第一篇:期末教育教學心得
期末教育教學心得:有一種智慧叫守望,有一種成長叫專注
201*-2114學年度第一學期結束,學校要求老師們總結教育教學工作,以下是我的一些心得。時間倉促,寫的比較粗糙。
一、教師要學會守望
轉眼又是一年,生命之樹又增加了一圈年輪。在九中走過了兩年半的“小班型”班主任歷程。本來就為數(shù)不多的學生,又陸續(xù)有幾名農民工子女離開了,略有些失落的心情中,也有更多的安慰--畢竟,這群孩子整體進步了,他們不僅長高了,長壯了,而且臉上更多了陽光,肩上更多了擔當,心里更多了責任。
在這兩年半的風雨兼程中,我認為我學會的最珍貴的一個詞是:守望!
教育者,尤其是班主任,應該學會守望。
有人說:《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語:守望。教育不是管,也不是不管。在“管”與“不管”之間,有一個詞語叫“守望”。
守望,就是守護著,并期待著。具體說,就是永不放棄責任,并且永遠充滿希望。
守望,就是對教育規(guī)律的真正尊重。--因為其前提是,真正尊重了人成長的規(guī)律。
教育培養(yǎng)學生有可能比養(yǎng)花、養(yǎng)魚更容易嗎?絕不可能。
比如說,開了一次班會,其收效就會如何如何?一次或者幾次談話之后,某個問題學生就會改變了多少多少?這種立竿見影似的神奇效果,你信不信?反正我早已不信。
我對教育,尤其是班主任工作是這樣理解的:教育有效,但是需要足夠的條件,這些條件需要我們不斷創(chuàng)造;教育有效,但是需要時間的磨洗,就像吹盡黃沙始見金。
所以,做好“守望”的準備吧。你別企望一蹴而就,也不要妄想揠苗助長。拿出足夠的信心,再拿出足夠的耐心,會有“守得云開見日出”的驚喜等著你去感動,去流淚。
沒有“山重水復”的曲折,何來“柳暗花明”的美麗?
守望,猜開來是“守”和“望”兩個字。我覺得,我們要學會處理“守”與“望”的關系。
如果只有“守”,不會“望”那就是不得要領的看守,沒有前途的“死守”。
只剩下“望”,放棄了“守”,那最后的結果只能是“失望”,甚至“絕望”。
我所理解的,并實踐著的“守望”,就是:
第一,哪怕你不知道我在看著你,事實上,你永遠在我的視野中;
第二,你知道我沒有緊緊拽著你,但你相信,我時刻不會放棄你。
就拿間操的集體長跑來說吧,我覺得沒必要緊跟著他們,況且我的體力也不允許自己跟他們拼。他們跑他們的,我自己跑我自己的。你們跑三圈,我或許只跑兩圈,你們能趕上我,超越我,偶爾的擦肩而過,就是一個師生交流的瞬間。(轉載請注明來源www.hmlawpc.com【公文素材庫范文網(wǎng)】
做人要有底氣,教師的底氣就是自己的專業(yè)學識。上好每一節(jié)課的前提就是課前要做好充分的準備。要善于用自己的方式與學生溝通,能耐心地聽取不同學生的不同發(fā)言,以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的閃光點,及時捕捉思維的火花,調動學生內在的學習積極性,激發(fā)學生積極的情感因素。
課堂上,傾聽學生說話,總是很有耐心。往往對英語學習產生焦慮感的學生,要么沉默不語,要么說話聲音太小,作為英語老師,我相信很多人經常碰到這種情況。這個時候,學生需要教師給予鼓勵。或者換一種方式提問,或者降低難度,尤其要將關愛信任的目光送給他們,允許他們隨意表達或者不作回答或者想到了再起立回答,給他們寬松的、自由的空間。在教師親切自然的微笑中,讓學生逐步完善,既維護了學生的自尊,又維護了課堂的嚴謹,落實了教學的目標。
尊重學生,將學生作為課堂的主體。教學觀念的轉變,確實可以極大地激發(fā)學生的能動性與主動性,從而讓學生進入自主學習的境界。良好的課堂氛圍,對于師生,都是一份美好而難忘的情感體驗與享受!
二、由易入難進步大
不能太急于求成,不能對學生做出不切實際的過高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具體的東西變得無形、抽象化。這樣無意地就給學生潛移默化地產生一種心理畏懼感,從而對英語學習很快就失去信心,當然起初那種對英語強烈的好奇心也會隨之而逐漸消失。
改變常規(guī)守舊的教學思維方式,發(fā)揮逆向思維的無限優(yōu)勢。若穿新鞋走老路,總是墨守成規(guī),不敢越雷池一步,按傳統(tǒng)的思維方式,教師為教單詞而教單詞,學生為了達到教師的要求不得不為記單詞而記單詞、背語法而背語法,這樣就把詞和語法孤立化了,使它們與句子和語境脫離開了。如果換一種方法,教學生在游戲中記單詞、學語法,教學生融單詞和語法于它們生存的環(huán)境中去活學、活記,這樣就能取得很好的效果,使學生在輕松、活躍、愉快的氛圍中掌握知識。
在每個單元的教學中,我堅持始終圍繞主題,及時地設計了相關的項目。先通過大量的圖片使學生對課堂教學內容有所了解,繼而又開展了各項小組活動,讓學生使用自己的語言敘述所學知識和內容,真正使學生熟悉與了解這些知識。在這樣一次次的小組活動中鞏固了自己的知識,也擴充了自己的知識面。這樣的教學方法,學生既感興趣,又習得了一定的單詞和語法,確實有效。
三、小組練習機會多
課堂教學活動,不僅是學生獲得知識、提高能力的重要途徑,同時還為開發(fā)學生的潛能,促進個性發(fā)展,實現(xiàn)人生價值奠定了基礎。從這種意義上說,強調學生參與課堂教學活動無疑是英語課堂教學的大勢所趨。因此,在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,組織學生積極有效地參與整個教學活動的全過程就顯得尤為重要。在教學中我十分重視誘發(fā)學生的求知欲,激發(fā)其學習興趣,并以此為動力推動學生積極不懈地參與課堂教學活動。在課堂教學中,充分運用競爭機制、小組競賽的形式,將學生應該理解掌握的內容設計成一個個小游戲進行小組競爭,以此激發(fā)學生的參與興趣,使各個小組的學生共同合作,齊心協(xié)力,全力以赴,樂于參與,而且取得了很好的教學效果。
在游戲中學習,逐步深入,這是本學期課堂教學中的一個嘗試,也是我在今后的課堂教學中值得堅持的一點。
第三篇:期末教育教學質量分析
201*—201*年第二學期期末教學質量分析
一、本次期末考試的基本情況
我校共有六個教學班參加考試,考試成績能反映學校的教育教學水平。從總體上看,各科較上一學年的成績有所退步,全校主科12個科目中,有3科退步。有3個科目進步,有4個科目保持名次。
三、存在的問題
語文科:主要體現(xiàn)少數(shù)學生語言積累較少,存在書寫錯別字現(xiàn)象,對字詞的理解,閱讀理解能力有待進一步加強;作文出現(xiàn)沒有認真審題,導致離題現(xiàn)象,有的語句表達不通順、語意不清。數(shù)學科:少數(shù)學生答題馬虎,導致失分,有的對數(shù)學概念理解不夠透徹,理解能力還須強化,應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須進一步提高。學校教師整體素質較好,但是由于學校工作多而雜,同時,由于學生學習的自主性和良好的學習習慣有待進一步培養(yǎng),一些班級學困生較多,教師在輔導中難免顧此失彼。
四、制度建設及努力方向。
1.明確分工與責任。校長作為第一責任人負責質量監(jiān)控的全面工作。教導作為直接責任人負責質量把關、分析、上報等有關材料的收集。教師作為具體責任人,負責任教學科的質量檢測、質量反饋、質量分析等工作。所有責任人認真履行職責,確保學校質量監(jiān)控工作的有序開展。
2.加強教師隊伍的質量意識。全體教師要進一步端正思想認識,正確理解質量檢測、監(jiān)控的目的和意義,確實增強質量意識,努力提高質量檢測工作的自覺性和主動性。
3.加強班級建設,抓好班科主任工作,特別是畢業(yè)班班科主任的工作,建立有效的班級管理體系。通過思想建設、組織建設和環(huán)境建設,促進良好學風的養(yǎng)成。重點抓好早讀與寫字課的質
量,充分調動班干部的模范帶頭作用,協(xié)助教師做好班級日常管理工作,形成良好的班風、學風。
4.嚴把各科各單元質量關。每單元的考試堅持單人單桌的形式進行,樹立良好的考風,做好單元質量分析,對存在的問題提出整改措施并切實執(zhí)行。要求:1.任課教師每次組織質量檢測后,都要認真做好質量分析、填寫質量分析有關表格,并認真分析命題的意圖,評價學生掌握知識方面取得的成績,剖析存在的問題,提出解決問題的措施。2.期中、期末考試結束后,都要對各年級學科質量情況進行深入分析研究,提出改進教學工作、提高教學質量的整改措施。
5.建立教學質量通報制度。建立單元、期中、期末考試成績通報制度。單元檢測結束后,教師要將學生成績情況書面上報學校,由學校在教師工作會上公布。期中、期末考試后,各班把學生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學校,學校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進行通報表揚;期末考試后,對各班總分前三名的學生給予物質或精神上的獎勵。
6.健全學校的教研機制,以教研促教學質量的提升。嚴格執(zhí)行學期初制定的教研計劃,充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用,優(yōu)化課堂教學。加大隨堂聽課力度,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改,確保課堂效益的提高。堅持規(guī)范常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。
7.充分利用網(wǎng)絡平臺,促進教師的專業(yè)成長,提高教學質量。隨著信息技術的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺,利用網(wǎng)絡平臺交流教育信息和共享教育資源已經成為一種新的教研形式。網(wǎng)絡教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學問題,提高教學質量,對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進作用,與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補。要求:每位教師都要建設博客,多多撰寫博文,將自己的教育故事、教學心得、教學設計、研究成果、生活感悟等上傳發(fā)表在博客上,進行知識梳理,從而養(yǎng)成思考和反思的習慣,提升教育生命的質量和價值。每次的網(wǎng)絡研討,教師要根據(jù)研討話題準備好材料,通過網(wǎng)絡平臺與同行們互動交流,建
立友誼,形成積極向上的文化群體。解決問題,獲得啟發(fā),促進教師專業(yè)提升。
8.加強“培優(yōu)扶困”工作的落實,要求教師制訂有效的轉化計劃,狠抓落實,抽取時間進行個別輔導,加強對脫節(jié)知識的補缺補漏。輔導工作力度要加強,作業(yè)的設置,針對性要強,層次要分明,要關注個性差異,做到及時批改,及時反饋,力求面批。作文教學,教師要在訓練學生寫作的同時加強學生的閱讀積累,注重對作業(yè)的設計如:日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。
9.加強家校聯(lián)系,取得家長、社會的配合與支持。(1)定時召開家長座談會,就學生的學習、思想、行為等方面與家長交流,形成共識,促進學生學習的主動性與積極性。每學年,我校還特地召開了畢業(yè)班家長座談會,與家長們廣泛交流意見,形成共識,以引起家長們的高度重視,促進教育教學工作的順利、穩(wěn)健地開展。(2)強化落實家訪制度。
10.重視畢業(yè)班教育教學工作。(1)學校領導時常過問畢業(yè)班學生的學習現(xiàn)狀,閱看單元考試成績,加強單元質量把關,針對畢業(yè)教育教學、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時整改。(2)在加強語、數(shù)教學工作的同時,進一步加強英語教學,適時進行英語輔導,提高英語成績。
本學期以及今后的教育教學工作,在總結經驗的基礎上,共同出謀劃策,如何采取更有力的措施,進行最優(yōu)化的管理,找到更有效的方法,更好更快地提高教學質量。要加強教學質量監(jiān)測,充分發(fā)揮監(jiān)控、評價所具有的診斷、反饋、導向和促進發(fā)展的功能,進一步促進學校發(fā)展,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,促進學生的全面主動發(fā)展,全面提高全校的教育教學質量。要求學校各部門加強管理工作,強化教師的責任意識,狠抓教師的考勤、工作紀律,狠抓教學常規(guī), 加強過程性檢查監(jiān)督管理,共同努力將皇小的教育教學質量推上一個新的臺階。
總之,提高教育教學質量是學校工作的重中之重,它是一項系統(tǒng)工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題,我們要在每個階段,經常性做好調查研究工作,不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題,
及時、有效地采取措施,進一步轉變觀念,完善管理,改進教學工作,優(yōu)化課堂,加強學風建設,密切校外教育,堅持不懈地致力于教學質量的提高。
第四篇:期末教育教學工作總結
期末教育教學工作總結
歲月如梭,轉眼間一學期的教育教學工作已經結束,這學期我擔任的是初二3,4班的英語教育教學工作,回顧這一學期的工作我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存,在這一學期里我覺得我過的緊張又忙碌,愉快又充實,特從以下幾個方面做出本學期的工作總結。 對照《任課教師教學質量目標完成承包責任書》,在本學期的教學中,我堅持做到了以下方面:
一、在工作紀律方面:
按時上下班,未遲到、早退,有事有病提前按規(guī)定請假,按時上下課,不遲到,不拖堂,嚴格遵守辦公室工作紀律,團結同志,服從學校安排。
二、在教學方面
1、能夠認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,嚴格按照xx教學的六個環(huán)節(jié)備課,想方設法的使英語課堂生動更容易被學生接受。
2、能夠以飽滿的精神狀態(tài)去給學生上課,讓學生感受到一種積極的學習氣氛,這樣也有利于他們對英語課堂產生興趣,能夠嚴格按照洋思課堂的六大環(huán)節(jié)上課,做到堂堂課有目標,節(jié)節(jié)課有重點,先學后教,當堂訓練,教學分層。
3、良好地課堂紀律是一節(jié)高效課的保證,在本學期課堂紀律方面我嚴格的要求學生的課堂紀律,明確課堂紀律的要求,其次是對少數(shù)違反課堂紀律的學生進行及時的提醒和說服教育,如果偶爾遇到整體狀態(tài)不佳,可采取靈活多樣的教學方法,及時調整學生的狀態(tài),激發(fā)學生的興趣,從而達到應有的聽課效果
4、在課堂實效性方面我要求全體學生認真記筆記,做到重點突出,并及時的檢查學生的課堂筆記記錄的情況,做到人人有筆記,人人能做好筆記,以達到能鞏固復習的效果。
5、在作業(yè)方面,我能做到分層布置作業(yè),做到了全批全改,按質按量的批改,及時的對未能及時交作業(yè)及作業(yè)不認真的學生進行督促教育,對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,能及時的抽下午課前時間給學生進行講解,督促學生及時更正,并且能在學生的作業(yè)中給與評語激勵學生,取到了比較理想的效果。
6、在本學期的幫困不差工作中,我利用課余時間及一些副課時間給一些學困生進行補差,也同時利用了課前的一些時間進行了培優(yōu)工作,在班上也適應了“一幫一”小組活動,都取的了不錯的效果,使班上學生的學習風氣越來越濃。
7、在周周清工作中,我堅持逐個的檢查學生的背誦和聽寫,對于學困生反復的給與監(jiān)督考查,取得了可惜的成績,使本學期的周周清工作落到了實處,起到了實實在在的作用。
8、在復習工作中,嚴格按照了復習的三個環(huán)節(jié)進行,根據(jù)復習時間確定具體復習計劃、復習進度和考試成績目標,結合一學期所學內容,認真編寫好復習資料,精選復習訓練題,按要求寫好復習課教案,幫助學生明確考試方向,確定復習重點,保證復習的計劃性和實效性。
三、在德育方面,我能做到以身作則,為人師表,身正為范,及時的做好學生的思想工作,力所能及的解決學生的一些學習和生活中的困難,
在這一學期的教育教學工作中由于我本人經驗頗淺,在教育教學中也仍存在很大的問題和困惑,希望在以后的日子能取得各位同仁和領導的大力支持和幫助,爭取下一學期,在教育教學工作中取的更大的進步,取得更好的成績,謝謝大家。
第五篇:小學英語教學心得期末總結
上周學習的unit5是關于水果的,每堂課都引起了很多同學的興趣。在最后的的故事表演環(huán)節(jié),我準備了一些食物和水果的道具,同學們參與的積極性更是前所未有的高。預設邀請3組同學上臺表演,表演很順利,原本以為這節(jié)課可以完滿收官。結果將近結束的時候,一位坐在角落的男生放聲大哭。what’s wrong? “老師我舉了很多次手,你都不叫我。。!焙竺驵洁洁爨斓耐耆牪磺濉拔疫B道具都準備好了!,”說著他舉起一個不知從哪里跑出來的叉子,這架勢仿佛是揭竿起義的勇士。這讓我有點不知所措了。前面邀請的幾位中,有些本身表演欲望很強烈又有能力淋漓盡致呈現(xiàn)故事的同學;有些是難得舉手的,所以這次邀請,給他們一些自信和勇氣。我知道在課堂上積極舉手發(fā)言是勇氣,能力和智慧的體現(xiàn),但是面對那一雙雙像叉子一樣舉起的小手,我又該如何讓做到給每一位公平表現(xiàn)自我的機會呢?、
峰是一個有些人眼里所謂的“后進生”:他的書寫如漫天飛舞的雪花,煞有毛主席絕世狂草的風范。上課的時候,他的眼神經常閃爍著游離之光,對窗外的世界流露出無限的向往。這導致他的作業(yè)經常需要返工。但是不管是在走廊遇見或者是教室里碰到,他都會停下來,恭恭敬敬的向你彎腰行禮,黝黑的皮膚,褐黃色的牙齒,雖然不是那么賞心悅目的微笑,卻會讓你感到溫馨。習慣學生喊“老師好”時,總是點點頭,或是回一聲“好” ,習慣了也覺得很正常、很自然。但是在不知不覺中微笑已經漸行漸遠。教師的威嚴使師生之間始終存在著一種隱約的距離,也正是這種距離,才讓學生對學習感到疲倦。反思自己的行為,是我對學生的態(tài)度變了,臉上的微笑少了,甚至沒了。原來教師的微笑是打動心靈的最美好的語言。面對生活,讓我們一起學會微笑吧!
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