第一篇：觀《放牛班的春天》有感
觀《放牛班的春天》有感
張海標(biāo)
這個(gè)暑假很有幸在姚主任和趙校長的推薦下，抽空欣賞了這部備受推薦的法國影片——《放牛班的春天》，這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！
這部電影沒有華麗的服飾和背景，只用簡單、干凈的音樂貫穿著整部影片，使我在天籟般的童聲中感受著快樂。它的每個(gè)片斷都讓我充滿了對(duì)愛的思考：工作的第一天馬修老師感到了害怕，善良的“神父”因?yàn)閷W(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因?yàn)槿虩o可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因?yàn)閷W(xué)生的哄鬧，招來了校長的“咆哮”，但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒有因?yàn)榉稿e(cuò)而被關(guān)禁閉，第一次知道了做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。就這樣在磕磕絆絆的一天又一天中，馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點(diǎn)一滴的改變了這個(gè)地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。馬修老師雖然最終被可惡、勢(shì)利的校長辭退，可孩子們用馬修了老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機(jī)送別了這個(gè)拯救過他們靈魂的人??
教師教孩子中存在著哪些問題？看了這部電影你會(huì)豁然的找到答案！ 《放牛班的春天》其中一個(gè)片段是課堂上馬修蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重！有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有更全面的眼光去了解、剖析、關(guān)愛孩子。還有讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱�？梢娔苡煤线m的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是老師育人的最基本要求，記得馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。成人尚且如此，何況是孩子呢。我們身邊的后進(jìn)生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表揚(yáng)是難上加難。對(duì)于他們來說，更容易的是自暴自棄。對(duì)待他們，教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，
后進(jìn)生也不例外。做為教師則應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你們的表揚(yáng)的眼光和鼓勵(lì)的語言，一句話、一個(gè)眼神有時(shí)就是樹立他們的自信心的強(qiáng)大動(dòng)力！通過這部影片的教育愿所有的老師都能用尊重、用情感去感動(dòng)學(xué)生，在收獲的季節(jié)都能收到孩子們祝福的紙飛機(jī)！也希望我們的“小苗”都能陽光、快樂、健康的成長，度過他們的童年！
第二篇：觀《放牛班的春天》有感
觀《放牛班的春天》
我看了《放牛班的春天》這部電影。故事主要講述了了一個(gè)音樂老師克萊門特來到了一所專門收留問題少年的學(xué)校。學(xué)校里還有一位暴力校長和一間禁閉室。當(dāng)?shù)谝淮紊险n時(shí)，同學(xué)們正在玩紙飛機(jī)，把教師
第三篇：觀放牛班的春天有感
觀放牛班的春天有感
自從校長讓我們看“放牛班的春天”的時(shí)日開始，我自愧不如于校長的觀看數(shù)目，我看了兩遍，一次是我們?cè)跀?shù)學(xué)教研之日，不同的感受就是另外一次在201*年4月18日由張校長組織全校教職工觀看了《放牛班的春天》理論學(xué)習(xí)中感悟最深的片段和自我的感悟吧，這部影片采用了倒敘的方式，領(lǐng)走的其中一名小孩是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴皮埃爾來找他，給了他一本學(xué)監(jiān)老師馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時(shí)不為人知的感人的一切。
1、從中我首先寫出所展現(xiàn)出來的情感波動(dòng)：期待——無奈——寬容——理解——感動(dòng)——幸福，體現(xiàn)出用心去理解、去相信孩子們。
2、劇中體現(xiàn)出來的音樂合唱的團(tuán)體力量，只有“我們”沒有“我”，用音樂去陶醉學(xué)生的心靈，體會(huì)團(tuán)結(jié)的凝聚力。
3、學(xué)會(huì)換位思考，老師的操守、老師的愛融化學(xué)生的人性體現(xiàn)，懂得站在薄弱生的行為習(xí)慣的角度去考慮問題。
世界第二次大戰(zhàn)期間，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為”池塘之底”，這樣一個(gè)名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對(duì)于一個(gè)教師要面對(duì)這一切的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用他對(duì)音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗晕业膬r(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對(duì)于美好未來的向往。
在我們班里面也有這樣的孩子，她的叛逆和攻擊性很強(qiáng)，總是對(duì)待老師和同學(xué)孤立、缺少愛！所以在夏令營的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)，是家庭離異的孩子，缺少母愛和父愛，留下了心底的陰影，甚至在小學(xué)階段錯(cuò)失了很多美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，沒有朋友，當(dāng)老師說話的時(shí)候，不僅抵觸還特委屈的流眼淚。第一次談心，我首先講述的是我的經(jīng)歷，說出性格決定命運(yùn)，在我講完之后目光，她的眼睛里面透漏出了信任的表情；緊接著，第二次談心，我是姐，你是妹妹，對(duì)姐應(yīng)該做到的是坦誠，是真心，是信任，是你到目前最重要的人，你可以打開心說出你長久以來想說的話，記住：上帝是公平的，當(dāng)你關(guān)閉一扇門的時(shí)候，上帝絕對(duì)給你打開一扇窗，姐現(xiàn)在就是你的垃圾桶，相信你對(duì)待朋友會(huì)真誠以待；第三次談心：談心本——談心——談心信，一次一次的心房終于打開了，也因此對(duì)我更加信任與佩服！我很高興師箐越來越好，找到了自己應(yīng)該追求的目標(biāo)和方向，重新找到了自我！
馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自己不夠嚴(yán)厲的時(shí)候，讓愛指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那么坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
他開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，執(zhí)意要向權(quán)威挑戰(zhàn)，諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，后來成為了世界著名的音樂家。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
我覺得首先我們要心中有責(zé)任，責(zé)任是對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)國家的，對(duì)孩子，我們要象馬修一樣用愛去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對(duì)于家庭，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭中的希望，愛護(hù)每一個(gè)孩子就是點(diǎn)亮了每個(gè)家庭的明燈。話題再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對(duì)于像馬修這樣的好老師的深深謝意。
再次，也小小的安慰自己，夸一夸我們班的寶貝兒們，當(dāng)一位教師真正走進(jìn)孩子們的心里，收獲的是滿滿的感動(dòng)與信任，記得近期母親節(jié)的時(shí)候，孩子們卻把我在歡樂谷里面給我照的相片竟然洗出來用信封封起來送給我，那一刻，再多的付出也是值得的！真值！
還有很多很多，今天不得不停下腳步，待續(xù)……
第四篇：觀《放牛班的春天》有感
觀《放牛班的春天》有感
《放牛班的春天》這部影片我最早是在電影介紹節(jié)目中認(rèn)識(shí)的，知道講述的是一個(gè)音樂老師用音樂之美啟發(fā)一群差生的故事。這次觀看給我很大的啟發(fā)。時(shí)近大四，總在想怎么當(dāng)一名好老師，是講課有激情？還是與學(xué)生相處親密？這部影片讓我看到作為一名教師首先要從學(xué)生的角度考慮，要真心的為學(xué)生著想，要寬容的對(duì)待學(xué)生。
故事發(fā)生在一所名叫“池塘之底”的管教寄宿學(xué)校。這里校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助(好 范文網(wǎng)：Wwww.hmlawpc.com)，讓馬修克萊蒙產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對(duì)待犯人一樣對(duì)待孩子們的沖動(dòng)。馬修，一位失意的音樂家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫的樂章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛的天空里最動(dòng)人的樂章。
當(dāng)寫滿了愛的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這一幕深深的感動(dòng)了我，我忽然想起了國內(nèi)張藝謀的那部電影《一個(gè)都不能少》。我想一名老師就應(yīng)該有這種對(duì)學(xué)生的愛，從學(xué)生的角度考慮，要真心的為學(xué)生著想，寬容公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育并不是一種責(zé)任，它是值得被奉獻(xiàn)的。我最喜歡馬修老師的還有一點(diǎn)，就是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，并沒有直接責(zé)罵或是告訴其他人，而是說“我可以不告訴校長，但你必須為你的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任”。電影中，輔育院的名言是「犯錯(cuò)，處罰，關(guān)禁閉」，我認(rèn)為這是不對(duì)的，也許是因?yàn)槲乙彩菍W(xué)生，我覺得犯錯(cuò)被打不一定會(huì)讓我們知道錯(cuò)在哪哩，要怎么改過來，如果可以給我們時(shí)間，教導(dǎo)、改正我們的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，了解正確的方法，才是最好的。沒有人天生就是壞的，只有在環(huán)境的逼迫下才會(huì)使人變壞，就像片中一群調(diào)皮的野男孩他們不是天生頑劣，事實(shí)上是因?yàn)闆]有人給他們機(jī)會(huì)。馬修在接受校長任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，馬修實(shí)際上并未“包庇”他們，而是去了解他們犯錯(cuò)誤的根源，加以疏通引導(dǎo)，并為學(xué)生保留自尊心，讓學(xué)生自己反思，通過學(xué)生的內(nèi)因來改正自己的錯(cuò)誤。
當(dāng)然，并非所有的老師都能做到全心全意去為學(xué)生考慮，老師也非圣人，孰能無過。在教育的過程中，難免會(huì)摻雜一些自己的個(gè)人情感好惡。想到我過去的老師，好學(xué)生犯了錯(cuò)都是提醒一下，差學(xué)生犯了錯(cuò)有訓(xùn)誡的，也有叫家長的，甚至還有體罰的。差別待遇對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是不公平的。而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師的行為很可能影響一個(gè)學(xué)生以后的很多行為。人之初性本善，孩子們?cè)诔砷L時(shí)，犯錯(cuò)時(shí)很正常的，即使會(huì)做一些惡劣的事也一定有他的理由。就像《放牛班的春天》中那個(gè)“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾，一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，有幽閉而敏感的心靈。他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻
沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。他的劣行只是想引起母親的關(guān)愛，是一種對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)校的報(bào)復(fù)。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的《黑夜》時(shí)，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時(shí)我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，我們讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有感激。
“教師的意義在于開發(fā)學(xué)生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺性。” 青少年階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵期，也是其性格形成的關(guān)鍵期，教師不只是教知識(shí)，同時(shí)也是在傳播人生的信念。
實(shí)際說起來，作為一名師范生，現(xiàn)在想的最多的還是如何講課、如何管理班級(jí)。“學(xué)高為師，身正為范”，我經(jīng)常想自己在大學(xué)學(xué)到了什么。事實(shí)上現(xiàn)在出去做家教很多時(shí)候是把自己高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)照搬給學(xué)生，講的也是高中學(xué)到的知識(shí)或例子，很少能完整說出我在大學(xué)學(xué)了什么。我想首要原因是我確實(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)的不好，平時(shí)也沒有去看擴(kuò)展性的書�，F(xiàn)在想想很可怕，如果專業(yè)素養(yǎng)還停留在高中階段，將來是肯定教不好書的。只有在站在高處的人才能指揮其他人走出迷宮，所以提高專業(yè)素養(yǎng)是最重要的。
當(dāng)然好的教師還有一定的教學(xué)能力，粉筆字、普通話、多媒體課間、教案等等都是不可缺少的。這些技能的提高不能依賴學(xué)校老師，要主動(dòng)掌握好自己。從大一到現(xiàn)在一直有參加學(xué)生工作，想著去做以前沒做過的事，參加各種活動(dòng)，總以為能更好的鍛煉自己�，F(xiàn)在想想我的學(xué)生工作也不是很突出，所學(xué)到的東西以后工作了很快也能掌握，有的事情其實(shí)沒必要放太多精力，在規(guī)劃上應(yīng)當(dāng)多放在鍛煉教師基本功上。這學(xué)期我們班的同學(xué)很多人都買字帖練字，還有人買了小黑板練粉筆字，在課堂上大家也踴躍試講。
看了「放牛班的春天」這部影片后，影片里的情景讓人覺得很溫馨又感人，雖然馬修只是個(gè)代課老師，他卻用全部的愛和關(guān)心，去教導(dǎo)每一位同學(xué)，從不放棄他們。我們將來面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
第五篇：觀放牛班的春天有感
在快樂中讓孩子進(jìn)步
觀《放牛班的春天》有感
一個(gè)光頭老師，在一群頑皮的孩子面前很認(rèn)真的教著孩子們唱歌，這個(gè)是一個(gè)叫“池塘畔底輔育院”的學(xué)校。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底，這里的孩子都是一些很頑皮的孩子，而校長都是用殘暴高壓的手段來治他們的頑皮，體罰在這里也司空見慣。
自從馬修老師來了這個(gè)學(xué)校之后，這里似乎變得不一樣了。馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立了合唱團(tuán)，這群野孩子似乎沒有往常那樣不聽話了，在唱歌時(shí)都是乖乖的聽話。馬修老師也挖掘出了很調(diào)皮的孩子——皮埃爾·莫昂克的音樂天賦，讓他也加入了合唱團(tuán)。孩子們的歌神很美妙，引得學(xué)校的老師都很喜歡馬修老師成立的這個(gè)合唱團(tuán)。并且在馬修老師在學(xué)校的這段時(shí)間，他也幫助孩子們免收一些體罰，在校長面前為孩子們說好話，甚至連校長的心腹也喜歡上了馬修老師的音樂，喜歡上了孩子們的合唱。有時(shí)候馬修老師還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ咦闱颍瑤ьI(lǐng)孩子們折紙飛機(jī)。這段時(shí)間里孩子們過的很快樂，他們有自己喜歡的課外活動(dòng)，有自己喜歡的音樂，也有善良的馬修老師。在這段快樂的時(shí)光里他們變得聰明了，變得團(tuán)結(jié)了，也變得聽話了。每天他們都堅(jiān)持著合唱，校長知道了他們合唱團(tuán)的存在，就要壓制合唱團(tuán)，不讓他們存在這個(gè)校園里，可是馬修老師沒有放棄，他們的合唱團(tuán)在晚上依然偷偷的進(jìn)行，他們依然堅(jiān)持著自己的信念。一次偶然的機(jī)會(huì)讓學(xué)校的股東一位伯爵夫人知道了他們學(xué)校有合唱團(tuán)想聽下孩子們
唱歌，校長就想趁這次機(jī)會(huì)獲得勛章，他就允許合唱團(tuán)的存在，而在孩子們精彩的演出之后，校長將所有的功勞都攬?jiān)诹俗约荷砩�，而一直默默付出的馬修老師卻一無所得。當(dāng)校長去領(lǐng)取勛章時(shí)，學(xué)校著火了，校長急急忙忙趕回來，孩子們被馬修老師帶出去而得以安然無恙，校長卻以私自帶孩子出去免了馬修老師的職位。在馬修老師被免了職時(shí)，馬修老師以為孩子們真的不會(huì)來送他了，結(jié)果孩子們從教室飛出了一架又一架的紙飛機(jī)，表示對(duì)馬修老師深深的不舍，他們很愛馬修老師。頑皮是孩子的天性，難道孩子頑皮不聽話用體罰來壓制就能讓孩子健康成長么？難道壓制了孩子的一些興趣就能讓孩子在自己的控制之下么？孩子是最喜歡玩的，如果不讓他們玩，他們也會(huì)去想一些其他的方法去玩，他們渴望在玩耍中得到自己的樂趣，不喜歡被束縛，其實(shí)在帶領(lǐng)孩子在玩的過程中孩子都能學(xué)到很多�，F(xiàn)在的很多家長給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，其實(shí)這樣孩子都是不愿意的，他們是渴望外面自由的世界的，你把他們束縛在了家中，他們其實(shí)學(xué)到的不見得就比那些到外面玩的孩子多。在外面玩的孩子，他雖然沒有學(xué)習(xí)，可是他們領(lǐng)會(huì)到了大自然的變化無窮，他們知道了外面世界的精彩，領(lǐng)會(huì)了生命的可愛與可貴，他們是一群有愛心的孩子�？墒顷P(guān)在家里的孩子只知道a、b、c，只知道加減乘除，我覺得讓孩子玩好了他也更有精學(xué)習(xí)這些，他們?cè)谡n堂上可能就能把這些東西掌握。我覺得現(xiàn)在的家長不應(yīng)該用那一套來壓制孩子，不準(zhǔn)孩子做這做那的，讓他們自己做自己想做的事情，在自己的樂趣中去進(jìn)步，去學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子是可愛的，可是每個(gè)孩子也都是任性的，用高壓的方式來管制孩子最后
只會(huì)是適得其反，而讓孩子在一片自由而又快樂的天空中成長，他只需要你適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)，這樣不僅孩子過的很快樂，家長也能過的很輕松，并且家長還能在輕松的生活中教育出一個(gè)很好的孩子。 小鳥兒被綁住了翅膀，他最終是飛不高的。孩子也是一樣，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂中進(jìn)步，而不是用高壓壓制他們的樂趣，壓制他們的思想，他們是一群頑皮的孩子，同時(shí)他們也是一群很有自己感情，很有自己思想的孩子。
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