第一篇:《我是霸王龍》讀后感
愛,可以給誰?親人?朋友?陌生人?敵人?請你選擇,你會全都接受嗎?讀《我是霸王龍》,覺得有一種純純的愛在心間流淌,原來,給敵人的愛可以如此真實(shí),如此長久的縈繞在懷!
讀過這本書,真想和孩子們分享,于是,鼓搗了半天,做好了電子幻燈,仔細(xì)考慮教案,最后還是決定給孩子們原汁原味的,就這樣靜靜地讀給他們聽!
先看封面,一只龐大、恐怖的霸王龍,身后是一個(gè)小小的飛翔的身影——翼龍。先了解一下孩子們對恐龍知道多少,因?yàn)楹竺鏁婕暗桨酝觚埡鸵睚埖挠嘘P(guān)生存知識。就著封面,請孩子們說了說,還猜了猜接下來可能要發(fā)生的事,做好一切鋪墊,然后,進(jìn)入!
翼龍媽媽和翼龍爸爸生活在懸崖上,有了小翼龍之后,他們像天下所有的父母那樣小心的照料著他。爸爸告訴小翼龍:“要做一只強(qiáng)壯的恐龍!”媽媽說:“要做一只善良的恐龍哦!”爸爸教他飛行,媽媽則告訴他,不管誰遇到困難都要幫助他。
故事的第一個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍長大以后,爸爸和媽媽飛走了。他們?yōu)槭裁匆吣?他們還會不會回來呢?孩子們說,會的。爸爸媽媽不會扔下小翼龍的,因?yàn),小翼龍還沒有學(xué)會飛翔。孩子們的心是純凈的,他們始終相信,父母永遠(yuǎn)是自己的依靠?墒牵傆须x開的一天,要不,怎么長大呢?翼龍父母再也沒有出現(xiàn)過,只有等待長大的小翼龍,孤單的在懸崖上哭泣!教室里靜極了,孩子們的焦急溢于言表。我說:“不離開爸爸媽媽,小翼龍?jiān)趺茨苷嬲L大呢?你們說是嗎?”
故事的第二個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍哭著哭著睡著了。這時(shí)候,一只霸王龍悄悄地爬上了懸崖。他想干什么?每個(gè)孩子都知道。他們情不自禁地叫了起來:“小翼龍,快飛。“酝觚垇砹!”不,他還沒有學(xué)會飛翔。霸王龍的爪子已經(jīng)夠著小翼龍了!教室里只有急促的呼吸聲!
到底怎樣了呢?“轟隆”!火山噴發(fā)了!霸王龍被壓在了巖石的下面,疼得“嗷嗷嗷”直叫!孩子們歡呼起來:“耶!活該!誰讓你要吃小翼龍!”看著小翼龍站在霸王龍的身旁,我問孩子們:“如果是你,你會怎么辦?”
君說:“我趕快逃跑!要是霸王龍站起來,我就慘了!”大部分孩子都表示同意。只有秋,小聲地嘟囔著:“媽媽叫我做個(gè)善良的恐龍,我不跑,我要幫他!”
我深深地看了她一眼,開始翻頁。果然,小翼龍決定留下來照顧眼睛和腳受了傷的霸王龍。這個(gè)傻乎乎的小翼龍,真的把愛給了敵人。他像爸爸一樣每天喂霸王龍吃很多很多的紅果子,像媽媽一樣溫柔的替他蓋好樹葉被子,他告訴霸王龍自己文秘雜燴網(wǎng)和他一樣,卻在不經(jīng)意間流露出秘密。
我沒有多說什么,只是靜靜地翻頁,靜靜地講述,教室里也是靜靜的!
最后一個(gè)懸念,當(dāng)小翼龍拿著紅果子回來時(shí),發(fā)現(xiàn)霸王龍眼睛已經(jīng)好了,腳也好了,他的嘴里叼著魚。小翼龍嚇壞了,他想起爸爸的話,拼命張開翅膀,居然飛了起來!霸王龍?jiān)诤竺孀汾s,他想干什么呢?秋說:“小翼龍別跑,他想給你吃魚!”是的,她明白霸王龍的心意,因?yàn)樗倪x擇和小翼龍是一樣的。霸王龍只是想和小翼龍一起分享小翼龍最喜歡吃的魚!
故事的結(jié)尾,霸王龍孤零零的坐在懸崖頂上,嘴里叼著魚,望著小翼龍消失的方向。有孩子喊起來:“他哭了!”是的,霸王龍的眼里含著淚水。陽對我說:“老師,我也想哭!”是的,只有純真的孩子才能看到霸王龍眼里的淚水!
教室里靜悄悄的,一種情愫慢慢地在空氣里流淌。孩子們傷心的是,霸王龍還沒有來得及對小翼龍說“謝謝”,霸王龍龐大的身軀坐在懸崖上顯得那樣的孤單。曉說:“老師,霸王龍變好了!”
情啊,就這樣悄無聲息的種植在了45個(gè)心田,總有一天會發(fā)芽的吧!
第二篇:《我是霸王龍》讀后感
我是霸王龍讀后感
今天我讀了一本《我是霸王龍》的書,講了很久以前有一只不太會飛的小翼龍,媽媽希望它能成為一只善良的翼龍,爸爸希望它能成為一只強(qiáng)壯的翼龍。在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下小翼龍逐漸長大,終于,爸爸媽媽認(rèn)為小翼龍應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立了,狠心離它而去,小翼龍很傷心。后來,小翼龍碰到了一只兇惡的霸王龍,就在快要夠著小翼龍的時(shí)候,霸王龍因?yàn)榛鹕絿娀鸲鴫嬔率軅,眼睛也看不見了。小翼龍想起媽媽曾?jīng)說過:“不管誰遇到困難,你都要幫助他啊!庇谑切∫睚垳厝岬恼疹櫵,害怕霸王龍傷害自己,小翼龍對霸王龍說自己也是霸王龍。一天晚上,當(dāng)小翼龍抱著紅果子回來時(shí),看見霸王龍正瞪著眼睛,嘴里叼著魚呢。原來他的傷好了,眼睛也看得見了啦!霸王龍回過頭,叼著魚走了過來。這時(shí)小翼龍想起爸爸曾經(jīng)說過的飛行要領(lǐng)"拼命地張開翅膀,用力地踢打地面,乘著風(fēng)就行了!你飛得高,就算遇到粗暴可怕的霸王龍,也用不著害怕。"小翼龍拼命地張開翅膀,乘著南風(fēng),越飛越高。霸王龍不在追小翼龍了。他朝著星空小聲地說:"我就知道你是翼龍……我特地捉來了你喜歡吃的魚,想和你一起吃……然后,看著你的臉說聲‘謝謝’。真的,謝謝你!"霸王龍一直一直望著小翼龍消失的地方……
讀了這個(gè)故事我要作一個(gè)善良的人,一個(gè)有愛心的人,一個(gè)能獨(dú)立還能照顧別人的人。
第三篇:我是貓讀后感
本文的主人公是貓,我是貓讀后感。是以貓的視角來看人類世界的。剛生出來的時(shí)候因?yàn)殚L得太丑,被人唾棄,撿得一命,后被被人稱為“苦沙彌”的初級英文老師收養(yǎng),自此開始了觀察人類、品評人類的生活。直到某日因?yàn)楹闷,落入了酒缸中,被淹死了?/p>
《我是貓》中的這只貓,雖然還沒有名字,平時(shí)也沒少受主人家女仆的氣,卻能夠在人貓兩個(gè)世界中來去自如。而主人和他的一幫朋友——梅亭、水島寒月等的對話則盡收耳中。而其中,又屬梅亭最能折騰人?嗌硰浝鲜潜凰垓v得夠嗆。例如他剛出場時(shí),帶著一副金邊眼鏡,認(rèn)認(rèn)真真地要苦沙彌畫畫——他自稱是位美學(xué)家。苦沙彌對畫畫可是個(gè)外行,正要向梅亭討教,梅亭便一本正經(jīng)的說:“是啊,不可能一開始就畫得好嘛……從前意大利畫家安德里亞曾說過:‘余作畫者,莫過于描繪大自然。天有星辰,地有露華;飛者為禽……’怎么樣?假如你也想畫出像樣的畫來,畫點(diǎn)寫生畫如何?”
于是,苦沙彌作恍然大悟狀,對安德里亞佩服得五體投地。但是事實(shí)上,安德里亞壓根就沒說出這話,是他的朋友瞎編的。
苦沙彌和他的朋友就這樣,在小貓的眼中如此不堪,實(shí)在是可笑。相比于這只無名的小貓,它的主人真該感到汗顏。相比于許多人,這貓很富于哲理,善于詞辯。對人類的弱點(diǎn)有精細(xì)的研究,就連抨擊社會,也很有見地。它說:“說不定整個(gè)社會便是瘋?cè)说娜后w。瘋?cè)藗兙墼谝黄,互相殘殺,互相爭吵,互相叫罵,互相角逐。”……并由此最終得出了“被幽禁在瘋?cè)嗽豪锏牟攀钦H恕?rdquo;的結(jié)論。雖然有些滑稽,但卻也抨擊了當(dāng)時(shí)社會的風(fēng)氣。
在《我是貓》中,苦沙彌和他的朋友應(yīng)該屬于窮酸潦倒的知識分子之列。正如本文譯者所說,“他們面對新的思潮,既順應(yīng),有嘲笑;既貶斥,又無奈,惶惶焉不知所措,只好靠插科打諢、玩世不恭來消磨難捱時(shí)光。他們時(shí)刻在嘲笑和捉弄?jiǎng)e人,卻又時(shí)刻遭受命運(yùn)與時(shí)代的捉弄與嘲笑。”《我是貓》中作者所描寫的景象,應(yīng)該是當(dāng)時(shí)人們精神世界空虛的真實(shí)寫照,這也無怪一只小貓會將人類世界看得不過而而了。
總而言之,這只無名小貓雖然神通廣大,卻又時(shí)而自作聰明,雖然看多了人類世界,卻又因?yàn)橐粫r(shí)好奇,最終還了性命。也許正是因?yàn)楹闷,才使得它對人有了這么多的了解,也就有了這本《我是貓》。
《我是貓》讀后感
——暑假我與孩子共讀一本書
孩子在署假期間,向我推薦了一本名著《我是貓》,是日本作家夏日漱石所著。讀后讓我寫此讀后感以完成作為家長的任務(wù)。
從創(chuàng)作手法來講,《我是貓》是一篇擬人化作品,是通過教師苦沙彌家一只貓來敘述整個(gè)作品,這給作品帶來了趣味感、幽默感,使整個(gè)作品生靈活現(xiàn),表現(xiàn)了作者對生活的洞察力和深厚的文學(xué)寫作功底。試想如果是作為一普通人來平鋪直敘,會讓人感受干巴巴的枯燥無味,別說孩子,成年人也可能讀不完這本書。
從情感的深化來看,《我是貓》總能做到情景交融,例如在教師畫畫受挫,車夫家的大黑變成瘸貓以后有這樣一段描述:楓葉曾為松林裝點(diǎn)過二三抹霞紅,如今已經(jīng)謝了,宛如一場亙古的夢,讀后感《(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.hmlawpc.comdash;—最后以貓被淹死來收尾,給作品的喜劇色彩畫上了悲劇的句號。
而且《我是貓》這個(gè)作品的主題思想是悲觀厭世的,而不是演奏快樂向上的生命樂章,在與小花短短的愛情和教師夫妻關(guān)系的描述中,也沒有盡甜美之意,這是對生活的漠視;在談到修身養(yǎng)性之時(shí),也沒有找到真正修身養(yǎng)性的方法,最后認(rèn)為世人皆瘋子;在迷茫痛苦時(shí),沒有努力追求幸福卻找到酒精來麻醉自我,這些都是作品中不健康的思想觀念,是應(yīng)該予以批判的。
這是作者所處社會環(huán)境所造成的。二十世紀(jì)初的日本是西方文化和古老文化碰撞的年代,整個(gè)意識形態(tài)領(lǐng)域陷入混亂局面,人的思想和行為無所適從,更找不到解決諸多矛盾的途徑和方法,這是《我是貓》描繪的社會背景。
其實(shí)我國至改革開放以來,思想意識領(lǐng)域也是一樣的混亂。封建主義的頑固、共產(chǎn)主義的遙遠(yuǎn)不可及、資本主義的實(shí)用拜金,使人們的思想失去準(zhǔn)則而迷惘不知所措,世界觀、價(jià)值觀、人生觀的交織造成了諸多的社會弊病,引起學(xué)術(shù)界,文學(xué)界及各個(gè)社會領(lǐng)域的爭論不休。事實(shí)上,我們應(yīng)有清醒的認(rèn)識,那些是本民族的思想精華,那些是外來文化的思想糟泊,如何吸取精華,踢除糟泊才是我們面臨民族文化碰撞所應(yīng)做到的,消極、逃避、迷茫都是絕不可取的。
所以我喜歡<我是貓>的文筆和表達(dá)手法,而不喜歡他的文章靈魂.
希望我孩子寫一篇《我是狗》,比《我是貓》更加完美
第四篇:《我是90后》讀后感
我有幸搭上90后的末班車,這班車充滿了90后的希望。
這個(gè)希望是一條彩虹,紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
紅,充滿了紅領(lǐng)巾的希望,我們是有理想的90后少年,我的理想是當(dāng)一名歌唱家,將歌聲傳遍世界,表達(dá)90后少年的希望。
橙,充滿了活力的希望,我們是體魄強(qiáng)健的90后少年,我們那強(qiáng)健的體魄,是用來建設(shè)國家的,建設(shè)出90后少年的希望。
黃,充滿了中國的希望,我們是充滿希望的90后少年,我們是那五星紅旗上的星星,在國旗上閃耀著,閃耀出90后少年的希望。
綠,充滿了生機(jī)勃勃的希望,我們是謙虛的90后少年,我們是大草原上的小草,在草原上默默奉獻(xiàn)著,奉獻(xiàn)出90后少年的希望。
青,充滿了閩南的希望,我們是海西的90后少年,我們是播撒閩南風(fēng)情的使者,在祖國播撒著閩南風(fēng)情,播撒出90后少年的希望。
藍(lán),充滿了遼闊的希望,我們是理智的90后少年,我們是蔚藍(lán)色海洋中的魚兒,在大海中輕松暢游,暢游出90后少年的希望。
紫,充滿了自由的希望,我們是文靜的90后少年,我們是在百花園中自由飛翔的紫蝴蝶,飛翔出90后少年的希望。
我是90后,是90后的少年,我們這一代充滿了宛如一條彩虹的希望,希望!
第五篇:《今天我是升旗手》讀后感
讀了《今天我是升旗手》這本書后,心里非常感動!
故事的主要內(nèi)容是:主人公肖曉為了當(dāng)上學(xué)校的升旗手,想盡各種辦法。有時(shí)候有意栽花,有時(shí)候無心插柳,他有了幾次機(jī)會,但是最終都與機(jī)會擦肩而過。但是他始終沒有放棄,他堅(jiān)信只要努力就能成功,終于在他六年級馬上要畢業(yè)的時(shí)候,驕傲地成為學(xué)校的一名升旗手。
讀這本書,我的感受很多,有歡喜、有悲傷,也有氣憤,我的心情隨著主人公的遭遇而不斷變化,百感交集。
我非常佩服主人公不達(dá)目的不罷休的意志和百折不撓的精神,我想一個(gè)人只要有了這種意志和精神,就能夠做成很多事,就像爸爸給我講的楚霸王項(xiàng)羽和越王勾踐的故事:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。我以后也要學(xué)習(xí)他們這種鍥而不舍的精神!
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