機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)團隊按教學(xué)團隊建設(shè)的5P要素（目標(biāo)Purpose、人員People、定位Place、權(quán)限Power、計劃Plan）有機整合與規(guī)劃的基本要求，以建設(shè)成為一支省級教學(xué)團隊為目標(biāo)，以機械設(shè)計制造及其自動化校級重點學(xué)科建設(shè)為契機，以教育教學(xué)改革項目為抓手，整合“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、校友、政府”五方資源，結(jié)合“一線高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及教學(xué)團隊建設(shè)要素實際，構(gòu)建“一條主線、兩個面向、三者融合、四個突出”為專業(yè)建設(shè)框架，即以綜合素質(zhì)和課程核心能力培養(yǎng)為主線；面向行業(yè)、機械企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要；堅持“專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)實踐”相融合；突出工程技術(shù)應(yīng)用能力為本位的教育思想，突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，突出學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高，突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為全面提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量形成專業(yè)特色打下基礎(chǔ)。

建立良好的團隊合作機制和運行機制，專業(yè)帶頭人、骨干教師通力協(xié)作，推行教學(xué)工作“傳、幫、帶”，幫助青年教師成長，達到全面提高團隊成員教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭通過3-5年的建設(shè)努力使團隊具有“五有”素質(zhì)，即“有明確的建設(shè)目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)合理的人員梯隊、有分工協(xié)作的團隊精神、有保證團隊持續(xù)運行的長效機制及有明顯的績效”。

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