽(yáng)。老師心中就有一個(gè)太陽(yáng)，我要畫一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給我所有的孩子們，讓你們能快樂(lè)地成長(zhǎng)。你要畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？要送給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們畫下來(lái)。

附板書設(shè)計(jì)：

18 四個(gè)太陽(yáng)

夏天 —— 綠綠的太陽(yáng) 清涼

秋天 —— 金黃的太陽(yáng) 水果的香甜

冬天 —— 紅紅的太陽(yáng) 溫暖

春天 —— ？

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)書寫本課的生字。

2、背誦課文。進(jìn)一步感受作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)出的善良的心地和美好的心愿。

3．通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

教學(xué)過(guò)程：（略）

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、 回歸整體，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。 三、想像說(shuō)話，口語(yǔ)交際，啟動(dòng)創(chuàng)新之門。

四、書寫生字，總結(jié)全文。

第三篇：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

四個(gè)太陽(yáng)

一、 猜謎引入,設(shè)置懸念。

同學(xué)們喜不喜歡猜謎語(yǔ)?我出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜,比比看,誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋。這個(gè)謎語(yǔ)是:“一個(gè)老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工�！�

我們都知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)在剛升起時(shí)或下山時(shí),看上去都是紅的,可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),同學(xué)們想知道這是為什么嗎?那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。齊讀

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1.自讀課文,隨文識(shí)字。

這是一篇注音課文,生字比較多,同學(xué)們第一次讀的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆圈起來(lái),然后讀一讀字上面的注音。咱們先自由讀一遍課文吧,比一比,哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀通課文。(學(xué)生自由朗讀課文。)

2、生字學(xué)習(xí)：（教師以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)生字,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官識(shí)記生字。）指名讀，引導(dǎo)正音。

活動(dòng)一：生字摘蘋果（讀，說(shuō)說(shuō)怎么記字形）

活動(dòng)二：讀句子

三、引導(dǎo)探究

1、師范讀，生跟讀。

2、課文中有哪四個(gè)太陽(yáng)？（生齊答）

3、你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢？為什么？

彩色的太陽(yáng)：你為什么喜歡？看作者為何喜歡？（第幾自然段，齊讀）說(shuō)關(guān)于春天的句子；用四個(gè)字的詞贊美春天；再齊讀該段。

金黃的太陽(yáng)：為什么喜歡？按課文內(nèi)容填空；“邀請(qǐng)”什么意思？造句；齊讀。

綠色的太陽(yáng)：為什么喜歡？齊讀。

紅紅的太陽(yáng):：為什么喜歡？齊讀。

4、視頻跟讀。

四、拓展延伸：畫太陽(yáng)

1、老師畫了一個(gè)太陽(yáng)，你想知道是一個(gè)什么樣的太陽(yáng)嗎？老師要說(shuō)：我要把這個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，要送給全班同學(xué)，希望全班同學(xué)快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)（班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)）。同學(xué)們，你準(zhǔn)備畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)？要送給誰(shuí)？要說(shuō)什么話？下面讓我們一起動(dòng)手，用我們一雙勤巧的小手，畫一個(gè)自己想畫的太陽(yáng)，好嗎？

2、交流自己的太陽(yáng)

五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽(yáng)、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)的左耳高且小，日字寫中央。

3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

六、鞏固復(fù)習(xí)

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)內(nèi)容

第四篇：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟(更多請(qǐng)搜索：www.hmlawpc.com)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活。 教學(xué)重難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么

教學(xué)課時(shí)：（第二課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

師：小朋友們，今天我們?cè)俅蝸?lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，板書課題。學(xué)生書空課題。在上新課前我們來(lái)把學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)一下。

二、激發(fā)興趣，引讀課文

a）：小朋友們的詞語(yǔ)都覺得很扎實(shí)，現(xiàn)在開始我們一起來(lái)再次走進(jìn)課文，我們的課題是什么？（四個(gè)太陽(yáng)）當(dāng)你看到這個(gè)課題，你想知道什么？（請(qǐng)生回答）這么多想知道的，那老師這也有幾個(gè)想知道的問(wèn)題，我們一起去看看吧！聽老師讀課文，邊聽邊思考：

（課件出示學(xué)習(xí)提示）

1課文中的小朋友畫了怎樣的太陽(yáng)？請(qǐng)你用筆圈起來(lái)。

2你喜歡哪種太陽(yáng)，為什么？

3．。課文中的小朋友為什么畫不同的太陽(yáng)？他有什么美好的心愿呢？請(qǐng)你說(shuō)給你的同桌聽

（b）師：課文中的小朋友畫了怎樣的太陽(yáng)？（請(qǐng)生回答）

三、匯報(bào)交流，感悟課文

（小朋友們，剛才聽得可真仔細(xì)，說(shuō)明我們是動(dòng)了腦子，我喜歡會(huì)動(dòng)腦的孩子，那現(xiàn)在我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？把你喜歡的那段多讀幾遍）

（一）感悟綠色的太陽(yáng)

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？（隨機(jī)）

二）感悟紅色的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)）

師：其他顏色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡！

2．理解“凍僵”

（三）感悟金色的太陽(yáng)

師：你喜歡什么樣的太陽(yáng)？為什么？

四、升華情感，表達(dá)心愿

師：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，畫個(gè)綠太陽(yáng)夏天真清涼，畫金太陽(yáng)秋收瓜果香，畫個(gè)紅太陽(yáng)冬天暖洋洋，畫個(gè)彩色的太陽(yáng)，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個(gè)什么樣的孩子？

是��！不僅小畫家有一個(gè)美好的心愿，我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫個(gè)太

陽(yáng)嗎？你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？想怎么畫，就怎么畫，愿通過(guò)這美麗的太陽(yáng)也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿

五：課堂總結(jié)

興安學(xué)校

201*-4-27

第五篇：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

豐南一�。�東）杜艷君

一、教材簡(jiǎn)析

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，適合背誦。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

㈠、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。 ㈡、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

㈢、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

三、教學(xué)重點(diǎn)

㈠、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。 ㈡、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字卡片，“四個(gè)太陽(yáng)”圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

㈠ 精彩展示：誦讀古詩(shī)

㈡ ㈡導(dǎo)入課文

1、大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，真是聰明伶俐！老師為大家準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)，不知道你們能不能猜出來(lái)？有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。

學(xué)生：太陽(yáng)。師隨機(jī)板書：太陽(yáng)

2、交流感受：你們了解太陽(yáng)嗎？你能為大家介紹點(diǎn)什么？

3、揭示新課：讀課題，有點(diǎn)奇怪嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)？

㈢、初讀課文，整體感知

大家能提出這么多的問(wèn)題，說(shuō)明你們開動(dòng)腦筋，積極思考了。那好，就帶著

你們的問(wèn)題，到課文中去尋找答案吧！打開書，用自己喜歡的方式借助拼音讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上段落符號(hào)。

指名分段讀課文

㈣、自主識(shí)字：

師：大家能借助拼音把課文讀通了，文中的生字寶寶跳到了大屏幕上大家還能叫出他們的名字嗎？

（操作課件，出示帶拼音的生字條）請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀生字。 生（自由讀生字）

師：現(xiàn)在我要考考大家了。"小小火車開呀開，一開開到這里來(lái)。"

生開火車讀生字。

師：老師給這些生字寶寶洗了洗澡，你們看-----（把生字去掉拼音）誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？指名讀，同桌互讀。

師：誰(shuí)能用自己的方法教大家認(rèn)識(shí)一下你喜歡的生字寶寶？（自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法）

1、換部件識(shí)字：團(tuán)——因�！�—嘗孩——該

2、比較識(shí)字：熱——熟秋——伙

3、偏旁識(shí)字：伙伴因掛季凍

4、猜謎語(yǔ)識(shí)字：甜，伸出舌頭舔甘蔗（教師可適當(dāng)引導(dǎo)）

開火車檢查

師：生字寶寶同我們玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間也要回家了，我們把它們送回課文中，再次朗讀課文

提問(wèn)：“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片）

1、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

2、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真的讀哪個(gè)自然段。

3、指名讀書，檢查讀書情況。

4、喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。 ㈤、隨堂寫字

㈠剛才，我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字寶寶，都認(rèn)得很認(rèn)真，那么，如果我們來(lái)寫一寫：“圓”、“因”、“為”、“臉”“陽(yáng)”能不能寫好呢？（隨機(jī)出示這五個(gè)字的生字卡片）

㈡我們先來(lái)給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧（練習(xí)組詞）

㈢請(qǐng)同學(xué)們觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

全包圍的漢字：因、園

左右結(jié)構(gòu)的漢字：臉、陽(yáng)

獨(dú)體字：為

㈣師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，“元”的大小要適中。

因：全包圍結(jié)構(gòu)，“大”的大小要適中。

陽(yáng)：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。“左耳”高且小，“日”寫在中央。

為：注意筆順：

㈤學(xué)生書寫前描紅。

㈥學(xué)生練習(xí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)

一年有四個(gè)季節(jié)，小作者畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們一起走近小作者去看看小作者心中藏著的心愿，好嗎？

第二課時(shí)

㈠、精彩展示：誦讀古詩(shī)

㈡、復(fù)習(xí)檢查：同桌互助組利用生字卡片檢查對(duì)生字的掌握情況，如果掌握的好，就在生字條處畫上一個(gè)笑臉；如果有不認(rèn)識(shí)的字，互助組成員教教他。

㈢、導(dǎo)入課文

1、師：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎？（生說(shuō)，師擺出太陽(yáng)圖，標(biāo)明季節(jié)）

2、師：齊讀課文，想想你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢？（生齊讀后說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)）

師：噢！知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽(yáng)。下面就請(qǐng)讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利。讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說(shuō)明你的理由把它用自己喜歡的符號(hào)勾一勾，可以先和同桌說(shuō)說(shuō)。下面就開始行動(dòng)起來(lái)吧！

（學(xué)生讀書、自學(xué)、討論）

㈣、匯報(bào)交流，感悟課文

（課堂隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的太陽(yáng)顏色的選擇去學(xué)習(xí)自然段。）

1、感悟彩色的太陽(yáng)。

生：我喜歡彩色的太陽(yáng)，因?yàn)樗�是一個(gè)多彩的季節(jié)。

師：小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，就讓我們跟隨音樂(lè)，去感受春天。（放春天課件，邊放邊說(shuō)，你覺的春天怎么樣？你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎？）

生：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放、泉水丁冬.......

師：春天真美啊？你快樂(lè)嗎？你高興嗎？就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧！自己練習(xí)讀讀。（生讀生背誦）

㈡感悟金黃色的太陽(yáng)

生：我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng)，因?yàn)樗�給人們帶來(lái)香甜的水果。

師：秋姑娘來(lái)了，果子熟了，果園有許多香甜的水果，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示秋天的果園課件）

師生互演：果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風(fēng)一吹，就飄呀飄落下來(lái)。瞧，有一片金黃色的小落葉飄到我們的教室來(lái)了，飄到某某同學(xué)身邊說(shuō)：“小女孩，

果園里的果子熟了，我請(qǐng)你嘗嘗吧！”生：“好啊�！睅煟骸澳懵劼勥@果子覺得怎么樣�。俊薄罢嫦�！”“你再來(lái)嘗嘗，覺得如何？”“好甜哦�！�

指導(dǎo)朗讀：你們想不想邀請(qǐng)老師來(lái)嘗一嘗呢？請(qǐng)你用你的朗讀來(lái)讓老師嘗到水果的香甜吧。（師板書：香甜）

3、感悟綠色的太陽(yáng)

生：我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)橄奶旌軣�，有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼。

師：你能給大家讀讀嗎？生讀——“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。

師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺！

生：熱極了！

難受！

??

師：哎呀！這夏天可真熱！課文里的小畫家最懂我們的心意了，他送個(gè)我們一個(gè)----（師指生說(shuō)）綠太陽(yáng)。（師放有綠太陽(yáng)的課件）

師：小朋友有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺怎么樣啊？

生：涼快、爽??

師：你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習(xí)讀讀。

生：（讀）

生：（評(píng)）他讀的很通順，但沒(méi)有讀出那種清涼的感覺。

師：我想涼快涼快行嗎？（師讀）

生：（評(píng)）聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意。

師：誰(shuí)能比老師讀的好呢？

（生比讀，生背）

4.感悟紅色的太陽(yáng)

生：我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng)，因?yàn)樗麥嘏�了小朋友凍傷的手和臉�?/p>

師：寒冷的冬天到了，你站在操場(chǎng)上做廣播體操，這時(shí)嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來(lái)，你感覺怎樣？

生：凍死了

生：我覺的整個(gè)人不能動(dòng)了

師：就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你有什么感覺？

生：暖和了

生：身上熱起來(lái)了

??

師：紅紅的太陽(yáng)真暖和。（出示紅色的太陽(yáng)課件）

你想把溫暖的感覺送給大家嗎？

（生讀生背）

㈤、拓展升華情感，表達(dá)心愿

師：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，每種顏色的太陽(yáng)都是一個(gè)美好的心愿，我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫個(gè)太陽(yáng)嗎？你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（生說(shuō)自己的想畫的太陽(yáng)）

回家以后用你的彩色筆把它畫下來(lái)。

㈥、回歸系統(tǒng)，總結(jié)提高

同學(xué)們，我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，就是送給你們一個(gè)快樂(lè)太陽(yáng)，把快樂(lè)太陽(yáng)掛在教室里，希望你們每天都快快樂(lè)樂(lè)的，好嗎？

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