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科研工作體會(huì)(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:56:43 | 移動(dòng)端:科研工作體會(huì)(精選多篇)

第一篇:我的教育科研工作體會(huì)

我的教育科研工作體會(huì)

教育科研是改革教育,提高教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。多年以來(lái),我一直堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo),不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教科研意識(shí),提高教科研能力,教科研成績(jī)突出。

一、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教科研意識(shí)。多年的教科研實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:新的教育理念可以使新教師從重復(fù)性的教學(xué)中解放出來(lái),成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路者和同盟者。理想的教師應(yīng)該是既能勝任教學(xué)與訓(xùn)練又擅長(zhǎng)科研,成為集改革、管理、科研于一身的,既有專長(zhǎng),又有多能的綜合性學(xué)者型教師。

1、我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革理念,學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。堅(jiān)持用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和教科研,使自己既具有精深的專業(yè)知識(shí),又具有淵博寬厚的綜合知識(shí);既具備教學(xué)創(chuàng)新能力,又具備教學(xué)研究能力。

2、積極參加各級(jí)各類課堂教改和研討活動(dòng),發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。自己也多次開公開課,虛心聽取他人意見(jiàn)和建議。

3、堅(jiān)持教研相結(jié)合,以課堂教學(xué)改革為中心,向科研要質(zhì)量,不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、教科研水平和能力不斷增強(qiáng),成績(jī)突出。

我堅(jiān)持教學(xué)和教科研相結(jié)合,大膽進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革,探索創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。我已具有選擇課題、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報(bào)告或論文等方面的知識(shí)能力。

多年來(lái),我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑,不斷增強(qiáng)自己對(duì)科研的使命感和責(zé)任感。在教育科學(xué)研究過(guò)程中,敢于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、反思問(wèn)題,用科學(xué)的理論和思維方式去解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,更好的服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于國(guó)家,這就是我終身的奮斗目標(biāo)和努力方向

第二篇:中學(xué)教師新學(xué)期教科研工作體會(huì)

新的一學(xué)期又開始了。談及新學(xué)期的教科研設(shè)想,我們會(huì)堅(jiān)持自己的做法,那就是:以研導(dǎo)教,以教促研。

在x中學(xué),老師們對(duì)教科研不再陌生,因?yàn)閤中學(xué)的教科研就是解決老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。新學(xué)期伊始,展望前面的教科研之路,老師們對(duì)自己,對(duì)學(xué)校都充滿了信心。作為學(xué)校教科室成員,在以校為本的教科研前提下,為實(shí)現(xiàn)“培名師,育優(yōu)生,出高質(zhì),創(chuàng)名!睉(zhàn)略,我們將落實(shí)“以研導(dǎo)教,以教促研”,具體做到“一個(gè)中心”,“兩個(gè)基本點(diǎn)”。

“一個(gè)中心”,就是以教育教學(xué)為中心。

我們知道,產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的道理,教育教學(xué)的質(zhì)量也是學(xué)校的生命。因此,學(xué)校的教科研,必須以教育教學(xué)為中心。以教育教學(xué)為中心的學(xué)校教科研,不應(yīng)該只是一句空話,要落實(shí)到具體行動(dòng)上。我們將進(jìn)一步作如下努力。

首先,教科研課題的選擇要體現(xiàn)教育教學(xué)。新學(xué)期第1——2周的時(shí)間,可以讓老師們提出教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題,再由學(xué)?平淌覍⒗蠋焸兊睦Щ蠛蛦(wèn)題匯總,并結(jié)合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專題,交學(xué)校各教研組選擇一個(gè)或兩個(gè)探究專題,來(lái)明確新學(xué)期學(xué)校各教研組的教科研任務(wù)。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學(xué)實(shí)際,且課題是由教師們自己選擇的,那老師們對(duì)教科研課題會(huì)有著濃厚的興趣,并積極參與課題的研究。

其次,是課題研究過(guò)程不脫離教育教學(xué)。只有在教育教學(xué)的過(guò)程中研究出來(lái)的成果,才會(huì)對(duì)教育教學(xué)有真正的指導(dǎo)價(jià)值。否則,會(huì)誤人子弟。事實(shí)上,各學(xué)科有()各學(xué)科的特點(diǎn),哪怕是對(duì)同一課題的研究,不同的學(xué)科也會(huì)有不同的收獲。將各學(xué)科在教育教學(xué)過(guò)程中的教科研成果進(jìn)行分析并推廣,就可以使各學(xué)科間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。這也是我們所說(shuō)的以研導(dǎo)教吧。

“兩個(gè)基本點(diǎn)”,是指課堂觀察和案例研究。

教科研要深入學(xué)生,深入課堂。離開了學(xué)生,離開了課堂,我們的教科研將是紙上談兵,沒(méi)有多大的價(jià)值。課堂觀察在我們學(xué)校進(jìn)行了將近一年的時(shí)間,本學(xué)期我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂觀察的落實(shí)。

課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來(lái)越受到教育界的關(guān)注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動(dòng)的結(jié)合,教師參與的課堂觀察是有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察活動(dòng)。教師在實(shí)踐中參與課堂觀察要經(jīng)歷課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)環(huán)節(jié),才能構(gòu)成一個(gè)完整的課堂觀察活動(dòng)。而課堂觀察的意義最終指向?qū)W生的學(xué)習(xí)。像這樣在教育教學(xué)過(guò)程中完成的教科研才更有生命力。

案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學(xué)個(gè)案,當(dāng)然也可以是自己的親身感受。教師對(duì)案例進(jìn)行分析研究,不再是個(gè)人行為,應(yīng)有同伴的參與。這樣分析更透徹,研究更深入。老師們從分析研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),就能有所感悟。用這些感悟再去指導(dǎo)教育教學(xué),就能使自己的教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高。老師們從自己的親身感悟中學(xué)習(xí),比從其它任何方面學(xué)習(xí)都要來(lái)得快,來(lái)得真切,且更具有實(shí)效。

教研過(guò)程實(shí)際上是教育教學(xué)的設(shè)想與嘗試,在這些設(shè)想與嘗試的過(guò)程中,預(yù)設(shè)與生成之間總會(huì)有這樣與那樣的差距。分析差距的原因,調(diào)整預(yù)設(shè),從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)出高質(zhì)的目標(biāo),這是我們應(yīng)作的努力。

除此之外,教科研對(duì)常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓,常抓常新,那么我們就離工作目標(biāo)不遠(yuǎn)了。

具體工作進(jìn)程安排如下。

九月份:

1、各教研組召開教師會(huì),了解教師對(duì)教育教學(xué)的需要。

2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,擬定教科研課題。

3、課題交學(xué)校審核后,反饋到各教研組,并告知全體教師。

4、召開教科研積極分子會(huì)議,邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作教科研講座。

十月份:

1、配合學(xué)校的各級(jí)各類競(jìng)賽,再競(jìng)賽中推動(dòng)教科研進(jìn)一步發(fā)展。

2、收集教師課堂觀察的材料和案例。

3、召開教科研積極分子會(huì)議,邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校參加會(huì)議,共同分析研究堂觀察的材料和案例。

4、會(huì)后要求教科研成員上交一篇感悟材料。

十一月份:

1、召開教科研積極分子會(huì)議,探討老師們上交的感悟材料。

2、課題專題研討。邀請(qǐng)專家作材料寫作培訓(xùn)講座

3、對(duì)材料作修改、補(bǔ)充、完善。

十二月份:

1、召開教科研積極分子會(huì)議,對(duì)教科研專題作進(jìn)一步的研究,審查修改后的材料。

2、將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專輯。

xx年元月份:

1、整理教科室各類課題材料,對(duì)課題研究研究進(jìn)展情況分類匯總。

2、教師在全校交流一學(xué)期來(lái)教育教學(xué)研究成果。

3.完成教科研工作總結(jié)。

第三篇:博士畢業(yè)后從事科研工作的個(gè)人體會(huì)

博士畢業(yè)后從事科研工作的個(gè)人體會(huì)(科研思路和發(fā)表文章)

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1、制訂組內(nèi)科研計(jì)劃,規(guī)范組內(nèi)研究行為

本年度,要求各組以學(xué)校的主體研究課題為方向,研究制定了本組的科研計(jì)劃方案,系統(tǒng)地規(guī)范了各個(gè)研究小組的出課內(nèi)容,時(shí)間,人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。意在科研來(lái)源與教學(xué),服務(wù)于教學(xué),將課題研究工作進(jìn)一步加以推廣。

2、以各種活動(dòng)為載體,提升教師專業(yè)水平

本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng),為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)。本學(xué)期,除了組內(nèi)自行的研究活動(dòng)之外,學(xué)校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學(xué)講課大賽”活動(dòng)。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽,要求各個(gè)學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量,幫助本組教師備好課,上好課。此次大賽,各個(gè)學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢(shì),精心準(zhǔn)備,周密策劃,認(rèn)真研究,高度重視。各個(gè)學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探索,認(rèn)真鉆研,開拓創(chuàng)新,大賽的課堂上精彩紛呈,即彰顯了集體的研究能力,又體現(xiàn)了個(gè)人的鉆研精神。

4、為了有效的提升教師的教學(xué)水平,本學(xué)期我們還開展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門課”、青年教師“競(jìng)賽課”、外出學(xué)習(xí)教師“匯報(bào)課”等多種教研活動(dòng),要求每位教師相互聽課不少于16節(jié),領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于60節(jié)。有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作,加強(qiáng)了教師間的相互聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓教師們實(shí)踐中不斷磨練,不斷進(jìn)步。

5、以研培基地為依托,為教師搭建展示交流平臺(tái)

201*年11月13日市東片小學(xué)研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開展了語(yǔ)文,英語(yǔ),音樂(lè)三個(gè)學(xué)科的研討活動(dòng),作為基地校我校承擔(dān)了語(yǔ)文學(xué)科的研討活動(dòng)。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。一年級(jí)的曲金媛老師出了一節(jié)語(yǔ)文課,題為:“小小的船”。音樂(lè)組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂(lè)課,題為:“洗手絹”,英語(yǔ)組的黃啟香老師出了一節(jié)英語(yǔ)課。在這次活動(dòng)中,出課的三名教師在前期準(zhǔn)備中,精心構(gòu)思,認(rèn)真鉆研,精益求精,圍繞“個(gè)性化課堂教學(xué)策略研究”這一主題進(jìn)行了深入的研究探討。在他們的背后,更有著一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體,本學(xué)科組的全體人員集中全力,幫助他們出謀劃策,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從課前設(shè)想,到教案設(shè)計(jì),試驗(yàn)?zāi)M,再到課后反思,無(wú)不凝聚著本組人員集體的智慧,使他們?cè)诨顒?dòng)中,課堂上游刃有余,質(zhì)樸實(shí)用,扎實(shí)有效。

201*年11月19日,作為協(xié)作體的基地學(xué)校,我校又承擔(dān)了全市中小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”研討會(huì)。在這次活動(dòng)中,四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”,題為“歡歡喜喜中國(guó)年”,受到了與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚(yáng)。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課,在教師的精心策劃下,老師和學(xué)生共同協(xié)作,收集整理提煉了大量的有關(guān)“中國(guó)年”方面的資料,有習(xí)俗,典故,故事,繪畫,采訪,手工制作等等,在本次活動(dòng)中,老師和學(xué)生通過(guò)多種形式,多種渠道,多種措施,了解詮釋了“中國(guó)年”方方面面的知識(shí),學(xué)生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史,課堂上猶如播放了中國(guó)年文化的一部大片。由此使我們看到了,通過(guò)這樣的活動(dòng),對(duì)于老師以及學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升,智慧與能力的提煉,組織與表達(dá)的鍛煉,都起到了積極的促進(jìn)作用。

在這些活動(dòng)中,表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡(jiǎn)單的課,但是,在這節(jié)課的準(zhǔn)備和備課過(guò)程中,他們所得到的鍛煉與提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這節(jié)課的效果的。

三、加強(qiáng)總結(jié)反思提煉,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升

1、活動(dòng)后及時(shí)反思,增強(qiáng)研究意識(shí)

本年度,我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸認(rèn)識(shí)到,只顧埋頭教學(xué),而不進(jìn)行認(rèn)真的反思總結(jié),在教學(xué)中是不會(huì)有突破和提升的。因此,無(wú)論是組內(nèi)教研,還是校級(jí)教研以及市級(jí)以上的研討課,我們都要求教師活動(dòng)后坐下來(lái)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思,找出成功與失敗之處,提出改進(jìn)的措施和辦法。學(xué)年組集體備課時(shí)也盡量從反思入手,找出平時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題集體討論研究,加以解決。使教師逐漸明確了:1、課題研究的基本點(diǎn)一定要立足于教學(xué)實(shí)際,解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。2、要提升研究能力,必須加深對(duì)教育科研的理解。3、教育科研是教師教育教學(xué)中的核心和提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要不斷地實(shí)踐、才能探索出一些切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。

2、骨干帶頭引領(lǐng),增強(qiáng)互助意識(shí)

學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進(jìn)行教學(xué)反思的專題講座,組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課,并要求各位教師寫出自己的感想、反思,把學(xué)到的教學(xué)知識(shí)、理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,以提高自己的業(yè)務(wù)能力,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)常態(tài)反思,促進(jìn)習(xí)慣意識(shí)

在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中,學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,要求每一單元進(jìn)行一次詳細(xì)的總結(jié)反思,記錄在教案的背面,總結(jié)一個(gè)單元教學(xué)中的得與失,以利于在下一單元的教學(xué)中加以改進(jìn)。并通過(guò)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)中提升自己的教育智慧。

四、規(guī)范課題管理分類,及時(shí)改進(jìn)修正整理

本年度,我校進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課題有一個(gè)大主題,十一個(gè)分題。學(xué)校的大的主題是:“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的研究”。十一個(gè)分題是:

一年級(jí):一年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話的策略研究

二年級(jí):課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)研究

三年級(jí):學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的策略研究

四年級(jí):學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的策略研究

五年級(jí):課堂分層提問(wèn)與分層練習(xí)的研究

六年級(jí):小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

英 語(yǔ):英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣

音 樂(lè):學(xué)生個(gè)性化演唱能力的培養(yǎng)

品 德:創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)調(diào)體驗(yàn) 彰顯學(xué)生個(gè)性

體 育:體育教學(xué)方法游戲化研究

美 術(shù):如何通過(guò)線描教學(xué)提高學(xué)生造型能力

科 學(xué):科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化

學(xué)校的主題“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”已經(jīng)報(bào)省里立了項(xiàng)。通過(guò)這些課題的研究與實(shí)施,促進(jìn)了學(xué)校整體教育教學(xué)的發(fā)展,提升了教師專業(yè)化發(fā)展的水平,培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的能力。同時(shí)對(duì)教師的精神境界也有了一定提升,學(xué)生的道德意識(shí)有了一定的增強(qiáng),學(xué)生的人格也不斷臻于完善,各個(gè)學(xué)科學(xué)年在研究的過(guò)程中都取得了一定的成績(jī)。在研究實(shí)踐中,各個(gè)學(xué)年學(xué)科組,根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整規(guī)范,力求做到邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié),邊改進(jìn),使課題實(shí)驗(yàn)研究的水平不斷得以提高。

五、建立激勵(lì)機(jī)制,促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣大教師積極教育科研的積極性,學(xué)校逐漸完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期每個(gè)學(xué)年學(xué)科組評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀教研組。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。這些獎(jiǎng)勵(lì)措施有效的調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性和主動(dòng)性,為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)

2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭(zhēng)在各類比賽中,鼓勵(lì)教師積極參與,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,以提升自己的綜合素質(zhì)。在多項(xiàng)活動(dòng)中教師的各項(xiàng)能力得到了鍛煉和提高。

六、依托信息資源,提高科研實(shí)效

本年度我們十分注重校園教科研信息化建設(shè),以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作。積極鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí),在各項(xiàng)活動(dòng)中,號(hào)召教師合理有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源,把多媒體課件與文本教學(xué)恰倒好處地融和起來(lái),教師在各種活動(dòng)中自己制作課件,自己完善網(wǎng)絡(luò)與文本的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源,給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。

回顧本年度的校本科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造良好的育科研氛圍,實(shí)行骨干教師引領(lǐng),青年教師領(lǐng)先,其他教師跟進(jìn)的教育科研思路,盡力為老師們搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

第五篇:教育科研立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級(jí)立項(xiàng)課題研究工作檢查暨成果交流會(huì)”,兩天的時(shí)間雖短,卻過(guò)得緊張而充實(shí).在這次活動(dòng)中,有來(lái)自全省各地的一線老師,有參加省級(jí)課題研究順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)的單位和各人,還有省教科院兩位院長(zhǎng),并邀請(qǐng)到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的曾天山教授.通過(guò)老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流,在與同行的交流中,大家共同的感受是:開拓了新視野,獲得了新策略,提高了新認(rèn)識(shí),尤其是專家們對(duì)教科研的原則方法及實(shí)施策略進(jìn)行了深度的講解和切實(shí)有效的指導(dǎo),對(duì)教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒,讓我們受益頗多.

記得會(huì)議的第一天,年輕的闞智院長(zhǎng)代金副廳長(zhǎng)作報(bào)告時(shí),謙卑而有風(fēng)度,報(bào)告內(nèi)容大氣磅礴,能時(shí)時(shí)窺見(jiàn)嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài).首先他站在全省教科研全局的高度對(duì)近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評(píng)價(jià),并給我們提出了研究的要求,明確了研究的方向.隨后,張守祥副院長(zhǎng)又就當(dāng)前教育的四個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題給我們作了宏觀的分析,角度特別,內(nèi)容新穎.張?jiān)洪L(zhǎng)的博識(shí)和誠(chéng)懇顯示出大家的風(fēng)范,讓我印象深刻.當(dāng)天下午,曾天山教授在百忙之中從京城趕來(lái),給我們作了《教育科研的問(wèn)題與方法》的報(bào)告,他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個(gè)方面作了既有深度又有廣度的剖析,那種全面性、概括性,真是高屋建瓴,不由地讓人頂禮膜拜.第二天,近兩年獲獎(jiǎng)的各地課題負(fù)責(zé)人帶來(lái)了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗(yàn).我在分享他們的喜悅的同時(shí),也分明地覺(jué)得有一種沖動(dòng)在內(nèi)心深處不斷地涌起.正如曾教授所說(shuō):“我們的教育科研正處于搖籃期,任重道遠(yuǎn).”

這樣的會(huì)議,我也參加過(guò)幾次,但這次會(huì)議的內(nèi)容最充實(shí),最實(shí)在,收獲也最大.讓我認(rèn)識(shí)到,教育科研不再是神秘而不可攀的東西.專家的報(bào)告雖有嚴(yán)要求,但更是一種信心的激勵(lì).教育科研雖有難度卻是不論成敗的.只要潛心地鉆研認(rèn)真地實(shí)踐和深刻地反思,我們?cè)诳蒲械牡缆芬欢〞?huì)走得更遠(yuǎn).

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