做一位有溫度的教師

——讀《讓教育帶著溫度落地》有感

在這炎熱的暑假，整日潮流夾背，做什么事都帶著一絲熱氣和焦燥。偶然間翻看《讓教育帶著溫度落地》一書，本想打發(fā)一下時間，卻不想沉浸其中不可自拔。它如一股清泉涌入心田，撫平我那顆爆燥的心；又如一縷清風拂面，為這酷夏帶來了一絲涼爽。

姚躍林校長寫的《讓教育帶著溫度落地》是一本有溫度和深度的書，整本書分為上、中、下三編。在這本書里從理想的溫度談到生命的溫度，再理性的溫度，而這溫度的背后沒有抽象的理論，沒有空洞的說教，有的都是發(fā)生在校園里的一件件故事，一件件和學生、老師有關的那些生活與學習的細節(jié)，正是這些發(fā)生在我們教育生活中的細節(jié)，給了我溫暖和美好，我們老師的生活不就是這樣嗎？

讀讓教育帶著溫度落地后，我的體會就是國家現(xiàn)在需要辦有溫度的教育，辦有溫度的學校，還需要有溫度的老師。而我理解這書中的溫度應該是一種讓人感到溫暖舒服的溫度，就是讓我們的孩子，祖國的花朵在一個舒服溫暖的環(huán)境下成長。

在“理想的溫度”一編中，我讀懂了姚校長對附中、對教育事業(yè)的熱愛。他既力圖做一位“真實”的校長，又不忘“用合適的教育辦學生喜愛的學�！睘槌跣�。當更多的人捧著“經(jīng)濟富有即成功”的人生哲學，姚校長的“教育理想國”守住了夢想、理性和信仰。他在書中寫道：回望來路，我很慶幸自己在職業(yè)生涯的后半程，能有一件自己喜歡的事情可做，雖然我深知辦一所不一樣的學校無比艱難，但與學校相守，與師生相伴，我的內心充滿陽光。我祝福，“理想國”會一如既往充滿自由、公正，充滿幸福快樂。

我最喜愛的一編，當屬“生命的溫度”。這一編中引起我更多的共鳴、令我淚目。這編中姚校長以親身經(jīng)歷書寫了二十六篇附中故事，筆調平淡樸實，雖然只是附中十年時光中的一小些部分，每讀一遍卻仿佛在寒風料峭的冬日蝸居于家中，啜一口熱飲，舒適愜意，溫暖無比。

或許我們處于一個大環(huán)境之下難以知道作為一校之長在面對不同問題時所作出何種的具體措施，但在“生命的溫度”一編，姚校長將他處理教育教學中所遇問題的方式與我們分享，其中更不乏他對事件背后的深思。在書中，你會看到認真聽取學生意見、將建議落實的姚校長；耐心分析學生成績、與家長交流溝通的姚校長；送學生上醫(yī)院、陪學生一起吃飯的姚校長；尊重學生、關愛學生成長的姚校長……在《你不能跳樓！》《我送你到醫(yī)院》《我愿意帶去掌聲和贊賞的目光》等文章中，我讀懂了姚校長鮮活的、具體的個性、情感、生活、思想。在這編中我一字字的細讀，希望從這些文章中找到自己的影子。

讀了這本書讓我學會，把微笑送給學生，讓孩子學會寬容，不再狹隘；學會善良，遠離丑惡……讓我們常葆一顆溫和的心，說一些溫暖的話，做一些溫情的事，做一個有溫度的老師。

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