第一篇：大自然的啟示習作教學(xué)心得

大自然的啟示習作教學(xué)心得之一

小朋友：要廣開思路，就必須觀察和體驗。如何觀察體驗大自然呢？

這里，我簡單地向大家介紹幾點。

第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。如何細致觀察抓住景物特點呢？首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)。因為世界萬物顏色豐富多彩，形態(tài)萬千，各具特色，抓住顏色和姿態(tài)，最能展示景物的特點。如《秋天的田野》作者是這樣觀察和體驗棉田和稻田的，“秋風吹過，棉桃咧開了嘴，吐出雪白的棉絮……微風吹來，金燦燦的稻穗頻頻點頭，似乎在呼喚主人快來收割。”作者通過“白色”、“金燦燦”、“咧”、“吐”、“點頭”等詞語，描繪出一幅多彩的秋天景象。其次要調(diào)動各種感覺器官來觀察。觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去換等等。這樣觀察，就會使感受豐富，描述事物具體、生動。

第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯(lián)系自己的生活實際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。觀察時能積極地展開聯(lián)想和想象，會人格化地觀察景物的特征。觀察時積極地聯(lián)想。觀察時要帶著豐富、貼切的想象去觀察事物。就是在觀察人、景、物的同時，把見到的形狀、姿態(tài)、顏色，聽到的聲音，嗅到的氣味等，借助貼切、逼真、新奇的比喻、擬人、夸張等修辭方法，在實物與想象之間架起一座彩橋，使已有的印象更具體、更形象、更新穎。如觀察早晨的霧時，展開了聯(lián)想和想象：

早晨有霧的時候，整座象山籠罩在白茫茫中。不一會兒，乳白色的濃霧在流動，在減退，透過云流的縫隙，藏青色的石崖和小樹隱約可見。(心得體會　www.hmlawpc.com)蛙、鯨給我們啟示外，還有其他生物給我們啟示嗎？今天，讓我們來動手寫一寫大自然給我們的啟示。（出示ppt）

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們第三組的課文寫的都是大自然的啟示，你們覺得哪一篇課文寫得最好？為什么？

生：

師：同學(xué)們，這節(jié)課就讓我們一起來動手寫一寫有關(guān)大自然的啟示的文章，請看習作要求，（出示ppt），指名讀。

生：讀習作要求：把搜集到的有關(guān)大自然給人類啟示的資料，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來，和同學(xué)交流。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)

師：同學(xué)們，下面我們通過一個視頻來探討一起這類文章的習作方法，看視頻時，請注意思考以下兩個問題。一、你觀察到了什么？二、人們從中受到了什么啟示？（出示ppt）

生：看視頻。

師：同學(xué)們，你觀察到了什么？人們從中得到了什么啟示？

三、寫法指導(dǎo)：

1、題目：突出中心。

2、開頭：點題，開門見山。

3、中間：具體，內(nèi)容充實。

4、結(jié)尾：小結(jié)，總領(lǐng)全文。

四、習作展示。

五、自評、小組評。

第三篇：“大自然的啟示”優(yōu)秀習作

大自然的啟示 (吳婧）

大自然是人類的老師，比如，魯班被茅草劃破了手，他觀察茅草發(fā)明了鋸;魚兒在水中自由沉浮，人們觀察魚兒發(fā)明了潛水艇......看到這些我也想發(fā)明些什么，看到了這件事后我深有啟發(fā)。

上周一，我像往常一樣來到學(xué)校 。剛進走廊，就看到許多同學(xué)都擠到了 走廊的一窗戶上，好像在看什么。我也急忙跑過去，擠進來一看，原來窗框的邊上趴著一只灰色的壁虎。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，墻那么陡，那么滑，壁虎卻能牢牢地抓住墻。我小心翼翼地試著去動它，可還是沒有碰到它，他就順著爬走了。見到壁虎爬走了，同學(xué)們都散開了，我慢慢走到自己的座位上，一邊走一邊想，小小的壁虎怎么能吸到墻上呢？難道它有什么神奇的力量嗎?

中午放學(xué)回到家，我趕緊上網(wǎng)查了查，原來壁虎四角上指于趾均扁平寬大。趾下面是皮膚褶皺，上面有微細腺毛，因此，有極強的粘附力，能在墻和天花板上爬。知道了壁虎的秘密，我突然想，我要是能利用壁虎的特點發(fā)明一雙帶有吸盤的鞋和手套該多好�。∥蚁� 讓鞋和手套都裝上吸盤，這樣建筑工人建 樓時穿上它就不用擔心會掉下來，科學(xué)工作者探險上山時穿上它就可以像在平地上走似的行走自如了；粉刷工刷墻時穿上它也會更方便...... 想著想著我美滋滋笑了。 大自然真是人類的好老師啊！看來我還真要多多觀察周圍的事物，多思考問題，說不定我將來真能有所發(fā)明有所創(chuàng)造呢!

人類的老師（包馨竹）

大自然是人類的老師，它教會了我們許多東西。

魚兒能在水中自由沉浮，人們由此受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；青蛙的眼睛看活動的東西十分敏銳，可是對靜止的東西，它卻“視而不見”，人們研究了它的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼；魯班的手被草劃破了，結(jié)果他造出了鋸；蝙蝠能在夜里靈敏飛行，科學(xué)家受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達；海豚頭前部的脂肪瘤能把回聲定位脈沖束聚集后再定向發(fā)射出去。科學(xué)家模仿海豚，制造了回聲探測器。它能幫助輪船繞過淺灘和暗礁，探測海底深度，導(dǎo)航，探測魚群，打撈沉船和搜索潛艇等…… 我在大自然中也得到了一個小啟示呢！大家都知道蛇吧！蛇有上千個種類，其中蟒蛇是蛇類中最大的。蟒蛇進一次食后，10天都不用再吃東西了，等到消化后，再進一次食就可以了。如果我們?nèi)祟愐蚕耱�蛇一樣，一連好多天不吃飯也不會感到餓，那就可以省好多事了。我想到了：如果有一種綠豆大小的，有甜味的東西，他能像蟒蛇一樣，讓人一連七天都不會感到饑餓和口渴。我想像到這樣一個畫面：地震了，一個小女孩被倒下的樓房壓著了，不能動了。她突然想起自己上衣口袋里有一�！胺鲤I丸”，馬上把它拿出來，含在嘴里。6天以后，搜救隊員把她救走了。我長大，一定要發(fā)明出來這種“防餓丸”！ 生物，真是人類的好老師啊！

小蒼蠅，大學(xué)問（楊恩光）

一到夏天，“嗡嗡”亂飛的“逐臭之夫”——蒼蠅的身影隨處可見。著實令人生厭。別看蒼蠅“聲名狼藉”，卻為人類做出了巨大的貢獻。

凡是臟亂腥臭的地方，幾乎都有蒼蠅的蹤跡。甚至幾千米外的氣味，都能把蒼蠅吸引過去。處于好奇，我仔細地觀察過蒼蠅，它們沒有鼻子，靠什么來聞味呢？通過上網(wǎng)查資料，我明白了蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。每個“鼻子”只有一個“鼻孔”與外界相通，由上百個神經(jīng)細胞組成。氣味一進入，這些神經(jīng)細胞立刻產(chǎn)生電脈沖信號，并送往大腦。大腦根據(jù)電脈沖信號的不同，分辨出不同氣味的物質(zhì)。

仿生學(xué)家從這個原理中獲得啟示，研制出小型的氣體分析儀，廣泛地應(yīng)用在宇宙飛船的座艙里，還可以測量潛水艇和礦井里的有害物體。

大自然真是人類的好老師，給了我們那么多有益的啟示。我要好好學(xué)習，長大后做個生物學(xué)家，研究蒼蠅為什么能在惡劣的環(huán)境下生存下來，也就是蒼蠅免疫功能的來源，并且服務(wù)于人類，使人們遠離感冒等病毒的侵擾，提高人們的免疫力。

哦，小小的蒼蠅大大的學(xué)問。只要我們留意觀察，用心探究，自然界里的科學(xué)真的是無處不在。

大自然的啟示（林愷然）

大自然給了我們許多啟示。比如，人們從青蛙身上得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”；從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達……

蒼蠅，是讓人討厭的昆蟲，一提到這兩個字，就感到惡心。可是，令人沒有想到的是，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蒼蠅的眼睛能看見三百六十度的景象，于是，科學(xué)家根據(jù)蒼蠅的眼睛，發(fā)明了全景照相機。他可以把每一個細微的動作記錄下來。蒼蠅讓人驚訝——它給人類的生活帶來了方便。 其實，我也得到過大自然的啟示。一天，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家里沒人，就在樓道里的窗戶旁站著，我眼前一閃，一個棕色的影子在墻上快速的移動，仔細湊近一看，原來那個影子是一只棕色的壁虎，在墻上爬來爬去。這時，我想：壁虎是怎樣在墻上爬的呢？難道壁虎的腳跟章魚一樣有吸盤，不對，那壁虎爬不了那么快呀。

我一進家門，就跑到電腦前，開始查閱資料。原來，壁虎的腳并沒有吸盤，而是壁虎的腳上有“鉤子”。壁虎的腳上，有被微細纖毛覆蓋的鱗片，壁虎的腳上有無數(shù)的呈鉤子狀的微細纖毛，它就能抓住墻上的微細的突起物，輕而易舉的爬上墻了。

根據(jù)壁虎的腳，我設(shè)想出了一款登高鞋。這款鞋子也有微細的小鉤子，它的鉤子是壁虎腳上鉤子的十千億倍，能讓人輕松又穩(wěn)定地爬上陡峭的地方。

大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，只要你用心觀察、動腦思考，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

會潛水的飛行器（馮翰琦）

這個周末老師布置了一項作業(yè)—談?wù)勀阍趧又参锷砩系玫搅耸裁磫�發(fā)，想發(fā)明什么。這下可把我難倒了，我覺得該發(fā)明的都被發(fā)明出來了。如：根據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼；根據(jù)野豬的拱地習慣發(fā)明了防毒面具；根據(jù)鳥兒發(fā)明了飛機；根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子；從蒼耳獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣；嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路……

根據(jù)動植物的特點可以發(fā)明這么多東西，我借鑒什么呢？忽然靈光一閃我的腦子里出現(xiàn)了—飛魚。飛魚為什么既可以飛又可以游呢？查閱資料后我才知道飛魚之所以既會飛又能在大海中游泳，那是因為飛魚長相奇特，胸鰭特別發(fā)達，像鳥類的翅膀一樣。長長的胸鰭一直延伸到尾部，整個身體像織布的“長梭”。體型是優(yōu)美的流線型，集合了魚類及鳥類的優(yōu)點。這個問題給了我靈感，我可以根據(jù)飛魚的身體發(fā)明一個會潛水的飛行器呀！

我的腦海中立刻構(gòu)思出了它的樣子：整個飛行器具有飛魚一樣流線型的身體，頂部有排水和排氣的小孔，以便像魚一樣潛入水底。身體是一節(jié)一節(jié)的，伸縮自如，想大就大，想小就小。身體兩側(cè)是大大的機翼類似飛魚的胸鰭，在水中時機翼收起像飛魚的胸鰭一樣緊貼身體兩側(cè)。

我的潛水飛行器也許看起來有些笨拙，不過它的速度一定非同一般。如果你遠在千里之外思念遠方的親人，坐上它，一會功夫就到家了。如果你不想空中旅行的話，還可以走水路。它會帶你潛入海底，一邊欣賞海底的美景，一邊愉快的旅行……

朋友們，這就是我想發(fā)明的東西，也許不久的將來我就會駕駛著它帶著你們四處去遨游呢！

大自然的啟示（韓俊釗）

大自然有時候會給我們很多啟示，比如：科學(xué)家通過蝙蝠夜間飛行的原理，發(fā)現(xiàn)了它夜間飛行，是用它的嘴巴發(fā)送超聲波，用耳朵接收超聲波一系列的原因造成的。通過這個發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家發(fā)明了雷達；科學(xué)家通過青蛙的眼睛特殊的本領(lǐng)——對活動的東西極其敏銳，對靜止的東西視而不見，的一項技術(shù)，發(fā)明了“電子蛙眼”。水母的順風耳，是科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計了水母耳風暴預(yù)測儀，能提前15小時對風暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義……這些發(fā)明和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀。

我知道，蝙蝠夜間飛行靠的是他的嘴巴和耳朵，它用的嘴巴發(fā)送超聲波，用耳朵接收超聲波躲避障礙物，在夜間安全飛行。

通過這一現(xiàn)象，我想發(fā)明一種盲人用的“探路儀”，這種探路儀的里面裝一個“超聲波發(fā)射器”，和一個“超聲波接收器”，和雷達一樣。盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電線桿、臺階、人等。這樣就可以解除盲人的視覺困擾，讓盲人和我們一樣正常做事。

大自然能給我們這么多啟示，可真是我們的好老師呀！

第四篇：大自然的啟示習作課教案,反思

《大自然的啟示》作文指導(dǎo)預(yù)案反思 教學(xué)目標：

1把自己從大自然中得到的啟示真實地表達出來。

2 學(xué)習如何選題，積累開頭結(jié)尾的各種寫法，積累各種寫作技巧。 教學(xué)重難點：

選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。

教學(xué)準備：

學(xué)生整理自己的體會、在綜合性學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，回顧，交流

同學(xué)們，上節(jié)課的口語交際非常精彩，大家的交流也很熱烈，這節(jié)課，我們要一起來研究如何記錄與分享大自然帶給我們的啟示。 （出示課題）板書（記錄與分享）

1.回顧本單元課文

首先我們來回顧一下第三組課文，《自然之道》告訴我們……，神奇的大自然中各種動物植物又是我們《人類的老師》讓我們受到很多啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造出了各色各樣的高科技產(chǎn)品。而黃河的變化過程和打掃森林的故事則是大自然向我們提出的嚴重警告，警告我們什么呢？（指生答）

2.匯報交流啟示

除了課本中的故事，我們又從積累到的資料中了解了更多的關(guān)于大自然帶給人類的啟示。讓我們一起到大自然中去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧。有請上節(jié)課的小口才能手與我們分享大自然的故事。

《烏龜殼的啟示》（生xxx）

讓我們來小結(jié)一下這個故事。

《茅草與鋸的故事》

《壁虎的腳》

過渡：感謝以上同學(xué)的分享。同學(xué)們其實大自然的啟示無處不在，只要你能做個生活中的有心人，就能與我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)與思考。下面就讓我們一起來研究一下，怎么記錄你的觀察與發(fā)現(xiàn)。

二、記錄與分享，研究習作

過渡：要記錄首先我們要知道自己要記錄什么，所以，我們首先來解決第一個問題

1.寫什么，確定自己的習作內(nèi)容

剛才我們的小伙伴與我們分享的（ppt出示），還有我們收集到的哪些仿生學(xué)的事例呢？（生補充）這些可以成為我們習作的題材。 還有，我們身邊也有很多奇怪的大自然的現(xiàn)象，你收集到了哪些呢？（指生說，ppt出示）從你們的交流中，徐老師簡單的羅列了一些，看這些都是我們的題材，我們可以寫的東西可多了，現(xiàn)在你可以再翻翻積累的資料，跟你前后左右的小伙伴討論商量一下，作出你的決定，你要寫什么。然后記錄在你的作文積累本上。（生寫習作內(nèi)容） 過渡：這么快就決定好了，看來大家都是果斷之人啊，都已經(jīng)胸有成

竹了。湯湯老師說：寫作猶如烹飪，現(xiàn)在有了食材，我們就該研究怎么燒的問題了。

2.怎么寫，列好自己的習作大綱

到底怎樣才能燒出一盤好菜呢，向大師學(xué)習當然是最好的辦法了。我們一起來研究一下，我們的課文時如何進行記錄的。（出示ppt自然之道）。

首先，作者觀察了什么？（生答）板書：觀察，起因。這是事情的起因。然后，作者詳細描寫了發(fā)現(xiàn)這個自然之道的過程，板書：發(fā)現(xiàn)，過程；最后，用事實告訴我們結(jié)果，讓人們得到啟示，板書：結(jié)果，啟示�？�，這就是我們平常習作的黃金三段式。我們來回顧一下剛剛聽過的兩個故事，（ppt出示）�，F(xiàn)在你可以思考一下，你的黃金三段式可以怎么建立�？梢耘c同桌交流一下，試著用簡單的一兩句話寫一寫。起因是誰觀察到什么現(xiàn)象，經(jīng)過是發(fā)現(xiàn)了什么特點或者規(guī)律，結(jié)果如何，有什么啟示。

（1）有了提綱，現(xiàn)在我們要給自己的文章取個響亮的題目了�；貞浺幌抡n文的題目，再來讀讀這些題目。你是不是很想知道這些文章的內(nèi)容呢？取題目要的就是這個效果�？�，如果是這個內(nèi)容，你可以給它取一個什么樣的題目呢？（ppt出示）（指生答）（出示精彩題目早知道）看看自己選定的內(nèi)容，給自己這次的習作擬定一個引人注目的題目吧�。ㄉ鷶M題）

（2）完成開篇或結(jié)尾

過渡：我們都說，萬事開頭難，習作開頭更難。接下來，讓我們一起

攻克難關(guān)吧。（出示ppt，各類精彩開篇）看看你自己的選題，你覺得哪種開頭的方式比較適合你這次的習作內(nèi)容呢？讓我們再一起來欣賞幾篇精彩的結(jié)尾。

看了這么多，你是不是已經(jīng)找到靈感了，趕緊拿起筆，開始寫吧。 （生自由習作，師巡視，選典型）簡單講評。

（3）幾個寫作小技巧

確定寫什么好似一棵大樹有了樹干，列好提綱，明確了文章思路，起因經(jīng)過結(jié)果，好似有了主要的枝干，接下來，我們要往這棵大樹上添枝加葉，學(xué)習幾個寫作的小技巧。

a. 巧用設(shè)問，為文章添彩

什么叫做設(shè)問？設(shè)問有什么好處？下面我們來欣賞幾個設(shè)問。 過渡：除此之外，你還有哪些寫作的小技巧可以與大家分享呢？ b. 多用擬人比喻，（到文中找找這樣的例子）

c. 夸張，排比也是很好的表達方式

d. 還有具體的數(shù)字說明，對比，細節(jié)描寫等等

四．作業(yè)超市，完成習作。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的主要設(shè)計分為這樣幾個板塊：回顧課文，確定主題，用兩個故事的展示來引出收集到的資料，確定習作內(nèi)容，并用課文中的實例與這兩個小故事為例簡單概括習作思路，擬定一個精彩的開頭和學(xué)會巧設(shè)問題的開篇方式是我安排的這節(jié)課的重點，也是這次習作的兩個訓(xùn)練點。擬題，這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是兩個不同內(nèi)容的擬定方式，并用了拓展性思維方式，進行同一內(nèi)容可以取不同的題目來做了一個口頭的訓(xùn)練，并完成自己那篇習作的擬題環(huán)節(jié)。在學(xué)習巧設(shè)問題開篇這一作文小技巧時，我首先安排的還是向課文學(xué)習。學(xué)習課文中的兩個開篇，然后補充了兩個課外的例子，并當堂練寫，講評。最后的小結(jié)，大樹形式的板書，為了能讓學(xué)生對作文的總體結(jié)構(gòu)加深印象，學(xué)會整體把握。

上完課，覺得這節(jié)課基本已經(jīng)完成了課前預(yù)設(shè)，但是有幾個環(huán)節(jié)還是有些走過場，沒有很扎實，有些急躁。在學(xué)生完成習作后，我覺得自己的點評不夠到位，也沒有真正找到更加典型的例子來做示范。本節(jié)課，我把內(nèi)容定位為記錄生活中的發(fā)現(xiàn)和收集到的仿生學(xué)資料，沒有從發(fā)明創(chuàng)造這個角度去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，可能有些局限。當局者迷，旁觀者清，我云里霧里，請各位同仁多提寶貴建議！謝謝！

第五篇：大自然的啟示(口語交際和習作)

《大自然的啟示》口語交際?作文教學(xué)

口語交際（一課時）

教學(xué)目標：（園地三）

1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力；

2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；

4. 展示綜合性學(xué)習的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。 教學(xué)重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學(xué)難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力

教學(xué)準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容

2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。

5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方

6．評出最佳播報員、最佳資料員、最有創(chuàng)意獎等

三、自查，同桌再次互說

1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

作文教學(xué)（2課時）

教學(xué)目標：

1 能夠把自己參與綜合性學(xué)習的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示真實地表達出來。

2 能夠用學(xué)過的修改符號修改作文。

教學(xué)重難點：選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。 教學(xué)準備：學(xué)生整理自己的體會、在綜合性學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在學(xué)習了第三組課文之后，我們圍繞有關(guān)大自然給人啟發(fā)的資料、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例或從動植物身上得到的啟示，進行一次學(xué)習成果匯報交流。通過交流，開闊了大家的眼界，豐富了知識。今天我們將自己參與綜合實踐性學(xué)習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中受到的啟示真實地通過書面語言表達出來，完成習作。

二、選擇材料。

大自然的美妙與多姿多彩給我們留下了深刻的印象。我們每天和它和諧共處，感受美好的一切。你在本組課文的學(xué)習中，同學(xué)們還從中得到了一個最大的啟示：我們要留心觀察身邊的動物、植物，勤于動腦，你一定會有所發(fā)現(xiàn)。在課外的閱讀中，你可能了解到植物生長的奧秘，發(fā)現(xiàn)了動物奇特的本領(lǐng)，或者通過自己的觀察，你知道了一些動植物身上的鮮為人知的秘密，或者你觀察到了一些神奇的自然現(xiàn)象，從中知道了很多大自然給人類的啟示……這些內(nèi)容都是寫作的材料。

三、確定寫作提綱：

能結(jié)合實踐活動來寫，要寫清楚：發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)時的喜悅，發(fā)現(xiàn)后的體會和感受。特別要選擇活動過程中感受最深，最有印象的內(nèi)容寫具體。如果要聯(lián)系具體的科學(xué)知識，只能簡單引用，切忌大段抄寫資料。

四、特別提醒

1、要注意表達真情實感。

2、認真寫，寫后自己反復(fù)修改，文中盡量不出現(xiàn)錯別字和拼音。

3、做到條理清楚，語句通順，詳略得當。

4、恰當引用，切忌大段抄寫資料。

五、范文引路。

六、進行習作練習

1 學(xué)生按照自己的思路完成習作，教師巡視指導(dǎo)

2 選擇學(xué)生例文，師生共同進行修改。

七、修改作文

1 自己修改。

2 同桌交換修改。

八、抄寫作文

附文：

留心處處皆學(xué)問

清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。

這時，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續(xù)觀察起來�？傻攘撕镁�，蜘蛛就是不出來。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個為什么》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內(nèi)，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因為昆蟲的外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上。

通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學(xué)問�？此破嚼�凡凡的大自然，實際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。

我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

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