第一篇：農(nóng)村助教活動心得體會

農(nóng)村助教活動心得體會

201*年12月4日星期三，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的教師，即將面對一群素未謀面的學(xué)生，面對完全陌生的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進(jìn)了會議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學(xué)校的情況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)，各個教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進(jìn)的。

休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)對子的老師們。和我結(jié)對子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人非常樸實(shí)。因?yàn)槲沂堑诙��?jié)的課，所以我們沒有更多的進(jìn)行溝通和交流。只是簡單的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)情況就直接上課了。我這次送課到七年級一班。 我上的是七年級上冊的第九模塊。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始學(xué)生因?yàn)橐彩堑谝淮紊衔业恼n，課堂氣氛有些緊張，有點(diǎn)放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

同樣令我深受感動的還有那里的教師。參與活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在整個聽課過程中認(rèn)真地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是扎根農(nóng)村，艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，孜孜以求的精神，我被他們的這種精神所感動著

一天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對人教版教材的研讀和分析，發(fā)現(xiàn)了很多對人教版學(xué)習(xí)非常有價值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談學(xué)生、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，帶去的可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

第二篇：幼兒園家長助教活動心得體會

當(dāng)我得知幼兒園要組織一次家長助教活動時，我非常興奮。我還沒有親眼見過孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過的。于是我踴躍的報(bào)了名，很榮幸幼兒園給了我這次機(jī)會，我高興地接受了這個光榮的任務(wù)。

回到家我開始猶豫了，雖然作為一名大學(xué)老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學(xué)講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧？我一直揣著這個心事，想著找一個什么題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規(guī)律”這個教學(xué)活動，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

有了思路，準(zhǔn)備起來就快多了。我準(zhǔn)備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊(duì)呀，還有有規(guī)律串的項(xiàng)鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。由于還有半個小時時間是戶外活動時間，我準(zhǔn)備了“丟手絹”這個經(jīng)典游戲，來鍛煉孩子們的動作靈敏行和注意力。

終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準(zhǔn)備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內(nèi)活動。約好了3點(diǎn)到4點(diǎn)是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準(zhǔn)備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了！

正式開始上課了，我用ppt課件給小朋友通過圖片和動畫以及穿插著好玩的故事講述著小朋友們一起排隊(duì)、圖形寶寶排排站、串項(xiàng)鏈等有規(guī)律的排列，孩子們也積極參與并很守紀(jì)律的舉起小手回答問題，興趣很高。反倒是我，忙得滿頭大汗，給我的大學(xué)生們上這么多年課也沒這么緊張過呀！慢慢的我覺得之前的種種顧慮是多余的。孩子們的踴躍表現(xiàn)和積極參與，使得我不由自主地融入到他們的團(tuán)體之中，被他們的活躍所感染。跟這群天真爛漫的孩子在一起，真的是一件很開心的事。二十分鐘的找規(guī)律課，在幼兒園老師和小朋友的配合

下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈著悠揚(yáng)的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實(shí)話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認(rèn)真唱給我聽的，我很感動。

下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學(xué)會了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，仿佛自己也回到了童年。

歡樂的時光總是那么短暫，這是我有生以來第一次和這么多孩子快樂的玩在一起，一張張可愛的笑臉，一個個調(diào)皮的眼神，一聲聲稚嫩的話語，都深深的留在了我的心里。他們都未來的主人，每一個孩子都像一顆寶石，閃耀著不同的光芒，照耀著祖國的未來。

這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報(bào)。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。

第三篇：助教培訓(xùn)心得體會

商湯說：“茍日新，日日新，又日新。”這是對于學(xué)習(xí)的一個很好的詮釋，也是我對于“魅力溝通”培訓(xùn)課程的總結(jié)。

在本次培訓(xùn)之前，電話溝通對于我來說最好的范本就是114查號臺和中國移動10086的人工服務(wù)臺。她們說話時總是慢慢的，輕聲細(xì)語。我一直以為在做電話溝通工作時溫柔的輕聲細(xì)語才是最重要的�？墒�，這次培訓(xùn)顛覆了我的想法。

車?yán)蠋熣f：“當(dāng)你在和人通電話時，首先要面帶微笑，開口說話時聲音要稍微大一點(diǎn)，這樣會更加自信�！弊孕�？我還真是不知道呢。我只是覺得和人說話時盡量把音量放輕，不要吵著人就好了，自信與否倒還真是沒有在意。于是，在和partner訓(xùn)練時，我就努力地按要求去做，讓聲音更有力一點(diǎn)。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有力的聲音不僅讓別人更讓自己變得更有說服力了。我終于明白了怎樣讓自己變得更加自信的小訣竅了。

于是，在隨后的商店聯(lián)系過程中，我也開始試著注意改變自己的表情、聲音、說話用語及肢體語言。事實(shí)證明，這些的確很有用。在進(jìn)入一個商店前，我內(nèi)心是非常忐忑不安的，十分擔(dān)心會談不成。但是當(dāng)我運(yùn)用這些小技巧時，我發(fā)現(xiàn)對方的注意力已經(jīng)集中在我這里，我也開始相信自己可以說服對方。最后，即使業(yè)務(wù)沒有談妥，我依然覺得自己學(xué)到了很多東西。當(dāng)業(yè)務(wù)談成時，我更加開心，為自己學(xué)以致用而開心。

話術(shù)訓(xùn)練結(jié)束之后，我們每個小隊(duì)又定了各自的隊(duì)名、隊(duì)呼及隊(duì)歌。十分鐘，只有十分鐘，我們得定出這些將陪伴我們在這里每一刻的東西，時間還是挺緊迫的。我們小隊(duì)集思廣益，每個人說一個隊(duì)名，然后采用支持率最高的。我覺得我們是第一小隊(duì)，要有帶頭作用，就建議“領(lǐng)航”這個隊(duì)名。結(jié)果，一致通過。之后，又將丁中堯建議的“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，我是領(lǐng)航我怕誰”和鮑會亮建議的“《水手》”定位隊(duì)呼和隊(duì)歌，最后又排除了隊(duì)形。十分鐘，在大家的共同合作下，任務(wù)輕而易舉地就完成了。

一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不干，一個人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。這是我對于這十分鐘的感悟。團(tuán)結(jié)就是力量，我喜歡團(tuán)結(jié)，熱愛這種和集體融為一體的感覺。在以后的培訓(xùn)與工作過程中，我相信我們這個團(tuán)隊(duì)一定會越走越好的！

助教培訓(xùn)心得（2）：

4月13日—15日鎮(zhèn)安縣校長培訓(xùn)已結(jié)束幾天，但我的思緒好像還還久久停留在山清水秀的鎮(zhèn)安，停留在熱烈溫暖的教室。這次作為助教，我是帶著感恩之情和感動之心第三次來到鎮(zhèn)安縣。感恩于李中瑩老師，是他和他的學(xué)問促使我一次又一次成長直至生命的蛻變，所以就有今年三月在我生日之際寫的文章——《一位女博士的蛻變之旅》。感動于李中瑩老師，是他的博愛和使命感召著一位又一位優(yōu)秀無私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師和助教來到鎮(zhèn)安，將最新的教育成長理念和心理輔導(dǎo)技術(shù)無償?shù)貍鞑サ芥?zhèn)安，將愛和感動灑滿在這個陜南小鎮(zhèn)的山山水水。

這次校長培訓(xùn)班的導(dǎo)師王宏華老師同樣是李中瑩老師學(xué)問的受益者和傳播者。作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)師，她毫不猶豫地放棄了高額回報(bào)的市場培訓(xùn)機(jī)會，千里迢迢第三次從蘇州來到鎮(zhèn)安傳播李老師的學(xué)問。在短短三天培訓(xùn)課程中，面對五十余名小學(xué)校長，尤其以男校長為絕大多數(shù)，她徐徐地讓他們漸漸放下校長的身份，慢慢地打開自己，層層地體驗(yàn)自己的感受，最終實(shí)現(xiàn)理性和感性的完滿結(jié)合。她的授課充分體現(xiàn)了李老師對學(xué)問的態(tài)度——嚴(yán)謹(jǐn)、輕松、有效和實(shí)用。通過三天的培訓(xùn)，當(dāng)程琪老師問各位校長愿不愿意支持學(xué)校老師來參加和諧人生導(dǎo)師學(xué)院的培訓(xùn)，所有校長幾乎異口同聲表示支持，并且很多校長說他們這次培訓(xùn)不過癮，下次還要來。在最后一天下午，鎮(zhèn)安縣教育局石則健局長親臨現(xiàn)場，親身感受了校長學(xué)員對這三天培訓(xùn)的巨大收獲和對王老師的充分肯定，他代表鎮(zhèn)安教育局向王老師和我們?nèi)�人又是鞠躬又是獻(xiàn)花，感動和開心彌漫整個教室。

我和杜敏是這次培訓(xùn)的助教。我是剛剛結(jié)束第七屆快樂親子關(guān)系課程就來到鎮(zhèn)安。從導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹�教身份，對我來說，是一種享受。在課堂里，輕松愉悅地享受做助教的每項(xiàng)工作，享受和導(dǎo)師配合的心靈默契，享受支持學(xué)員成長的喜悅；在課堂外，享受鎮(zhèn)安人民的熱情和美餐，享受和工作伙伴在一起的快樂和輕松，尤其享受難得同室臥談的私密和連接。

不再說謝謝，因?yàn)椤爸x謝”難以表達(dá)內(nèi)心深深的情感，不再說再見，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心永遠(yuǎn)相伴！

第四篇：助教研修班心得體會

助教研修班學(xué)習(xí)心得

參加了5個星期的助教研修班，我感受頗深，第一講就由洪院長為我們上課，講授了“職業(yè)人”培養(yǎng)理念，對于我們學(xué)院培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有優(yōu)勢品質(zhì)與技能的高素質(zhì)技能型職業(yè)人，洪院長提出了四個個問題：為誰教？誰來教？教什么？怎么教？在這樣的問題下，對于我們剛剛跨入教育行業(yè)的新人來說還是需要好好的探討，好好的學(xué)習(xí)。這次的助教研修班，就是一次很好的機(jī)會，最關(guān)鍵的是怎么教？ 研修班的老師針對怎么教，為我們安排了，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)架、課堂教學(xué)規(guī)范及教案編寫、多媒體的制作，最后一堂課是我的歷史觀----易中天教授在北京理工大學(xué)的講座視頻觀看，在觀看的過程中，我們的關(guān)注點(diǎn)是易中天教授講座時問題引入；語音、語調(diào)和語速；如何提出問題，又如何轉(zhuǎn)入自答所提問題；承上啟下的層次間過渡性語言的運(yùn)用；例子的運(yùn)用。這些關(guān)注點(diǎn)在課堂的教學(xué)中，都是值得我們借鑒的，我們學(xué)習(xí)這些為成為一個合格的教師而做好基礎(chǔ)、準(zhǔn)備。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭不斷加劇，而各企業(yè)提高其競爭能力的必備條件之一就是擁有具有專業(yè)技術(shù)的職業(yè)人，而教師在這教育過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如何培養(yǎng)合格的職業(yè)人，教師的素質(zhì)起著十分重要的作用，那么作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育工作者應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？

1、有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。教師要教育好學(xué)生，必須首先自己要有良好的道德素質(zhì)。

2、具備與講授專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力。

3、一定的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。同教一個問題，不同的老師由于其語言表達(dá)的不同，會收到截然不同的效果。課堂上偶爾會發(fā)生一些突發(fā)事件，或與實(shí)際課堂教學(xué)與原來構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時，就要求教師具備有較強(qiáng)的(本文來源公文素材庫www.hmlawpc.com)應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。

4、提高課堂教學(xué)能力。教師上課不能照本宣科，要把課堂上所要教授的只是加工處理，把復(fù)雜的問題簡單化，把艱深的問題明了化，結(jié)合多媒體，把枯燥的內(nèi)

容藝術(shù)化，是學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，思想得到升華。

助教研修班是學(xué)習(xí)的一個開端，成為一位合格教師就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，由職業(yè)教育變成研究者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨沓晒�的�?chuàng)造者，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索并解決問題，從而達(dá)到教與學(xué)素質(zhì)的全面提高。

工商管理系顏芹芹

第五篇：二中助教心得體會

靜海二中助教心得體會

十一月的北方寒風(fēng)瑟瑟，但是在三堡學(xué)校的會議室里我們卻感覺不到冬天的寒意。在這里靜海二中趙校長一行來到我校，對我們的教學(xué)進(jìn)行幫扶。作為一名物理教師，我有幸先后和張澤老師、付如華老師結(jié)為對子，雖然是第一次和張老師見面，但是她親切的話語、平易近人的態(tài)度，讓人不由自主的就向她親近。而和付老師又一次見面，再一次聆聽她講課，讓我仿佛回到多年前的課堂。兩位老師扎實(shí)的的教學(xué)功底，對教材的把握、對課堂的駕馭、完全體現(xiàn)了我們新的教學(xué)理念。

張老師為我們帶來的課是《透鏡》一節(jié)。張老師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》從生活走向物理，從物理走向社會和注重科學(xué)探究，重視實(shí)驗(yàn)演繹的要求；由生活中見到的儀器鏡頭直接切入課題“透鏡”；圍繞透鏡的分類通過動手摸和用眼睛觀察，體驗(yàn)和感悟兩種透鏡的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的方法；學(xué)生分別用兩種透鏡看書本上的字，一個放大一個縮小，針對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因引入透鏡對光線的作用的研究，用手電筒和激光演示儀分別演示光線經(jīng)過凸透鏡和凹透鏡后的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生歸納出凸透鏡對光線的會聚作用、凹透鏡對光線的發(fā)散作用的結(jié)論。本堂課教學(xué)的體現(xiàn)了物理學(xué)科“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——存疑設(shè)問——問題探究——結(jié)論歸納” 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主線，實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，環(huán)環(huán)相扣的實(shí)驗(yàn)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中學(xué)生對于透鏡的光路圖，理解起來比較困難。而張老師利用實(shí)驗(yàn)效果讓學(xué)生對經(jīng)過光心的光線傳播方向

不改變有了解。對于平行光經(jīng)過透鏡后的傳播在分析時，利用學(xué)生在前面所學(xué)的光路是可逆的進(jìn)行分析，起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。張老師的課堂幽默中含著豐富的物理知識，學(xué)生在笑聲中學(xué)到了新的知識。

付老師授課的內(nèi)容是《生活中的透鏡》，這節(jié)課的內(nèi)容難度大，如果不先做試驗(yàn)學(xué)生很難理解。但是這并沒有難倒付老師，在上課前，我看到付老師帶來的實(shí)驗(yàn)器材，她為每個小組親自做的自制教具，讓我深受感動。透過一個個自制教具，我仿佛看到她在燈下忙碌的身影。在這節(jié)課中，付老師利用自制教具讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析照相機(jī)的成像特點(diǎn)。通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中演示現(xiàn)象分析投影儀成像特點(diǎn)。而在處理透鏡成像是上下、左右顛倒這一難點(diǎn)時。最開始她讓學(xué)生觀察幻燈片上的字是什么特點(diǎn)，但由于有的學(xué)生看不清，所以學(xué)生不是很明白。這時，付老師改變了策略，她讓學(xué)生重新做一個簡單的實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭，放到凸透鏡前面，白紙放在透鏡后面，向左輕輕吹蠟燭，觀察像向哪個方向擺動。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)像的擺動方向與吹的方向相反。學(xué)生很快就理解了。從這一細(xì)節(jié)我看到了作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對課堂的把握、對教材的深入理解、對不同層次學(xué)生的了解。

兩位老師的課，表達(dá)清楚，內(nèi)容豐富。在創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)活動的感染力，學(xué)習(xí)物理的實(shí)際意義等方面設(shè)計(jì)準(zhǔn)備得很出色，充分利用身邊的材料為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，設(shè)施細(xì)致完備，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究提供了充分的條件。尤其在學(xué)生掌握新知識的時候，及時落實(shí)能力的提升和鞏固，用具有典型的實(shí)例，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，糾正認(rèn)識偏

差，強(qiáng)化認(rèn)知，對提升學(xué)生的能力十分有效和到位。

在兩位老師的課堂中都突顯“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。都是為學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)而安排設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所依，學(xué)有方向，練有內(nèi)容，有事可做，為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到手段方式進(jìn)行有效的落實(shí)，有效的提升課堂教學(xué)作用。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都能積極主動而且有序的學(xué)習(xí)和參與。老師在上課過程中，以啟發(fā)為主，通過準(zhǔn)備好的實(shí)例，現(xiàn)象，名稱或畫圖、演示等等，讓學(xué)生自己說，自己歸納，自己建立物理概念。用提問，演示，表象，活動等各種靈活的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生思考，把知識進(jìn)行分解，注意抓主干，關(guān)注要點(diǎn)，難點(diǎn)，知識點(diǎn)，對學(xué)生的疑問分解，幫助學(xué)生自主分析和解決問題。讓學(xué)生邊學(xué)邊記，養(yǎng)成“看”和“寫”的習(xí)慣，提高學(xué)生思考探究的學(xué)習(xí)深度。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)難點(diǎn)問題的分解，疑難分析的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的思考參與，盡力發(fā)揮自主能力的解答，答疑顯得自然而然的水到渠成，疑難不難了。

突出以學(xué)生為主體的理念，為學(xué)生安排設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)方案，使得豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容得于落實(shí)，而且效果良好。要想讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所依，學(xué)有方向，練有內(nèi)容，??有事可做，老師為學(xué)生準(zhǔn)備人手一張的導(dǎo)學(xué)案，充分的調(diào)動學(xué)生，兼顧到全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究作用，教學(xué)的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)理念真好，教學(xué)目標(biāo)等落實(shí)到位。 通過觀摩兩位老師的課，我深深認(rèn)識到：課堂中的物理教學(xué)，不僅僅在物理知識內(nèi)，不只是在教學(xué)內(nèi)容上要下功夫，而真正要讓學(xué)生學(xué)好物理，學(xué)好科學(xué)知識，功夫還要下在課堂的教育內(nèi)容、育人活動

的范疇上，透過物理知識的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。感謝兩位老師為我們帶來兩節(jié)精彩的課，感謝靜海二中的老師們辛勤的付出，感謝教育局為我們搭建了這樣一個平臺，我相信我的教學(xué)在不久的將來會有更大的提高。

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