第一篇：小孩不笨2觀后感600字

小孩不笨2觀后感

上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。

《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不知道從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈�教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？

“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！边@是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。

如果說父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子吸取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說過：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒有了。正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)沒有及時(shí)表揚(yáng)，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)也沒有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂。

第二篇：《小孩不笨2》觀后感

觀《小孩不笨2》有感

英教1002 劉文娟

在最近的一堂班主任工作課上，我們觀看了新加坡電影《小孩不笨2》。《小孩不笨2》講述了兩個(gè)家庭失敗的教育經(jīng)歷。tom和jerry成長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)條件豐厚的家庭，但他們的父母忙于工作，鮮少關(guān)心他們，更時(shí)常施加壓力在他們稚嫩的肩膀上，疏離的家庭生活讓他們覺得不幸福。而tom的好朋友成才，出身貧困，父親沒有文化，對(duì)成才的教育只有毆打，但他是愛成才的，希望成才有出息，愛之深責(zé)之切，這個(gè)迷茫的父親也只能用棍棒來表達(dá)自己的期望。但成才不懂，他埋怨父親不了解他，埋怨父親不讓他學(xué)習(xí)武術(shù)。tom心底想做個(gè)好學(xué)生好孩子，但他的努力被父母一次又一次的否定。在一次嚴(yán)重的違紀(jì)行為后，成才被開除，tom被當(dāng)眾鞭打。這讓tom產(chǎn)生了極大的心理陰影，他逐漸放棄自己，和好朋友成才一起誤入歧途。此時(shí)，tom和成才的父母都在為拯救自己的孩子做努力，恍然大悟的他們終于用真情感動(dòng)了他們的孩子，讓孩子走上了正軌。jerry是本片最大的笑點(diǎn)，由于缺少和父母親的良好溝通，單純幼稚的他經(jīng)常擺烏龍，卻在家庭里默默起著調(diào)和劑的作用。最后，他為了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷錢，只為買爸爸的一個(gè)小時(shí)，最終他也打動(dòng)了父母，讓他們明白孩子到底需要什么。除了講述家庭教育的失敗，影片還解釋了新加坡教育體制的弊端。tom和成才的班主任，雖然全身心投入在教育工作中，但他用錯(cuò)了方法，不斷的責(zé)罵讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的信心與樂趣。在經(jīng)歷與成才斗毆的事件后，他慢慢摸索出了正確的教育

之路，學(xué)著用鼓勵(lì)代替責(zé)備，多去看看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，最終找到了打開孩子們心門的那把鑰匙。同時(shí)，影片也懷疑了新加坡當(dāng)眾體罰學(xué)生這項(xiàng)制度的合理性。體罰學(xué)生已經(jīng)是對(duì)學(xué)生人身權(quán)利的極大不尊重，當(dāng)眾體罰，更對(duì)學(xué)生心理造成難以愈合的創(chuàng)傷。

《小孩不笨2》是新加坡最賣座的電影之一。影片夾雜著歡笑與淚水，讓觀眾在笑聲中感悟，在淚水中豁然開朗。影片不僅是對(duì)新加坡當(dāng)前的教育問題的反思，同時(shí)也折射出中國當(dāng)前的一些教育現(xiàn)狀。影片里，讀書不好的孩子被稱為“爛蘋果”。一顆爛了的蘋果難道全身都爛了嗎？不是還有許多完好的地方嗎？人也是如此，縱然他學(xué)習(xí)不好，或有很多缺點(diǎn)，但他并不是一無是處。也許他的特長(zhǎng)在別的方面，也許他沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。就像金庸武俠小說《射雕英雄傳》的郭靖一樣，他從小就被認(rèn)定是笨孩子，但他通過努力和身邊人的幫助，找到了正確的方法練習(xí)武功，成為了一代大俠，比聰明孩子的成就還要高�！缎『⒉槐�2》中的成才，雖然成績(jī)很爛，但是很有武術(shù)天分，在經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)后，代表新加坡打入了全世界，這也是杰出的成就啊。讀書并不是未來的唯一出來，為孩子考慮，就尊重他們的興趣，讓他們走適合自己的路。同時(shí)，作為一名未來的教育工作者和家長(zhǎng)，我也認(rèn)識(shí)到方法和溝通的重要性。有的學(xué)生的確需要施壓才有動(dòng)力，但有更多沒自信的學(xué)生需要老師的鼓勵(lì)，因材施教是何等重要。而在和孩子溝通時(shí)，我們不能自顧自地灌輸思想給孩子，也要聽聽孩子的心聲，給他們釋放壓力的機(jī)會(huì)。前一階段，趙寶剛的青春三部曲收官之作《北京青年》走紅電視熒幕，其中男主人公何東辭掉公務(wù)員

工作拋下未婚妻重走青春的行為引起廣泛爭(zhēng)議。我認(rèn)為，這就是從小長(zhǎng)期活在父母期望中，活在封閉的教育體制下的最終爆發(fā)。何東并不是虛構(gòu)的存在，他代表很多壓抑已久的年輕人的心聲，只是他更加勇敢。最終，身邊的人也都理解了何東，他也過上了自己想要的生活。曾經(jīng)，我也是一顆“爛蘋果”，剛進(jìn)初中的時(shí)候，成績(jī)還算不錯(cuò)但沒有家庭背景的我被分進(jìn)了普通版。這是一個(gè)“爛蘋果”集中營，沒有多少人想要讀書，課堂上比下課還亂。慢慢地，僅存的好學(xué)生都轉(zhuǎn)走了，老師也放棄了這個(gè)班，稍微難些的知識(shí)點(diǎn)，干脆都不講了。爸媽看著我的成績(jī)一落千丈，終于狠下決心出了一把錢把我轉(zhuǎn)到好班。我以為一切會(huì)是一個(gè)新的開始，但新老師挑剔的目光，諷刺的話語卻深深傷透了我的心。所有的老師都一樣，把剛轉(zhuǎn)進(jìn)來的我視作拖油瓶，上課總用不耐煩的語氣提問我，隨便一個(gè)小錯(cuò)，都會(huì)成為拖累全班的借口。那個(gè)時(shí)候，我真的覺得是人生是灰暗的，我很喜歡學(xué)習(xí)，也覺得自己很聰明，我只需要有個(gè)人能很耐心的拉我一把。好在，我的父母很體諒我，總是鼓勵(lì)我。他們教導(dǎo)我，要用自己的努力，讓那些看不起你的人后悔失望。在轉(zhuǎn)班后，我學(xué)習(xí)很刻苦很認(rèn)真，成績(jī)慢慢提高，在初三那年，已經(jīng)穩(wěn)定在前十名。而那時(shí)，每個(gè)老師都已經(jīng)忘了我曾經(jīng)是顆“爛蘋果”，化學(xué)老師委任我當(dāng)課代表，物理老師�？湮衣斆�，語文老師推薦我參加作文大賽??而這看似光榮背后的辛酸，只有我知道。初中畢業(yè)后，媽媽在買菜時(shí)撞見了當(dāng)時(shí)的班主任。班主任說，她最難忘的學(xué)生反而是只相處了一年半的我，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候她看走了眼，差點(diǎn)耽誤了我。我在聽后，并沒有太大雪恥之感，只是慶

幸老師畢竟是老師，也會(huì)自我反省自我總結(jié)。而這段讀書時(shí)的經(jīng)歷，也是促使我走向師范這條路的重要原因，我希望能幫助更多迷茫的孩子，找到他們本該有的尊嚴(yán)與榮耀。

我將來的學(xué)生，一定不會(huì)被稱作“爛蘋果”，因?yàn)槲視?huì)是那顆培養(yǎng)他們的蘋果樹，讓每顆蘋果，都以最飽滿的姿態(tài)落地。

第三篇：《小孩不笨2》觀后感

《小孩不笨2》觀后感

鄧愛君 09英語2班 201*03101215

《小孩不笨》這部電影很多人都看過，也應(yīng)該去看。因?yàn)槿鄙贉贤ǎ�讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子對(duì)學(xué)生的愛。這部電影給我們的不僅是感動(dòng),而且更多的是感悟和思考——對(duì)孩子我們懂多少，我們?cè)鯓硬拍芙毯靡龑?dǎo)好他們？

新加坡的這兩個(gè)家庭三個(gè)孩子，因?yàn)槊Χ鵁o法跟孩子交流，認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋梁。他們只顧著自己的工作，只會(huì)打孩子，難道這樣就是管教孩子，這樣就是關(guān)心疼愛孩子嗎？有的家庭什么都有其實(shí)家里什么都沒有，而有的家庭似乎什么都缺，但擁有卻很多。

人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的。但誰又能完全能做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說出贊揚(yáng)的話語呢？那怕僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人以無限的動(dòng)力。在這個(gè)家庭，杰利，成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表揚(yáng)，杰利的哥哥tom作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)......，從未得到過父母的認(rèn)可，對(duì)孩子要求很高。愛是一個(gè)令人陶醉的字眼，能創(chuàng)造出人們五光十色的生活，會(huì)給生活創(chuàng)造出無限廣闊的空間。愛的力量是巨大的，但過分的愛就等于溺愛，溺愛并不等于教育。

孩子的童年生活是天真無暇的，總是對(duì)一些事物充滿著好奇心，這個(gè)事物是怎么來的，總想尋根究底，但他們卻置之不理。有一些事情我們直接解釋不了，但可以用另一種方式巧妙地回答。孩子的童年應(yīng)該是充滿著樂趣的，但是他們的卻沒有，父母只管著上下班，只管著工作賺錢，只管著孩子的學(xué)習(xí)，沒有和他們出去玩，他們之間沒有感情的交流，父母與他們?nèi)狈�溝通，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的愛。杰利要演�?他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他也想邀請(qǐng)自己的父母去參加，父母卻因?yàn)橐�工作要賺錢而一再地推辭。杰利每晚都寫著希望爸媽能參加自己的演出在紙上，掛在爸媽的門上他們卻滿不在乎，漠不關(guān)心,而且一次一次地把杰利的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……，他那眼神看著爸爸媽媽，多么渴望，渴望父母能去看看自己的演出！

為了買票杰利賣掉自己所有心愛的東西，但仍然湊不夠錢，演出時(shí)間越來越臨近了，他實(shí)在沒有其他的辦法，在商店就偷了阿姨的錢包……，后來父母才知道真相，一家人抱在一起痛哭流涕，流著悔恨的淚，高興的淚，愛的淚……

教師是人類靈魂的工程師，是傳道受業(yè)解惑者，是學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，是學(xué)生的知心朋友。那些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，有位女同學(xué)考華文只考了十分，符老師沒有開導(dǎo)和鼓勵(lì)而是怒火沖天般的責(zé)罵，還要留下來補(bǔ)習(xí)直到懂為止。是的，學(xué)生沒上進(jìn)，老師有很大的責(zé)任，但在責(zé)怪他們強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是應(yīng)該想想自身是否有不當(dāng)?shù)牡胤剑�是否教學(xué)的方式出了問題，是否是對(duì)學(xué)生了解不夠。一所學(xué)校的“先進(jìn)生產(chǎn)力”就是教師的教學(xué)能力，在學(xué)校，教師應(yīng)以學(xué)生為主，不能以自我為中心，找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙，因材施教，千篇一律的教學(xué)方式只會(huì)誤人子弟。

學(xué)校是一個(gè)育人的地方，有著學(xué)校的規(guī)章制度。杰利的哥哥和成才跟別人打架，學(xué)校要開除他們，父母苦苦地哀求校長(zhǎng)，但他們?yōu)槭裁粗�前就沒有好好地愛他們的孩子，這難道不是他們的錯(cuò)？學(xué)校給杰利的哥哥施行鞭刑，當(dāng)著學(xué)生的面痛打著一個(gè)學(xué)生，學(xué)校有給學(xué)生受教育的義務(wù)，也有給學(xué)生懲罰的權(quán)利嗎？用類似的懲罰方式在很多學(xué)校都曾出現(xiàn)過，這不僅沒有好處，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理問題，會(huì)讓學(xué)生留下心理陰影，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，有的甚至?xí)�危及到他們的生命�?/p>

為了找一所能收留成才的學(xué)校，一位不識(shí)字腿又殘疾的爸爸找了一百多所中學(xué)……成才和tom因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而被推倒撞到地上……生命危在旦夕，他很愛成才，卻不知道怎么愛。在彌留之際，感謝了校長(zhǎng)“收留”成才繼續(xù)在學(xué)校讀書，還流著淚對(duì)成才說了他剛學(xué)會(huì)的英文“i love you!”。他們都?xì)w還了老太太的項(xiàng)鏈，難道社會(huì)就不能寬容那些知錯(cuò)能改的人嗎？更何況他們只是孩子。

每個(gè)人都有好的一面，我們就不能多看他們的優(yōu)點(diǎn)，為什么還要擴(kuò)大他們的缺點(diǎn)呢？

天底下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。過錯(cuò)誰不會(huì)不犯，人非圣賢，熟能無過？資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾，放對(duì)地方就是資源。一個(gè)不好的蘋果削去壞的還可以吃，但若是扔掉就什么都沒有了。

父母和老師都是孩子和學(xué)生的榜樣，無時(shí)無刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚，而不是買魚送給他們。 現(xiàn)在仍然有不少的父母忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識(shí)。現(xiàn)在仍然有不少的老師只顧著上自己的課，缺少了交流，以為只要機(jī)械式的灌輸知識(shí)就能提高自己的教學(xué)水平，卻不知道學(xué)生更需要的是老師的鼓勵(lì)和肯定。

在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹碓矫�，生活越來越富裕，卻越來越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注愛，越來越不知道如何表達(dá)愛。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間......越來越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開始慢慢地變得冷漠，開始慢慢地變得無情......愛、賞識(shí)、關(guān)懷將何時(shí)何地飄落、成長(zhǎng)、開花？

第四篇：小孩不笨2觀后感

青少年心理學(xué)

學(xué)院：

姓名：

學(xué)號(hào)：

序號(hào)：——找到那把鑰匙xxx學(xué)院 xxxxxxxx xxxxxxxx

《小孩不笨ⅱ》觀后感

找到那把鑰匙

——觀《小孩不笨ⅱ》有感 這部電影我看了三遍，第一遍是在咱們青少年心理學(xué)課上看的，第二遍是在學(xué)校教育心理學(xué)課上看的，第三遍是在寫這篇文章前又看的。這部電影給了我深深的震撼，觸動(dòng)人的心靈。也很感動(dòng)。看第一遍時(shí)就想寫點(diǎn)東西，開始著手寫，看了第二遍又有所感悟，第三遍我看的最仔細(xì)，注意他們所說的每一句話每一個(gè)詞，卻又不知道如何來寫這觀后感了，感覺自己有很多感悟，又很零碎，不知道用一條什么樣的線把它串起來，只能隨便談?wù)劻�，談得有點(diǎn)多又有點(diǎn)亂，不管正確與否，只能代表我自己的觀點(diǎn)罷了。說出來，寫下來，和大家交流交流，有什么不對(duì)之處，同時(shí)希望老師能夠做出指正。

我認(rèn)為這部電影有很好的教育意義。第一，教育家長(zhǎng)如何去管孩子，第二，教育老師如何去教學(xué)生，第三，教育學(xué)生如何去理解家長(zhǎng)和老師的愛，這部電影是每個(gè)家長(zhǎng)，每個(gè)老師必看的，他們可以從中學(xué)到很多東西，能把握青少年的心理發(fā)展，從而更好的去施教。

作為老師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如果不得當(dāng)就會(huì)物極必反，影片中符老師難道不是好老師嗎？不是，符老師是個(gè)好老師，他教課不認(rèn)真嗎？不是，他教課很認(rèn)真，他不負(fù)責(zé)任嗎？不是，他很負(fù)責(zé)任。他們班的學(xué)生華語不好，他為了提高學(xué)生們的華語水平，周六還給孩子們補(bǔ)課，而且自己花錢為學(xué)生們買了字典，但結(jié)果呢？孩子們不領(lǐng)情，還是和他作對(duì)。這是為什么呢？他就是缺少那位年輕的郝老師所說的那把鑰匙：“少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)�！�

要是很重要的，每一個(gè)學(xué)生都想做一個(gè)好學(xué)生，沒有哪一個(gè)孩子想做一個(gè)壞學(xué)生，就像成才，好不容易做了一次功課，卻依然被老師罵，作為老師，不管學(xué)生平時(shí)怎樣的不好，但只要他做了一件好事，我們都要鼓勵(lì)他，他們需要鼓勵(lì)，學(xué)生們渴望得到鼓勵(lì)，期望得到老師的肯定和認(rèn)可，這樣他們就有了動(dòng)力，至少認(rèn)為老師還是關(guān)心他的，老師沒有放棄他，我們應(yīng)該像那位年輕的郝老師那樣：“不管是25分進(jìn)不到30分，還是有三十五分進(jìn)不到四十分，只要有進(jìn)步就是一種努力�！逼鋵�(shí)學(xué)習(xí)不好的孩子，他們是多么希望自己的成績(jī)提升上去，他們更需要老師的關(guān)心，也許是老師的一個(gè)眼神，一句話語，給與他們的也許就是莫大的動(dòng)力。

作為老師更應(yīng)該相信學(xué)生，就像影片中晶晶，第一次華語考試中雖然只拿了十分，當(dāng)符老師責(zé)問時(shí)，她說是已經(jīng)盡力了，但符老師卻說晶晶在找借口，符老師會(huì)很大的打擊學(xué)生的自信心，可能是學(xué)生更加討厭他的華語課了，但當(dāng)他找到那把鑰匙后，面對(duì)晶晶第二次十二分的華語成績(jī)，卻說晶晶進(jìn)步了兩分哦。是很大的進(jìn)步，要繼續(xù)加油。成才的父親去世前說過：“沒有教不好的小孩，只有不會(huì)教的父母，”作為老師我們要堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，只要我們采取的方法得當(dāng)，也許就在那么一瞬間激發(fā)出孩子的潛力，發(fā)掘出他們的才能，就像成才，最后在拳擊上有很大的成就，打出了新加坡打到了全世界。作為老師，我們不能放棄每一個(gè)孩子，一個(gè)也不能少。也許會(huì)有那么一天，他的特長(zhǎng)就會(huì)展現(xiàn)出來。

作為父母我認(rèn)為應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

1、做孩子的榜樣

影片中的校長(zhǎng)說過：“其實(shí)父母就是孩子的榜樣，如果不以身作則，孩子就有樣學(xué)樣。”杰利也說過：“大人常常比我們講對(duì)不起，自己講一聲對(duì)不起就像要死一樣�！苯芾�一家吃飯時(shí)，學(xué)謙接電話，他父母罵的不得了，他父母自己卻接電話爽的不得了，說是什么重要的事情，談?wù)摰膮s是無聊的話題。這樣如何才能使孩子信服？還有成才對(duì)他父親說臟話，他父親罵他，成才說自己打架說臟話都是跟他父親學(xué)的!俗話說：“有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。”這句話一點(diǎn)不假，孩子是父母最好的老師，孩子從小一舉一動(dòng)都是從父母那里學(xué)得道德，如果父母做得不好，會(huì)深深的影響孩子身心的健康發(fā)展，所以，為了孩子，作為家長(zhǎng)要是時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，為孩子做好榜樣，而不是說一套做一套，這樣會(huì)使孩子很矛盾，到底是他們說的對(duì)還是做得對(duì)？

2、學(xué)會(huì)和孩子溝通

影片中杰利說過：“達(dá)人們以為他們說很多話就以為和孩子溝通了，其實(shí)他們自己講自己爽，而我們都是假裝在聽，我們到底有沒有聽進(jìn)去，他們不管，只要他們講就算了�！钡拇_，溝通是一門學(xué)問，很多家長(zhǎng)就這樣，不懂得去和孩子溝通，不去和孩子心與心的溝通，不可能了解到孩子們內(nèi)心的想法，就像杰利他和父母的溝通方式只能用小紙條來聯(lián)絡(luò)，學(xué)謙口中的“無聊，酷斃了”他父母根本都不知道，這樣父母怎么能知道孩子和心呢？父母根本不知道孩子需要什么。

他們需要的是愛，而不是房子，就像今年春晚蔡明的那個(gè)節(jié)目中一句經(jīng)典的臺(tái)詞“有愛才有家”�！叭�世界的大人都是一樣凡是我們喜歡的他們都不喜歡，凡是他們喜歡的我們都不喜歡�！边@是杰利的心聲。所以，作為父母，要時(shí)常和孩子交心的去溝通，不要拿自己的眼光和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子們的想法。

3、學(xué)會(huì)欣賞孩子

你最后一次稱贊別人是幾時(shí)？你最后一次被人稱贊是幾時(shí)？

成才的父親最后一次稱贊成才竟然是在他兩歲的時(shí)候，杰利每次考試都拿甲等，但他的父母從來都不稱贊他，而且還說為什么不再拿高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)呢？在這一點(diǎn)上成才父親的那位朋友做得很對(duì)，她的孩子考試雖然只拿了六十五分但她還是夸獎(jiǎng)她的孩子。杰利的奶奶說的也對(duì)，杰利能夠給那個(gè)女孩吃黃梨，帶她去醫(yī)院已經(jīng)很不錯(cuò)了，在他那么小的年齡，能夠做出這些已經(jīng)很不容易了，作為父母要看他好的一面不要看他壞的一面，不管怎么樣只要孩子能夠知錯(cuò)能改就是好孩子。而學(xué)謙也說到：“我在你們眼里就是一無是處，不管我做得多好你們總是認(rèn)為不夠�！泵恳粋�(gè)孩子都有他的特長(zhǎng)， 作為父母不應(yīng)該去扼殺他，而應(yīng)該去欣賞他，也許有一天他就會(huì)成為這方面的天才。沒有小孩是爛蘋果，哪怕是爛了，切掉就是好蘋果，你把它丟掉就什么也沒了。

4，用正確的方式教育孩子

學(xué)謙的奶奶說學(xué)前的父母，：“該管的不管不該管的偏管，有什么事對(duì)也罵不對(duì)也罵，好孩子被你罵成流氓。”是啊，學(xué)謙在他父親過生日時(shí)買了一個(gè)剃須刀，他母親卻說是在浪費(fèi)錢，當(dāng)他修好了他父親的電腦送給他時(shí)，他父親卻說肯定是學(xué)謙拿去玩，弄壞了，現(xiàn)在趕快修好給他，還說他是逃課了，這樣該會(huì)使孩子多傷心啊。這難道孩子做錯(cuò)了嗎？沒有錯(cuò)。

“不對(duì)的內(nèi)容是不可以在電視上播出的，播出的肯定是對(duì)的，”這是杰利說的，在現(xiàn)在的社會(huì)媒體對(duì)青少年的影響是很大的，如果父母不能正確的引導(dǎo)孩子和有可能從電視上學(xué)到一些不好的東西，從而使孩子進(jìn)入誤區(qū)，父母應(yīng)該給與孩子以正確的認(rèn)識(shí)，教給他們正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀。而且現(xiàn)在的媒體應(yīng)該做的實(shí)一點(diǎn)，尤其是關(guān)于歷史類題材的，如果不夠真實(shí)，就會(huì)給孩子不正確的的歷史，從幼小的心靈上以不可磨滅的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)于這些父母更應(yīng)該發(fā)揮其重要作用。不能再用舊的思想、方法來教孩子，不要認(rèn)為有罵他、有講他、有打他

才是管教，那其實(shí)就錯(cuò)了。

5、學(xué)會(huì)愛孩子

愛要用正確的方式表達(dá)，成才父親的朋友說成才的父親太愛成才，太不會(huì)愛成才了，沒有不愛孩子的父母，只不過表達(dá)的方式不同罷了，杰利的父親，以為給孩子買很多的玩具，給他們零花錢，就愛他們了，其實(shí)他就錯(cuò)了，孩子們需要的是愛，需要父母時(shí)間陪他們。記得小時(shí)候，我做錯(cuò)事了，父母打我，我很不理解，而且當(dāng)時(shí)有點(diǎn)恨他們，但隨著時(shí)間的推移，慢慢的長(zhǎng)大，漸漸的也理解了父母的苦心，父母為了我們做了很多很多，將來要好好的孝敬他們。

作為孩子要理解父母的愛

也許當(dāng)我們是孩子的時(shí)候，年齡小不能理解父母，千萬不能怨恨父母，父母總是為我們的好，哪怕是父母的方式有些不當(dāng)。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，總有一天，我們會(huì)明白的，會(huì)理解父母的艱辛。

說了這么多，最后，我想用杰利的話來結(jié)束這篇文章：“其實(shí)這把鑰匙一直都在大家的身上，在鼓勵(lì)下跌倒了才能爬起來，在每個(gè)小孩的心里都有一個(gè)孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他就會(huì)把最好的拿出來。有句話說的好，資源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)地方就是資源。賞識(shí)是一股巨大的推動(dòng)力，推動(dòng)力的發(fā)生也許就因?yàn)槟愫?jiǎn)單的幾個(gè)字、幾句話或者是你一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情，已經(jīng)改變了很多事情，也許你自己都不知道�！�

我的郵箱：chenn806@nenu.edu.cn

第五篇：小孩不笨2觀后感

——崇德尚學(xué)——

鼓勵(lì)的魅力

----《小孩不笨2》觀后感

《小孩不笨2》這部電影留給我深刻的印象，也讓我有很深的感觸，對(duì)

我以后如何教育好孩子(請(qǐng)你支持：Wwww.hmlawpc.com)也有很大的幫助。以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

首先，要懂得欣賞孩子�！缎『⒉槐�2》湯姆和杰瑞都是好孩子，但是

不管他們多努力，父母總是不滿意，每天都從不例外地厲詞教導(dǎo)，強(qiáng)迫學(xué)

習(xí)。成材的爸爸也極其渴望成材的學(xué)習(xí)成績(jī)好，嚴(yán)厲呵斥他學(xué)工夫。作為

父母，望子成龍，教導(dǎo)他們不要滿足于當(dāng)前的小小成就，是應(yīng)該的�？墒�，采取的方法是否適當(dāng)了呢？所以，我們提倡要懂得欣賞孩子，多給予鼓勵(lì)

和贊賞，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。康德也曾經(jīng)說

過：“學(xué)習(xí)，應(yīng)該是像詩人一樣迷人的字眼�！比粜纬蛇@樣的一種氛圍，即

使沒有父母的督促，孩子也會(huì)主動(dòng)、努力和喜愛學(xué)習(xí)了。其實(shí)，每個(gè)孩子

都有自己閃光的地方。就如羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少

發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

其次，教導(dǎo)孩子，要以身作則。湯姆和杰瑞的父母總是要求孩子做他

們希望的事，不允許做他們認(rèn)為不好的事�？墒撬麄冇制�偏“以身去犯”。

例如，他們對(duì)孩子說吃飯的時(shí)候不能拿手機(jī)聊天，最后卻雙雙拿起手機(jī)離

開飯桌邊走邊聊，剩下兩個(gè)孩子在飯桌前無言以對(duì)。成材爸爸想教導(dǎo)和愛

孩子，可是卻不懂得怎么教和怎么愛，總是動(dòng)不動(dòng)就暴力打和罵??你說，

父母都沒有在孩子面前樹立好榜樣，不以身作則，怎么能教導(dǎo)好孩子呢？最后，和孩子要善于溝通。溝通是雙方相互理解，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行雙

向交流的一種方式。有了溝通，才有理解，才有所謂的共識(shí)。在《小孩不

笨2》中他們所謂的“溝通”就是和孩子說一些他們所想的認(rèn)為是正確的東

——崇德尚學(xué)—— 西硬塞到孩子的腦子里就行了。“大人經(jīng)常以為和我們說很多的話就是溝通。其實(shí)他們都是自己講，自己爽。我們通常都是假裝在聽，一邊進(jìn)，另一邊出。我們到底有沒有聽進(jìn)去，他們不管。只要他們有講，就算了�！边@其實(shí)就是孩子的心里話了。你說，這樣是溝通嗎？其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過程中，或多或少會(huì)遇到很多問題很多困惑，造成心理煩惱和不知所措是難免的。作為父母，應(yīng)該很快察覺到孩子的異常，放下手中的工作，聽聽孩子的苦惱，引導(dǎo)孩子如何走出困境。在矛盾重重的困擾中的孩子，是最需要的是父母的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)的！

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