第一篇：10的認識教學設計

10的認識

教學內(nèi)容：64—65頁及練習九第1—3題

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感

2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握

3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重、難點：掌握10的組成

教具準備：實物投影器、課件、尺子

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好?

有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰？

7的相鄰數(shù)是誰？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

二、自主探索，求異創(chuàng)新

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。

2、比大小

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□

（2）9○□，誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，

分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學生匯報，教師板書。

10101010

／ ＼／ ＼／ ＼／ ＼

9l827364

10

／ ＼

55

三、游戲（10的組成練習）

1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2、生生互動

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

3、寫10比賽

師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

四、鞏固練習，拓展新知

1、練習九第1題

一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

2、練習九第2題

（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨立完成第3題

五、總結(jié)評價：

學生自己總結(jié)，自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰？你學到了什么本領？誰表現(xiàn)的最棒？

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

6 4 0

8 7 5

2 1 9

1 5 0

8 5 3 7

第二篇：10的認識教學設計

優(yōu)質(zhì)課教案10的認識

姑海小學肖蓮

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第64一65 頁。

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷10的認識過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3、引導學生感受10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重、難點：掌握10的組成。

教具、學具準備：課件、學具盒、水果圖、卡片等。 教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

師：同學們！我們以前已經(jīng)學過了哪些數(shù)字？

生：0一9

師：這些可愛的數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？

（電腦播放數(shù)字娃娃故事： 在數(shù)學王國的數(shù)字9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦！1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？） 師：誰來猜猜？

生：1和0合起來變成10比9大。

師：10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們一起來學習10的認識。（板書課題）

一、 探究新知

（一）、數(shù)數(shù)與認數(shù)

師：請同學們翻開書本64頁，認真觀察這幅圖，看看圖上畫有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？

生：圖上有10只鴿子。

師：是不是10只鴿子，大家一起來數(shù)數(shù)。

師：我們數(shù)數(shù)的時候最好能按一定的順序，這樣不容易重復或遺漏。

生：圖上有9個小朋友，1個老師，一共是10個人。

師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人。 師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個數(shù)。

（二）10以內(nèi)數(shù)的順序

1、認識數(shù)序

師： 有一天，0～9這些可愛的數(shù)字娃娃正在做“排隊”游戲。“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓�，它來到�?shù)字隊一看，0～9這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？

生：10排在9的后面。

師：為什么？

生：因為9再添上1就是10， 10比0一9的數(shù)都大。

2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系

師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

生：我家里有10張櫈子。

生：左手擺1，右手擺0，放在一起很像10。

生：我家里有10朵花。

生：我媽媽買了10個蘋果。

生：我有10個手趾，10個腳趾。

師：你們的想象力真豐富！老師這里也找了一些生活中的10，我們一起來看看。

（課件展示：溫度計、路牌、日歷）

師：這些與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。

3、基數(shù)、序數(shù)

師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。

師：聽老師的口令，第八第八笑一笑、第二第二學貓叫、第五第五跳一跳、10個同學請蹲下、第10第10站起來。

師：都是10，表示的意思相同嗎？

生：不相同，10表示這一行的10個同學，第10表示這行排第10的這一個同學。

（三）比較大小

1、出示65頁點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。

師：剛才聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，它拿出九個點子說，（錄音：我有這么多，你比我多嗎？）同學們說說看。

生：當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10， 10比9要多一個。

師：在9和10中間該填什么號？

生：小于號（屏幕展示：9<10）

師：那么比較10和9，中間又該填什么號？

生：大于號 （屏幕展示：10>9）

2、搶答游戲

10>()10<()10=()

（卡片依次出示上面題目，知道的同學站起來搶答。）

(四)學習10的寫法

師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，那么10跟我們以前學過的數(shù)字有什么不同呢？

生：以前學的數(shù)字是一個數(shù)字，10是由兩個數(shù)字組成。 師：你會寫10嗎？

師：寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。

師：請打開書本65頁，把10這一行寫完。

生：學生動手寫。

師：寫完后同桌之間互相欣賞一下。

(五)律動：(課間休息)

師：全班起立，跟老師做律動。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左彎彎腰，向右彎彎腰，向前點點頭，向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。）

（六）學習10的組成

師：同學們一個個棒極了，為了獎勵你們，老師帶來了一些蘋果，數(shù)數(shù)有幾個？（10個）如果把10個蘋果分到兩個籃子里，你會分嗎？請你拿出10個蘋果，擺一擺，分一分�？纯从卸嗌俜N分法。

生：學生動手擺10個蘋果圖的小卡片。

師：把你的分法跟同桌同學說一說。

師：也可以把你的分法寫在書上。

生：學生動手寫。

（生匯報結(jié)果，師板書）

師：10有那么多種分法。怎樣才能記得快？

生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。

生：按順序，10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，10可以分成3和幾??

師：你們的方法可真妙！大家記的時候可以按照自己喜歡的方法來記，也可以仿照他們的方法。

師：10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，我們一起來讀讀，（齊讀10的分成）。那么1和9組成幾，2和8組成幾。一起來讀讀，（齊讀10的組成）。

師：現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來要是10。

◆ 師生互動

師：同桌之間互相玩一玩這個游戲。

◆ 生生互動

二、 鞏固練習

1、關(guān)于10的知識你掌握了嗎？老師來考考你好不好？打開書本65頁“做一做”寫在書上。

師：誰愿意說說你是怎樣做的？

生：5和5組成10。

生：9和1組成10。

生：3和7組成10。

生：6和4組成10。

生：2和8組成10。

2、這道題比較簡單，如果再難一點的，有信心挑戰(zhàn)嗎？書本67頁第1題把它寫在書上。

（指名上臺說說你是怎樣填的，為什么這樣填？）

師：現(xiàn)在大家一起來試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！

三、 看書、質(zhì)疑問難

師：請打開書本64一65頁，看看有沒有不明白的地方要問老師的？

四、 拓展延伸

師：老師遇到了一個難題，你們愿意幫老師解決嗎？

師：現(xiàn)在老師有10元錢，想買下面的東西，只準買兩樣，可以怎樣買呢？

出示：草霉 蘋果橙子 哈密瓜 雪梨桃子 香蕉 菠蘿 西瓜6元2元4元9元1元3元5元7元 8元 （學生出來拿，并講為什么）

生：可以買雪梨和哈密瓜。因為雪梨1元、哈密瓜9元合起來是10元。

生：可以買蘋果和西瓜。因為蘋果2元、西瓜8元合起來是10元。

生：可以買菠蘿和桃子。因為菠蘿7元、桃子3元合起來是10元。

師：如果老師要買三樣，又可以怎樣買呢？

生：可以買雪梨、菠蘿和蘋果。因為雪梨1元、菠蘿7元、蘋果2元合起來是10元。

師：誰還有不同的買法？

生：可以買香蕉、蘋果和桃子，因為香蕉5元、蘋果2元、桃子3元合起來是10元。

五、 總結(jié)全課：談收獲

師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：大家學的東西可真多！回去之后把這節(jié)課所學的知識告訴你的好朋友和爸爸、媽媽，好嗎？

六、 輕松下課：《數(shù)鴨子》

七、 板書設計

10的認識

10101010 10

192 8 3 7 5 5

101010 10

918 2 7 3 6

教后反思：

本節(jié)課是在學生認識8、9的認識的基礎上進行教學的，引導學生經(jīng)歷認識的過程，發(fā)展學生數(shù)感。學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)數(shù)概念獲得全面認識和掌握。引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。由于我們學習的都是十進制計數(shù)法，所以10的組成這部分知識很重要。它是今后學習20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎。

第三篇：10的認識教學設計

《10的認識》教學設計

岔河中心小學：李麗麗

一、教學設計思路

10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎。本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我開門見山直接引入10的學習，然后讓學生通過數(shù)、擺、畫、撥、寫、比等實際操作活動，采用同桌合作交流、討論匯報等方式來組織學生認識10。首先利用主題圖讓學生觀察，又讓學生動手操作，還讓學生找一找自己身上的10，最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化(來源公文素材庫：www.hmlawpc.comdash;—9的各種動物的頭飾；小棒。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，生成問題

多媒體課件演示動畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最大，當上了隊長。9當上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用。”0聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認識》。

師：10和以前學的0---9的數(shù)字有什么不同？

（二）探索交流，解決問題

1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數(shù)。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。

3、其實在生活中，我們會碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個手指10個腳趾）

4、用10說一句話（同桌互說，再匯報）。

5、教學數(shù)序

（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，0～9這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—〉大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？

（2）請計數(shù)器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）

9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0～10這幾個數(shù)字。

6、比大小

聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。

7、教學10的組成。

在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學生匯報，教師板書。

為了鞏固10的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。

8、寫10比賽

師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

（三）鞏固應用，內(nèi)化提高

做書本練習九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時數(shù)數(shù)的情景。

最后設計了“找朋友”的游戲，師拿出一個寫有0的動物頭飾說：“我是0，誰是我的好朋友？”學生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說：“對對對，老師就是小朋友的好朋友！”讓學生帶上可愛的頭飾找朋友，學生的興趣高昂，課堂教學也生動有趣，輕松愉快。

（四）回顧整理，反思提升

學生自己總結(jié)，自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰？你學到了什么本領？

教師利用多媒體課件演示動畫故事，并根據(jù)教學設計方案的要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件，提供教學之用，這既為提高課堂教學效率做好準備，又為課堂教學過程中師生之間

有效的溝通和對話打下基礎。運用多媒體課件導入新課，這樣，既比以往的用語言導入新課更能激發(fā)起學生的學習動機和學習興趣，也更加符合小學生的認知特點并充分凸現(xiàn)學習內(nèi)容的特點。利用0—9各種動物的頭飾，開展游戲?qū)W習，這既有利于學生更好地掌握本課的重點和難點，也為師生之間的有效交互提供了平臺。

教學設計后記：

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。在教學設計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情景，本著充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

第五篇：10的認識教學設計

10的認識

教學內(nèi)容分析：

教材編排10的認識與8、9的認識基本相同，仍然引導學生按照數(shù)數(shù)、認識數(shù)10，數(shù)的順序，比相鄰的兩個數(shù)的大小，10的組成和寫數(shù)字的順序進行認識。本節(jié)課的重點應該是正確、熟練地掌握10的寫法和10組成，同時這也是本節(jié)課的教學難點。教學關(guān)鍵是讓學生在動口動手的教學活動中發(fā)現(xiàn)知識和獲得知識。

教學目標：

1.知識與技能

（1）引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

（2） 學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

2.情感、態(tài)度與價值觀

（3）、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

（4）、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重點：10的寫法和10組成。

教學難點： 正確、熟練地掌握10的寫法和10組成。

教具準備：實物投影器、課件、尺子

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好?

有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰？

7的相鄰數(shù)是誰？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

二、自主探索，求異創(chuàng)新

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。

2、比大小

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□

（2）9○□，誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)

學生匯報，教師板書。

10101010

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10

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三、游戲（10的組成練習）

1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2、生生互動

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

3、寫10比賽

師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

四、鞏固練習，拓展新知

1、練習九第1題

一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

2、練習九第2題

（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨立完成第3題

五、總結(jié)評價：

學生自己總結(jié)，自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰？你學到了什么本領？誰表現(xiàn)的最棒？

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

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1 5 0 7

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