第一篇：黨員干部活學(xué)活用的國學(xué)經(jīng)典讀后感

篇一：《黨員干部活學(xué)活用的國學(xué)經(jīng)典》讀后感

毛澤東曾說過：我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。 中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)總書記、主席習(xí)近平也曾多次語重心長的指出要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。

而國學(xué)作為傳統(tǒng)文化，是我們的祖先世代積累的精神財(cái)富，通過閱讀我了解到這本書選擇了《易經(jīng)》、《論語》、《尚書》、《孫子兵法》等十一種國學(xué)經(jīng)典，逐一簡要介紹，擷取其中對黨員干部有參考借鑒意義的箴言，通過具體事例詳細(xì)解讀，既激發(fā)讀者對國學(xué)經(jīng)典的興趣，也為讀者通達(dá)學(xué)識(shí)、開闊胸襟、提升品位提供積極的參考和借鑒。具體分為十一章，對于每一章我都認(rèn)真的閱讀，并有許多的體會(huì)，尤其是第六章中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則的闡述更是深有感觸，身為一校之長，更應(yīng)在日常的教育教學(xué)管理中更應(yīng)以身作則，身當(dāng)士卒。

校長是學(xué)校的靈魂人物，學(xué)校又是實(shí)施教育的主要場所，因此，校長的思想就代表了學(xué)校的發(fā)展方向，并體現(xiàn)著教育的發(fā)展方向。做為校長，我想我們可以從三個(gè)方面提升自己：

一、要有前瞻性，要善于突破政策瓶頸，為學(xué)校發(fā)展積蓄長遠(yuǎn)力量；二、要注重學(xué)校的特色建設(shè)，這種辦學(xué)特色應(yīng)有自主的教育思想作支撐，同時(shí)還應(yīng)有堅(jiān)持不懈的、迎難而上的堅(jiān)守；三、要注重內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展最核心的無外乎干部隊(duì)伍建設(shè)與教師隊(duì)伍管理，首當(dāng)其沖的依然是干部要帶頭。只要校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真工作、以身作則，就不怕中層干部不盡責(zé)，也不用擔(dān)心老師不敬業(yè)�？傊�，校長要不斷提升人格魅力，才能有效推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)管理。

在今后的學(xué)校管理中，國學(xué)經(jīng)典這本著作中的精髓會(huì)成為一根無形的指揮棒，助推我們的工作，伴隨我們的成長！

篇二：《黨員干部活學(xué)活用的國學(xué)經(jīng)典》讀后感

最近讀了《黨員干部活學(xué)活用的國學(xué)經(jīng)典》一書，真是受益匪淺，在修身養(yǎng)性方面上了一課，感觸頗深。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，雖然官職不大，但也應(yīng)該具備高尚的為官之道，從自身做起。

做事要大氣。做事大氣的人眼界開闊，目標(biāo)明確，不會(huì)只顧眼前小利而計(jì)較小事。做事大氣的人會(huì)欣賞別人，會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短。做事大氣的人會(huì)寬容別人或?qū)κ�，給別人機(jī)會(huì)。

胸懷要大度。俗話說“宰相肚里能撐船�！鳖I(lǐng)導(dǎo)者要有寬大的胸懷，要從大局出發(fā)，不要為一點(diǎn)小錯(cuò)誤就緊抓住別人不放，得容人處且容人。天下之事成于大度之君子，而敗于私智之小人。法國著名詩人雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。大度的人，會(huì)笑納百川，笑傲人生，會(huì)贏得別人的親賴。

做人要大方。在這里所說的大方不是指對財(cái)物出手大方，是指待人接物，穿著打扮。和人交往時(shí)要落落大方，不做作，不拘謹(jǐn)，以誠相待。穿著打扮得體，不花哨，不拖沓，注重細(xì)節(jié)。

第二篇：活學(xué)活用

活學(xué)活用“活頁教案”

----第十一周教學(xué)札記

漁渡中學(xué)鄒 虹

本周，縣教研室王主任和王玲玲老師一行，來到我校檢查有關(guān)“三課”活動(dòng)以及教研、課改等活動(dòng)的開展情況。經(jīng)過認(rèn)真查找資料以及檢查“三課”活動(dòng)記錄、訪談、隨機(jī)聽課等，發(fā)現(xiàn)我校在開展“三課”活動(dòng)中存在的諸多問題。

隨后，校長立即組織教務(wù)處馬主任、教研室王主任以及語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地、理化生、體音美教研組組長召開了研討會(huì)議，在會(huì)上通報(bào)了王主任所發(fā)現(xiàn)的問題：1. 三個(gè)不一致，即教案與課堂教學(xué)內(nèi)容不一致，說課稿與教學(xué)流程不一致，導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)流程不一致；2. “活頁教案”中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過于隨意、簡單，沒能真正為課堂教學(xué)服務(wù)，甚至與課堂教學(xué)無關(guān)；3.教學(xué)流程設(shè)計(jì)過于冗長，不夠簡潔明了；4. 《教師研修手冊》中的研修記錄寫成了會(huì)議記錄，與自己的研修沒有多大關(guān)系。

為此，我小哥教研組長做出了深刻反思，同時(shí)研究出了一些列改進(jìn)措施：1. 課前深入研究教材，精心備課，務(wù)必達(dá)到各項(xiàng)一致----教案、說課稿、導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程設(shè)計(jì)完全一致；2. 理清導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)流程設(shè)計(jì)的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)的是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即教學(xué)任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)。而教學(xué)流程是(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫WWwww.hmlawpc.com)體現(xiàn)如何完成這些教學(xué)任務(wù)的方式方法的。因此，思路一定要清晰， 任務(wù)也十分明確。理順關(guān)系，學(xué)會(huì)操作在今后的備課中尤為重要。

在最近的兩節(jié)電子教案備課中，我努力嘗試新的思路和備課方法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的思路清晰多了，活頁教案也好用多了。相信今后的備課中，我還會(huì)總結(jié)更多的好方法，一定會(huì)將“活頁教案”用得更熟、更好，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效的洋思課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

二〇一四年十一月八日

第三篇：學(xué)習(xí)就是要活學(xué)活用

學(xué)習(xí)就是要活學(xué)活用，我來當(dāng)老師的話這個(gè)可少不了。

如果我當(dāng)了老師，學(xué)哪篇課文我就會(huì)帶領(lǐng)大家去實(shí)踐什么。比如學(xué)《冬陽. 童年駱駝隊(duì)》，我就會(huì)帶大家去駱駝養(yǎng)殖場，向小英子那樣去觀察駱駝咀嚼的動(dòng)作；學(xué)《祖父的園子》時(shí)，我會(huì)帶大家到菜園子里去，傾情體會(huì)蕭紅童年的歡愉；學(xué)古詩詞時(shí)，我會(huì)讓大家照詩作畫并且展覽，還可以模擬課文內(nèi)容做模型呢。豈不是樂趣多多嗎？

如果我當(dāng)了老師，上課我就從來不給大家布置很多作業(yè)，大家只要掌握了知識(shí)就可以了，家庭作業(yè)也不給大家多布置。我給大家改作業(yè)批分也跟往常不一樣。如果做不好就畫一個(gè)空盤子；做得還可以就畫一盤青菜，“得”一盤雞肉就是全對，要上光榮榜的。畫的時(shí)候用彩筆畫，這樣既生動(dòng)，又不給大家施加壓力了呢。

如果我當(dāng)了老師，上課時(shí)大家如果想上廁所就去上廁所；想喝水就喝水；想休息就休息，很放松。另外，我還準(zhǔn)備辦個(gè)博客，給大家提供和課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)、信息和精彩視頻。而且每篇課文我都會(huì)帶領(lǐng)大家分角色朗讀和表演課本劇。一點(diǎn)兒也不會(huì)讓大家對學(xué)習(xí)感到厭煩。

怎么樣？說得大家心動(dòng)了吧？那就跟我一起走向歡樂的知識(shí)世界吧！

當(dāng)老師并非是我從小的夢想，倒是父母一直希望我當(dāng)一個(gè)老師，工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。既然我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我就開始思考如何才能當(dāng)好一個(gè)老師的問題。記得在培訓(xùn)期間一位老師曾說過，當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對人的研究，也包括對事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個(gè)老師的工作就會(huì)做得得心應(yīng)手些。2．學(xué)會(huì)分享與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。3．學(xué)會(huì)寬容我覺得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會(huì)得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。4．學(xué)會(huì)選擇選擇學(xué)習(xí)的對象，合作的對象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。5．學(xué)會(huì)合作老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會(huì)與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會(huì)讓我們的工作如魚得水。6．學(xué)會(huì)創(chuàng)新我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感。做一個(gè)好老師很不容易，對于一個(gè)新老師來說更是認(rèn)識(shí)膚淺。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來證明這一點(diǎn)，努力做一個(gè)好老師。

參考：?fr=ala0

評論(8)|

第四篇：因材施教,活學(xué)活用

中文考研網(wǎng)（www.zwky.org）

提要

本文從教師、教材、教學(xué)法諸方面介紹了新加坡小學(xué)華文教育的實(shí)施情況。在“因材施教，活學(xué)活用”這一總的教學(xué)原則下，差異教學(xué)法是其主要教學(xué)特色。針對原有的考評制度，新加坡小學(xué)正在實(shí)行對學(xué)生華文學(xué)習(xí)的全面評價(jià)學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師是提高華文教育質(zhì)量的關(guān)鍵，華文教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展在新加坡小學(xué)受到了高度重視。

一、小學(xué)華文教育概括

二、因材施教

三、活學(xué)活用

四、教師發(fā)展

因材施教關(guān)鍵詞活學(xué)活用教師發(fā)展201*第三輯《國際漢語教育》

第五篇：學(xué)國學(xué)經(jīng)典感想

學(xué)國學(xué)經(jīng)典感想

讓孩子從小接受國學(xué)經(jīng)典教育

合川區(qū)尖山小學(xué)教師 夏忠

聽了國學(xué)大師們的國學(xué)經(jīng)典課程講解，結(jié)合自身工作經(jīng)歷和工作特點(diǎn)，感觸頗多，竊以為：國學(xué)經(jīng)典能陶冶人的情操、凈化人的思想、指引孩子們健康成長。

中國有句老話叫做“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下�！彼�以我們讀書一定要讀最好的書，最好的書是什么呢？就是經(jīng)典！是中國人就要學(xué)國學(xué)經(jīng)典。

溫家寶總理面對世界的引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，向世人展現(xiàn)了一個(gè)儒爾文雅、富有修養(yǎng)的大國總理形象。毛澤東、溫家寶等偉人的成長經(jīng)歷告訴我們，從小誦讀國學(xué)經(jīng)典意義重大。

國學(xué)經(jīng)典是中華民族塑造靈魂的精神家園，是中華民族精深厚重的根，蘊(yùn)涵著許許多多關(guān)于做人、做事的道理，堅(jiān)持從小誦讀國學(xué)經(jīng)典，就會(huì)知書達(dá)禮，品德良好，提高文學(xué)功底，全面提升綜合素質(zhì)。根據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，0-13歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，孩提時(shí)代孩子的理解力發(fā)展緩慢，比較薄弱，只鼓勵(lì)孩子背誦，不強(qiáng)求理解，這是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，這就好比牛先把草吃下去，以后再反芻一樣，孩子隨著年齡的增長，理解能力也在發(fā)展，到了一定年齡，再經(jīng)過自然醞釀發(fā)酵，必然有更深的理解和領(lǐng)悟。如果在孩子該記憶、記憶力強(qiáng)的時(shí)候，不給他一些經(jīng)典的東西儲(chǔ)存到腦子里，沒有“厚積”怎么

能“薄發(fā)”呢？因此，組織和指導(dǎo)孩子們從小有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地誦讀一些國學(xué)經(jīng)典，及時(shí)播下國學(xué)經(jīng)典文化的種子，對孩子的健康成長是大有裨益的�？梢哉f，孩子擁有了國學(xué)文化底蘊(yùn)，就擁有了通向成功人生的綠卡。小學(xué)教學(xué)中從孩子的美好未來出發(fā)，以“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂”活動(dòng)為載體，選擇《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《論語》《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典書籍，根據(jù)學(xué)習(xí)能力，在每個(gè)年級開設(shè)了不同的國學(xué)課程。同時(shí)，學(xué)校通過宣傳誦讀國學(xué)經(jīng)典的好處，取得了家長的理解和配合，倡導(dǎo)家長每天與孩子“相約今晚八點(diǎn)”，陪孩子讀30分鐘的經(jīng)典。家校配合，創(chuàng)造了良好的誦讀環(huán)境，讓孩子浸濡其中，更加樂意親近經(jīng)典。

學(xué)校通過加強(qiáng)對國學(xué)課程的考核、成果展示，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又必能獲得上級和家長的一致好評。因此為國學(xué)經(jīng)典在學(xué)校的推廣是勢在必行的。

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