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寫生命生命的讀后感

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 10:14:05 | 移動(dòng)端:寫生命生命的讀后感

第一篇:感悟生命 熱愛生命 說寫生命

感悟生命 熱愛生命 說寫生命

——人教版四年級(jí)下冊(cè)“語文園地五”習(xí)作指導(dǎo)

冰之波

同學(xué)們,生命,對(duì)于每一個(gè)人來說都只有一次,它既寶貴又短暫。但只要我們用心去感悟生命,熱愛生命,就會(huì)讓生命更美好,更有意義,甚至得以延長。 不是嗎?課文中用心去感受春光的盲姑娘,并沒有因視力障礙而失去生命的光彩;把眼角膜捐獻(xiàn)給他人的祖孫三代,讓生命得到延長,讓快樂得到擴(kuò)大;那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗,絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花,它們以自己的勇氣實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值,讓生命富有意義。這一單元的課文,一定讓你對(duì)生命有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

課外,我們觀察身邊的生命現(xiàn)象:蟹,斷了腳能再生;草,燒光了能再長;種子,能掀翻壓著它的石塊;梅花,能在冰天雪地中綻放??它們身處逆境,頑強(qiáng)生存,無一不展示著對(duì)生命的熱愛和追求。我們搜集熱愛生命的故事:解放軍奮不顧身投身抗洪救災(zāi),老師辛勤培育我們健康成長,白衣戰(zhàn)士全心全意治病救人,殘疾人頑強(qiáng)拼搏樂觀生活,同學(xué)們珍惜生命的分分秒秒努力學(xué)習(xí),小伙伴細(xì)心救護(hù)小動(dòng)物??他們追求生命的價(jià)值,創(chuàng)造美好的生活,讓生命充滿了光彩 。

——這些人物,這些動(dòng)物,這些植物,這些故事,這些現(xiàn)象,這些認(rèn)識(shí),都是“熱愛生命”的話題,都是這次作文的素材。你可以選擇自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來寫,注意真實(shí)、生動(dòng)地寫出自己的感受。

真實(shí),就是對(duì)某一事物或某一生命現(xiàn)象,你是怎么觀察的,怎么想的,怎么認(rèn)識(shí)的,就怎么寫;千萬別拔高,語言表達(dá)要樸素,情感要真摯,用平凡人的不平凡事件來展現(xiàn)生命的偉大,把自己從中受到的啟迪寫清楚。如《生命 生命》一文中寫道:“??但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!”——掙扎的飛蛾讓“我”感到:凡是生物,都有強(qiáng)烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。這里,作者十分真實(shí)地把自己對(duì)生命現(xiàn)象的思考和感受準(zhǔn)確、清楚地寫了出來。

生動(dòng),就是有情節(jié),有對(duì)話,有感情地把最能表現(xiàn)“熱愛生命”這一主題的地方寫具體。如果寫熱愛生命的人,就要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行深刻而細(xì)致的描述,這樣才能讓人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。如果寫生命現(xiàn)象,就要展開聯(lián)想,仔細(xì)觀察,從中抓住它的特點(diǎn),按一定的順序描述出來。

字里行間要流露出自己的喜愛、贊美之情。這樣文章才有生氣,有活力,才能使讀者產(chǎn)生共鳴,給人留下深刻的印象。如果寫生命故事,就要突出重點(diǎn),抓住感受最深的內(nèi)容寫詳細(xì);還要注意細(xì)節(jié)描寫,按事情的發(fā)展順序,講清事情的來龍去脈。這樣才能給讀者以身臨其境的感覺,給人留下完整而美好的故事。

同學(xué)們,感悟生命,就會(huì)感受生命的寶貴,懂得生命的意義;熱愛生命,就會(huì)發(fā)揮生命的作用,體現(xiàn)生命的價(jià)值。拿起筆來,讓我們一起說寫生命,熱愛生命吧!

[例文]

草莓

(312300)浙江上虞四年級(jí) 宣煜佳

一天,我和媽媽從外婆家出來回家。在村口的路旁,我看到一株菜不像菜,草不像草的東西,便順腳一踢,把它踢到了路中央。媽媽見了,拾了起來:“這是棵草莓秧。孩子,你喜歡吃草莓,咱們把它帶回家種在花盆里吧!”

我看著草莓秧說:“它的葉子也曬得打卷了,還種得活嗎?”

“會(huì)活的,只要沒有被曬干,就種得活!眿寢屖挚隙ǖ卣f。

“還能活?那就回家種著試試吧!

我把栽入盆里的草莓放在陽臺(tái)靠墻的邊上。每天放學(xué)回家,我都會(huì)去看它,可是一連幾天都不見有什么起色,反而是邊上打卷的幾張葉子都被曬干了。天氣越來越冷了,我想它應(yīng)該沒救了,就不再去看它了,慢慢的把它忘了。

冬去春來,我和爸爸整理陽臺(tái)的花草時(shí),發(fā)現(xiàn)墻邊的草莓秧已經(jīng)添了新綠。它居然沒死!我連忙把它搬到陽臺(tái)的外邊,好讓它沐浴春天的陽光,吮吸春天的甘露。從此,每天早晨上學(xué)去,我和它再見,回來又先看看它。我發(fā)現(xiàn):草莓那卵狀的三瓣葉,綠油油的,越長越大,越長越多。它們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)里,在溫暖的陽光下,在輕紗般的雨霧中,歡笑著,擠滿了整個(gè)花盆。這時(shí),你如果仔細(xì)一點(diǎn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)綠葉下的草莓根部,藏著一根根細(xì)細(xì)的近2寸長的莖。幾天后,這些莖上陸續(xù)鉆出一朵朵雪白的小花,似星星伴著綠葉;ㄖx后,伴著綠葉的是一個(gè)個(gè)害羞的綠衣女孩。它們躲在綠葉下,很難找見。偶爾發(fā)現(xiàn),手觸摸上去,毛茸茸的,硬梆梆的。顯然,草莓還沒有長大,沒有成熟。

春末夏初,草莓由小變大,由硬變軟,由綠變紅,終于成熟了。那躺在盆里的草莓形似雞心,但比雞心大得多;那墜在盆外的草莓似一盞盞小紅燈籠,非常

誘人;再加上草莓散發(fā)的自然酒香,更使人饞涎欲滴。真的,你見了這熟透的紅紅的草莓,定會(huì)情不自禁的摘下一顆,放到嘴邊,輕輕咬上一口。頓時(shí),誘人的酒香,蜜般的甜汁會(huì)直鉆你的心肺,舒服極了。

仲夏時(shí)節(jié),人們熱得都不敢出門了,在家里享受著空調(diào)的涼爽?墒,草莓不畏酷暑,它的根部又鉆出長長的細(xì)莖,不過比開花的莖要粗要長。它們不斷延伸,大約五六寸長時(shí),莖端長出一棵新秧。不久新秧根部又伸出細(xì)莖,莖端又長新秧??好像吊蘭垂在盆外,迎接人們?nèi)シ指ピ苑N。

我望著在盆外搖曳的新秧,心想:這不是普通的新秧,是一個(gè)個(gè)新的生命。它們?cè)诳崾钪姓Q生,在秋風(fēng)掃落葉的季節(jié)中扎根、繁衍,是多么頑強(qiáng),多么旺盛的生命呀!

[點(diǎn)評(píng)]

這是一篇借物抒情的文章。作者喜愛草莓,不僅僅是它能給人美的享受,還因?yàn)樗蓄B強(qiáng)、旺盛的生命力。這就深化了文章的思想意義,也使作者喜愛草莓的感情表達(dá)得更加充分。可見作者在觀察上下了功夫。如果沒有對(duì)草莓的細(xì)致觀察,沒有對(duì)草莓成長過程的了解,沒有對(duì)草莓這一生命現(xiàn)象的感悟,是寫不出這樣形神兼?zhèn)涞暮梦恼碌。(冰之波?/p>

第二篇:《生命,生命》讀后感

這學(xué)期,我們上完了第19課《生命,生命》。作者杏林子為殘疾人,課文寫出了作者對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚,并呼吁我們珍惜生命。

世界上有許多珍惜生命的人,比如鋼琴家貝多芬。他的爸爸是宮廷音樂師,在爸爸的嚴(yán)格要求下飛快地進(jìn)步。之后,樂弗老師收他為徒弟,貝多芬又突飛猛進(jìn)地進(jìn)步起來。后來,因?yàn)楦赣H失業(yè),母親得了重病,貝多芬不得不停止學(xué)琴,去賺錢。過了幾年,貝多芬又拜莫扎特、海頓為師,琴技越來越高。他開始創(chuàng)作曲子,并到外地演出,取得了巨大的成功。于是,在他二十六歲那年,他得了耳疾,耳朵逐漸喪失聽力,于是,在一次指揮中,失敗了。但他沒有停止自己的音樂事業(yè),還是堅(jiān)持地走了下去,最終取得了成功。

我雖然生活在條件比較好的環(huán)境中,可以好好地學(xué)鋼琴,可如今,我對(duì)鋼琴討厭起來:學(xué)了鋼琴,每天都得練,可不學(xué),又覺得很可惜。學(xué)了《生命,生命》這課,它告訴我要學(xué)下去,不能半途而廢,使自己的生命更加光彩有力。

同學(xué)們,生命是有限的,所以,我們一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩照人。

第三篇:《生命 生命》讀后感

“媽媽,媽媽,生命是什么呢?”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂的夜晚,我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭,說:“孩子,生命不在于它是什么,而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑,問:“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語。

讀了《生命生命》,情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了:生命的意味是勇氣!

《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了,生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無現(xiàn)的價(jià)值!

本文的作者杏林子,是一位臺(tái)灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對(duì)生活的信心,反而增加了她對(duì)愛與生活的追求,磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言:除了愛,我一無所有!我明白了,生命的意味是勇氣!

生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣,而在于你做什么,是(來源 公文素材庫www.hmlawpc.com)否認(rèn)真過努力過。讓我們都來珍惜生命,熱愛并發(fā)展我們獨(dú)特的生命,用愛與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫一曲生命的贊歌吧!

第四篇:生命 生命讀后感

生命 生命讀后感

六年級(jí)童鈴明

生命是什么?

在漢代,司馬遷為了完成《史記》,再被腐刑之后堅(jiān)強(qiáng)的活了下來,他受盡了恥辱,在恥辱之下完成了偉大的《史記》,他還說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛!边@一句話是世界的名言。司馬遷珍惜生命,熱愛生命,盡量在生前做對(duì)人民有用的事情。有一次,我在院子里騎自行車,突然發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小孩在一個(gè)地方蹲著,我很好奇,上前看了看,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鎯芍晃浵仯褍芍晃浵伵盟廊セ顏,一?huì)把螞蟻往天上扔,一會(huì)在螞蟻的身上放一塊小石頭??眼看著螞蟻就快死了。我趕忙上前制止,我和他們說:“如果把你們這樣,你們?cè)敢鈫?”他們說:“我們是人,他們是螞蟻,不一樣!蔽矣謫枺骸拔浵伿谴笞匀恢械囊粏T嗎?”,他們說:“是。”我又說:“既然他們是大自然中的一員,那它們不就和你們一樣,也是個(gè)小生命嗎?”他們知道錯(cuò)了,馬上放下螞蟻離開了。我們一定要保護(hù)大自然中的各種生物。記住,它們也是有生命的。

我在電視上看到了伐木工大量砍伐樹木的事情,大批大批的樹木被砍掉。樹也是有生命的,砍這些樹就等于毀滅自己的家園。我們要將心比心,重視生命,不要輕易的放棄生命,生命是來之不易的,要在有限的時(shí)間內(nèi)做無限的貢獻(xiàn),還要熱愛大自然中所有的生命。

第五篇:《生命 生命》讀后感

《生命 生命》讀后感

自從老師教了我們《生命 生命》這一課,讓我有了更加深刻的體會(huì)。

讀了《生命 生命》這篇課文,我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動(dòng)無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道 ,逃不過人類的手掌心,可它還是極力鼓動(dòng)雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長,即使它僅僅活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲。

那只飛蛾被作者抓住后,在即將踏入死亡殿堂的情況下,仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì),努力掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲,都知道只要有一絲絲生命的希望,就要努力去爭!

墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光,沒有土壤的磚縫中,向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯成長。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子,在沒有任何有利條件的環(huán)境下,勇敢的向上成長!小種子的氣魄,我們?nèi)祟惷總(gè)都有嗎?

我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性骨節(jié)炎”這種病,從那時(shí)侯起,她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走,像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí),像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上,茁壯成長。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí),成為了一位出色的

作家,并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。

我要珍惜我的生命,單單屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

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